中考物理知识点初中物理教师教学心得体会
初中物理教学心得体会（四篇）
初中物理教学心得体会初中物理教学是培养学生科学素养和科学思维能力的重要环节，也是提升学生科学素质的关键阶段。
作为一名初中物理教师，我在多年的教学实践中积累了一些心得与体会。
下面将结合自己的经验，简要总结一下初中物理教学的几个要点。
首先，注重培养学生的探究精神和实践能力。
物理是一门实践性很强的学科，因此，在教学过程中，应该注重培养学生的实践探究能力。
通过设计丰富多样的实践活动，不仅能够提高学生对知识的理解和应用能力，还可以激发学生的学习兴趣和自主学习意识。
在实践探究中，学生可以亲自操作，亲身体验物理原理，加深对物理规律的理解和记忆。
因此，作为教师，我们要善于引导学生进行实践操作，同时注重学生实践探究的整体性、深入性和创新性。
其次，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
物理学习中的问题是学生思考和探索的契机，也是培养学生科学思维的最佳途径。
因此，在教学过程中，我们应该引导学生从问题出发，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。
通过将课堂引入问题，设计问题驱动的学习活动，可以激发学生的思考和求知欲，培养他们主动学习的能力。
在问题解决过程中，我们还应该引导学生发散性思维，培养学生的创新精神和解决复杂问题的能力。
另外，注重培养学生的模型建构和科学推理能力。
物理学习涉及到很多复杂的物理现象和规律，通过建立适当的物理模型，可以使学生更好地理解和预测物理现象。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生进行物理模型的建构，通过理论分析和实践验证，帮助学生理解和掌握物理规律。
在模型建构过程中，我们还可以培养学生的系统思维和逻辑推理能力，让他们学会用正确的科学方法分析和解决问题。
最后，注重培养学生的科学态度和价值观。
物理学习不仅仅是为了获得知识，更重要的是培养学生的科学态度和价值观。
物理学习中的探究和实验过程，可以培养学生的好奇心、探索精神和合作意识。
同时，物理学习中的基本原理和科学方法，也可以培养学生的科学精神、理性思维和科学道德。
初三物理教师心得体会总结 九年级物理教学心得体会
初三物理教师心得体会总结九年级物理教学心得体会引言物理是一门涉及自然界基本规律和现象的科学学科。
在初三年级，物理教学对学生的认知能力、实验探究能力以及解决实际问题的能力提出了更高的要求。
作为一名九年级物理教师，在这一学年的教学过程中，我积累了许多教学心得体会。
本文将对我的教学心得进行总结，并分享一些有效的教学策略。
1. 关注学生的学习兴趣在九年级物理教学中，学生的学习兴趣对认识和理解物理规律起到了重要的推动作用。
因此，在课堂教学中，我始终关注学生的学习兴趣，努力激发他们的学习热情。
1.1 创设情境在引入新知识的时候，我尽量选择与学生生活和实际相关的情境，使他们能够将抽象的物理知识与实际问题联系起来。
例如，在讲解电路的时候，我会选择一些与现实生活紧密相关的例子，如家庭电路、手机充电等，通过引入情境，引起学生的好奇心，增强学习的主动性。
1.2 组织有趣的实验实验是物理教学不可或缺的一部分。
我经常通过组织一些有趣的实验来吸引学生的注意力。
例如，在学习声音传播的时候，我组织了一个实验，让学生自己制作简易的手机喇叭，通过实验过程，让学生亲身体验声音的传播规律，激发他们的学习兴趣。
2. 注重培养学生的实验探究能力物理是一个实验性科学，实验是培养学生实际动手能力的重要途径。
在九年级物理教学中，我注重培养学生的实验探究能力。
2.1 设计探究性问题在教学过程中，我引导学生去发现问题、解决问题，并培养他们的实验探究能力。
例如，在学习光的实验中，我会提出探究性问题，如“什么是光的折射？”“如何解释光的折射规律？”通过这些问题，激发学生的思考和实验研究的欲望。
2.2 组织实验课程为了提高学生的实验探究能力，我安排了一些实验课程，让学生自己设计和完成实验。
在这个过程中，他们不仅能够巩固所学的知识，还能够培养实际操作的能力。
例如，在学习力学的时候，我组织了一个小组实验，让学生设计并制作各种简单机械装置，通过实验的过程锻炼他们的实际动手能力。
初中物理教学心得体会
作为一名初中物理教师，我深知教学是一门艺术，也是一项充满挑战的工作。
自从事初中物理教学以来，我不断探索、实践，收获颇丰。
以下是我的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在物理教学中，我注重激发学生的学习兴趣。
首先，通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解“摩擦力”这一章节时，我让学生亲自体验摩擦力的大小，感受摩擦力的存在。
其次，结合生活实际，让学生认识到物理知识的应用价值。
例如，在讲解“压强”这一章节时，我引导学生分析生活中常见的压力问题，如汽车刹车、压力锅等。
通过这些方法，使学生对物理产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。
二、注重基础知识教学物理是一门基础学科，基础知识的教学至关重要。
在教学中，我注重以下几点：1. 突出重点，讲清难点。
针对每节课的重点、难点，我进行详细讲解，确保学生掌握。
2. 注重概念、规律的理解。
引导学生从概念、规律的本质出发，理解物理现象，提高思维能力。
3. 强化练习。
通过布置课后作业、课堂练习等方式，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
三、培养实验操作能力实验是物理教学的重要组成部分。
在教学中，我注重以下几点：1. 突出实验的重要性。
让学生认识到实验在物理学习中的地位，培养实验意识。
2. 规范实验操作。
在实验教学中，严格要求学生按照实验步骤进行操作，培养严谨的实验态度。
3. 注重实验数据分析。
引导学生从实验数据中分析物理规律，提高实验分析能力。
四、注重学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势。
在教学中，我注重以下几点：1. 关注学生的学习需求。
针对不同学生的学习需求，制定相应的教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂。
在课堂教学中，关注学生的参与度，鼓励学生提问、发表观点。
3. 培养学生的自主学习能力。
引导学生学会查阅资料、解决问题，提高自主学习能力。
五、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境。
在教学中，我注重以下几点：1. 加强与家长的沟通。
初中物理教师教学心得（三篇）
初中物理教师教学心得作为一名初中物理教师，我对教学心得有很多感悟和总结。
以下是我分享给大家的一些经验和教学心得，希望对广大教师同仁能有所帮助。
一、倡导探究学习物理学是一门实践性强的科学，教学应以学生的实践为中心，以学生的探究为主导，激发学生的学习兴趣和动力。
我经常运用实验和观察的方法，让学生亲身体验物理现象，通过实践来巩固和深化知识。
例如，在讲解摩擦力的时候，我会给学生准备一些材料，让他们亲身体验不同表面的摩擦力大小，从而引导他们思考摩擦力的成因和作用。
二、启发性讲解在课堂教学中，我注重启发学生思维，引导他们自主探索和思考。
我善于提问，通过引导学生分析问题、解决问题，激发他们主动思考的能力。
例如，在讲解力学原理时，我会设立一些问题，如为什么平衡力与物体的重力大小相等但方向相反？通过学生的思考和讨论，引导学生理解力学原理的本质。
三、定制个性化学习每个学生的学习能力和兴趣都不同，教师需要根据学生的特点，为他们定制个性化的学习方案。
我善于通过对学生进行测试和分析，了解他们的学习水平和需求，针对性地设计学习内容和教学方法。
例如，对于数理化方面较强的学生，我会提供一些扩展学习资源，让他们深入探究和发展兴趣；对于学习困难的学生，我会通过分步讲解和练习，帮助他们突破难点。
四、激发学生兴趣学生的学习兴趣对学习效果起到至关重要的作用。
作为物理教师，我注重培养学生对物理的兴趣和好奇心，通过生动有趣的教学形式，激发他们的学习动力。
例如，我会通过讲解一些有趣的物理现象和实验，向学生展示物理的魅力。
我还鼓励学生参加各类物理竞赛和科技活动，提高他们的物理素养和创新能力。
五、多媒体辅助教学在现代信息技术的支持下，多媒体辅助教学已经成为教学的主流。
作为物理教师，我善于运用多媒体辅助教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
例如，我会制作一些动画、演示和实验视频，通过生动的图像和声音，直观地展示物理现象和实验过程。
我还会借助网络资源，让学生根据自己的学习需要进行在线学习和讨论。
初中物理教学心得体会2篇
初中物理教学心得体会初中物理教学心得体会精选2篇（一）作为初中物理教师，我认为以下几点是我在教学中的心得体会：1. 培养学生的实践能力：物理是一门实践性很强的学科，学生只有通过实践才能真正理解物理原理。
因此，在教学中我注重培养学生的实践能力，组织实验、观察、测量等活动，让学生自己动手进行实践，通过实践来理解物理概念和原理。
2. 引导学生主动探究：学生在探究中学习，通过自己的思考和实践，往往能更好地理解物理的概念和原理。
因此，在教学中我注重引导学生主动探究，提出问题、开展讨论、进行小组合作学习等方式，让学生在探索中成长。
3. 注重知识的联系与应用：物理知识是相互联系的，在教学中我注重将知识进行串联，让学生明白各个知识点之间的联系，形成知识网络。
同时，我也注重将物理知识应用到实际生活中，通过例题和实例，让学生理解物理知识在实际中的应用价值。
4. 注意培养解决问题的能力：物理学习的目的之一是培养学生的解决问题的能力。
因此，在教学中我注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，让学生通过练习和思考，能够独立思考和解决物理问题。
5. 关注学生的情感和动机：物理学习对于大部分学生来说是有一定难度的。
因此，在教学中我注重关注学生的情感和动机，给予学生鼓励和赞赏，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，我也注重与学生的沟通，关注学生的问题和困难，给予帮助和支持。
通过以上的实践和总结，我发现学生的物理学习情况得到了很大的改善。
他们不仅在物理知识上有了更深入的理解，而且在实践能力、问题解决能力和学习动力上也有了明显的提高。
作为教师，我也在不断地改进和完善自己的教学方法，力求让学生爱上物理，享受物理学习的乐趣。
初中物理教学心得体会精选2篇（二）作为一名初中物理教师，我参加了一次培训学习，对我的教学能力和教学方法有了很大的提升。
通过这次培训学习，我有以下几点体会：首先，培训学习让我更加了解了物理教育的教学内容和教学目标。
在培训学习中，我学习了物理教学的基本知识和教学方法，了解了初中物理课程标准和教学大纲。
初中物理教学心得体会（2篇）
初中物理教学心得体会物理是一门理科学科，对学生的逻辑思维、观察能力、实验操作能力等方面都有很高的要求。
在我多年的初中物理教学中，我不断总结经验，不断探索教学方法，形成自己的一套教学体系。
下面是我个人对初中物理教学的一些心得体会，希望能对其他教师有所帮助。
一、激发学生的兴趣物理是一门抽象的学科，对学生的学习兴趣是至关重要的。
在课堂上，我经常通过一些生动有趣的事例、实验或现象引起学生的好奇心和兴趣，激发他们对物理学习的热情。
例如，我曾经在课堂上进行一个“魔法飞珠”的小实验，利用静电的原理将塑料球悬浮在空中，并能控制它的运动方向，这引起了学生们的浓厚兴趣，他们纷纷提问和讨论，积极参与到课堂讨论中。
二、启发学生的思考在物理课堂上，我注重启发学生的思考能力。
我经常提出一些问题，让学生自己去思考，发现问题、解决问题。
同时，我也鼓励学生提出自己的问题，并帮助他们寻找答案。
这种引导性的教学方法可以培养学生的独立思考能力和创新精神，让他们能够主动参与到学习中。
三、注重实践操作物理是一门实验科学，理论与实践相结合才能更好地理解物理规律。
在物理课堂上，我经常引导学生参与到实验中，自己动手进行操作和观察，培养他们的实验技能和观察能力。
同时，我也会鼓励学生提出自己的实验设想，并进行实际操作验证，这样能让学生亲自体验科学的乐趣和价值。
四、多媒体辅助教学在现代教育中，多媒体技术的应用已经成为一种常态。
在物理教学中，我充分利用多媒体技术，通过图片、视频、动画等形式展示物理实验和现象，使抽象的理论变得更加直观、形象。
同时，我也鼓励学生使用电脑、平板等工具进行模拟实验和学习，提高学习效果。
五、培养合作精神物理学习需要学生之间的合作与交流。
在课堂上，我善于组织学生进行小组活动和讨论，让学生们能够互相合作解决问题。
我也会鼓励学生之间分享自己的思考和发现，促进学习氛围的形成。
这样可以培养学生的合作精神和团队意识，提高学习效果。
六、及时反馈和评价在物理学习中，及时反馈和评价对学生的学习很重要。
初三物理教师心得体会范文
初三物理教师心得体会范文作为初三物理教师，我对我的工作充满了热爱和激情。
通过多年的教学实践和反思，我积累了一些心得体会，今天我想分享一下。
首先，对于初三学生来说，物理知识的学习是一项相对新颖而又具有挑战性的任务。
他们需要学习大量的新概念和原理，并将其应用到解决实际问题的能力中。
因此，我觉得引导学生树立正确的学习态度非常重要。
我常常告诉学生，物理学习需要耐心和毅力。
从一开始就要懂得，物理学习是一个循序渐进的过程，不能急于求成。
同时，我鼓励学生要积极主动地思考和提问，不要害怕犯错。
只有通过不断的实践和探索，他们才能真正理解和掌握物理知识。
其次，我认为在初三物理教学中，培养学生的实验能力是非常重要的。
物理是一门实验科学，通过实验可以直观地观察和验证物理现象，培养学生的实验能力是非常有必要的。
然而，由于实验条件的限制和学生的安全问题，实验在学校物理课程中往往很少。
因此，我常常鼓励学生利用课余时间自己动手进行实验。
我会向学生推荐一些简单又有趣的实验，并指导他们如何设计实验和记录实验结果。
通过亲身体验，学生能够更好地理解和应用物理知识，同时也培养了他们的动手能力和创新思维。
另外，我认为在初三物理教学中，要注重知识的联系和应用。
物理知识并不是孤立存在的，它们之间存在着相互联系和相互作用。
如果学生只是机械地记忆和背诵知识点，而没有理解其内在联系，那么他们很难将知识应用到实际中去。
因此，我常常通过例题来讲解和练习，让学生看到知识点的应用和实际意义。
同时，我也鼓励学生将物理知识与日常生活联系起来，例如通过观察和分析家庭电器的工作原理，来加深对电学知识的理解和掌握。
最后，我认为在初三物理教学中，要注重培养学生的问题解决能力。
物理学习中的问题和难题常常需要学生具备批判性思维和解决问题的能力。
因此，我在教学中注重培养学生的思考能力和解题能力。
我会引导学生学会分析问题、提炼关键信息，并运用所学知识进行推理和解决问题。
同时，我也鼓励学生加入物理竞赛和科技实践活动，通过参加比赛和项目，锻炼自己的思维能力和创新能力。
初三物理教师心得体会范本（二篇）
初三物理教师心得体会范本作为一个初三物理教师，我很荣幸能有机会回顾和总结我多年的教学经验，分享一些心得体会。
物理作为一门科学，既有严谨的理论体系，又有丰富的实践应用，培养学生的科学素养和动手能力是我的首要任务。
在教学实践中，我秉持着以学生为中心的教学理念，注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
以下是我的一些心得体会：一、关注学生的学习兴趣和动机学生的学习兴趣和动机在很大程度上影响着他们的学习效果。
作为教师，我要关注每个学生的个体差异，了解他们的兴趣和动机，并在教学过程中体现出来。
例如，通过引入有趣的实例和生活中的物理现象，激发学生的学习兴趣。
另外，我也鼓励学生积极参与实验和实践活动，让他们亲自动手，培养他们对物理实验和实践的兴趣和热爱。
二、激发学生的思维能力和创新意识物理学是一门需要思考和探索的学科，培养学生的思维能力和创新意识是非常重要的。
在课堂教学中，我注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
通过启发式教学方法，鼓励学生运用科学方法进行问题的解决，培养他们的独立思考和创新能力。
此外，我还鼓励学生们参加各类科学竞赛和科技创新活动，给予他们更多的机会展示和发展自己的创新意识。
三、关注学生的学习方法和策略学生的学习方法和策略直接关系到他们的学习效果。
我在教学过程中，会引导学生掌握科学的学习方法和策略，提高他们的学习效率和效果。
例如，通过讲解学习大纲和重点难点知识，引导学生制定学习计划和复习策略，帮助他们培养良好的学习习惯。
另外，我还会引导学生进行学习笔记和总结，帮助他们巩固知识，提高记忆力和理解能力。
四、注重培养学生的实践能力和创造力物理学是一门实践性很强的学科，培养学生的实践能力和创造力是非常重要的。
在教学过程中，我注重培养学生的实验技能和实践能力。
通过有趣的实验教学和实践活动，让学生亲自动手，加强他们对物理实验的实际操作能力。
另外，我鼓励学生们进行小型科研项目和创新实践，培养他们的科学素养和创造力，使他们能够将所学的知识应用到实践中解决实际问题。
初中物理教师教学心得（4篇）
初中物理教师教学心得教学心得：初中物理教学的理念与方法作为初中物理教师，我一直致力于提升自己的教学水平和教学效果。
在教学过程中，我不仅注重学生的知识掌握，还注重培养学生的科学思维和创新能力。
下面是我通过多年的教学实践总结出来的一些教学心得和经验分享。
一、教学设计教学设计是教学的基石，它直接关系到教学的效果。
在进行教学设计时，我始终秉持“因材施教”的原则，充分考虑学生的不同特点和学习需要。
我会根据学生的学习能力和兴趣爱好，合理安排教学内容和教学方法，以使每个学生都能够参与到学习中来，并取得进步。
在教学设计中，我注重培养学生的实践能力和创新意识。
我会设计一些实践性强的活动，让学生亲自动手进行实验、观察和探究。
通过实际操作，学生可以更直观地感受到物理原理和规律，提高他们的实践能力和动手能力。
同时，我也会鼓励学生提出自己的问题和猜想，并引导他们进行探究和解决问题的过程，培养他们的创新意识和思辨能力。
二、教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。
以下是我常用的几种教学方法：1.启发式教学法：通过给学生提供问题和情景，引发他们的思考和讨论。
通过启发，激发学生的学习兴趣和求知欲。
在教学中，我会采用一些趣味性的实验、示例和故事，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。
在小组合作中，学生可以互相倾听和分享自己的想法，共同解决问题，达到多元化的交流和合作。
3.案例教学法：通过真实的案例，引发学生的思考和讨论。
通过分析案例，学生可以更直观地理解物理原理和规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
4.直观教学法：通过运用多媒体和实物，使抽象的物理概念变得形象直观，便于学生理解和记忆。
我会使用投影仪、模型和实物等教具，将抽象的物理概念变得具体可见，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、激发学生学习兴趣和参与度激发学生的学习兴趣和参与度是初中物理教学的关键。
初三物理教师心得体会
初三物理教师心得体会作为初三物理教师，我有幸担任这一年级的物理教学工作。
这一学年，我充分发挥自己的专业技能和教学经验，积极开展各项教学活动，深入探索适合初三学生的物理教学方法和策略，取得了一定的教学效果。
通过这一年的教学实践，我有了一些心得体会，分享给大家。
首先，初三物理教学要注重培养学生的兴趣。
初三学生正处于思维活跃、好奇心强烈的阶段，因此，只有通过生动有趣的教学方式和教学内容，才能激发起学生学习物理的积极性。
在课堂上，我尽量使用直观、形象的例子来解释物理概念，引导学生动手操作、观察并进行实验探究，让学生亲身体验物理现象，培养学生对于物理的兴趣和热爱。
此外，我还鼓励学生积极参与物理竞赛和实验设计等活动，提供更多机会让学生展示自己的才华和独特见解，让学生在学习物理的过程中感受到成就感和快乐。
其次，初三物理教学要注重培养学生的动手能力。
物理学科的学习需要学生进行实验探究和观察，通过亲自动手操作，学生才能更好地理解物理原理和现象。
因此，在课堂上，我经常设计一些简单的实验，让学生自己进行操作，并通过观察和分析，总结物理规律。
同时，我还鼓励学生进行实验设计，让学生有机会动手设计实验，提高学生的动手能力和创新能力。
通过这种方式，学生不仅能够更好地理解物理知识，还能够培养学生的观察和实验技能，为以后的学习打下坚实的基础。
再次，初三物理教学要注重培养学生的问题解决能力。
物理学科是一门注重实际应用的学科，其中涉及到很多复杂的问题和挑战。
因此，我们要培养学生的问题解决能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
在课堂上，我经常提出一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和探索，并通过各种方式引导学生解决问题。
同时，我还鼓励学生多做习题和例题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
通过这种方式，学生能够培养一种主动思考的习惯和能力，为将来遇到的问题做好准备。
最后，初三物理教学要注重培养学生的合作精神。
物理学科的学习涉及到很多实验和实践活动，因此，学生需要通过与同学合作、交流和讨论，互相学习、互相促进。
初中物理教师教学心得体会（四篇）
初中物理教师教学心得体会作为一名初中物理教师，我有幸能够与学生们一起探索物理的奥秘，并且在这个过程中不断提升自己的教学水平。
在多年的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验和教学心得，下面我将详细分享给大家。
首先，作为一名初中物理教师，我深深地意识到激发学生的兴趣是教学的基础，而生动活泼的教学方式是激发兴趣的关键。
我经常尝试各种教学手段，例如实验演示、绘图、模拟等，以帮助学生更好地理解物理概念和原理。
另外，我还会使用一些生动活泼的语言和比喻来解释抽象的物理概念，以增强学生的理解和记忆。
其次，我发现在教学过程中，及时给予学生反馈是非常重要的。
通过及时纠正学生的理解错误，不仅可以避免错误的观念在学生心中根深蒂固，还能够让学生在错误中不断学习和成长。
此外，我每节课结束前都会布置一些小练习或作业，通过作业的反馈，了解学生的学习情况，并针对不同的情况制定相应的教学策略。
再次，我发现创设良好的学习环境对于学生的学习效果起到了至关重要的作用。
我会尽力营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在舒适的环境中学习。
我鼓励学生们相互合作，互相帮助，并尊重每个人的不同观点和想法。
我还尽量给予学生较大的自主学习空间，让他们在自主探索中发现问题，并寻找解决问题的方法。
另外，我也注意到在教学过程中，灵活运用教学方法是十分重要的。
不同的学生有不同的学习风格和节奏，因此我会根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方式。
例如，对于理解能力较差的学生，我会通过综合比较和具体案例等方式加深他们对物理原理的理解；对于学习能力较好的学生，我会提供更多的拓展知识和实践机会，以培养他们自主学习和解决问题的能力。
此外，我还注重培养学生的实践能力和创新精神。
物理是一门实验科学，只有在实践中才能真正理解和掌握知识。
因此，我会尽量安排一些物理实验和观察活动，让学生们亲自动手进行实践，并通过实践中的观察和分析来巩固和深化对知识的理解。
同时，我也鼓励学生们多思考、多实践，勇于提出问题和解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
中考物理教学工作总结心得
中考物理教学工作心得经过一年的中考物理教学工作，我深深地感受到了物理学科的重要性。
在接下来的工作中，我们需要深入经验，不断创新方法，提高物理教学水平。
加强课前预习和备课课前预习和备课是教学成功的重要基础。
作为一名物理老师，深入了解每个知识点的内涵和本质，掌握其应用和联系，可以有效提高教学水平。
同时，与同行交流教学方法、经验和资源，也能够取长补短，提高课堂效果。
强化训练和巩固在课堂讲授之外，我们还需要及时给学生布置作业和训练题，并且让学生做到老师布置的每一个作业都必须认真完成，并重点突出强化。
建立激励机制激励机制可以促进学生学习的积极性。
我们可以在教学过程中设置一些鼓励机制，例如“学霸成长计划”、“积极参与课堂行为规范”等，帮助学生发掘自身潜能，培养学习兴趣，提高学习质量。
拓宽教学思路教学思路的拓宽可以使学生学习起来更加生动、有趣。
例如，我们可以将物理知识与生活经验相结合，引导学生通过观察、实验、模拟等手段，让学生体验知识的奥妙。
同时，我们也可以积极利用影片、动画、实验自主学习和交流等多种途径，完善教学方式，丰富教学手段。
建立有效考试体系中考是对学生学习成果的考验，同时也是对教学成果的检验。
因此，我们需要建立有效考试体系，对学生进行全面、科学的评估。
考试成绩应该是学生学习能力、学习态度和学习方法的综合体现，同时也是对教师的教学成果的重要反馈。
通过本次物理教学工作，我深刻认识到在中国特色社会主义伟大事业中，物理教育事业具有重要地位和作用。
希望广大教师能够共同努力，加强教育改革，提高教学质量，增强学生的爱国主义情感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大的贡献。
初三物理教师心得体会
初三物理教师心得体会作为一名初三物理教师，我认为物理教育是非常重要的。
在这个年龄段，学生的学习态度和学习方法的养成十分关键，而物理教育可以在培养学生科学素养的同时，帮助他们培养正确的学习态度和方法。
在我的教学实践中，我有几点心得体会。
首先，充分调动学生的学习兴趣。
初三学生处于思维活跃的年龄阶段，他们对新奇的事物和知识充满了好奇心。
作为物理教师，我会尽可能地结合生活实例和科学现象，让他们在课堂上感受到物理的具体应用和魅力。
比如，通过设计有趣的实验和模型，让学生亲身参与，并引导他们提出问题和解决问题的思路。
通过这种方式，我希望能够激发学生对于物理学习的兴趣，同时也增强他们的实践能力和解决问题的能力。
其次，注重培养学生的逻辑思维能力。
物理学习需要学生具备较强的逻辑思维能力，因为物理学习涉及到复杂的概念和推理过程。
在我的教学中，我注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、思考解决方案和进行推理分析。
我会通过讲解具体案例和经典问题，引导学生逐步理解物理规律和定律，并且培养他们运用这些知识进行问题解决和推理的能力。
在学生的学习过程中，我还注重培养学生的语言表达能力，帮助他们用准确的物理语言表达自己的观点和解决问题的思路。
此外，培养学生的合作意识和团队精神也非常重要。
物理学习需要学生进行实验和观察，而这些实验和观察往往需要学生一起完成。
在我的课堂上，我会积极组织学生进行小组合作，共同完成实验和讨论。
通过小组合作，学生可以相互学习和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，我还鼓励学生参加一些物理科普知识竞赛和学术活动，让他们在实践中感受到合作的重要性，并从中培养勇于挑战和解决问题的精神。
最后，及时反馈和关注每个学生的学习情况也是非常重要的。
在我的教学中，我会定期进行学生的学习评价和反馈。
通过检查学生的作业和考试，我可以了解学生的学习情况、发现他们的问题和困难，并及时给予帮助和指导。
同时，我会与学生进行沟通和交流，了解他们的学习动力和目标，并给予鼓励和激励。
初三物理教师个人总结
初三物理教师个人总结初三物理教学是一门需要耐心和热情的学科，学生对于物理的理解和接受能力千差万别，因此教师需注重因材施教，因势利导。
在教学中，我积累了一些经验和体会，下面是我对初三物理教学的个人总结。
首先，我认为初三物理教学最重要的是培养学生的兴趣。
物理是一门抽象而又具体的科学，对于初中学生来说，很多概念和原理都比较难以理解和接受。
因此，在教学中我注重通过生动有趣的实验、例题和故事来引起学生的兴趣，激发他们主动学习物理的热情。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和研究性学习，培养他们的观察和思考能力。
其次，我认为初三物理教学需要注重基础知识的夯实。
初中物理知识是高中物理学习的基础，对于学生以后的学习和发展有着至关重要的影响。
因此，在教学中我注重对基础概念和基本原理的讲解和巩固，并通过大量的例题演练来让学生熟练掌握基础知识。
同时，我也注重知识的联系和应用，在学习每个知识点时，都会告诉学生它与生活和其他学科的关系，帮助学生将知识融会贯通。
再次，我认为初三物理教学需要注重实践能力的培养。
物理学的一个重要特点是实践性强，因此培养学生的实践能力是初中物理教学的重要目标之一。
在课堂上，我注重实验教学，让学生亲自操作仪器，参与实验，通过实验来感受和理解物理现象和原理。
我也鼓励学生开展一些简单的小型研究项目，培养他们的科学观察和实验设计能力，培养学生的探究精神和创新能力。
最后，我认为初三物理教学需要注重思维能力的培养。
物理学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，因此培养学生的思维能力是初中物理教学中的一项重要任务。
在教学中，我注重培养学生的分析和解决问题的能力，引导学生独立思考和找出解题的方法和思路。
我也鼓励学生参加一些物理竞赛和科技活动，锻炼他们的思维能力和创新精神。
总之，初三物理教学是一项既有挑战又有乐趣的任务。
作为物理教师，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和能力，以更好地引导学生学习物理，激发他们对科学的兴趣和热爱。
初中物理教学心得（5篇）
初中物理教学心得近年来，我一直从事初中物理教学工作，经过多年的教学实践和教育研究，我总结了一些初中物理教学心得，分享给大家。
一、培养学生兴趣，激发学习动力物理是一门非常具有挑战性和趣味性的学科，但由于其理论性较强和抽象性较强，容易让学生产生畏难情绪。
因此，在教学中，我们要注重培养学生对物理的兴趣和热爱，使他们对物理有一种探索和发现的欲望。
可以通过引发学生好奇心的问题、精心设计的实验和趣味性的物理实践活动等方式激发学生学习的动力。
二、注重实践，增强学生动手能力物理学科是一门实验科学，实践是物理学习中非常重要的环节。
在教学中，我们要注重培养学生的动手能力，让学生亲自进行实验和观察现象，通过实践，激发学生的思维和观察能力。
同时，还可以通过设计小组实验和课堂竞赛等方式增加学生的合作意识和团队协作能力。
三、注重理论与实践的结合，强化知识的应用物理学科的学习需要既注重理论知识的学习，又注重实践应用的能力培养。
因此，在教学中，我们要注重理论与实践的结合，通过实例和应用题等方式，让学生将所学的理论知识应用到实际生活中，使他们明确物理知识的实用性和重要性，提高解决实际问题的能力。
四、增加启发式教学，培养创新思维物理学科是一门需要学生进行探究和思考的学科，因此，在教学中我们要采用启发式教学的方式，引导学生主动思考和发现问题。
可以通过提问、讨论和开放性问题等方式激发学生思维，培养学生的创新思维能力，让他们能够善于观察、发现问题、思考问题和解决问题。
五、巩固基础知识，培养学生的自学能力物理学科的学习是一个渐进深入的过程，因此，我们在教学中要注重巩固基础知识，使学生对基础概念和基本原理有一个深入的理解。
同时，我们还要培养学生的自学能力，鼓励学生广泛阅读，积极参加物理实践活动，培养学生自主学习的能力和习惯。
六、关注学生个性，个别辅导在教学中，我们要充分关注学生个性的差异，因材施教，满足学生的个别需求。
对于学习较慢的学生，我们要耐心引导，帮助他们解决问题；对于学习较快的学生，我们要有针对性地拓展他们的学习内容，注重挑战他们的思维。
初三物理教师心得体会范文
初三物理教师心得体会范文物理学是一门具有挑战性和实践性的学科，作为初中物理教师，我深感自己在承担教学任务的同时，也要不断提高自己的教学水平和专业知识。
通过多年的教学经验，我总结出一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，作为一名物理教师，首要任务是建立良好的教学氛围。
学生在积极的学习环境中才能更好地学习和发展。
因此，在课堂上，我注重营造轻松、和谐的氛围，通过和学生进行互动，增强学生的参与感。
我尽力使课堂充满活力和趣味性，运用案例分析、问题解决等方式，让学生在主动探究中形成对知识的深刻理解和应用能力。
其次，针对学生的不同特点，我采取灵活的教学方法。
学生的学习能力和接受程度各不相同，因此，我根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容。
对于学习较差的学生，我会采用细化讲解、疑难解答等方式，帮助他们理解难点和思考问题的方法。
对于学习较好的学生，我会设置一些扩展性的问题，引导他们更深入地学习和思考。
总之，掌握学生的学习特点和需求，是进行有效教学的基础。
再次，我注重培养学生的实践能力和创新意识。
物理学是一门需要实践的学科，只有通过实践才能真正理解和应用物理原理。
因此，在教学中，我注重引导学生进行实验和观察，让学生亲自动手操作并思考问题，培养他们的动手能力和实验设计能力。
同时，我也鼓励学生勇于发挥自己的想象力和创造力，提出新的问题和解决方案，激发学生对物理学的兴趣和热爱。
此外，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
现代社会注重团队合作和协作能力，而物理实验往往需要学生进行小组合作完成。
因此，我会设立小组实验和小组讨论环节，让学生在合作中学会倾听和尊重他人的观点，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
此外，我还会注重培养学生对物理学科的综合素质和价值观。
物理学是一门独特的科学，它既有自己的理论体系，也与其他科学学科有着紧密的联系。
因此，我会引导学生了解物理学的历史发展和现实应用，培养他们对科学精神和创新思维的培养，提高他们对科学的整体认识和理解。
物理教师中考心得
物理教师中考心得作为一名物理教师，经历了一届又一届的中考，每一次都是一次成长和收获。
中考对于学生们来说是人生中的一个重要转折点，而对于我们教师而言，也是教学成果的一次检验。
在这个过程中，我积累了不少的心得和体会。
首先，中考物理的复习要有系统性和计划性。
在复习阶段开始之前，我会制定详细的复习计划，将物理知识按照章节和知识点进行分类，合理安排复习的时间和进度。
比如，先复习力学部分，再复习电学部分，最后复习光学和热学等。
同时，每个知识点的复习都要做到由浅入深，从基础知识的巩固到重难点的突破，再到综合应用能力的提升。
在教学过程中，我发现很多学生对于基础知识的掌握不够扎实。
因此，在复习时，我会着重强调基础知识的重要性，通过课堂讲解、课后练习和定期测验等方式，确保学生们能够熟练掌握基本概念、公式和定理。
例如，在讲解力学中的牛顿定律时，我会让学生们反复练习运用公式计算物体的受力情况，通过大量的实例让他们理解定律的内涵和应用。
除了基础知识，实验教学也是中考物理的重点。
物理是一门以实验为基础的学科，实验不仅能够帮助学生更好地理解物理知识，还能培养他们的动手能力和科学思维。
在复习实验部分时，我会让学生们重新回顾课本上的重要实验，包括实验目的、实验步骤、实验数据的处理和实验误差的分析等。
同时，还会组织学生进行一些实验操作，让他们亲身体验实验的过程，加深对实验的理解和记忆。
比如，在复习电学实验时，让学生们自己动手连接电路，测量电阻和小灯泡的电功率，通过实际操作发现问题并解决问题。
另外，针对中考题型进行专项训练也是必不可少的。
中考物理题型相对固定，包括选择题、填空题、实验题和计算题等。
在复习过程中，我会收集历年的中考真题和模拟试题，按照题型进行分类整理，让学生们进行针对性的练习。
在练习过程中，不仅要让学生们掌握解题的方法和技巧，还要培养他们的解题速度和准确性。
对于学生们容易出错的题目，我会进行详细的讲解和分析，找出错误的原因，并进行举一反三的练习，让他们能够真正掌握这类题型的解法。
中考物理教师心得
中考物理教师心得作为一名中考物理教师，每一年的教学经历都像是一场充满挑战和收获的旅程。
在这个过程中，我不仅见证了学生们在知识海洋中的探索与成长，也不断地反思和改进自己的教学方法，以更好地帮助他们应对中考的考验。
物理这门学科，对于许多学生来说，既充满了神秘的吸引力，又常常让他们感到困惑和畏惧。
它需要学生具备较强的逻辑思维能力、抽象理解能力和实际应用能力。
而在中考的压力下，如何让学生在有限的时间内掌握好物理知识，提高解题能力，培养科学素养，成为了我教学工作的核心任务。
在教学实践中，我深刻认识到激发学生的学习兴趣是至关重要的第一步。
物理知识源于生活，又服务于生活。
因此，我总是尝试从生活中的实际现象入手，引入物理概念和原理。
比如，通过讲解汽车的刹车原理来引入惯性的概念，通过观察闪电和雷声的时间差来介绍光速和声速的差异。
这样的教学方式不仅让学生感到物理知识的实用性，也降低了他们对新知识的陌生感和畏惧感。
同时，我注重培养学生的实验探究能力。
物理是一门以实验为基础的学科，实验不仅能够帮助学生验证和巩固所学的理论知识，更能培养他们的观察能力、动手能力和创新思维。
在课堂上，我会尽可能多地为学生安排演示实验，让他们亲眼目睹物理现象的发生过程。
对于一些简单安全的实验，我还会鼓励学生亲自操作，让他们在实践中感受物理的魅力。
比如，在学习凸透镜成像规律时，让学生自己动手调整物距和像距，观察像的大小、正倒和虚实的变化，从而深刻理解这一知识点。
然而，仅仅依靠课堂上的有限时间是远远不够的。
为了让学生能够更好地掌握物理知识，我还十分重视课后的辅导和巩固。
针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我会为他们制定个性化的学习计划和辅导方案。
对于学习困难的学生，我会耐心地为他们讲解疑难问题，帮助他们梳理知识点，建立起知识体系。
而对于学有余力的学生，我则会提供一些拓展性的学习资料和思考问题，激发他们的探索欲望。
在复习阶段，我会带领学生系统地梳理整个初中物理的知识框架，将知识点进行分类、归纳和总结。
中考物理教师感受
中考物理教师感受作为一名中考物理教师，每一年的中考备战都像是一场没有硝烟的战争。
在这个过程中，我有着各种各样复杂的感受。
中考物理，对于学生们来说，是一门既重要又具有挑战性的学科。
它不仅要求学生掌握扎实的理论知识，还需要具备较强的逻辑思维和实践能力。
而作为教师，我们肩负着帮助学生攻克这一难关的重任。
在教学过程中，压力是不可避免的。
每年的中考大纲都会有一些调整和变化，这就要求我们不断更新自己的教学内容和方法。
为了让学生能够在中考中取得好成绩，我们需要精心备课，深入研究教材和考纲，找出重点、难点和考点，设计出适合学生的教学方案。
每一堂课都要力求生动有趣，让学生能够在轻松的氛围中掌握知识。
同时，我们还要关注每一个学生的学习情况。
学生们的基础和接受能力各不相同，有的学生一点就通，而有的学生则需要反复讲解和练习。
对于那些学习困难的学生，我们不能有丝毫的放弃和不耐烦，而是要给予更多的关心和帮助，耐心地为他们解答问题，鼓励他们树立信心，努力追赶。
批改作业和试卷也是一项繁重的工作。
每一次批改，都要认真仔细地找出学生的错误和不足之处，做好记录，以便在课堂上有针对性地进行讲解和辅导。
看到学生们因为粗心或者概念不清而犯错，心里总是会有一些着急和无奈。
考试前的复习阶段更是紧张而忙碌。
要把整个初中物理的知识点进行系统的梳理和总结，组织学生进行模拟考试，分析他们的成绩和答题情况，调整复习策略。
同时，还要关注学生的心理状态，帮助他们缓解压力，保持良好的心态。
除了教学上的压力，与家长的沟通也是一项重要的工作。
家长们都对孩子的中考成绩寄予厚望，经常会向我们询问孩子的学习情况。
我们需要耐心地与家长交流，让他们了解孩子的学习进展和存在的问题，共同促进孩子的成长。
然而，在这充满压力的工作中，也有着许多让人欣慰和感动的时刻。
当看到学生们在课堂上积极思考、踊跃发言，当看到他们因为掌握了一个难题而露出开心的笑容，当看到他们的成绩一点点提高，那种成就感是无法用言语来形容的。
2023年初三物理教师心得体会（精选6篇）
2023年初三物理教师心得体会（精选6篇）2023年初三物理教师篇1物理学是一门以实验为基础的学科。
物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。
物理实验对于培养学生的观察能力，思维分析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。
整个一学期，我严格按照自己学期初的实验教学计划进行了初三物理的实验教学工作。
一、本学期所做的主要工作物理的探究实验报告册上很多新奇有趣的实验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增强了物理实验的趣味性。
目的是让学生构建基础性的科学知识，经历科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。
要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。
对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。
对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
根据《课程标准》的要求实施实验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。
让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教育教学观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。
二、取得的成绩初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习兴趣和学习方法上需要进行培养，安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣，初三学生的动手能力差，没有自觉的去探究的意识，实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力，在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高，能够保证完成实验任务，并且自己在实验中能够发现问题，有改进实验的初步想法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。
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中考物理知识点初中物理教师教学心得体会【--教师节祝福语】物理教学是一门与生活联系的教学，老师一定要积极引导学生创建物理模型，提高学习物理的兴趣和积极性，下面是精心的初中物理教师教学，供大家学习和参阅。
课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。
它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。
初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。
一、《课程标准》的内涵(1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。
(2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。
(3)学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。
(4)它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
(5)《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。
二、《物理课标》的特点(1)体现素质教育观念课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
(2)突破学科中心课标关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。
(3)引导学生改善学习方式各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(4)加强评价体系指导体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。
各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。
课标建议采取多种方法进行评价。
(5)拓展课程实施空间课标重视对某一学段学生所应该达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性 __;而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造良好的环境。
物理课标的主要特点是：体现新课程的五点新理念。
通过学习让我深刻认识：一、努力提高自身素质，更新教学理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。
我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;③掌握教学艺术水平。
因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。
素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生，因此对教师提出了更高层次的要求。
要求教师本身必须有强烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。
在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，不能只满足于学生掌握书本上的现成知识，而是注重怎样将它灵活应用，让学生有所发现，有所创造，有所前进。
二、坚持以学生为本物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。
教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。
物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法。
学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。
同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。
并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。
另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。
只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。
“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注重科学探究，提倡学习方式多样化;注意学科渗透，关心科技发展;构建新的评价体系。
”所以教育教学工作过程应具体做到：一、精心设计教学方案，认真备课。
二、创设情境，精彩导入。
三、循序渐进，开展探究教学。
四、开发课程资源。
总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础知识，更重要的是学好科学的研究问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化知识，同时提出一些拓展知识的思考题，教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，知识不断拓展，能力不断提高的好群体。
学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能。
因此：中学物理，课堂教学在学习科学基础知识同时，渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要，而且也是学生思维素质发展的主观需要。
十九世纪德国教育家第斯多德有句名言：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”。
帮助学生掌握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙，使他们终生受益。
我们的物理教学功在今天，利在明天。
不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。
做到教学相长。
开学初，代表我们初中物理教师到西宁市参加了新课程标准的培训，主要学习进行了总体框架的解读，下面就自己的学习体会和大家分享!作为一线的初中物理教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。
就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。
滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。
新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。
这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。
过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。
因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。
这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。
科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。
如：讲授式、自学式、探究式等。
已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。
于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
理念四：注意学科渗透，关心科技发展科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。
传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。
然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。
面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
理念五：构建新的评价体系以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。
因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。
如：1、进行发展性评价。
例如建立成长手册(也称档案式评价)。
2、积极探索书面考试题型的改革。
在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。
有的教师只是仅仅关心学生是否“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。
叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。
所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。
鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导：一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力物理学是一门以实验为基础的学科。
新课程标准中指出“观察和实验，对培养学生的观察能力和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。
”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。
作为以实验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学改进创新，可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。