任务驱动型作文指导

⑤退一步说，留下过去的教学楼就能留住过去的辉煌吗？成绩毕竟是过去 的，如果学校能一心搞好教育，继续为社会输送优秀人才，即使不保留老 旧的教学楼，学校的历史也不会被人忘却。更重要的是，学校还会树立起 “续写辉煌”的新校园形象。相反，若学校因修缮、维护教学楼而耗费过 多财力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的辉煌之中，致使教学水平得 不到提高、甚至一落千丈，那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的 丰碑，反而会沦为世人的笑柄。（假设论证。本段用“如果”“若”做了 两个假设，可以作为假设论证的模板）
• 其次，微信发红包的新招 效果明显。大焦老师的课没有 一个逃课，课堂气氛活跃，师 生关系很好。暂且不论其效果 的持久性，但就这点，已经证 明新招的可行性。
（分点分层阐述理由）
• 其三，如果能把“发红包”这种新事物 与传统的教书育人方法有机整合起来，还 可以给人们提供一种新的思维和教育理念。 如在互联网时代，用好移动技术，对学生 进行时时处处地引导与教育，定能激发出 无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能 在教育界激发波波涟漪。
“任务驱动型作文”写作的基本框架
（一）一个响亮的标题 这个标题应尽量是从材料中抽取而出
的“核心立意”，并就此选取材料中关 键词句加以组合而成的简洁短语或句子。 尽力不用态度而用看法或观点。能运用 约定俗成的词句加以改造更为上策。
（二）引述+表态+观点
• 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形 式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可 是直接的，也可以是间接的，但必须是有 针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。 观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见 山。
原因分析法模板
1.从最浅层的方面看……从深层来看 （……行为背后，更体现了）……从本 源（本质）上看……
2.……为何有争议，大概就是两点使然。
3.出现这种情况的原因不外乎两个。一 是……二是……
让步分析法模板 1、诚然，……但是…… 2、或许，……但是…… 3、的确，……但是…… 4、固然……但是…… 5、不可否认，…… 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。 因此，作文的第三步必然阐述你的理由。 阐述一定要具有条理性，就是分点；还要 注意内容的层次性，如由浅及深，由表及 里，有具体到抽象等。如此才能展示一个 学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述
• 到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基 本的办法就是针对问题提出可行的有时代 意义的解决方法，即解决问题。另外，还 可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简 易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方， 然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维 的周密性，达到任务型作文“文明说理”
批驳分析法（确立假想敌）模板：
1、或许有人会认为…… 2、有网友称…… 3、有人会说……
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其 中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经 不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认 为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学 校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专 程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
进一步阐释，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代 意义的解决方法，即解决问题。最后强调观点，深化主题， 照应前文。
• 时评类作文说理方法万能模板举例
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• 说理方法（即是“论证角度和方法”）： 原因分析法、假设分析法、背景分析（联 系现实）法、辩证分析法、比较（对比） 分析法、让步分析法、批驳分析法（注意 思考感受在例文中如何体现和表达，例文 中划线的词语和句子可以作为模板）
对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你 的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
例文一 莫让深情成羁绊 •立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长，承载着无 数人的青春回忆，难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如 此广泛的关注！ ‚在我看来，若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展，那为何不拆掉呢？请 莫让深情成羁绊！ ƒ诚然，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵 的青春岁月，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于 拆掉了他们的精神家园，反对拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真 挚的情感。（这一段是让步说理，先肯定老校友们的想法，承认对方的优势。 “诚然”一词与下文“然而”形成让步关系，可以作为让步说理的模板）
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪 亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必 须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈
现，不要拖泥带水，而要开门见山。
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的 效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态 一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
④然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：“凡是到达了的 地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便 成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。”（引证法。借汪国真的文 句点明观点“莫让深情成羁绊”，有说服力）当今社会日新月异，无论是教 育理念还是教学设备都在不断革新，老旧的线路，低矮的楼层已经严重影响 了新教学设备的安装与使用，勉强留下它，虽然照顾了少数校友的情感，但 却有可能因此而损害了多数在校或将要来此学习的学生的利益，甚至影响了 他们的未来。长此以往，受害的将是广大学子以及校友们深深眷念的母校！
⑧大国的崛起，开拓为动力；民族的复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊，让 我们勇敢的放下过去、面对现实、迎接未来！
（三）分点分层阐述理由
• 首先，传统的育人方式是以班级集 体授课制为主，以灌输为主的应试教 育让学生们抵触厌烦，远远达不到教 育的目的。在这样的情况下，老师们 “八仙过海，各显神通”，采用一些 新的顺应时代的招数，本是理所应当 的，只有不断更新方法，才能不断激 活学习的动力。
（三）分点分层阐述理由
• 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表 现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内 容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
教书育人也应有“新招
• 这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 “核心立意”，并就此选取材料中关键词 句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力 不用态度而用看法或观点。能运用约定俗 成的词句加以改造更为上策。
第二段分析事件，就事论事，提出“学历提升价值，能力引领远航”的观点。照应 标题，强化观点。
主体部分：举例论证，正面实例“陈景润、葛存壮”；反面实例“赵括、复旦学子 求职被拒”，围绕材料正反论证，增强说服力。
进一步分析事件，“正是。。。才。。。”因果分析，推断 出观点。
• 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义， 该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好， 联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应 如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
• 为了督促学生学习，某职业技术学院的 焦老师想出在课后用微信发红包的“新 招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认 真的同学，都发了红包。此举一出，师生 认可，又在社会上引发了争议，还有家长 认为这样会使教育变味。我认为，焦老师 是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育 背景下，教书育人也的确应该有新招，才 能激活教育的正能量。（引述+态度+观点）
（横向拓展）
• 古语云：亲其师，信其道。发红包能让 学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻 了。又云：教学相长。学生的学习热情因 红包而唤起，那么，学生的热情必然会影 响老师的激情，终将达到“相长”的目的。 教师的魅力关键在于学术与人格。一个教 师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力， 辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益 彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大 提高。（横向拓展）
⑥其实，校友们大可不必如此“流连”，真正的爱是放手。老楼被拆，可母校 还在！如果真的对母校满怀深情，不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的 动力，为母校的发展贡献自己的一份力量。
⑦老的教学楼拆除后，我建议在其原址设立一个小型的纪念馆，对老楼的 资料、影像等内容进行保存，这样既让校友“有根可寻”，又丰富了学校的历 史文化底蕴，何乐而不为？
假设分析法模板 1、假如…… 2、如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。
比较（对比）分析法模板
1、与……话题略有不同的是…… 2、……相反……
3、从短期效果看……从长远利益看……
背景分析（联系现实）法： 1、无独有偶，…… 2、网上热议的话题…… 3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件 小事也击中了人们心中的痛点。…… 4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的 （这些年一直争论不休的）……
（预设反方，简易批驳）
• 有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱” 引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境 中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利， 使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而 畏首畏尾或举步不前。只要是“在课后”，“用 小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的 同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这 样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助 作用。
联系实际，回扣材料，快速收尾。
• 如今，我国的教育因各种原因而困 难重重，多几个像焦老师那样不甘平 庸、敢于创新的老师，拿出更多的新 招，必然能冲破重重阴霾，走向教育 强国的康庄大道。
实例展示
联系实际，回扣材料，快速收尾。
联系实际，回扣材料，快速收尾。
标题：“学历” 、“能力” 紧扣材料，并亮明观点。第一段：引述材料，切入事 件。