信息技术与教育-174页PPT资料
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信息技术与教育技术
n 贝罗模式的四个基本要素
n 贝罗模式的示意图
•信息 •传源播技巧 •成
分 •态度
•信息
•结 构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•通道 •视
•听
•接受 •传者播技巧
•态度
•知识
•触
•知识
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•社会制度 •文化 •内 容
•处 •符 理号
•嗅
•社会制度
•味
•文化
信息技术与教育技术
传播活动要素
n 传播者 n 信息 n 媒体 n 接受者 n 效果
信息技术与教育技术
戴尔的“经验之塔”理论
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信息技术与教育技术
“经验之塔”的意义
n 从塔底到塔顶，从具体到抽象 n 教育应从具体经验入手 n 教育不能止于直接经验 n 重视应用塔中部的替代经验
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信息技术与教育技术
教育技术学的定义
n 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、 开发、利用、管理和评价的理论与实践
信息技术与教育技术
传播理论（一）
n 拉斯韦尔模式（单向流动线性模式）
n 谁控制研究 n 说了什么内容分析 n 通过什么渠道媒介研究 n 对谁受众分析 n 产生什么效果影响效果分析
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信息技术与教育技术
香农-施拉姆模式和施拉姆模式
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信息技术与教育技术
传播模式（二）——贝罗模式
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信息技术与教育技术
电化教育、现代教育技术和教育技术
n 区别与联系P12
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信息技术与教育技术
我国教育技术发展主要经验
n 一切从实际出发，因地制宜发展教育技术
信息与信息技术 完整版课件PPT
温度计
一.传感技术
压力传感器 ——电子血压器
机器人装有各种传感器
装有各种传感器的机器人能模拟人的触觉 、听觉、视觉、可以代替人完成许多工作 。
二.通信技术
通信技术是帮助人们传递信息的技术，可以扩展人 传递和交流信息的能力。
三.计算机技术
四、常用的信息处理工具
1.收集信息的工具 数码相机
Internet中的信息会因为我们某个人看了就消失吗？
我们下载了某个软件，这个软件别人还能用吗？
信息的一般特征
信息不同于物质和能源的一个重要方面在于：信息可以被多 个信息接收者接收并且多次利用，而一般情况下，信息共享 不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信 息可以无损失使用、公平分享。
信息的传递
古代：获得和传递信息的途径单一
现代：广播、电视、电话、互联网等
三 信息技术及其应用
信息能力：人们接收、存储、处理、传 递信息的能力
信息技术：可以扩展人类信息能力的技 术
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管 理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
一 .传感技术 温度传感器
1.1 信息及其特征
感觉剥夺实验 告诉我们
信息既是人类生存的 基本 条件 也是人类生存的 基本需求
丰富多彩的信息
什么是信息？
通过语言、文字、声音、图 形、图像以及其他一些方式 传送的消息
信息需要依附媒体
看书——文字写在纸上 看电视——图像出现在显示器上 信息不能独立存在，需要依附于一定的载
时间和地域的局限
3、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更 为可靠的保证
4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一 步突破了时间与空间的限制
信息技术与教育应用培训ppt
即时通讯与讨论
利用信息技术实现即时通讯和在 线讨论功能，方便师生之间的交
流和互动。
在线答疑与辅导
利用信息技术为学生提供在线答疑 和辅导服务，解决学生的学习问题 ，提高学习效果。
家校互动
利用信息技术加强家校之间的沟通 与合作，促进家长对学生学习的关 注和支持。
数据安全与隐私保护的挑战
数据安全防护
加强数据安全防护措施，保障教 育信息系统的安全稳定运行，防
在线教育
01
02
03
04
在线教育是一种利用信息技术 进行远程教学的模式，学生和 教师通过网络平台进行互动学
习。
在线教育突破了时间和空间的 限制，学生可以根据自己的时 间安排学习，提高了学习效率
。
在线教育可以提供丰富的教学 资源和多元化的教学方式，满
足不同学生的学习需求。
在线教育的发展推动了教育公 平，使得优质教育资源得以共
实践教学
通过实验、项目等方式，让学生在实际操作中掌握信息技术知识和 技能，提高实际操作能力。
自主学习
鼓励学生自主学习，通过在线课程、学习网站等途径获取更多的信 息技术知识和技能。
学生信息技术应用能力的评价与反馈
评价方式
采用多种评价方式，包括考试、作品评价、自我评价等，全面评价学生的信息技 术应用能力。
智能管理
03
利用AI技术对教育资源、课程、教师等进行智能化管理，提高
教育效率。
在线教育的创新与发展
1 2
互动性增强
利用在线台和技术实现师生、生生之间的实时 互动。
个性化学习
提供个性化的学习资源和路径，满足不同学生的 需求。
3
全球化教育资源
打破地域限制，让全球优质教育资源得以共享。
利用信息技术实现即时通讯和在 线讨论功能，方便师生之间的交
流和互动。
在线答疑与辅导
利用信息技术为学生提供在线答疑 和辅导服务，解决学生的学习问题 ，提高学习效果。
家校互动
利用信息技术加强家校之间的沟通 与合作，促进家长对学生学习的关 注和支持。
数据安全与隐私保护的挑战
数据安全防护
加强数据安全防护措施，保障教 育信息系统的安全稳定运行，防
在线教育
01
02
03
04
在线教育是一种利用信息技术 进行远程教学的模式，学生和 教师通过网络平台进行互动学
习。
在线教育突破了时间和空间的 限制，学生可以根据自己的时 间安排学习，提高了学习效率
。
在线教育可以提供丰富的教学 资源和多元化的教学方式，满
足不同学生的学习需求。
在线教育的发展推动了教育公 平，使得优质教育资源得以共
实践教学
通过实验、项目等方式，让学生在实际操作中掌握信息技术知识和 技能，提高实际操作能力。
自主学习
鼓励学生自主学习，通过在线课程、学习网站等途径获取更多的信 息技术知识和技能。
学生信息技术应用能力的评价与反馈
评价方式
采用多种评价方式，包括考试、作品评价、自我评价等，全面评价学生的信息技 术应用能力。
智能管理
03
利用AI技术对教育资源、课程、教师等进行智能化管理，提高
教育效率。
在线教育的创新与发展
1 2
互动性增强
利用在线台和技术实现师生、生生之间的实时 互动。
个性化学习
提供个性化的学习资源和路径，满足不同学生的 需求。
3
全球化教育资源
打破地域限制，让全球优质教育资源得以共享。
信息与信息技术完整版PPT课件
广播：20世纪20年代，世界上第一座领有执照的电台，是美国匹兹堡KDKA电台 ，于1920年11月2日正式开播。
电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形 象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。 30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。
1、信息的特征 2、信息技术的概念及发展历史 3、信息技术的发展趋势 4、计算机系统的组成 5、如何合理使用信息技术
信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的 对象，泛指人类社会传播的一切内容。
一、信息的特征
①载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体 ②价值相对性：信息对不同个体价值是不同的 ③时效性：信息往往反映的只是事物的某一特定时刻的状态，会随时
第一台计算机：1946年，艾尼阿克（ENIAC：Electronic Numerical Integrator And Computer电子数字积分计算机的 简称）诞生于美国宾夕法尼亚大学，是一台电子管计算机。
练习题：
①.孔子曾说“仁者见仁，智者见智”，比喻对同一个事物，不同的人有不
同的看法，这种观点反映了信息具有（ ）
A.图像识别技术
光学字符识别：利用扫描仪扫描，经过OCR软件将图像中的文字识别出来 手写识别：将手写的文字识别出来
你们好，电池的污染及资源浪费已成为世界各国政府必须面 对和解决的问题。有关资料表明，一节五号电池腐烂在地里， 能使一平方米的土壤绝收，可污染60万升水，可在地下不断 释放有害物质上百年。 据统计，2002年我国电池消耗约180亿支，其中大多数为一 次性电池，用完即弃，对环境造成严重污染，废旧电池已经 成为污染环境的重要来源，目前我国报废的电池大多数没有 回收处理，也没有严格管理。 我们是地球村自然之子，对地球都有一份良知、一份感情。 为人类的明天，请大家使用环保电池，参与到回收电池的活 动中来，让环保走进我们的生活，让电池回收称为新世纪的 一个潮流、一种时尚，称为我们的文明和教养。
电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形 象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。 30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。
1、信息的特征 2、信息技术的概念及发展历史 3、信息技术的发展趋势 4、计算机系统的组成 5、如何合理使用信息技术
信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的 对象，泛指人类社会传播的一切内容。
一、信息的特征
①载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体 ②价值相对性：信息对不同个体价值是不同的 ③时效性：信息往往反映的只是事物的某一特定时刻的状态，会随时
第一台计算机：1946年，艾尼阿克（ENIAC：Electronic Numerical Integrator And Computer电子数字积分计算机的 简称）诞生于美国宾夕法尼亚大学，是一台电子管计算机。
练习题：
①.孔子曾说“仁者见仁，智者见智”，比喻对同一个事物，不同的人有不
同的看法，这种观点反映了信息具有（ ）
A.图像识别技术
光学字符识别：利用扫描仪扫描，经过OCR软件将图像中的文字识别出来 手写识别：将手写的文字识别出来
你们好，电池的污染及资源浪费已成为世界各国政府必须面 对和解决的问题。有关资料表明，一节五号电池腐烂在地里， 能使一平方米的土壤绝收，可污染60万升水，可在地下不断 释放有害物质上百年。 据统计，2002年我国电池消耗约180亿支，其中大多数为一 次性电池，用完即弃，对环境造成严重污染，废旧电池已经 成为污染环境的重要来源，目前我国报废的电池大多数没有 回收处理，也没有严格管理。 我们是地球村自然之子，对地球都有一份良知、一份感情。 为人类的明天，请大家使用环保电池，参与到回收电池的活 动中来，让环保走进我们的生活，让电池回收称为新世纪的 一个潮流、一种时尚，称为我们的文明和教养。
《信息技术与教育》课程教学课件 信息技术与教育：第一章 信息技术简介(78P)
信息技术与教育：
第一章
信息技术简介
第一节 信息、信息科学与信息技术 第二节 信息技术的发展 第三节 信息技术在教育中的应用
信息、信息科学与信息技术
信息 ◆“信息”的定义 ◆信息的基本特征 信息科学 信息技术 ◆信息技术的概念 ◆信息技术的四基元 ◆信息技术体系
信息
信息无处不在，无时不在，是信息科学的 出发点和归宿。 信息科学的出发点：认识信息的本质及其 运动的基本规律。 信息科学的归宿：利用信息，以达到具体 的目的。 对信息的认识越透彻，对信息的利用就会 越充分、越合理。
第二类认识论意义的信息反作用于对象客 体，使对象产生新的运动状态和方式。
信息的运动规律
信息产生的规律； 信息获取的规律； 信息再生的规律； 信息施效（利用）的规律；
信息传递的规律； 信息系统优化或自组织的规律； 信息过程智能化的规律。
利用信息技术认识和改造世界
信息 存储 信息 传递 信息 交换 信息 识别 信息 感知 对象 信息 施效 信息 检索 信息 信息 处理 再生 信息 表示 信息 交换 信息 传递 信息 检测 信息 处理
电话—篇章的推进
电报：单方向传输信息，且过程复杂，通信 效率不高。 1876年，贝尔（美国波士顿大学教授）利用 电磁感应原理，制成了世界上的第一个电话 机。 之后，爱迪生利用碳精微粒随声波变化产生 相应松紧变化，从而改变电阻，产生电流强 弱变化，改进了贝尔的电话机。
“信息”的定义
本体论层次的定义：
某事物的本体论层次信息，就是该事物运动 的状态和（状态改变的）方式。
信息不同于消息、信号、知识。
认识论层次的定义： 某主体关于某事物的认识论层次信息，是指 该主体所感知(第一类)或表述（第二类）的相 应事物运动状态及其变化方式，包括状态及其 变化的形式、含义和效用。
第一章
信息技术简介
第一节 信息、信息科学与信息技术 第二节 信息技术的发展 第三节 信息技术在教育中的应用
信息、信息科学与信息技术
信息 ◆“信息”的定义 ◆信息的基本特征 信息科学 信息技术 ◆信息技术的概念 ◆信息技术的四基元 ◆信息技术体系
信息
信息无处不在，无时不在，是信息科学的 出发点和归宿。 信息科学的出发点：认识信息的本质及其 运动的基本规律。 信息科学的归宿：利用信息，以达到具体 的目的。 对信息的认识越透彻，对信息的利用就会 越充分、越合理。
第二类认识论意义的信息反作用于对象客 体，使对象产生新的运动状态和方式。
信息的运动规律
信息产生的规律； 信息获取的规律； 信息再生的规律； 信息施效（利用）的规律；
信息传递的规律； 信息系统优化或自组织的规律； 信息过程智能化的规律。
利用信息技术认识和改造世界
信息 存储 信息 传递 信息 交换 信息 识别 信息 感知 对象 信息 施效 信息 检索 信息 信息 处理 再生 信息 表示 信息 交换 信息 传递 信息 检测 信息 处理
电话—篇章的推进
电报：单方向传输信息，且过程复杂，通信 效率不高。 1876年，贝尔（美国波士顿大学教授）利用 电磁感应原理，制成了世界上的第一个电话 机。 之后，爱迪生利用碳精微粒随声波变化产生 相应松紧变化，从而改变电阻，产生电流强 弱变化，改进了贝尔的电话机。
“信息”的定义
本体论层次的定义：
某事物的本体论层次信息，就是该事物运动 的状态和（状态改变的）方式。
信息不同于消息、信号、知识。
认识论层次的定义： 某主体关于某事物的认识论层次信息，是指 该主体所感知(第一类)或表述（第二类）的相 应事物运动状态及其变化方式，包括状态及其 变化的形式、含义和效用。
信息技术与教育技术课件
➢ 教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与 课程整合和网络教育，所有这些乃至终身教育 体系的建立都强调对学习者学习的支持。突出 体现为教师培训、教学资源建设和学习支持。
几点说明
关于“教育技术”和“教学技术”： 教育技术：educational technology 教学技术：instructional technology “教育技术”在英国和加拿大比较流行 “教学技术”在美国得到广泛使用 “教育技术”和“教学技术”可交替使用 “教育技术”和“教学技术”的内涵基本是一
➢ 2000年5月，教育部高教司将全国高等学校文科 CAI与试题库建设协作组、全国高等学校理科CAI 与试题库建设协作组、全国高等学校工科CAI协 作组、全国高等农林院校计算机教育研究协作组、 全国高等医药院校计算机教育教学指导委员会改 建为“全国高等学校教育技术协作委员会”，旨 在加强统筹规划和宏观管理高等学校的教育技术 活动。
1977定义vs1994定义（续）
➢77定义着眼于实际应用；94定义认为教育 技术是研究如何优化学习过程的理论与实 践，其着眼点既重实际应用又重理论研究。
➢94定义用比较明确、具体的学习过程与学 习资源概念取代比较笼统、抽象的人类学 习概念，对于教学设计具有重要的指导意 义。
1977定义vs1994定义（续）
教育技术组织机构（续）
➢教育部全国高校教育技术学专业教学指导 委员会是教育部唯一在二级学科设立的教 学指导委员会，其目的是除协助教育部规 划和指导教育技术学专业的教学建设外， 还将协助教育部规划和指导全国高等学校 的教育技术推广和应用，以及高校教师现 代教育技术的培训等工作。
教育技术组织机构（续）
➢ 在实践层面上，他们应该具备教学设计的能力和 评价利用资源的能力，还应该具备一定的资源开 发能力和项目管理能力。从可持续发展方面来讲， 教育技术专业人才还必须具备很强的专业发展能 力，像研究能力、自我更新知识的能力、创新能 力等。
几点说明
关于“教育技术”和“教学技术”： 教育技术：educational technology 教学技术：instructional technology “教育技术”在英国和加拿大比较流行 “教学技术”在美国得到广泛使用 “教育技术”和“教学技术”可交替使用 “教育技术”和“教学技术”的内涵基本是一
➢ 2000年5月，教育部高教司将全国高等学校文科 CAI与试题库建设协作组、全国高等学校理科CAI 与试题库建设协作组、全国高等学校工科CAI协 作组、全国高等农林院校计算机教育研究协作组、 全国高等医药院校计算机教育教学指导委员会改 建为“全国高等学校教育技术协作委员会”，旨 在加强统筹规划和宏观管理高等学校的教育技术 活动。
1977定义vs1994定义（续）
➢77定义着眼于实际应用；94定义认为教育 技术是研究如何优化学习过程的理论与实 践，其着眼点既重实际应用又重理论研究。
➢94定义用比较明确、具体的学习过程与学 习资源概念取代比较笼统、抽象的人类学 习概念，对于教学设计具有重要的指导意 义。
1977定义vs1994定义（续）
教育技术组织机构（续）
➢教育部全国高校教育技术学专业教学指导 委员会是教育部唯一在二级学科设立的教 学指导委员会，其目的是除协助教育部规 划和指导教育技术学专业的教学建设外， 还将协助教育部规划和指导全国高等学校 的教育技术推广和应用，以及高校教师现 代教育技术的培训等工作。
教育技术组织机构（续）
➢ 在实践层面上，他们应该具备教学设计的能力和 评价利用资源的能力，还应该具备一定的资源开 发能力和项目管理能力。从可持续发展方面来讲， 教育技术专业人才还必须具备很强的专业发展能 力，像研究能力、自我更新知识的能力、创新能 力等。
信息技术课程与教学ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
表 5 — 1 任务驱动教学的建构主义取向
角色
学生要成 为意义的 主动建构
者
老师要成 为学生建 构意义的
帮助者
行为
能进行自主探究和涉县协作式的学习，通过完成任务培养 信息素养、体验成功的喜悦、增强学习的信心
2、教学过程 A、提出讨论主题 （1）根据教材的重点和难点，为便于学生掌握并加深理
解而ห้องสมุดไป่ตู้心设置的题目。
（2）探讨性题目 （3）针对学生态度、行为、价值观而设置的题目。 （4）设置一些“两难问题”引发讨论。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第三章 课堂教学方法
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.1 教学方法概述
教学方法:是指在教学过程中,教师和学生为 实现教学目的、完成教学任务而采取的教 与学相互作用的活动方式的总称.
信息技术课程中的教学方法,就是指为培养 学生信息素养、完成教学任务而采取的教 与学相互作用的活动方式的总称.
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、讲授法 1、方法简介
讲授法是教师通过言语向学生描绘情境、叙述事实、解释 概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。
特点：
信息技术课ppt课件
编程语言应用
Python
用于数据分析、机器学习、Web开发等领域。
Java
广泛应用于企业级应用开发、Android开发等领域。
HTML/CSS/JavaScript
用于Web前端开发，实现网页的布局和交互效果。
04 信息安全与道德 规范
信息安全概述
信息安全定义
信息安全是指保护信息系统免受 未经授权的访问、使用、泄露、 破坏、修改或销毁，以确保信息
信息技术的快速发展
随着计算机和互联网的普及，信息技 术得到了快速发展，成为现代社会中 不可或缺的一部分。信息技源自的分类与特点信息技术的分类
信息技术可以分为硬件技术、软件技 术、网络技术、数据存储和处理技术 等几个方面。
信息技术的特点
信息技术具有高效性、交互性、共享 性、多样性等特点，能够极大地提高 信息处理和应用的能力。
信息技术课ppt课件
目 录
• 信息技术概述 • 信息技术基础知识 • 信息技术应用 • 信息安全与道德规范 • 信息技术前沿技术
01 信息技术概述
信息技术的定义
信息技术的定义
信息技术（IT）是指利用计算机 、网络和通信技术等手段，进行 信息的采集、处理、存储、传输 和应用的技术。
信息技术的范围
03 信息技术应用
办公软件应用
文字处理
使用Word进行文档编辑 、排版和打印。
电子表格
演示文稿
使用Excel进行数据录入 、计算、图表制作和数
据分析。
使用PowerPoint制作幻 灯片，进行演示和展示
。
邮件处理
使用Outlook或内置邮 件客户端进行邮件收发 、管理联系人、日程安
排等。
网络应用
信息与信息技术完整版PPT课件(2024)
信息与信息技术完 整版PPT课件
2024/1/30
1
目 录
2024/1/30
• 引言 • 信息基本概念及特征 • 信息技术发展历程及趋势 • 计算机系统组成与工作原理 • 网络通信技术与互联网应用 • 数据处理与信息安全技术 • 人工智能与机器学习概述 • 总结与展望
2
01
引言
2024/1/30
移动应用技术
介绍移动应用开发平台和技术， 如Android和iOS平台的开发技术 和工具。
物联网应用技术
讲解物联网的概念、架构和应用 技术，包括传感器技术、RFID技 术、云计算技术等。
互联网应用特点分析
分析互联网应用的实时性、交互 性、个性化等特点，以及面临的 挑战和解决方案。
2024/1/30
31
13
常见信息类型介绍
文本信息
以文字形式表达的信 息，如书籍、报纸、 杂志等。
图像信息
以图形或图像形式表 达的信息，如照片、 图表、绘画等。
声音信息
以声音形式表达的信 息，如语音、音乐、 自然声音等。
视频信息
以动态图像形式表达 的信息，如电影、电 视、录像等。
数字信息
以数字形式表达的信 息，如计算机数据、 数字通信信号等。
17
当代信息技术发展趋势预测
人工智能与机器学习
物联网与5G/6G通信
随着计算能力的提升和数据量的增长，人 工智能和机器学习将在更多领域得到应用 ，实现更高级别的自动化和智能化。
物联网将实现万物互联，5G/6G通信技术 将提供更高的传输速度和更低的延迟，推 动物联网应用的普及和深化。
区块链与数字货币
2024/1/30
43
THANKS
2024/1/30
1
目 录
2024/1/30
• 引言 • 信息基本概念及特征 • 信息技术发展历程及趋势 • 计算机系统组成与工作原理 • 网络通信技术与互联网应用 • 数据处理与信息安全技术 • 人工智能与机器学习概述 • 总结与展望
2
01
引言
2024/1/30
移动应用技术
介绍移动应用开发平台和技术， 如Android和iOS平台的开发技术 和工具。
物联网应用技术
讲解物联网的概念、架构和应用 技术，包括传感器技术、RFID技 术、云计算技术等。
互联网应用特点分析
分析互联网应用的实时性、交互 性、个性化等特点，以及面临的 挑战和解决方案。
2024/1/30
31
13
常见信息类型介绍
文本信息
以文字形式表达的信 息，如书籍、报纸、 杂志等。
图像信息
以图形或图像形式表 达的信息，如照片、 图表、绘画等。
声音信息
以声音形式表达的信 息，如语音、音乐、 自然声音等。
视频信息
以动态图像形式表达 的信息，如电影、电 视、录像等。
数字信息
以数字形式表达的信 息，如计算机数据、 数字通信信号等。
17
当代信息技术发展趋势预测
人工智能与机器学习
物联网与5G/6G通信
随着计算能力的提升和数据量的增长，人 工智能和机器学习将在更多领域得到应用 ，实现更高级别的自动化和智能化。
物联网将实现万物互联，5G/6G通信技术 将提供更高的传输速度和更低的延迟，推 动物联网应用的普及和深化。
区块链与数字货币
2024/1/30
43
THANKS
信息技术与教育技术
3）光纤通信具有频率高、损耗低、频带宽、 容量大的特点。一根细细的光纤理论上可通 上亿路电话或10万路电视，相当于1千万对架 空明线或2万根直径6.5厘米的中同轴电缆。 实际上，由于器件和光纤的传输特性等问题 ，目前还达不到理论的通信容量。 光缆是数字通信理想的传输介质。
4）同步通信卫星一般在地球赤道 上空35800千米的轨道上从西向东移 动，方向和速度恰与地球自转同步 ，圆形轨道平面与赤道平面重合， 这时的卫星从地面上看来是相对静 止不动的，所以又称同步静止卫星 。
信息技术创造性地拓展了教育时空的范 围，空前地丰富了学习的机会和教育的途径， 相当程度地加大了学习选择的自由度和能动 性，强有力地提高了人们的学习兴趣和学习 效率。信息技术为因需学习、因材施教成为 可能、繁荣学术交流，合作研究全球化提供 了物质基础。教育科学、人脑科学和信息科 学技术的综合和相互渗透，成为发展和改革 的动力；教和学的模式正在酝酿职责的变换 和重新的组合，教育面临着最为深刻的转换 和进化过程， 一个辉煌的学习化 社会的格局和前景正在形成。面对急剧变化 的发展环境，必须加快实现教育信息化。
没有信息，便不 可能有知识。
知识：主体表述的信息，是 经过加工、有序和结构化了 的信息并非所有信息都是知 识。
信息的概念体系：
认识论信息
实在信息 语用 实得信息 语法 语义 先验信息.
本体论信息
未感知的信息
3、信息的性质和功能 信息的一般属性： 普遍性、客观性、无限性、相对性、抽象性、依附性 、动态性、异步性、共享性、可传递性、可变换性、可转化性 、可伪性等。 信息的功能五个方面： 首先，信息是宇宙万物有序运行的内在依据。 其次，信息是人类认识世界和改造世界的中介。 第三，信息是维系社会生存与发展的动因。 第四，信息是智慧的源泉，是人类的精神食粮。 第五，信息是管理的灵魂。
信息技术与教育应用培训ppt
加强实践操作训练
开展有效的信息技术应用培训需要加强实践操作 训练。在培训过程中，应注重实践操作训练，让 教育工作者在实际操作中掌握信息技术的应用技 能。
采用多种培训形式
开展有效的信息技术应用培训需要采用多种培训 形式。可以通过线上培训、线下培训、集中培训 、分散培训等多种形式进行，以满足不同教育工 作者的学习需求。
性化发展。
促进教育公平
信息技术可以突破地域和时空的 限制，让更多的人接受优质的教
育资源，促进教育公平。
信息技术在教育中的挑战
技术更新迅速
信息技术更新换代迅速，教育机构需要不断跟进新技术、新应用 ，以适应不断变化的教学需求。
教育资源不均衡
虽然信息技术可以促进教育资源的共享，但不同地区、不同学校之 间的教育资源仍然存在不均衡现象。
网络教学概述
通过网络平台，实现远程 在线教育和学习。
网络教学应用
通过在线课程、网络研讨 会、在线测试和评估等方 式进行学习。
网络教学优势
突破时间和空间的限制， 提供更加灵活和个性化的 学习方式。
虚拟现实技术在教学中的应用
虚拟现实技术概述
利用计算机技术生成一种模拟现 实的环境，提供沉浸式的学习体
验。
信息技术应用培训的意义
促进教育公平
信息技术应用培训有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。通过信息技术 应用培训，可以让更多的教育工作者掌握先进的信息技术，为边远地区和贫困地区的教育 事业发展提供支持。
提高教育质量
信息技术应用培训有助于提高教育质量。通过将信息技术应用于教学实践中，可以激发学 生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
信息技术定义
信息技术是指获取、处理、传输 、存储、表达和应用的有关知识 、方法和技术。
开展有效的信息技术应用培训需要加强实践操作 训练。在培训过程中，应注重实践操作训练，让 教育工作者在实际操作中掌握信息技术的应用技 能。
采用多种培训形式
开展有效的信息技术应用培训需要采用多种培训 形式。可以通过线上培训、线下培训、集中培训 、分散培训等多种形式进行，以满足不同教育工 作者的学习需求。
性化发展。
促进教育公平
信息技术可以突破地域和时空的 限制，让更多的人接受优质的教
育资源，促进教育公平。
信息技术在教育中的挑战
技术更新迅速
信息技术更新换代迅速，教育机构需要不断跟进新技术、新应用 ，以适应不断变化的教学需求。
教育资源不均衡
虽然信息技术可以促进教育资源的共享，但不同地区、不同学校之 间的教育资源仍然存在不均衡现象。
网络教学概述
通过网络平台，实现远程 在线教育和学习。
网络教学应用
通过在线课程、网络研讨 会、在线测试和评估等方 式进行学习。
网络教学优势
突破时间和空间的限制， 提供更加灵活和个性化的 学习方式。
虚拟现实技术在教学中的应用
虚拟现实技术概述
利用计算机技术生成一种模拟现 实的环境，提供沉浸式的学习体
验。
信息技术应用培训的意义
促进教育公平
信息技术应用培训有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。通过信息技术 应用培训，可以让更多的教育工作者掌握先进的信息技术，为边远地区和贫困地区的教育 事业发展提供支持。
提高教育质量
信息技术应用培训有助于提高教育质量。通过将信息技术应用于教学实践中，可以激发学 生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
信息技术定义
信息技术是指获取、处理、传输 、存储、表达和应用的有关知识 、方法和技术。
信息技术课程与教学论PPT课件
第一学段（小学1-2年级）：使用信息与交流技术自 主地完成指定目标。在对软硬件有一定熟悉的基础 上，初步学会利用信息与交流技术描述自己的观点 且能记录所做的工作。
第二学段（小学3-6年级）：使用更为广泛的信息与 交流技术工具和信息源进行其他学科的学习，提高 研究技能；对信息的质量与合理性提出自己的看法， 能够判断出对自己的工作和学习有用的信息，具备 对信息的鉴别和分析能力；能用别人乐于接受的形 式展示自己的研究成果。
-
29
3.课程内容：
各国信息技术课程，大致涵盖以下内容：
探究知识和用法，熟悉软硬件 选择、辨别、交流、组织、呈现信息 根据目的，科学决策
-
30
四、各国信息技术教育的发展趋势及对我国 的启示
（一）信息技术教育的国际趋势——加强信息技 术教育
各国政府在其新出台的法规中都明确提出了大力 开展信息技术教育的条款，并制定了相应教育发 展计划（规划）；
-
28
2.培养目标
▪ 体现学科发展的需要、当代社会生活的需求和学习 者的需要
▪ 为平衡三个目标定位的矛盾，可建立多元化、多层 次的信息技术课程体系
▪ 既有基本的达标底线，又保留足够的自由度 ▪ 鼓励地区和学校在地方课程和校本课程中根据具体
情况确定各自的信息技术教育目标，允许学习者根 据个人的发展状况、需要和兴趣制定相应的个人发 展方案。
1996年11月，日本中央教育会公布了面向21世纪的 《关于改善教育课程基准的基本方向》的文件，指出 从小学到高中都应开设信息课
1999年，制定《教育信息化实施计划》。提出到2005 年，全国中小学所有科目都要实现计算机和网络授课， 实现学生在学习方法、学校管理和课堂教学方法的三 个根本转变。
-
第二学段（小学3-6年级）：使用更为广泛的信息与 交流技术工具和信息源进行其他学科的学习，提高 研究技能；对信息的质量与合理性提出自己的看法， 能够判断出对自己的工作和学习有用的信息，具备 对信息的鉴别和分析能力；能用别人乐于接受的形 式展示自己的研究成果。
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3.课程内容：
各国信息技术课程，大致涵盖以下内容：
探究知识和用法，熟悉软硬件 选择、辨别、交流、组织、呈现信息 根据目的，科学决策
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30
四、各国信息技术教育的发展趋势及对我国 的启示
（一）信息技术教育的国际趋势——加强信息技 术教育
各国政府在其新出台的法规中都明确提出了大力 开展信息技术教育的条款，并制定了相应教育发 展计划（规划）；
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2.培养目标
▪ 体现学科发展的需要、当代社会生活的需求和学习 者的需要
▪ 为平衡三个目标定位的矛盾，可建立多元化、多层 次的信息技术课程体系
▪ 既有基本的达标底线，又保留足够的自由度 ▪ 鼓励地区和学校在地方课程和校本课程中根据具体
情况确定各自的信息技术教育目标，允许学习者根 据个人的发展状况、需要和兴趣制定相应的个人发 展方案。
1996年11月，日本中央教育会公布了面向21世纪的 《关于改善教育课程基准的基本方向》的文件，指出 从小学到高中都应开设信息课
1999年，制定《教育信息化实施计划》。提出到2005 年，全国中小学所有科目都要实现计算机和网络授课， 实现学生在学习方法、学校管理和课堂教学方法的三 个根本转变。
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2024版《信息技术》完整版教学课件
在选择编程语言时，应考虑语言的应用领域、学习曲线、社区支持和未
来发展前景等因素。对于初学者，建议从Python、Java或C等通用编程
语言入手。
算法的概念与分类
算法的概念
算法是一组用于解决特定问题的明确指令，它描述了从输入到输出的计算过程。算法具有有 限性、确定性、输入项、输出项和有效性等基本特征。
信息技术的发展
从早期的计算机器、电子管计算机，到晶体管计算机、集成电路计 算机，再到现在的微处理器和互联网技术的发展，信息技术经历了 飞速的发展。
信息技术的重要性
促进社会进步
信息技术已经成为推动社会进步的重要力量，它改变 了人们的生活方式、工作方式和学习方式。
提高生产效率
信息技术在生产领域的应用，使得生产过程更加自动 化、智能化，从而提高了生产效率。
05
数据库系统与应用开发
数据库系统概述及发展趋势
数据库系统基本概念
包括数据、数据库、数据库管理系统 （DBMS）等核心概念的解释与区分。
数据库系统发展历程
数据库系统发展趋势
探讨数据库技术未来的发展方向，如 大数据、云计算、人工智能等新兴技 术对数据库系统的影响和推动。
从文件系统到数据库系统的演变过程， 以及数据库技术的不断发展和完善。
及资源共享的系统。
计算机网络的功能
包括数据通信、资源共享、分布 式处理等，为用户提供高效、便
捷的信息交流方式。
常见网络设备
路由器、交换机、服务器等，是 实现计算机网络功能的关键设备。
03
办公软件应用技能
Word文字处理软件
01
02
03
04
文档创建与编辑
掌握新建、打开、保存文档的 基本操作，学习文本输入、复 制、粘贴、删除等编辑技巧。
信息技术与教育 第一章 信息技术简介 ppt课件
（一）信息及其基本特征
1.信息（客观角度出发）：事物运动的状态和方式。
2.信息与消息、信号和知识之间的区别。
➢ 信息是消息的内核,消息是信息的外壳;
➢ 信号是信息的一种载体形式,两者是形式与内容的关系;
➢ 信息并不等于知识,信息是有组织的、大量的、系统的信息。
3.了解不同层次对信息的定义。
本体论层次的定义：某事物本体论层次信息，就是该HAINNU
（一）计算机技术——现代信息技术的核心 （二）计算机与通讯的结合——现代信息技术的
革命 （三）信息高速公路——现代信息技术的力作
第三节 信息技术在教育中的应用
一、信息技术应用的潜在可能性
HAINNU EDU
（一）潜在可能性
1.大容量的信息存储；
2.全真的信息传递，多媒体的计算机能够综合地为我们提 供文本、图像、音频、视频、电影以至于虚拟现实等信 息；
象、以信息的运动规律作为主要研究内容、以信息科
学方法论作为主要研究方法、以扩展人的信息功能
（特别是其中的智力功能）作为主要研究目标的一门
科学。
2.信息科学新的研究内容——信息的运动规律。
首先了解“信息科学研究内容的抽象模型”（参 考教科书P5页）。
3.信息运动规律
HAINNU
① 信息产生的规律：对象产生本体论意义的信息； EDU
3.多媒体的网络环境可以在学习过程的交互性方面比传统 的教学有很大的不同；
4.对教学过程的各个阶段可进行全面的监控并实施个别化 处理。
（二）影响应用的因素 1.客观环境的因素； 2.教师的因素； 3.学生的因素。
HAINNU EDU
二、教育信息化 （一）教育信息化的特征：
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Merrill an imprint of prentice Hall Upper saddle River, New jersey Columbus Ohio
参考文献
• 信息技术与教育 黄荣怀 编著 面向21世纪课程教材 教育技
术学专业主干课程系列教材
• 网络教育应用，祝智庭 编著， 北京师范大学出版社
东北师范大学信息技术教育研究所，吉林教育出版社
• 高科技时代的教育改革， 北师大 谭斌 译 全国中小学计算机
教育研究中心（北京部）
• 从黑板到网络——技术真的能改变教育吗？
术语和概念
• 信息（Information) • 信息技术(Information technology) • 信息社会 • 信息技术对教育的影响 • 信息化
个别化学习、自主学习、协作学习、智慧共•环享境虚拟化
教育信息化
• 系统观
教育信息化是国家信息化的子系统，各因素之间互相 制约、互相促进
• 教育信息化的特点
技术：数字化、网络化、智能化、多媒体化 教育：开放性、共享性、交互性、协作性
• 技术改变教育
教育的本质 教育的方法和手段
• Educational technology
• Educational technology in education • Technology in education • Technology-Based
• computer-based
• network-based • Internet-based
• 教育中使用的技术 、信息 技术在教育中的应用
对信息进行采集、加工、存储和传送的技术， 它覆盖了微电子技术、数据处理技术与通信技术 而成为一种综合技术。它以计算机作为基础，具 有对多种媒体信息进行综合处理的能力。
信息技术 存储、加工、传输
古代
人
文字 图形
甲骨 大脑 竹简
丝绸 纸
近代 印刷术
电报 电话 无线电
身体 语言 眼神 动作
飞禽走兽 飘瓶 信标 光、火
（informatization,informationalization) • 教育信息化 • 信息技术与课程整合
• 信息: sth told; news or knowledge given
物质状态发生给变的一种表征，通常指数 据、情报中包含的意义
• 信息技术：The application to information processing of current technologies from computing, telecommunications and microelectronics.
在很多文献中对教育技术的应用前景作 了充满令人兴奋的、意味深长的预测， 但是，技术并不能自动地改革教育。
In order for technology to make a real difference in education，teachers must recognize be prepared to deal with them.
所谓的技术与课程的整合，也就是对哪 些教学内容和问题、在什么教学时机、 如何使用信息技术等做出决策。
第一章
教育技术的发展历程 技术在教育中应用的背景
An Important View
• “…revolutionary changes in educational technology in the remainder of this century. The more dramatic changes are likely to occur in the next century, but any changes in educational technology are likely to be evolutionary rather than revolutionary.”
教材
• “Integrating Educational Technology into teaching”, M.D. Roblyer Florida A&M Univerdity Jack Edwards The Webster School Mary Anne Havriluk Distance Learning Associates
• 教育技术学：为了促进学 习，对有关的过程和资源进
行设计、开发、利用、管理 和评价的理论与实践。
• The literature on educational technology is full of glowing promises of dramatic and meaningful improvements to classroom activities and outcomes. But the mere presence of technology is not an automatic guarantee for improved education.
教育技术能够在教育中真正地发挥作用， 关键是教师能够真正地理解如何将技术 应用于教学中。
Integrating educational technology refers to the process of determining which electronic tools and which methods for implementing them are appropriate for given classroom situations and problem.
现代
电视 计算机
多媒体 网络通信 虚拟现实 人工智能 代理
信息技术在教育中的作用
• 提供丰富的学习资源 • 多媒体的信息表示方式 • 提高信息传递的效率 • 交互的学习环境
•教材多媒体化 •资源全球化 •教学个性化 •学习自主化 •活动合作化
引知发识学建习构动、机高、级激思发维学、习创兴造趣性、思降维低学习难•管度理、知自识动更化新
• 网络环境下的教与学，上海市教育科学研究院智力开发 研究所编，2000年3月
• 网络教学结构与网络教学模式探讨，—深化学科教学改革的根本途径， • 何克抗， 北京师范大学现代教育技术研究所 • 改善学习，2019 中小学信息技术教育国际研讨会论文选编，
参考文献
• 信息技术与教育 黄荣怀 编著 面向21世纪课程教材 教育技
术学专业主干课程系列教材
• 网络教育应用，祝智庭 编著， 北京师范大学出版社
东北师范大学信息技术教育研究所，吉林教育出版社
• 高科技时代的教育改革， 北师大 谭斌 译 全国中小学计算机
教育研究中心（北京部）
• 从黑板到网络——技术真的能改变教育吗？
术语和概念
• 信息（Information) • 信息技术(Information technology) • 信息社会 • 信息技术对教育的影响 • 信息化
个别化学习、自主学习、协作学习、智慧共•环享境虚拟化
教育信息化
• 系统观
教育信息化是国家信息化的子系统，各因素之间互相 制约、互相促进
• 教育信息化的特点
技术：数字化、网络化、智能化、多媒体化 教育：开放性、共享性、交互性、协作性
• 技术改变教育
教育的本质 教育的方法和手段
• Educational technology
• Educational technology in education • Technology in education • Technology-Based
• computer-based
• network-based • Internet-based
• 教育中使用的技术 、信息 技术在教育中的应用
对信息进行采集、加工、存储和传送的技术， 它覆盖了微电子技术、数据处理技术与通信技术 而成为一种综合技术。它以计算机作为基础，具 有对多种媒体信息进行综合处理的能力。
信息技术 存储、加工、传输
古代
人
文字 图形
甲骨 大脑 竹简
丝绸 纸
近代 印刷术
电报 电话 无线电
身体 语言 眼神 动作
飞禽走兽 飘瓶 信标 光、火
（informatization,informationalization) • 教育信息化 • 信息技术与课程整合
• 信息: sth told; news or knowledge given
物质状态发生给变的一种表征，通常指数 据、情报中包含的意义
• 信息技术：The application to information processing of current technologies from computing, telecommunications and microelectronics.
在很多文献中对教育技术的应用前景作 了充满令人兴奋的、意味深长的预测， 但是，技术并不能自动地改革教育。
In order for technology to make a real difference in education，teachers must recognize be prepared to deal with them.
所谓的技术与课程的整合，也就是对哪 些教学内容和问题、在什么教学时机、 如何使用信息技术等做出决策。
第一章
教育技术的发展历程 技术在教育中应用的背景
An Important View
• “…revolutionary changes in educational technology in the remainder of this century. The more dramatic changes are likely to occur in the next century, but any changes in educational technology are likely to be evolutionary rather than revolutionary.”
教材
• “Integrating Educational Technology into teaching”, M.D. Roblyer Florida A&M Univerdity Jack Edwards The Webster School Mary Anne Havriluk Distance Learning Associates
• 教育技术学：为了促进学 习，对有关的过程和资源进
行设计、开发、利用、管理 和评价的理论与实践。
• The literature on educational technology is full of glowing promises of dramatic and meaningful improvements to classroom activities and outcomes. But the mere presence of technology is not an automatic guarantee for improved education.
教育技术能够在教育中真正地发挥作用， 关键是教师能够真正地理解如何将技术 应用于教学中。
Integrating educational technology refers to the process of determining which electronic tools and which methods for implementing them are appropriate for given classroom situations and problem.
现代
电视 计算机
多媒体 网络通信 虚拟现实 人工智能 代理
信息技术在教育中的作用
• 提供丰富的学习资源 • 多媒体的信息表示方式 • 提高信息传递的效率 • 交互的学习环境
•教材多媒体化 •资源全球化 •教学个性化 •学习自主化 •活动合作化
引知发识学建习构动、机高、级激思发维学、习创兴造趣性、思降维低学习难•管度理、知自识动更化新
• 网络环境下的教与学，上海市教育科学研究院智力开发 研究所编，2000年3月
• 网络教学结构与网络教学模式探讨，—深化学科教学改革的根本途径， • 何克抗， 北京师范大学现代教育技术研究所 • 改善学习，2019 中小学信息技术教育国际研讨会论文选编，