阅读与写作教学计划

阅

读

与

写

作

教

学

计

划姓名：

年级：

学习时间：

在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变；另一方面更要重视能力的培养。而阅读与写作教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的阅读与写作能力是教育者的使命，如何在教学中培养学生的阅读与写作能力是教师面临的严峻任务。

二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。阅读与写作常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让阅读与写作不在使学生头痛，阅读与写作从低年级开始。

一、目标要求：

1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情。

2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识。

3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。

4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。

5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。

二、具体活动时间和内容安排

周内容

类

型

教学要求指导要求

1周记事阅读短文练

习题

记

事

1、引导学生总结记事方法

2、表达的思想感情。

1、指导学生审清题

意，突出重点。

2、正确书写。

1

周记事阅读讲解掌握记事类基本叙述方法。善于总结思想感情

2周我的课余生活

（口语交际）

记

事

1．引导学生交流自己的课

余生活。

2、为习作做准备。

1．鼓励学生大胆说。

2．指导学生把经过

说具体。

2周《我的课余生

活》（习作1）

1．了解课余生活，从而熟

悉写作范畴。

2．虽然不能千篇一律，但

要教会学生基本的写作方

法。

3．针对学生不同情况，促

使学生较好完成习作。

1．指导审清题意、

范围。

2．范文引路。

2

周阅读与作文讲评1．通过讲评，引导学生怎

样把抓住阅读思想感情和作

文写具体

2．让学生明白此次作文要

把过程讲具体。

1．师生讲评。

2．学生自我评价。

3．讲评以鼓励为主。

3

周写人阅读练习题

写

人1、联系上下文，理解关键

词。

2、抓住人物言行举止

1、指导学生审清题

意，突出重点。

2、正确书写

3

周写人阅读讲解人物的描写方法生生交流，教师补充

4周讲名人故事

（口语交际）

写

人

进一步培养学生收集有关资

料的能力，在了解名人故事

的过程中，学习其优秀品质。

1．从本组的课文导

入。

2．优生示范交流。

3．生生交流

4周《写一个熟悉的

人》（习作2）

2．训练学生通过一两件具

体事例，写出人物特点来；

学习通过人物外貌、语言、

动作等描写突出人物特点的

方法。

2．作文指导过程中，渗透

人的高尚品格的思想教育。

1．事前引导学生注

意观察身边的人和

事

2．范文引路，写具

体。

4

周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学

2．激发学生对阅读与习作

的喜欢。

3．提高阅读理解能力和作

文表达能力

1．出示佳作师生共

同评讲。

2．师生相互评讲

5

周写景阅读练习题

写

景1、写景的顺序和结构

2、写景类型

1、学生自己总结

2、师生讨论

5

周写景阅读讲解引导学生总结写景的顺序结

构

生生讨论，教师补充

6周“秋天的快乐”

（口语交际）

写

景

1．让学生在交流中感受秋

天的快乐。

2．提高学生的口头表达能

力

1．教学时，让学生

整理一下想说的内

容。

2．班级交流时，教

师要做好提示。

6周《我爱秋天》

（习作3）

1．写之前要先想同学介绍

自己所选的图画内容；

2．用上平时积累的好词好

句。

3．感受秋天的美丽。

1．写之前要先想同

学介绍自己所选的

图画内容；

2．用上平时积累的

好词好句

6

周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学

2．激发学生对习作的喜欢。

3．提高作文表达能力

1．出示佳作师生共

同评讲。

2．师生相互评讲

7

周状物阅读练习题状

物1、情境导入

2、引导学生抓住事物特点

1、生生讨论

2、正确书写

7阅读练习讲解把握写作顺序，抓住事物特教师引导学生总结