阅读与写作教学计划
阅读与写作教学计划
阅读与写作教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养学生良好的阅读与写作能力，帮助他们提高语言表达能力，拓展思维广度，培养批判思维和创造力。
二、教学内容1. 阅读理解通过选择优秀的文学作品、新闻报道、科技文章等，让学生学会从不同角度理解和分析文本，提高阅读理解能力。
重点培养学生的细节把握和主题理解能力，以及与文本内容相关的推理和解释能力。
2. 写作技巧通过提供写作素材，激发学生的写作兴趣，培养批判性思维和创造性思维。
教授各种写作技巧，如写作结构、段落发展、修辞手法和逻辑推理等，让学生在写作过程中理清思路，准确表达自己的观点。
三、教学方法1. 基于任务的学习通过设置各种任务和问题，让学生主动思考并参与到课堂讨论中，培养他们对阅读和写作的主动性和创造性。
学生将通过完成任务和解决问题，理解知识和技能，提高自己的阅读与写作能力。
2. 合作学习引导学生进行小组合作学习，通过相互交流和合作，拓宽思维，共同解决问题。
同时，培养学生的合作精神和团队合作能力，从而促进个体和集体的共同发展。
3. 单独指导针对学生个别差异，进行针对性的指导和辅导。
通过一对一的交流和反馈，帮助学生解决阅读与写作中遇到的问题，并提供具体的建议和指导，帮助他们不断提高。
四、教学步骤1. 预习阅读在课前布置相关课文，让学生进行预习。
鼓励他们提出问题和意见，促进主动思考。
同时，引导学生了解阅读的目的和方法，提前培养阅读意识。
2. 集体讨论课堂上组织学生进行集体讨论，让他们共同分享阅读中的困惑和发现。
引导学生提出问题，并积极参与到讨论中。
老师根据课文特点和学生需求，给予相关解答和指导。
3. 个体写作给学生提供特定的写作任务，鼓励他们独立完成。
根据任务要求，学生可以选择合适的写作形式和主题，进行个性化的创作。
老师提供必要的写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
4. 作品展示鼓励学生将自己的写作作品分享给同学和老师，进行互评和评论。
学生可以从他人的作品中获得启发和借鉴，同时也培养了学生的表达和接受批评的能力。
幼儿园工作计划阅读与写作教学计划
幼儿园工作计划阅读与写作教学计划在幼儿园中，阅读与写作是培养幼儿语言能力和思维发展的重要环节。
通过设计科学合理的教学计划，可以帮助幼儿建立正确的学习习惯，培养他们的阅读兴趣和书写能力。
本文将介绍一种适合幼儿园的阅读与写作教学计划。
一、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的写作水平。
3. 培养幼儿的思维能力，激发他们的创造力。
二、教材选择根据幼儿的年龄特点和认知能力，选择适合他们的绘本、童话故事、儿歌等教材。
教材内容应当符合幼儿的认知水平，有趣易懂，并融入一定的教育元素。
三、教学方法1. 以趣味性为主，注重幼儿的主动参与。
采用游戏、讲故事、角色扮演等形式，激发幼儿的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 关注幼儿的个体差异，给予个别指导。
根据幼儿的学习能力和兴趣爱好，分组开展活动，因材施教。
3. 通过多种方式培养幼儿的写作能力。
教师可以组织幼儿进行绘画、涂鸦，然后引导他们用文字描述作品。
也可以组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解和观点。
四、教学内容安排1. 培养幼儿的阅读兴趣（1）课堂上进行故事阅读：选择富有想象力和情感故事，通过故事情节吸引幼儿的注意力，培养他们对阅读的兴趣。
（2）每天留出一定的时间进行自由阅读：给幼儿提供多样化的书籍，让他们自主选择并阅读，扩展他们的阅读广度。
2. 提高幼儿的写作水平（1）练习模仿写作：选择一些简单有趣的文章，让幼儿模仿其中的表达方式和句式结构，逐渐提高他们的写作能力。
（2）开展小组讨论：组织幼儿进行小组讨论活动，引导他们就所学内容进行交流和思考，从而提高他们的思维能力和语言表达能力。
3. 激发幼儿的创造力（1）进行绘画创作：组织绘画活动，让幼儿用画笔表达自己的想法和感受，培养他们的观察力和创造力。
（2）进行角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿体验不同的角色身份，激发他们的想象力和创造力。
五、教学评估方法1. 观察评估：老师通过观察幼儿在课堂上的表现以及书写作品等进行评估，及时发现并纠正幼儿在阅读与写作方面的问题。
2022学年第二课堂《阅读与写作》教学计划
2022学年第二课堂《阅读与写作》教学计划一、教学目标本课程旨在提高学生英语写作和阅读技能，促进学生对英语文学的理解和欣赏。
二、教学内容1. 阅读1.短篇小说阅读–理解小说中的情节和主题–掌握小说中的语言特点和写作技巧–学习阅读策略，如注重细节、分析文学元素等2.非小说类文本阅读–学习各种文本类型的阅读策略–掌握文本结构和组织方式–理解不同文本类型的语言风格和写作技巧3.阅读速度和理解能力训练–学习提高阅读速度和提高阅读理解能力的方法–在课程中进行课内练习和课外作业2. 写作1.日常写作–学习日常写作技巧，如写EMAIL、写博客等–培养学生写作的兴趣和能力2.文学写作–学习文学写作技巧，如构思、结构、人物刻画等–在课程中完成短篇小说创作和文学评论3.学术写作–学习学术写作的结构和语言特点–通过撰写论文和报告提高学术写作的能力三、教学方法1.小组讨论式教学–学生阅读文本后进行小组讨论，分享个人理解并探讨不同解读方式–引导学生分析文本，探讨不同文学元素在阅读中的作用2.写作指导式教学–在学术、文学和日常写作中引导学生掌握所需技巧–老师辅导学生进行头脑风暴和构思3.听说读写综合训练–通过听说读写综合训练，提高学生英语语言能力–鼓励学生参加讲座和活动四、考核方式和评分标准1.平时表现–准时参加课程，在课堂上积极发言以及与老师和同学进行讨论–课堂笔记整洁清晰，作业提交及时2.期中和期末考试–期中和期末考试主要考察学生的阅读理解和写作表达能力3.作业–包括阅读笔记、写作作业等–作业完成质量和及时性会影响学生成绩五、参考教材1.《大学英语高级写作》2.《英美文学选读》3.《大学英语视听说》六、教学进度计划时间教学内容第1周课程介绍，短篇小说阅读第2周短篇小说阅读，写作指导第3周非小说类文本阅读第4周非小说类文本阅读第5周阅读速度和理解能力训练第6周阅读速度和理解能力训练，学术写作第7周日常写作，文学写作第8周日常写作，文学写作第9周文学评论第10周文学评论，学术写作第11周论文写作第12周论文写作第13周课程总结，期末复习第14周期末考试以上为本课程的教学计划，希望学生们能够认真学习，积极参与，提高英语写作和阅读能力。
五年级阅读与写作教案
五年级阅读与写作教案一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够读懂并分析不同类型的文本。
2. 培养学生的写作技巧，使他们能够清晰、有逻辑地表达自己的想法。
4. 培养学生的批判性思维能力，使他们能够评价文本的优点和不足。
二、教学内容1. 阅读理解：通过分析故事、文章等不同类型的文本，提高学生的理解能力。
2. 写作技巧：通过练习不同类型的写作，如叙述、议论、说明等，培养学生的写作技巧。
3. 阅读兴趣：通过推荐适合学生阅读的书籍、文章，激发他们的阅读兴趣。
4. 批判性思维：通过讨论、评价文本的内容和表达方式，培养学生的批判性思维能力。
三、教学方法1. 互动讨论：通过小组讨论、问答等方式，鼓励学生积极参与阅读和写作过程。
2. 案例分析：通过分析具体的文本案例，让学生了解和掌握阅读和写作的技巧。
3. 写作练习：通过布置写作任务，让学生实践所学的写作技巧，并给予及时的反馈和指导。
4. 读书分享：通过让学生分享自己的阅读体验，促进他们之间的交流和相互学习。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在互动讨论、案例分析和写作练习中的参与程度和表现。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作样本：定期收集学生的写作样本，评估他们的写作技巧和表达能力。
4. 学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己的阅读和写作进步。
五、教学计划1. 第1-2周：引入阅读与写作的概念，确定学习目标。
2. 第3-4周：进行阅读理解训练，通过互动讨论和案例分析提高学生的理解能力。
3. 第5-6周：进行写作技巧训练，通过写作练习和反馈指导提高学生的写作能力。
4. 第7-8周：进行阅读与写作的综合训练，通过读书分享和写作任务促进学生的综合运用能力。
5. 第9-10周：进行教学评估，总结学生的阅读与写作进步，给予反馈和建议。
六、教学资源1. 教材：选用适合五年级学生的阅读材料和写作指导书籍。
2. 辅助材料：提供相关的文章、故事、图片等，用于案例分析和讨论。
阅读与写作教学计划表
阅读与写作教学计划表第一周：教学目标：了解阅读与写作的重要性，培养学生的阅读与写作兴趣，提高学生阅读与写作的能力。
教学内容：1. 阅读：介绍不同类型的阅读材料，如小说、新闻、科普读物等，并让学生选择自己感兴趣的阅读材料。
2. 写作：引导学生从自身经历出发，写一篇个人故事或日记。
教学步骤：1. 阅读：教师介绍不同类型的阅读材料，并给出相关推荐书单，鼓励学生选择一本感兴趣的书籍。
2. 写作：教师分享自己的个人故事或日记，并引导学生思考自己的经历，并以此为素材写一篇个人故事或日记。
3. 学生阅读和写作时间：留出一定时间供学生阅读选择的书籍，并完成个人故事或日记的写作。
评估方式：1. 阅读：学生可以通过口头表达、书面报告或晨读分享的方式，与同学分享自己选择的书籍，并谈谈自己的感受和收获。
2. 写作：学生完成个人故事或日记后，可以相互交流，并互相提供反馈。
第二周：教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作表达能力。
教学内容：1. 阅读：引导学生学习阅读技巧，如预测、推理、总结等，并让学生读一篇短文，然后回答相关问题。
2. 写作：教授学生写作技巧，如选取适当的词汇、句子结构和段落组织，并让学生写一篇关于自己的家庭或朋友的描述。
教学步骤：1. 阅读：教师介绍阅读技巧，并让学生读一篇短文，然后回答一些与短文相关的问题。
2. 写作：教师讲解写作技巧，并给出一些建议和示范，然后让学生写一篇关于自己的家庭或朋友的描述。
3. 学生阅读和写作时间：留出一定时间供学生阅读指定的短文，并完成写作任务。
评估方式：1. 阅读：学生通过回答问题的准确性和对短文理解的深度来评估学生的阅读能力。
的反馈建议。
第三周：教学目标：培养学生的批判性思维，提高学生的写作水平。
教学内容：1. 阅读：介绍批判性阅读的概念和方法，引导学生分析和评估文本，并提供不同观点的论证。
2. 写作：教授学生如何撰写论述性文章，并让学生写一篇关于当前社会问题的论述性文章。
阅读与写作能力培养教学计划提高学生阅读和写作能力
阅读与写作能力培养教学计划提高学生阅读和写作能力阅读和写作能力在学生的学习中起着至关重要的作用。
通过培养学生的阅读和写作能力，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以增强他们的逻辑思维和批判性思维能力。
因此，制定一个有效的阅读与写作能力培养教学计划至关重要。
本文将介绍一个针对学生的阅读和写作能力培养教学计划，并提供一些实用的教学方法和策略。
一、培养阅读能力1. 设立读书时间为了培养学生的阅读习惯，教师可以在课堂上设立专门的读书时间。
这个时间可以用于学生独立阅读课外书籍，培养他们的阅读兴趣和能力。
另外，教师也可以组织课外阅读活动，如阅读分享会或读书报告，鼓励学生分享阅读体会。
2. 设置阅读目标在学生的学习过程中，设立明确的阅读目标是非常重要的。
教师可以根据学生的年龄和能力，安排适合的阅读任务，并提供相关的指导和评价。
在设立目标的同时，教师还可以引导学生使用阅读理解策略，如预测、推理、归纳等，提高他们的阅读理解能力。
3. 多样化阅读材料为了提高学生的阅读能力，教师应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括故事书、报纸、杂志、科普读物等，并涵盖不同领域的内容。
通过接触不同类型的阅读材料，学生可以扩大他们的知识面，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二、提升写作能力1. 创设写作环境为了提高学生的写作能力，教师可以在课堂上创设良好的写作环境。
这个环境可以包括写作角落、写作工具、写作支持等。
教师还可以组织写作小组，让学生互相交流和修改彼此的作品，促进他们的写作能力提升。
2. 实践写作技巧除了提供写作环境，教师还应该教授学生实用的写作技巧。
这些技巧可以包括写作结构、段落组织、语法规范等。
教师可以通过示范写作和写作指导的形式，引导学生掌握这些技巧，并提供及时的反馈和评价。
3. 多样化写作任务为了培养学生的写作能力，教师应该提供多样化的写作任务。
这些任务可以包括写作日记、写作说明文、写作议论文等。
通过接触不同类型的写作任务，学生可以提高他们的写作能力和表达能力。
阅读与写作教学计划
阅读与写作教学计划一、教学主题阅读与写作是语文教学的核心内容之一，也是培养学生语言能力、思维能力和表达能力的重要途径。
通过阅读与写作的训练，学生能够提高语言文字的理解和运用能力，拓宽知识视野，提高表达能力，提高自主学习和思维能力。
本教学计划的主题是培养学生的阅读与写作能力，以提升他们的语言表达能力和思维能力。
二、活动安排1. 阅读活动(1) 挑选一些适合学生阅读的短篇小说和报刊文章，引导学生阅读并进行分析和讨论，提高他们对文本的理解能力和阅读策略。
(2) 定期组织阅读小组活动，学生自愿加入，每个小组选择一本书进行深入阅读，并进行小组讨论和分享。
鼓励学生自主选择自己感兴趣的话题进行阅读，充分发挥学生主动性和创造力。
(3) 组织读书报告会，邀请学生就自己喜欢的图书进行读后感分享，激发学生对阅读的兴趣。
2. 写作活动(1) 提供多样化的写作任务，如写日记、写故事、写夹叙夹议等，让学生进行写作练习，培养其对语言文字的敏感性和表达能力。
鼓励学生尝试多种文体和写作风格，发展自己的写作风格。
(2) 约定写作指导原则，培养学生的写作技巧，如构思、组织、语言表达等。
引导学生进行文本分析，分析优秀作文的特点，并进行模仿和创作。
(3) 组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的写作积极性和创造力。
评选优秀作文，给予学生激励和肯定。
三、教材使用在教材的选择上，应根据学生的年级和水平需求，选用符合教学目标和教学主题的教材。
1. 阅读教材(1) 选用适合学生年级的故事书，如《格林童话》、《安徒生童话》等，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
(2) 选用世界名著经典短篇小说，如《鲁滨孙漂流记》、《时间机器》等，提高学生的阅读和理解能力。
(3) 选用报刊杂志，如《中学生读物》、《科学少年》等，开阔学生的知识面，提供多样化的阅读素材。
2. 写作教材(1) 选用有关写作技巧和写作范例的教材，如写作指南、写作启示录等，帮助学生掌握写作方法和技巧。
小学阅读与写作教学计划
小学阅读与写作教学计划一、教学背景分析小学阅读与写作教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和思维能力的重要环节。
随着教育改革的深入，小学语文教学也逐渐注重培养学生的阅读与写作能力，从而提高他们的综合素养。
本教学计划旨在为小学阅读与写作教学提供指导，促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；2. 培养学生的写作兴趣，提高写作表达能力；3. 培养学生的思辨与创新能力，培养学生的批判性思维；4. 培养学生的团队合作与交流能力，提高学生的社交素养。
三、教学内容及方法1. 阅读理解教学（1）教学内容通过阅读课文、文章等文本材料，培养学生的阅读理解能力。
包括文字阅读、图片阅读、图表阅读等多种形式。
（2）教学方法a. 教师引导学生进行预测、批判、分析等阅读过程的训练；b. 设计阅读问题，帮助学生深入理解文章的意义；c. 组织学生进行小组讨论，促进学生的互动和合作。
2. 写作表达教学（1）教学内容通过写作练习，培养学生的写作表达能力，如记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作。
（2）教学方法a. 教师示范优秀的写作范文，激发学生的写作兴趣；b. 引导学生进行写作规划，提供写作框架和思路；c. 对学生的作文进行批改指导，帮助他们改进写作表达。
3. 批判性思维与创新能力培养（1）教学内容通过讨论、辩论、研究等活动，培养学生的批判性思维和创新能力。
（2）教学方法a. 设计具有争议性的话题，引导学生进行讨论和辩论；b. 引导学生进行独立研究和调查，培养创新思维；c. 组织学生进行团队合作项目，提高学生的协作能力。
4. 社交素养培养（1）教学内容通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的社交素养和交流能力。
（2）教学方法a. 设置小组活动，让学生在合作中学会互相尊重和倾听；b. 引导学生进行角色扮演活动，锻炼他们的表达与交流能力；c. 组织学生参与班级文化活动，提高他们的社交能力。
四、教学评价方法1. 书面评价通过阅读理解练习、作文写作和书面测试等形式，对学生的阅读与写作能力进行评估。
六年级阅读与写作班教学计划
六年级阅读与写作班教学计划六年级阅读与写作班教学计划教学目标：本班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。
要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
教学措施：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地1.先观察后作文。
让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。
2.先实践后作文。
让学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。
由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。
3.抓时机写作文。
善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。
例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。
学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。
4.创设情境写作文。
创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。
例如，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。
教师提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。
学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。
教师要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。
同学们有了兴致，挥笔写起来。
有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了三百多字的富有情趣的作文。
开辟两种渠道，激发作文活力。
第一种是从生活中研究作文，即引导学生写观察作文。
通过观察周围的人和事，写日记等方式，丰富作文素材，解决“无米之炊”的难题。
阅读与写作能力提高教学计划提高学生阅读和写作能力
阅读与写作能力提高教学计划提高学生阅读和写作能力在当今信息爆炸的时代，阅读与写作能力对于学生的综合素质提高至关重要。
然而，很多学生在阅读理解和写作表达方面存在困难。
为了帮助学生提高阅读与写作能力，本文设计了一套教学计划，旨在培养学生的阅读思维和写作技巧。
该计划包括以下几个方面的内容：一、阅读能力提升：1. 提升词汇量：通过背单词、阅读课外书籍等活动，扩大学生的词汇量。
每周设置背诵单词的任务，并鼓励学生在写作中运用所学单词。
2. 阅读材料选择：选取适合学生的阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等。
鼓励学生积极阅读，并提供阅读指导和辅导。
3. 阅读技巧训练：培养学生的阅读技巧，如快速阅读、精读、推理判断等。
通过阅读理解题和篇章分析，帮助学生提高阅读能力。
二、写作能力提升：1. 写作素材搜集：鼓励学生积累写作素材，可以通过观察、阅读和实践获取素材，并将其整理为备忘录。
教师可以提供写作话题和素材搜集的指导。
2. 写作结构训练：教授学生写作的基本结构，如引言、正文和结论。
引导学生在写作中运用举例、对比、分类等不同的组织结构，提升写作表达的流畅性和逻辑性。
3. 写作技巧培养：教授学生写作的技巧，如修辞手法、段落连接、句子变换等。
通过写作练习和组内互评，培养学生的写作技巧和表达能力。
三、课堂教学活动设计：1. 阅读讨论活动：在课堂上组织学生进行阅读材料的讨论，引导学生提出问题、分析文章，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
2. 写作实践活动：设计写作任务，如观察日记、读后感、写作比赛等，激发学生的写作兴趣和动力。
提供写作指导和反馈，帮助学生逐步提高写作水平。
3. 提供范文示范：教师提供优秀的阅读和写作范文，并对范文进行解读和评价。
通过对优秀范文的学习，鼓励学生模仿和改进，提高阅读与写作水平。
四、个性化辅导和评估：1. 学生写作作品辅导：针对学生个体差异和写作困难，提供个性化的辅导和指导。
在课后或额外时间，与学生进行一对一的写作指导，帮助他们解决写作难题。
三年级阅读与写作班教学计划
三年级阅读与写作班教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助三年级学生提高阅读与写作能力，培养良好的语言表达能力，以及加深对文学作品的理解。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，包括文字理解、词汇积累、主题分析等方面；2. 培养学生良好的写作惯和技巧，包括文章结构、语法运用、篇章连贯等；3. 引导学生进行文学作品的阅读和分析，增加学生对不同文学体裁的了解和欣赏；4. 培养学生的创造性思维和批判性思维，提高解决问题和表达观点的能力。
二、教学内容1. 阅读训练- 阅读理解：通过阅读课文、短文、新闻报道等，提高学生的阅读能力和理解水平；- 词汇积累：通过词汇研究和扩充，帮助学生丰富词汇量，提高词汇运用能力；- 阅读技巧：教授不同类型文章的阅读方法和技巧，如记叙文、说明文、议论文等；- 阅读评价：引导学生评价阅读材料的可信度和观点的正确性，培养批判性思维。
2. 写作训练- 写作规范：教授书写规范、语法常识，培养学生的写作基本素养；- 文章结构：教授不同类型文章的结构和组织方式，如记叙文、说明文、议论文等；- 语言表达：指导学生运用准确、生动、得体的语言进行表达，提高写作水平；- 作文训练：组织各种写作形式的练，如日记、作文、信件等，培养学生自主写作能力。
3. 文学作品阅读- 线上阅读：引导学生阅读适合三年级的文学作品，如儿童文学、童话故事等；- 分析讨论：组织学生进行文学作品的分析和讨论，培养学生对作品的深入理解；- 创作活动：鼓励学生通过创作来表达对文学作品的理解和感受，提高创造性思维。
三、教学方法为了达到教学目标，本教学计划将采用多种教学方法，如：- 教师讲解：通过讲解和解读文本，引导学生理解阅读材料和写作要求；- 小组合作：组织学生进行小组合作研究，促进交流和合作能力的培养；- 互动讨论：通过提问、讨论等形式，激发学生的思维和表达能力；- 实践训练：通过写作练和作品创作，提供实际操作的机会和反馈；- 评估反馈：定期进行研究评估，帮助学生发现自身的不足并进行及时纠正。
三年级阅读与写作班教学计划
三年级阅读与写作班教学计划一、教学目标本教学计划的目标是培养三年级学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达和思维能力，以及培养他们对阅读和写作的兴趣。
二、教学内容1. 阅读理解a. 掌握基本阅读理解技巧，如字词理解、句子理解和篇章理解等。
b. 通过阅读不同类型的文本，培养学生的阅读能力和对文本的理解能力。
2. 写作表达a. 学习基本写作技巧，如句子构成、段落组织和语言表达等。
b. 练习写作不同类型的文章，如记叙文、说明文和议论文等。
3. 语言规范和修辞技巧a. 学习正确的语言规范，如正确使用标点符号和语法等。
b. 掌握修辞技巧，如比喻、排比和夸张等，以提高文章的表达力。
三、教学方法1. 教师讲授通过讲解教材内容，引导学生理解和掌握阅读和写作的基本技巧。
2. 组织阅读活动在课堂上组织学生进行课外阅读，通过讨论和分享，提升学生的阅读能力和兴趣。
3. 写作实践给予学生写作任务，进行写作练习，并进行互相批改和讨论，提高学生的写作水平。
4. 小组合作将学生分成小组，进行小组合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学流程1. 阶段一：基础知识和技巧的讲解a. 介绍阅读和写作的目的和重要性。
b. 分别讲解阅读理解和写作表达的基本知识和技巧。
2. 阶段二：阅读训练a. 组织学生进行读物选择，鼓励他们选择自己感兴趣的阅读材料。
b. 引导学生掌握阅读理解技巧，如主题理解、细节理解和推理判断等。
3. 阶段三：写作实践a. 给学生提供写作任务，如写一篇乐于助人的故事、描述自己最喜欢的动物等。
b. 引导学生运用所学的写作技巧，进行写作实践，并互相分享和改进。
4. 阶段四：语言规范和修辞技巧的学习a. 讲解标点符号和语法的基本规则，并给予学生练习。
b. 引导学生学习修辞技巧，如比喻、排比和夸张等，提高他们的语言表达能力。
五、教学评估与反馈1. 课堂表现评估教师通过观察学生的课堂表现，如参与度和积极性，评估学生的学习情况。
阅读与写作兴趣班教学计划
阅读与写作兴趣班教学计划一、教学目标阅读与写作是培养学生综合语言能力的重要环节，通过兴趣班教学活动，我们旨在达到以下目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养对文本的深入理解与分析能力；2. 培养学生的写作能力，包括写作思维的启发与培养，写作结构的构建与规范，以及语言表达的丰富与准确；3. 培养学生对阅读与写作的兴趣，激发创造力与思维能力，培养学生的文学修养。
二、教学内容1. 阅读理解训练- 培养学生阅读理解的策略与技巧，如预测、推理、细节理解等；- 通过课堂讲解和小组讨论，提高学生对文本的理解与分析能力；- 设置不同难度的阅读材料，逐步提高学生的阅读水平。
2. 写作基础训练- 通过写作活动，培养学生的写作思维和写作技巧；- 分析不同文体的写作结构与特点，引导学生进行模仿写作；- 引导学生进行写作评析与修改，提高写作质量。
3. 创意写作培养- 设计创意写作活动，激发学生的想象力和创造力；- 引导学生进行创意思维，培养学生独立思考和独特观点表达的能力；- 通过小组合作和班级分享，培养学生的合作精神和表达能力。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学- 利用多媒体技术，呈现丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣；- 利用图表、图片等辅助材料，帮助学生理解和分析文本。
2. 小组合作学习- 分组讨论，激发学生在讨论中提出问题和解决问题的能力；- 通过小组互助合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 写作实践训练- 设立写作任务，让学生在实践中学习如何进行构思和表达；- 提供写作素材和范文，指导学生进行写作实践和修改。
四、教学评价1. 课堂表现评价- 观察学生在课堂上的参与程度，包括主动回答问题、思考和发表意见的表现；- 评估学生对阅读材料的理解与分析，以及对写作训练的掌握情况。
2. 作业评价- 对学生的写作作业进行评价，包括内容的完整性、结构的合理性和语言表达的准确性；- 针对性地给予学生写作改进的建议和指导。
3. 综合评价- 定期进行综合测评，包括阅读与写作的考核，以及对学生在课外阅读和写作实践中的表现进行评价。
第二课堂《阅读与写作》教学计划2篇
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：通过本课程的学习，学生将能够提高阅读理解能力和写作能力，培养良好的阅读习惯和写作技巧。
教学内容：1. 阅读技巧：- 提高阅读速度和阅读理解能力- 学习使用不同的阅读策略，如扫读、略读和深度阅读- 掌握词汇学习的方法，如通过上下文猜测词义和使用词典等2. 写作技巧：- 学习写作的基本结构，包括引言、论证和结论- 提高写作表达能力，学习使用适当的词汇和句型- 练习不同类型的写作，如议论文、说明文和记叙文等教学活动：1. 阅读理解练习：- 分析并解答文本中的问题- 练习使用不同的阅读策略来理解文本- 进行小组讨论，分享阅读体验和理解2. 词汇学习：- 学习使用上下文猜测词义的方法- 实践使用词典的技巧和规则- 组织词汇游戏，巩固词汇记忆3. 写作练习：- 进行写作任务，如写一篇议论文或说明文- 互相修改和评价写作作品- 学习修辞和段落组织的技巧，提高写作质量评价手段：1. 阅读理解测试：通过考察学生对文本的理解程度，来评价其阅读能力的提高。
2. 写作作品评价：通过评估学生的写作作品质量，来评价其写作能力的提高。
3. 口头表达评价：通过学生的参与和讨论活动中的表现，来评价其阅读和写作能力的提高。
教学资源：1. 教材：使用与课程主题相关的阅读材料和写作任务。
2. 多媒体设备：使用投影仪或电子白板来呈现教学内容和示范阅读写作技巧。
3. 互联网资源：利用互联网资源来寻找适合学生阅读和写作练习的材料，如新闻文章、科普文章和短篇小说等。
4. 词典：提供学生使用的英汉词典或英英词典。
备注：本教学计划只为参考，具体教学内容和活动可以根据实际情况和学生需求进行调整。
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的文学素养和批判思维能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
六年级阅读与写作教学计划
六年级阅读与写作教学计划一、引言六年级是小学生学习阅读与写作的关键阶段，培养学生良好的阅读习惯和写作能力对他们的学习和未来发展具有重要意义。
本文将提出一套全面有效的六年级阅读与写作教学计划，旨在帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。
二、目标设定1. 培养学生对各类文本的整体理解能力。
2. 提高学生提炼文章关键信息和抓住主旨的能力。
3. 强化学生的阅读策略，如推断、概括、细节辨析、归纳总结等。
4. 培养学生喜爱阅读和写作的兴趣，开拓他们的文化视野。
5. 提升学生的写作能力，使其能够独立撰写各类文章，包括说明文、记叙文和议论文等。
6. 激发学生对语言表达和创造力的追求，培养他们写作的自信心。
三、教学内容与方法1. 阅读篇章a. 选取适当的课外读物，如童话故事、中外名著等，引导学生进行阅读理解。
b. 组织课内外阅读活动，让学生积极参与到阅读中，提高他们分析和解读文本的能力。
c. 利用多媒体教育资源，如影片、图片等，辅助学生理解和消化阅读内容。
d. 引导学生进行小组合作阅读与讨论，培养他们合作与交流的能力。
2. 写作方式a. 提供写作任务，如描述人物、事件、场景等，引导学生进行写作练习。
b. 引导学生分析篇章结构和写作手法，如过渡词的使用、句子结构的变化等，借鉴于优秀的范文。
c. 强化学生的语言表达能力，包括词汇的积累、句式的灵活运用等。
d. 鼓励学生进行创作，如写作心得、短篇故事等，培养他们的创造力和独立思考能力。
3. 口头表达a. 组织小组讨论和辩论活动，提升学生的口头表达能力和思辨能力。
b. 引导学生制作展示材料，并在班内进行口头报告，锻炼他们的表达和演讲技巧。
四、教学评价1. 评价学生的阅读理解能力，包括课内测试、课外作业和口头问答等。
2. 评价学生的写作水平，鼓励他们进行相互批改和修改，提供详细的评语和指导。
3. 评价学生的口头表达能力，如辩论赛、小组讨论和演讲比赛等。
五、教学资源1. 课外读物：提供丰富多样的阅读材料，包括图书馆、电子图书、杂志等资源。
阅读与写作教学计划
阅读与写作教学计划阅读与写作教学计划6篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份详细的计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？以下是店铺帮大家整理的阅读与写作教学计划，欢迎大家分享。
阅读与写作教学计划1在本学期的阅读与写作兴趣小组教学中，我们相关的执教老师将采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式，提高学生的阅读与写作的兴趣。
1、学生无主题作文的练笔。
在教学过程中，我们将给学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
让学生经历开放的作文过程，全身心地投入体验，使学生养成想说就写，想问就写，想干也可以写下来的'习惯。
（1）坚持写日记。
写日记已经是众所周知的提高写作能力的有效途径。
特别是日记中的个人的秘密，心底的话语，无不是学生个性的极好凸现。
我们教师不仅要求学生写日记，更主要的是给学生以不断的经常的持之以恒的指导、帮助、鼓励和鞭策，促使学生的个性得以张扬，习惯得以巩固。
（2）做读书笔记。
结合课外阅读、看电影和电视，指导学生写读书笔记，评论电影（或电视）中的人物等等。
让学生每周都做读书摘记。
做读书笔记时，摘录好词好句的数量不是最重要的，主要目的是让孩子们思考对自己有特别启发或感悟的地方，并写下来。
大家有话则长，无话则短。
我们还开展交流。
学生互相推荐好书，畅谈自己的见解。
（3）展开想象写话A 、根据原文续写。
就是让学生依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行的想象练习。
B 、睹物想象作文。
让学生依据看到的事物进行的想象习作训练。
如：面对一个小小的一幅图，面对城市的规划图，看着大自然的美景，看着一张获奖证书等展开自己的想象，并写成一篇作文。
另外，让学生们异想天开，充分展开想象，如练习写《假如我是校长，我将……》《假如我是市长……》《假如我是一名教师》《假如我有一台时间机器》等假设想象；或者写写童话、寓言等。
2、有主题习作指导。
阅读与写作教学计划(通用7篇)
阅读与写作教学计划（通用7篇）阅读与写作教学计划篇1“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
一、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的`阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
二、阅读教学的管理抓好阅读教学的管理。
具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。
发动学生带来阅读资料。
组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。
三、学生在阅读中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。
）2、给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。
做到共享阅读资料。
3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。
四、阅读要求关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。
），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
提倡星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。
在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。
阅读与写作培训教学计划
阅读与写作培训教学计划一、教学目标通过阅读与写作培训教学，培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语言表达能力，提高学生的学术素养和综合素质。
二、教学内容1. 阅读能力培养- 阅读方法与技巧- 阅读理解能力- 阅读速度提高2. 写作能力培养- 写作方法与技巧- 表达能力培养- 文章结构和逻辑表达三、教学安排1. 阶段一：阅读能力培养- 第一周：阅读方法与技巧的介绍通过教师讲解、示范和练习，让学生了解阅读方法和技巧，培养学生的阅读兴趣和习惯。
- 第二周：阅读理解能力的提高以阅读理解题为例，讲解解题技巧和答题方法，引导学生进行实际操作并进行讲解和指导。
- 第三周：阅读速度提高通过阅读速度练习和训练，提高学生的阅读速度和理解能力，让学生在限定时间内快速阅读和理解文章。
2. 阶段二：写作能力培养- 第四周：写作方法与技巧的介绍通过讲解写作方法和技巧，引导学生掌握写作技巧，提高学生的写作能力。
- 第五周：表达能力培养通过写作练习和训练，引导学生提高表达能力，让学生掌握清晰简洁的表达方式。
- 第六周：文章结构和逻辑表达通过文章结构和逻辑表达的讲解和练习，让学生掌握文章的结构和逻辑表达方法，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 教师讲解与示范通过讲解和示范的方式，引导学生掌握阅读与写作的方法与技巧。
2. 练习与训练通过练习和训练的方式，让学生在实际操作中掌握阅读与写作的技能，提高学生的能力。
3. 个性化指导针对学生个体差异，进行个性化的指导与辅导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
五、教学评估1. 日常测验每周进行一次阅读与写作的日常测验，测试学生的阅读与写作能力。
2. 期中考试在阅读与写作培训教学的中期，进行一次期中考试，测试学生的掌握情况。
3. 期末考试在阅读与写作培训教学的末期，进行一次期末考试，测试学生的学习成果。
六、教学保障1. 师资保障选派具有丰富教学经验的老师，进行阅读与写作培训教学。
2. 教材保障准备合适的阅读与写作教材，根据学生的实际情况进行选用与调整。
小学阅读与写作教学计划表
小学阅读与写作教学计划表一、教学目标通过本学期的阅读与写作教学，使学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和写作表达能力。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读水平；2. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力；3. 培养学生的归纳总结和思辨能力；4. 建立正确的语言表达和写作习惯；5. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学内容及安排本学期的阅读与写作课程主要包括以下内容，并按周安排如下：第一周：课程介绍与教学大纲讲解- 了解教师对课程目标及要求的解读；- 学生了解本学期的教学安排和评估方式。
第二周：阅读技巧训练- 学生学习阅读技巧，如速读、扫读、理解等；- 分析阅读材料的结构和主旨，培养学生的整体把握能力。
第三至四周：阅读理解训练- 学生通过阅读不同类型的文章，进行理解、分析和归纳总结； - 练习答题技巧，提高对阅读材料的理解与把握能力。
第五至七周：作文写作技巧培养- 学生了解不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等； - 学生通过模仿、仿写等方式，培养写作技巧和表达能力。
第八至九周：写作规范与修辞手法- 学生学习写作中的规范，如标点符号使用、段落划分等；- 学生了解并掌握修辞手法，如比喻、夸张、排比等写作技巧。
第十至十一周：阅读与写作结合- 学生通过阅读文章，进行写作实践；- 学生通过阅读材料，激发创作灵感，进行创意写作。
第十二至十三周：团队合作写作- 学生分组进行团队合作写作，培养合作意识与分工合作能力； - 学生通过互相修改和评估，提高写作质量和互助能力。
第十四至十五周：作品展示与反思- 学生展示自己的作品，分享心得与体会；- 学生进行作品评选与展示，进行自我反思。
三、教学方法与手段为了达到以上教学目标，本课程将采用多种教学方法和手段，如：1. 教师讲授法：通过教师的讲解，介绍阅读与写作的技巧和方法；2. 学生自主学习法：提供丰富的阅读材料，鼓励学生自主学习与阅读；3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习和写作，培养合作精神与团队意识；4. 实践探究法：通过实践与探究，提高学生的写作能力和创造性思维。
三年级上册阅读与写作教学计划
周次
主题
阅读教学目标
写作教学目标
教学活动建议
第1周
开学准备与兴趣激发
1. 培养学生的阅读兴趣2. 熟悉阅读材料的基本结构
1. 写作简单的自我介绍2. 写作基础的复习与巩固
1. 开展“我最喜欢的书”分享会2. 阅读简单的故事或文章，引导学生总结大意3. 写作练习：我的新学期计划
第5周
动物朋友
1. 识别动物的特征和习性2. 分析文章中的细节描写
1. 写作关于动物的短文2. 创作动物故事
1. 阅读动物主题的文章，讨论动物保护2. 观看动物纪录片，记录观察心得3. 写作练习：我的动物朋友
第6周
复习与评估
1. 回顾本学期的阅读内容2. 进行阅读理解的测试
1. 整理本学期的写作作品2. 进行写作水平的评估
1. 组织阅读分享会，展示阅读心得2. 开展写作作品展，互相评价作品3. 进行阅读理解和写作测试，评估学习效果
第2周
童话世界
1. 理解童话故事的寓意2. 识别故事中的角色 阅读童话故事，讨论故事中的道理2. 角色扮演活动，加深对故事的理解3. 写作练习：编写一个简短的童话故事
第3周
自然与环保
1. 了解自然环境和生态保护的重要性2. 提取文章中的关键信息
1. 写作关于环保的小短文2. 描绘自然景色的片段
1. 阅读环保主题的文章，讨论环保行动2. 观察自然景色，进行户外写作练习3. 写作练习：我为环保做贡献
第4周
传统文化与节日
1. 了解中国传统节日的历史和文化2. 概括文章的主要内容
1. 写作节日习俗的短文2. 创作节日贺卡
1. 阅读传统节日相关的文章，分享节日习俗2. 制作节日手抄报，展示节日文化3. 写作练习：我最喜欢的传统节日
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阅读与写作教学计划姓名：年级：学习时间：在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变；另一方面更要重视能力的培养。
而阅读与写作教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。
培养学生的阅读与写作能力是教育者的使命，如何在教学中培养学生的阅读与写作能力是教师面临的严峻任务。
二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。
阅读与写作常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让阅读与写作不在使学生头痛，阅读与写作从低年级开始。
一、目标要求：1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情。
2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识。
3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。
5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。
二、具体活动时间和内容安排周内容类型教学要求指导要求1周记事阅读短文练习题记事1、引导学生总结记事方法2、表达的思想感情。
1、指导学生审清题意，突出重点。
2、正确书写。
1周记事阅读讲解掌握记事类基本叙述方法。
善于总结思想感情2周我的课余生活（口语交际）记事1．引导学生交流自己的课余生活。
2、为习作做准备。
1．鼓励学生大胆说。
2．指导学生把经过说具体。
2周《我的课余生活》（习作1）1．了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2．虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3．针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
1．指导审清题意、范围。
2．范文引路。
2周阅读与作文讲评1．通过讲评，引导学生怎样把抓住阅读思想感情和作文写具体2．让学生明白此次作文要把过程讲具体。
1．师生讲评。
2．学生自我评价。
3．讲评以鼓励为主。
3周写人阅读练习题写人1、联系上下文，理解关键词。
2、抓住人物言行举止1、指导学生审清题意，突出重点。
2、正确书写3周写人阅读讲解人物的描写方法生生交流，教师补充4周讲名人故事（口语交际）写人进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。
1．从本组的课文导入。
2．优生示范交流。
3．生生交流4周《写一个熟悉的人》（习作2）2．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
1．事前引导学生注意观察身边的人和事2．范文引路，写具体。
4周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学2．激发学生对阅读与习作的喜欢。
3．提高阅读理解能力和作文表达能力1．出示佳作师生共同评讲。
2．师生相互评讲5周写景阅读练习题写景1、写景的顺序和结构2、写景类型1、学生自己总结2、师生讨论5周写景阅读讲解引导学生总结写景的顺序结构生生讨论，教师补充6周“秋天的快乐”（口语交际）写景1．让学生在交流中感受秋天的快乐。
2．提高学生的口头表达能力1．教学时，让学生整理一下想说的内容。
2．班级交流时，教师要做好提示。
6周《我爱秋天》（习作3）1．写之前要先想同学介绍自己所选的图画内容；2．用上平时积累的好词好句。
3．感受秋天的美丽。
1．写之前要先想同学介绍自己所选的图画内容；2．用上平时积累的好词好句6周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学2．激发学生对习作的喜欢。
3．提高作文表达能力1．出示佳作师生共同评讲。
2．师生相互评讲7周状物阅读练习题状物1、情境导入2、引导学生抓住事物特点1、生生讨论2、正确书写7阅读练习讲解把握写作顺序，抓住事物特教师引导学生总结周点8周“观察生活中的动植物”（口语交际）状物引导学生平时要善于观察。
做个生活的有心人。
1．学生回忆观察中的发现。
2．生示范说。
8周《写自己喜爱的动植物》（习作4）1．让学生交流自己写的观察动植物。
2．培养学生写作的习惯。
1．强调学生注意观察事项2．把内容写具体8周状物阅读与写作讲评1．进一步让学生明确写作方法。
2．提高习作水平。
1．引导学生自评、互评。
2．根据同学意见修改自己习作9周抒情阅读练习题抒情1、抓住文眼。
2、理清线索和思路。
1、生生讨论。
2、认真阅读。
9周阅读练习题讲解1、引导学生把握抒情写作手法和中心思想。
2、把握文章线索和脉络。
学生总结，教师补充。
10周“生活中的感人事情”（口语交际）抒情1．引导学生收集和积累材料。
2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行1．课前布置学生收集相关材料2、老师示范引导。
10周《生活中的感人事情》（习作5）1．培养学生收集和处理信息的能力。
2．让学生对我国感人事迹的了解。
1．课前布置学生收集相关材料2．课堂上，老师要引导学生组合信息。
10周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学2．激发学生对阅读与习作的喜欢。
1．分类交流。
2．小组间沟通3．串编手抄报。
11周童话类的阅读练习题童话1、引导学生把握写作手法2、理解童话现实意义。
1、情境导入。
2、学生习题。
11周阅读练习讲解引导学生把握写作手法和童话现实意义。
生生讨论，教师补充。
12《编写童话》（习作6）通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达鼓励学生大胆想象，注意情节的生动周能力。
12周阅读与写作讲评1．学习理解别人童话。
2．明白编童话的方法，及怎样把童话编生动。
想象是否大胆，内容是否精彩13周科学小品阅读练习题科学小品1、引导学生理解写作手法2、理解文章表达方式。
学生讨论，认真习题。
13周阅读习题讲解抓住科学小品的写作特点和中心思想学生总结，教师补充14周《多功能铅笔》(习作7)科学小品1、引导学生大胆想象。
2、突出事物科学性。
学生写作，教师指导14周阅读与写作讲解1、把握科学写作手法2、条理清晰。
指导学生进行总结15周诗歌阅读练习题诗歌1、引导学生多方面思考问题。
2、抓住本诗要点1、有感情朗读2、生生讨论15周阅读练习讲解1、诗歌的写作手法。
2、表达的思想感情。
引导学生总结17周《我是小诗人》诗歌1、自由发挥联想。
2、写自己喜欢的事物。
生生讨论，认真书写17周阅读与写作讲解1、把握诗歌写作手法。
2、透过现象看本质。
引导学生大胆想象16周“夸夸我的新同学”（口语交际）任何体裁启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
善于发现别人的优点，实话实说。
16周“自由作文”（习作8）通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
尽量放手让学生写。
16“自由作文”（习作让学生明白作文应该怎么集体与1个人相结周评讲） 写，怎样写具体、生动。
合小练笔训练内容习作要求第1次 美丽的（ ） 1、1．初步让学生感受写景类作文的基本写作方法。
2、2．学习用总分结构写一段话。
3、3．培养学生热爱家乡、热爱天目湖的感情。
第2次 梦想校园 1、1．通过画画、写文，让学生放飞想象的翅膀，描绘心中学校的蓝图。
2、2．学习“总——分——总”的谋篇方式来写作。
3、3．激发学生热爱学校热爱学习生活的感情。
第3次十月的校园1、1．引导学生观察十月的校园，感受大自然的变化，学会真实地描写景物。
2、2．能学习一种诗引题的方法。
3、3．善于抓住景物最明显的特点展开描写。
第4次我的小制作 1、1．训练学生有顺序地说话，有条理地把制作的过程写清楚。
2、2．鼓励学生乐于实践，乐于表达。
增强习作的自信心。
第5次记一次劳动 能写一篇记一次劳动的作文，做到把劳动的时间、地点、人物教导清楚，把劳动的经过写具体。
第6次夸夸咱们班1．通过学习，让学生进一步了解自己的班级，进而产生更强的集体荣誉感。
2．让学生学会从群体中凸显个别人物，通过个别人物来描写一个班级的总体概况的方法。
第7次 敬爱的人1、通过日常生活观察，平时表现，一些细节问题来突出此人。
表达对此人的敬爱的之情。
2、通过对他的外貌和性格特点来描写他。