漫谈语文写作教学

经 历 和 情感 体验 的结 晶 。那么 ， 要达 到 高 中语文 课标 提 没 有 新 的 发 现 。 综观 许 多 学 生 的 作 文 似 乎 有 这 样 的一 个 通
出 的 “ 达 和 交 流 ” 的 目标 ， 路 漫 漫 其 修 远 兮 ， 结 合 个 病 ，其 所 言 所 述 常 常 会 停 留肤 浅 的 描 写 或 简 单 说 明 的感Fra Baidu bibliotek性 表
写一 些读后感 ，使之在灵 魂深处感 悟语言文字 散发 出的不 情 境 激 发 ， 这 里 的触 发 媒 介 不 是 某 种 具 体 的信 息 ，而 只 是 朽魅 力。在结合 课本学 习的同 时，教师可指 导学生 阅读 大
一
种气氛 、一种情境 。当学生获取 了第一手 写作 素材后 ，
家 、 名 家 的 经 典 之 作 ，从 感 知 、 品 味 到 入 境 ， 并将 一 些 经 在 其 脑 海 中必 然 会 浮 现 那 些 栩 栩 如 生 的 人 物 形 象 将 之 转 化 典 的 名 言 、 警 句 加 以 摘 抄 ， 并 应 用 到 实 际 写 作 中 去 ，长 期 为 生 动 的 文 字 ， 则 需 注 重 炼 词 炼 句 ，把 握 语 言 的表 达 ， 让 训 练 ，效 果 定 会 斐然 。 当学 生 沉 醉 于 阅 读 之 中 ，他 们 对 写 他 人 透 过 其 有 尽 之 言 品其 无 尽 之 义 。让 语 言 文 字 化 为 有 声 作 的 兴 趣 自然 而 然 地 被 激 发 出 来 ，所 写 的 内容 必 然 是 心 灵 音 ， 有 色 彩 ，有 个 性 ，有 灵 气 ， 有 韵 味 的 佳 作 ，这 才 是 高 真 情 的 流 淌 ， 而 不 是 用 一 些 零 碎 的 表 象 来 构 建 “ 造 的 幻 于 生 活 的最 后 归 宿 。 心
今中外 的文 学名著 ，都是作 者观察生 活、体验 生活、再现 要 善 于 发 现 ， 因 为 没 有 发 现 就 没 有 创 新 。 写 作 的创 新 往 往
生 活 的 艺 术 结 晶 。许 多 作 家 把 自 己个 人 的 情 感 融 于 丰 富 的 源 自学 生 的灵 感 ， 灵 感 的 激 发 大 致 可 以分 为 四 种 情 形 ： 一 文 字 之 中 ， 充 分 体 现 了 其 思 想 观 点 、 艺 术 情 操 等 ， 是 体 现 是 思 想 点 化 ，如 在 阅 读 或 交 谈 中 偶 然 得 到 某 种 闪 光 的 思想 出 思 想 性 和 艺 术 性 完 美 结 合 的 杰 作 。 因 此 在 平 时 的 教 学 提示 ；二 是原型启示 ，如宗璞 《 藤萝瀑布 》；三是形象 紫 中 ， 教 师 应 鼓 励 学 生 多读 一 些 哲 理 性 的 文 章 ， 并 要 求 学 生 体 现 ，如 生 活 中 的林 黛 玉 之 于 曹 雪 芹 的 《 楼 梦 》 ； 四是 红
不 绝 口 ， 一 时 间 该 作 文 被 炒 得 沸 沸 扬 扬 ， 文 中那 个 名 不
在 写 作 教 学 过 程 中 教 师 要 引 导 学 生 在 真 切 地 体 验 生 见 经 传 的 小 店 都 一 改 往 日 之 萧 条 景 观 ，成 为 人 们 仰 慕 之 活 的 基 础 上 用 发 现 的 眼 光 去看 问题 。就 如 巢 宗 祺 老 师 所 说 地 ， 可 见 其 影 响 力 之 大 。 学 生 的 作 文 展 露 的 是 其 对 生 活 现 在 学 生 作 文 当 中 讲 的材 料 ， 都 是 那 些 大 家 熟 悉 的材 料 ，
影 ” 。如果 学生在平 时的语文 学习 中酷 爱阅读 ，从 阅读 中
汲 取 自 己写 作 的 源 泉 ，把 每 一 次 的 阅 读 当作 是 一 次 思想 情 感 的升华 、一次语言 知识的积 累、一次心灵 互动 的交流 ，
三、培养创新 ，抒发情感
古人 的 “ 章 切 忌随 人后 ”、 “ 若春 华 贵 出新 ” 文 文 也 是 说 只 有 不 断 创 新 ， 不 落 窠 臼 ， 文 章 才 会 有 生 气 、有 活
漫 谈 语 文 写 作 教 学
◎储秀梅
一
篇 优 秀 的 习 作 常 常 会 引 起 人 的共 鸣 ，２ １ 年 江 我 ， 也才 能达 到 “ ０ １ 以读 促 写 ”的 目的 。
二 、 源于 生 活 ，高 于生 活
苏 高考 语 文 的佳 作 《 沙渡 》 曾一度 让许 多 阅卷 教师 赞 风
人 的 教学 实 际 ，认 为培养 学 生 的写 作 能力 应从 以下方 面 认 识 上 ， 没 有 上 升 到 理 性 的 高 度 去 加 以论 述 ， 因 此 不 能 给
加 以实 施。
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人 留 下 回 味 的 余 地 。如 果 学 生 作 文 仅 仅 停 留在 语 言 运 用 的
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、
以读促写，培养兴趣
初 级 阶 段 ， 不 能 给 人 以传 情 之 味 ， 传 神 之 韵 而 感 人 肺 腑 ，
阅 读 是 写 作 的 基 础 ， 只 有 博 览 群 书 并 化 之 为 个 人 写 又 怎 能 在 考 试 中 获 取 高分 ？ 许 多 写 作 的 素 材 其 实 就 存 在 于 作 的 源 泉 ， 才 能 写 出 脍 炙 人 口的 佳 作 。 杜 甫 曾 说 ， “ 书 学 生 平 时 的 生 活 之 中 ，只 是缺 乏 发 现 的 目光 而 已 ， 如 巢 宗 读 破 万 卷 ， 下 笔 如 有 神 ”就 是 这 个 道 理 。 综 观 许 多优 秀 的 古 祺 老 师 要 求 学 生在 写 作 时 要 求 其 做 一 个 生 活 上 的有 心 人 ，
那 么 学 生 所 写 的 内容 岂 能 是 言 之 无 物 。可 见 阅 读 是 写作 的 力 ， 也 才 能 迅 速 地 吸 引 阅 卷 老 师 的 眼 球 。在 平 时 的 作 文 训