人教版初三语文上册《议论文阅读之论证思路》
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2读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面； 待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不
到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得
2016中考试题：《读书是一种心灵修复 》24．请简要分析本文的论证过程。 （3分）
小结题型：
（1）请你具体阐述第（X）段的论证思路。
（2）请你简要（或具体）写出全文的论证思路。
（3）作者是如何证明（提出）论点的。
四、温故知新，明确方法：
（1）温故：
引论 —— 提出问题
本论 —— 分析问题
结论 —— 解决问题
4韩安国于汉景帝刘启在位时，曾事梁孝王刘武，因平定吴、楚七国之乱而立下大功，名重一时，后遭人谗陷，获罪 下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱。他曾对田甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死灰还会复燃吗？”田甲却冷 笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭之。”不料，数旬之后，汉廷竟下诏，任韩安国为梁国内史。田甲听说韩安国复 居高位，怕遭报复，吓得弃家而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官，我将灭其一族。”田甲走投无路，只得向韩安 国袒背谢罪。韩安国看他如此狼狈，笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何必吓成这样，公等值得我计较吗！ 遂令复其官，并善待之。他的大度，不但被时人称颂，也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而，韩安国此举，固然可 以说是其心胸宽大，但又何尝不是由于他的智慧与识见使然？他历尽险恶，得以复职，地位尚不巩固，若是一上任就 对田甲施以报复，必然令人厌惧，并很可能因此树敌，而对欺侮过自己的人宽容以待，则会得到世人的尊崇，对巩固 自己的政治地位大有好处。
（教师讲解议论文的结构，强调了解议论文结构的重要性和目的性）
（2）知新
我来点拨（教师示范引领） ：
2014年中考试题：
宽容与智慧（梅桑榆）
1谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙，甚至不惜篇幅，专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人，不大可能在 读了几篇文章或一本书之后，就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失，对冒犯、侮辱，或是损害过自己利 益的人，不予计较，须有宽宏的度量，而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地，而且取决于他 对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关。有的人度量宽宏，是天性 使然，这种人毕竟很少，更多的人能够宽容他人，则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。
课题：议论文阅读之论证思路
学习目标：
1、了解有关论证思路考查的题型
2、学会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。
教学重难点:学会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。
学习过程：
一、导入：
《语文课程标准（2011年版）》就议论文阅读而言有如下的一些具体的要求：
“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等） ，发现观点与材之间的联系，并通过自己的 思考，做出判断。 ”
天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪
的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……可以说， 读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持 久、不可替代的快乐。
论题，进而引出本文的中心论点）；然后通过写……的事例（或趣事、典故、传说、寓言等）（或引用名言），充当事实
论据和道理论据具体阐述；最后得出 结论。
（3）我来补充（从所给的文章中总结归纳其它形式多样的论证过程）：
复（吴黎宏）
1书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以 励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。
了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是.，心智日渐丰盈成熟起来，待
人接物和处理工作也变得更加稳重。
3读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成 为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬
由此我们可以明确议论文中的考查重点：理解、掌握论证结构（论证思路）及妙处。 今天我们就将围绕这一考查重点进行专项训练。
二、有的放矢，明确目标：
1、了解有关论证思路考查的题型。
2、学会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。
三、知己知彼，观察题型：
考题呈现：
2014年中考试题： 《宽容与智慧》23．本文结构严谨，请具体分析。 （3分）
2韩信为贫民时，曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯下之辱。后来他统兵百万，“战必胜，攻必克”，被刘邦封为楚王， 衣锦还乡，并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人，但韩信不是要他的脑袋，而是任他为中尉，并对诸将说：
“此人是个壮士。他当年辱我时，我当然可以与他以死相拼，但死得无名，所以忍耐至此。”
3韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权衡，而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择。这时的韩信已经封王， 而那曾经侮辱过他的人仍是个贫民。此时韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易，但这一刀下去，一个心胸狭 窄、睚眦必报的横暴者的形象，也就活脱脱显现出来。而他以德报怨，对此人授之以官，则可以显示其大丈夫襟怀， 赢得大众的赞扬，赢得人心。智商奇高的韩信，自然会想到这一点，所以才有了这段被司马迁、班固载入史册的千古 美谈。
5从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人，如何对待损害自己尊严的位卑者，不仅可以看出其有无雅量，而且 可以看出其处世的智慧。
普遍情况（论据证明观点）：总分总、总分、分总（A:引论一一本论一一结论B:引论一一本论C:列举具体的 事例或名言引出中心论点（或观点），不再进行论证。）
我来归纳：（论据式）首先，列举XX的事例（或引用XX的名言）引出本文的论点：（或引出的
到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得
2016中考试题：《读书是一种心灵修复 》24．请简要分析本文的论证过程。 （3分）
小结题型：
（1）请你具体阐述第（X）段的论证思路。
（2）请你简要（或具体）写出全文的论证思路。
（3）作者是如何证明（提出）论点的。
四、温故知新，明确方法：
（1）温故：
引论 —— 提出问题
本论 —— 分析问题
结论 —— 解决问题
4韩安国于汉景帝刘启在位时，曾事梁孝王刘武，因平定吴、楚七国之乱而立下大功，名重一时，后遭人谗陷，获罪 下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱。他曾对田甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死灰还会复燃吗？”田甲却冷 笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭之。”不料，数旬之后，汉廷竟下诏，任韩安国为梁国内史。田甲听说韩安国复 居高位，怕遭报复，吓得弃家而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官，我将灭其一族。”田甲走投无路，只得向韩安 国袒背谢罪。韩安国看他如此狼狈，笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何必吓成这样，公等值得我计较吗！ 遂令复其官，并善待之。他的大度，不但被时人称颂，也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而，韩安国此举，固然可 以说是其心胸宽大，但又何尝不是由于他的智慧与识见使然？他历尽险恶，得以复职，地位尚不巩固，若是一上任就 对田甲施以报复，必然令人厌惧，并很可能因此树敌，而对欺侮过自己的人宽容以待，则会得到世人的尊崇，对巩固 自己的政治地位大有好处。
（教师讲解议论文的结构，强调了解议论文结构的重要性和目的性）
（2）知新
我来点拨（教师示范引领） ：
2014年中考试题：
宽容与智慧（梅桑榆）
1谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙，甚至不惜篇幅，专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人，不大可能在 读了几篇文章或一本书之后，就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失，对冒犯、侮辱，或是损害过自己利 益的人，不予计较，须有宽宏的度量，而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地，而且取决于他 对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关。有的人度量宽宏，是天性 使然，这种人毕竟很少，更多的人能够宽容他人，则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。
课题：议论文阅读之论证思路
学习目标：
1、了解有关论证思路考查的题型
2、学会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。
教学重难点:学会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。
学习过程：
一、导入：
《语文课程标准（2011年版）》就议论文阅读而言有如下的一些具体的要求：
“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等） ，发现观点与材之间的联系，并通过自己的 思考，做出判断。 ”
天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪
的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……可以说， 读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持 久、不可替代的快乐。
论题，进而引出本文的中心论点）；然后通过写……的事例（或趣事、典故、传说、寓言等）（或引用名言），充当事实
论据和道理论据具体阐述；最后得出 结论。
（3）我来补充（从所给的文章中总结归纳其它形式多样的论证过程）：
复（吴黎宏）
1书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以 励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。
了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是.，心智日渐丰盈成熟起来，待
人接物和处理工作也变得更加稳重。
3读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成 为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬
由此我们可以明确议论文中的考查重点：理解、掌握论证结构（论证思路）及妙处。 今天我们就将围绕这一考查重点进行专项训练。
二、有的放矢，明确目标：
1、了解有关论证思路考查的题型。
2、学会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。
三、知己知彼，观察题型：
考题呈现：
2014年中考试题： 《宽容与智慧》23．本文结构严谨，请具体分析。 （3分）
2韩信为贫民时，曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯下之辱。后来他统兵百万，“战必胜，攻必克”，被刘邦封为楚王， 衣锦还乡，并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人，但韩信不是要他的脑袋，而是任他为中尉，并对诸将说：
“此人是个壮士。他当年辱我时，我当然可以与他以死相拼，但死得无名，所以忍耐至此。”
3韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权衡，而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择。这时的韩信已经封王， 而那曾经侮辱过他的人仍是个贫民。此时韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易，但这一刀下去，一个心胸狭 窄、睚眦必报的横暴者的形象，也就活脱脱显现出来。而他以德报怨，对此人授之以官，则可以显示其大丈夫襟怀， 赢得大众的赞扬，赢得人心。智商奇高的韩信，自然会想到这一点，所以才有了这段被司马迁、班固载入史册的千古 美谈。
5从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人，如何对待损害自己尊严的位卑者，不仅可以看出其有无雅量，而且 可以看出其处世的智慧。
普遍情况（论据证明观点）：总分总、总分、分总（A:引论一一本论一一结论B:引论一一本论C:列举具体的 事例或名言引出中心论点（或观点），不再进行论证。）
我来归纳：（论据式）首先，列举XX的事例（或引用XX的名言）引出本文的论点：（或引出的