【知识学习】三年级数学下册《笔算除法》教案

三年级下《笔算除法》教学设计

三年级下《笔算除法》教学设计三年级下《笔算除法》教学设计作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的三年级下《笔算除法》教学设计，希望对大家有所帮助。

三年级下《笔算除法》教学设计1教学内容：教科书人教版三年级P19—P21页内容及相应的练习教学目标1、学会用一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，掌握书学格式。

2.理解用一位数除两位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

3.培养计算能力及初步的动手操作能力。

重点:理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

一、谈话导入1、谈话导入亲切地与学生交谈：每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。

谁能说说植树有什么好处？学生发表意见：抵御风沙，绿化，提供新鲜氧气……2、引出实际问题（1）呈现植树画面。

（教材第19页主题图）“这是我们学校今年植树节植树的情景，从这个画面中你看到些什么？你能提出什么数学问题？”（2）解决问题①学生提出的用加、减法计算的问题。

②对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，并说一说为什么用除法计算。

③联系估算，承上启下。

二、探究笔算方法探索解决“三年级平均每班种多少棵树”的方法。

①先让学生在小组内用不同的方法计算，然后请学生上台演示分小棒的过程。

②请学生上台演示别的计算的方法③课件演示分小棒的方法2.师生交流笔算过程。

（1）谈话。

师：同学们用不同的方法解决了问题，有的`用口算方法，有的通过分小棒。

老师呀，想把分小棒的过程写成竖式，怎么样写呢？这就是这节课我们要研究的笔算除法。

（板书课题：笔算除法）（2）再现42÷2的笔算过程。

（3）概括算法：笔算除法要从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在哪一位的上面，并且要对齐。

三年级下册数学教案《笔算除法》人教新课标

二、核心素养目标
《笔算除法》教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：
1.培养学生的运算能力：通过学习两位数除以一位数的笔算方法，提高学生除法运算的速度和准确性，使其能够熟练运用笔算除法解决实际问题。
2.发展学生的逻辑思维能力：让学生在笔算除法的学习过程中，理解除法运算的基本性质，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解笔算除法的基本概念。笔算除法是一种通过笔和纸来进行的除法运算方法。它是数学运算的基本技能，可以帮助我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。52个糖果平均分给3个朋友，如何使用笔算除法来解决这个问题？这个案例将展示笔算除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我会尝试引入更多有趣的讨论话题，鼓励他们大胆发言，培养他们的合作交流和团队协作能力。
同时，我也在思考如何更好地关注每一个学生的学习进度。在课堂上，我会更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保他们在学习过程中能够跟上进度。对于学习困难的学生，我将给予更多的关心和帮助，针对他们的具体情况制定个性化的辅导计划。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握两位数除以一位数的笔算方法，包括被除数、除数、商和余数的概念及其在除法运算中的作用。
举例：如计算52÷3，理解52是被除数，3是除数，商是17，余数是1。
（2）熟练运用笔算除法解决实际问题，强调运算步骤的完整性、符号书写的规范性。
举例：解决“小明有52个糖果，他想平均分给3个朋友，每人能分到多少个糖果？还剩几个糖果？”的问题。

三年级数学下册《笔算除法》数学教案设计

三年级数学下册《笔算除法》數學教案設計教案设计：三年级数学下册《笔算除法》一、教学目标：1. 知识与技能：理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、比较和分析，引导学生自主探索笔算除法的算法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们认真严谨的学习态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解和掌握试商的过程。

三、教学过程：（一）引入新课教师可以先让学生回顾以前学习过的除法知识，然后提出问题：“如果被除数是两位数，除数是一位数，我们应该如何进行计算呢？”以此引入本节课的主题——两位数除以一位数的笔算方法。

（二）新知讲解1. 教师可以通过具体的例子，引导学生观察、比较和分析，逐步揭示出两位数除以一位数的笔算方法。

首先，要确定商的位置，然后进行试商，最后按照乘减对照的方法进行计算。

2. 在这个过程中，教师要特别强调试商的重要性，并引导学生理解试商的过程。

（三）课堂练习教师可以设计一些相关的习题，让学生进行笔算除法的练习，以便巩固所学的知识。

（四）总结在课程结束时，教师要对本节课的内容进行总结，再次强调两位数除以一位数的笔算方法和试商的过程，帮助学生加深记忆。

四、教学评价：教师可以通过课堂练习和作业，了解学生对本节课内容的理解和掌握情况，及时给予反馈和指导。

同时，也要注意关注学生的学习态度和习惯，鼓励他们积极思考，勇于探索。

以上就是关于“三年级数学下册《笔算除法》”的教案设计，希望对您有所帮助。

三年级下册笔算除法教案

三年级下册笔算除法教案教案标题：三年级下册笔算除法教案教案目标：1. 学生能够理解除法的概念和基本运算规则。

2. 学生能够应用笔算方法进行简单的除法运算。

3. 学生能够解决与除法相关的实际问题。

教学重点：1. 除法的概念和基本运算规则。

2. 笔算除法的方法和步骤。

教学难点：1. 应用笔算方法进行除法运算。

2. 解决与除法相关的实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学素材：除法练习题、实际问题。

教学过程：Step 1: 引入通过展示一些实际生活中的除法问题，引导学生思考什么是除法，为什么需要学习除法。

Step 2: 除法的概念和基本运算规则1. 讲解除法的概念：除法是一种分配和平均的运算，用来求解“一个数被另一个数平均分成几份”的问题。

2. 引导学生回顾和复习除法的基本运算规则，如：被除数、除数、商、余数等概念。

Step 3: 笔算除法的方法和步骤1. 讲解和演示简单的笔算除法方法和步骤，如：先试商后试商法、先试除后试商法等。

2. 强调除法的步骤：先试商、再试除、再试商，直到没有余数为止。

Step 4: 练习与巩固1. 分发练习题，让学生进行个人或小组练习。

2. 监督和指导学生进行笔算除法的运算过程，纠正他们可能存在的错误。

3. 引导学生回答练习题中的问题，巩固他们对除法的理解和应用能力。

Step 5: 解决实际问题1. 提供一些与除法相关的实际问题，引导学生运用所学的除法知识解决问题。

2. 鼓励学生进行思考和讨论，帮助他们培养解决问题的能力。

Step 6: 总结与反思与学生一起总结所学的内容，强调除法的重要性和应用场景。

鼓励学生提出问题和反思学习过程。

拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的除法问题，并与同学分享解答方法。

2. 提供更复杂的除法练习题，挑战学生的运算能力。

3. 利用教具或游戏等方式进行除法的实践操作，增加学生的兴趣和参与度。

教学评估：1. 教师观察学生在练习和解决问题过程中的表现，评估他们对除法的理解和应用能力。

三年级下册数学笔算除法教案

三年级下册数学笔算除法教案三年级下册数学笔算除法教案4篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的三年级下册数学笔算除法教案，希望对大家有所帮助。

三年级下册数学笔算除法教案1一、设计思想教材是利用吃西瓜的情景引出分数的简单计算。

考虑儿童的生活实际，用学生吃西瓜的情景引入新课，因为学生过生日的情感体验大都是愉悦的,采用这一情景，更有利于调动学生良好的情感体验，从而激发学习积极性。

受整数加减法的影响，学生很可能认为1/8+2/8等于3/16，鉴于这一点,教学时着重引导学生在情景中感知，形成正确表象；在操作中体会，得出正确结论；在交流中明理，认识到分数计算中分数单位并没有发生变化，从而加深对分数意义的理解。

二、教材分析教材安排在三年级上册第八单元。

在单元前面的学习中，学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容包括同分母(分母小于10)分数加减法及1减几分之几的计算。

教材第96页例1从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。

图中将一个西瓜平均分成了8份（块），熊大吃了2块，熊二吃了1块，要求一共吃了多少块，即计算2/8+1/8是多少。

教材第96页例2教学同分母分数的减法。

通过直观图来展示同分母分数的减法计算过程，便于学生理解算理。

接着让学生通过填空，来呈现思考的过程。

这样逐级展现算理，符合学生的认知特点。

有助于学生对分数减法算理的理解。

教材第97页例3教学“1减几分之几”。

有了前面学习的基础，学生很容易理解1可以改写为分子分母相同的分数，这样减法就不会有困难了。

不过教材为了帮助学生理解这一点我通过让学生动手操作来理解“1减几分之几”的计算方法。

三、学情分析每个小孩子都喜欢看《熊出没》动画片，这节课我精心设计有关于熊大、熊二的过渡语，并结合学生以有过“吃西瓜”这种愉快的情感体验，利用这一情境调动学生的积极性，学生会主动积极思考，大胆提出问题并解决问题。

三年级数学下册笔算除法教案解析

三年级数学下册笔算除法教案解析第一章：除法的概念及意义1.1 教学目标让学生理解除法的概念和意义。

让学生能够运用除法解决实际问题。

1.2 教学内容除法的定义：将一个数分成若干等份的操作。

除法的意义：平均分、分配、倍数等。

1.3 教学活动通过实际操作，让学生感受除法的意义。

利用图片、故事等引导学生理解除法的概念。

第二章：除数是一位数的笔算除法2.1 教学目标让学生掌握除数是一位数的笔算除法。

让学生能够正确进行一位数的除法运算。

2.2 教学内容除数是一位数的除法步骤：写除法式、试商、写余数、商上写、检验。

除数是一位数的笔算除法的计算法则。

2.3 教学活动通过例题讲解，让学生理解除数是一位数的除法步骤。

让学生进行大量的练习，巩固一位数的笔算除法。

第三章：除数是两位数的笔算除法3.1 教学目标让学生掌握除数是两位数的笔算除法。

让学生能够正确进行两位数的除法运算。

3.2 教学内容除数是两位数的除法步骤：写除法式、试商、写余数、商上写、检验。

除数是两位数的笔算除法的计算法则。

3.3 教学活动通过例题讲解，让学生理解除数是两位数的除法步骤。

让学生进行大量的练习，巩固两位数的笔算除法。

第四章：除数是三位数的笔算除法4.1 教学目标让学生掌握除数是三位数的笔算除法。

让学生能够正确进行三位数的除法运算。

4.2 教学内容除数是三位数的除法步骤：写除法式、试商、写余数、商上写、检验。

除数是三位数的笔算除法的计算法则。

4.3 教学活动通过例题讲解，让学生理解除数是三位数的除法步骤。

让学生进行大量的练习，巩固三位数的笔算除法。

第五章：除法运算的拓展与应用5.1 教学目标让学生掌握除法运算的拓展与应用。

让学生能够运用除法解决实际问题。

5.2 教学内容除法运算的拓展：包括分数、小数、百分数的除法运算。

除法运算的应用：解决实际问题，如购物、分配等。

5.3 教学活动通过例题讲解，让学生理解除法运算的拓展。

让学生运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。

优质课三年级下册数学笔算除法

以下是三年级下册数学笔算除法的优质课教案：
【教学内容】：笔算除法
【教学目标】：
理解除法是一种分配的运算；
理解“除数、被除数、商、余数”的概念及其含义；
掌握简单的除法口诀；
运用所学知识，能够进行简单的除法运算。

【教学重点难点】：
掌握简单的除法口诀；
能够正确理解和使用“商”、“余数”的概念及其含义。

【教学准备】：黑板、粉笔、教具卡片、口算卡片、图纸。

【教学过程】：
一、导入新课
教师展示一张图纸，让学生观察图片中的鸟巢，师生共同探讨鸟巢是如何建成的，引出分配的概念。

通过小组合作活动，引出今天的主题——“笔算除法”。

二、概念解释
教师在黑板上写下“除法”的定义，“除数”、“被除数”、“商”、“余数”的含义，并结合具体例子进行讲解。

教师引导学生通过小组合作，互相答疑解惑，掌握“除法”的概念及其含义。

三、口诀学习
教师引导学生学习除法口诀，即“被除数、除以、除数、等于、商余数”。

通过师生互动，让学生理解口诀的含义，帮助学生记忆口诀。

四、练习巩固
教师出示除法口算卡片，让学生根据口算卡片上的除法算式进行口算，引导学生掌握口算技巧。

教师出示教具卡片，让学生使用教具卡片进行实际操作，掌握笔算除法的方法和技巧。

五、巩固练习
学生独立完成练习册上与笔算除法相关的练习。

学生交换练习册，进行互相批改。

【教学反思】：
通过本节课的教学，学生初步掌握了“除法”的概念及其含义，学会了简单的除法口诀，掌握了笔算除法的方法和技巧，能够进行简单的除法运算。

三年级数学下册笔算除法教案解析

三年级数学下册笔算除法教案解析一、教学目标：1. 让学生掌握笔算除法的基本步骤和运算方法。

2. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 笔算除法的基本概念和术语。

2. 笔算除法的步骤和方法。

3. 除数是两位数的笔算除法。

4. 除数是三位数的笔算除法。

5. 练习笔算除法，巩固所学知识。

三、教学重点与难点：1. 笔算除法的基本步骤和运算方法。

2. 除数是两位数和三位数的笔算除法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算除法的步骤。

2. 采用实例讲解法，让学生通过具体例子掌握笔算除法的方法。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4. 采用练习法，巩固所学知识。

五、教学准备：1. 教师准备笔算除法的教学PPT或黑板。

2. 学生准备练习本和笔。

3. 准备一些有关笔算除法的练习题。

教案内容请参考下述示例：【第一课时】一、导入新课1. 复习相关知识：加法、减法、乘法。

2. 提问：同学们，我们已经学习了加法、减法和乘法，今天我们要学习一种新的运算，你们猜猜是什么？3. 揭示课题：笔算除法。

二、探究新知1. 介绍笔算除法的基本概念和术语。

2. 演示笔算除法的步骤和方法。

3. 举例讲解：除数是两位数的笔算除法。

4. 学生动手练习：除数是两位数的笔算除法。

三、巩固练习1. 出示练习题，学生独立完成。

2. 集体讲评，纠正错误。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调笔算除法的基本步骤和运算方法。

五、课后作业1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学过程：1. 课堂导入：通过复习加法、减法、乘法，引出笔算除法的新知识。

2. 探究新知：讲解笔算除法的基本概念、步骤和方法。

3. 实例分析：分析除数是两位数和三位数的笔算除法。

4. 巩固练习：学生独立完成练习题，集体讲评，纠正错误。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调笔算除法的基本步骤和运算方法。

数学三年级下册《笔算除法(除法的验算)》教案

小学“略备”课时用表（数学）
课时标题
第（ 2）单元第五课时笔算除法（除法的验算）教学目标 Nhomakorabea四
基
基础
知识
1、使学生理解除法验算的意义和作用
基本
技能
能正确地用乘法验算除法，在探索验算方法的过程中，形成整理归纳知识的能力，养成认真检查仔细验算良好学习习惯。
基本
思想
在探索和理解算理的过程中渗透归纳推理的推理思想。
情感
态度
1、结合具体的情境展开计算教学，使学生感受数学与生活的密切联系。
2、在学生经历独立思考、交流算法的过程中培养学生独立思考、合作学习的习惯和积极参与学习的学习态度
基本
经验
活动
在独立思考和合作交流的活动中积累与他人合作学习的经验。体会算法的多样性。
四
能
发现
问题
引导学生在教材主题图中发现并提出数学问题，然后引导学生借助已有知识经验尝试分析、解决问题，从而获得新知，体现学生自主探究的学习过程，培养学生的观察和思维能力以及解决实际问题的能力。
提出
问题
分析
问题
解决
问题

三年级数学下册笔算除法教案解析

三年级数学下册笔算除法教案解析一、教学目标：1. 让学生掌握笔算除法的基本概念和运算规则。

2. 培养学生运用笔算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 笔算除法的概念及运算规则。

2. 笔算除法的基本步骤。

3. 运用笔算除法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 笔算除法的运算规则。

2. 笔算除法的基本步骤。

3. 运用笔算除法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算除法的运算过程。

2. 采用循序渐进法，引导学生逐步掌握笔算除法的基本步骤。

3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中巩固笔算除法的运算方法。

4. 采用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生运用笔算除法解决实际问题的能力。

五、教学准备：1. 教师准备笔算除法的教学课件和练习题。

2. 学生准备笔算除法的练习本和文具。

3. 教学场所准备：教室。

教案内容请稍作修改，以符合您的具体教学需求。

如有需要，我可以继续为您编写后续章节。

六、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——笔算除法。

2. 讲解笔算除法的概念和运算规则：教师利用课件展示笔算除法的定义和运算规则，引导学生理解并掌握。

3. 演示笔算除法的基本步骤：教师利用课件或黑板，逐步演示笔算除法的过程，让学生跟随操作。

4. 练习笔算除法：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 运用笔算除法解决实际问题：教师提出实际问题，引导学生运用笔算除法解决，并进行讨论和交流。

七、课堂练习：1. 学生独立完成课堂练习题，巩固笔算除法的运算方法。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3. 根据学生的练习情况，针对性地进行讲解和辅导。

八、课后作业：1. 学生根据课堂所学，完成课后作业题。

2. 教师批改课后作业，了解学生的掌握情况，并进行反馈。

3. 对于学习有困难的学生，教师进行个别辅导，帮助其提高。

三年级下册《笔算除法》第一课时教案人教版

三年级下册《笔算除法》第一课时教案人教版一、教学目标1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

3、培养学生良好的书写习惯，认真、仔细的计算态度。

二、教学重难点1、教学重点掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

2、教学难点理解算理，正确书写除法竖式。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程1、复习导入（1）口算：60÷6 240÷8 320÷4 400÷5（2）笔算：9÷3 18÷62、探究新知（1）出示主题图引导学生观察主题图，从图中你能获得哪些数学信息？（2）提出问题根据这些信息，你能提出什么数学问题？例如：三年级平均每班种多少棵？（3）列式计算42÷2=（4）尝试计算让学生用自己的方法尝试计算 42÷2可能出现的方法：①分小棒先把 4 捆小棒平均分成 2 份，每份 2 捆，再把 2 根小棒平均分成 2 份，每份 1 根，合起来每份 21 根。

②口算40÷2=20 2÷2=1 20 ＋ 1 ＝ 21（5）讲解笔算方法结合分小棒的过程，教师讲解笔算除法的方法：从被除数的最高位除起，4 个十除以 2 得 2 个十，商 2 写在十位上。

再用 2 乘 2 个十得 4 个十，4 个十减去 4 个十得 0。

把个位上的 2 落下来，2 除以 2 得 1，商 1 写在个位上，1 乘 2 得 2，2 减 2 得 0。

（6）规范书写教师在黑板上示范竖式的书写格式，并强调书写要点。

3、巩固练习（1）完成教材中的做一做让学生独立完成，教师巡视，及时发现问题并进行指导。

（2）练习四的第 1、2 题通过练习，进一步巩固笔算除法的方法。

4、课堂小结（1）这节课我们学习了什么？（2）笔算除法时要注意什么？5、布置作业（1）教材练习四第 3 题。

三年级数学下册《笔算除法》教案

三年级数学下册《笔算除法》教案
笔算除法
教学内容：19页例1
教学目标：1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。

2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。

3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

教学重点、难点：以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法，难点是着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。

教学过程：
一.复习引入
打开课本第3页，在里填上正确地数。

60÷3=
9÷3=
———————
69÷3=
80÷2=
6÷2=
———————
86÷2=
二.新授
1. 出示例1，三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？
2.说说你是怎样算的。

3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）
4.让板书的学生说说理由。

根据他的回答，同学们用小棒代替书，
分一分。

看看他这样计算与思考对吗？
5.有疑问吗？（如果学生提不出问题，教师可以提问。

）
6.试一试。

三. 巩固练习
第21页第2题。

前两题
四.小结
今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？。

三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版

标题：三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版一、教学目标1. 让学生理解基本的笔算除法的概念和意义。

2. 培养学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 除法的概念和意义2. 基本的笔算除法运算方法3. 应用基本的笔算除法解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：理解除法的概念和意义，掌握基本的笔算除法运算方法。

2. 教学难点：正确运用基本的笔算除法解决问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念和意义，以及基本的笔算除法运算方法。

2. 演示法：通过实例演示基本的笔算除法运算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固学生对基本的笔算除法的掌握。

五、教学步骤1. 导入：通过引入实例，引导学生理解除法的概念和意义。

2. 讲解：讲解基本的笔算除法运算方法，包括除数是一位数和两位数的情况。

3. 演示：通过实例演示基本的笔算除法运算过程，让学生观察和模仿。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调除法的概念和基本的笔算除法运算方法的重要性。

六、作业布置1. 完成练习题：布置一些基本的笔算除法练习题，让学生巩固所学知识。

2. 思考题：布置一些思考题，让学生运用基本的笔算除法解决问题。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极程度，以及与同伴的合作情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评价学生对基本的笔算除法的掌握程度。

3. 思考题解答情况：评价学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。

八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。

2. 关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

九、教学资源1. 教材：人教版三年级下数学教材。

2. 练习题：根据教学内容和学生的实际情况，设计一些练习题。

3. 多媒体设备：用于演示和展示除法运算过程。

三年级下册笔算除法教学设计精品4篇

三年级下册笔算除法教学设计1教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，初步学会"一位数除两位数，商是两位数"的笔算方法,掌握书写格式并正确进行笔算。

2、通过动手操作、探索和思考，经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程，培养学生的计算能力。

3、培养学生良好的书写习惯，培养学生合作意识，激发学生学习的兴趣。

教学重难点：重点：掌握除数是一位数、商是两位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。

难点：理解算理，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除。

学情分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，数学水平参差不齐。

学习不够积极主动。

学困生有5个，学习习惯比较差，上课听讲不专心，作业质量不高。

措施是：培养形成良好的班风，引导学生养成良好的学习习惯，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己。

加强与家长的联系与沟通，关心爱护每一位学生。

教学过程：一、复习铺垫1、口算28÷730÷3120÷427÷3说出口算28÷7和30÷3是怎么想的。

2、笔算3914说说写竖式时要注意什么。

二、创设情景，导入新课1.出示P15植树情境图。

引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？根据学生说的板书：三年级1班和三年级2班要植树42棵，四年级1班和四年级2班要植树52棵。

板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？怎样列式？42÷252÷22.42÷2等于多少？尝试用以前学过的方法解决。

学生思考汇报：（40÷2=202÷2=120+1=21）同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。

三、合作探究，领悟算法1.例1：42÷2=21（1）前面我们复习了商是一位数的笔算除法，现在出现了商是两位数的笔算除法你们会用竖式计算吗？大家试试，小组讨论后各组把竖式写到黑板上（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。

三年级数学下册《笔算除法》教案、教学设计

7.拓展阅读：推荐学生阅读数学故事或相关书籍，了解除法在生活中的应用，激发学习兴趣，拓宽知识视野。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。请家长协助监督，关注学生的学习进度，共同促进学生的全面发展。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题要勇于提问，及时解决疑惑，确保学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2.掌握除法算式的各部分名称及意义，理解除法与乘法的关系。
3.解决实际问题时，能够灵活运用除法运算。
4.培养学生的运算速度和准确性，提高数学思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计富有生活气息的教学情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。例如，引入购物找零、分配物品等实际场景，引导学生运用除法解决问题。
（三）学生小组讨论
1.讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。每组学生选择一个两位数除以一位数的例子，共同探讨计算方法，并尝试解决计算过程中可能遇到的问题。
2.在讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的计算方法和心得。同时，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现并解决问题。
（四）课堂练习
1.在课堂练习环节，我会设计不同难度的习题，让学生独立完成。习题包括基本题（如两位数除以一位数）、提高题（如含有余数的除法）和应用题（如实际问题中的除法计算）。
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有了较为扎实的掌握，但对于除法的理解和运用还处于初级阶段。他们在二年级学习了简单的除法概念，能够进行一些简单的口算除法运算，但对于笔算除法，尤其是两位数除以一位数的计算方法还不够熟练。此外，学生的运算速度和准确性参差不齐，部分学生对数学学习存在一定的畏惧心理。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的这些实际情况，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，建立自信。同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。通过本章节的学习，期望学生能够逐步掌握笔算除法的方法，提高运算能力，增强数学学习的信心。

三年级下册数学教案第二单元第2节《笔算除法》人教版

三年级下册数学教案第二单元第2节《笔算除法》人教版一、教学内容今天我们要学习的教材是中国人民教育出版社出版的三年级下册数学，第二单元的第2节《笔算除法》。

这部分内容主要包括两位数除以一位数的笔算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够独立完成笔算除法的运算，并且能够理解笔算除法的基本原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算方法，难点是如何理解和掌握试商的方法。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握笔算除法，我准备了练习本、铅笔、橡皮和直尺等学习工具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景，比如分糖果，来引起孩子们的兴趣，并且引出今天我们要学习的内容——笔算除法。

2. 讲解笔算除法的方法：我通过具体的例题，比如24除以3，来讲解笔算除法的方法。

我让孩子们先猜猜答案是多少，然后再演示如何用笔算出答案。

3. 练习笔算除法：我在黑板上写出几个除法题目，让孩子们上台演示如何用笔算出答案。

我也会走到孩子们中间，检查他们的练习，并给予指导和帮助。

六、板书设计我在黑板上会写出今天的主要内容，比如24除以3的笔算过程，以及笔算除法的基本原理。

七、作业设计今天的作业是做一些笔算除法的练习题，比如25除以5，36除以6等。

我会在课后把答案发给孩子们，让他们对照答案检查自己的作业。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得孩子们对笔算除法有了初步的理解和掌握。

但是在试商这一步，有些孩子还是不太理解，我需要在课后给他们更多的指导和帮助。

对于拓展延伸，我鼓励孩子们在家里找一些除法的题目，用笔算出答案，这样可以让他们更好地理解和掌握笔算除法。

重点和难点解析在今天的教学内容中，我认为有两点是需要重点关注的：一是两位数除以一位数的笔算方法，二是试商的方法。

我们要明白两位数除以一位数的笔算方法。

这个方法可以通过一个实际的例题来讲解，比如24除以3。

笔算除法-人教版三年级数学下册教案

笔算除法-人教版三年级数学下册教案一、教学目标能用笔算除法的算法解决简单的实际问题。

二、教学重难点1.掌握除法的算法；2.能够用除法的算法解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新知识向学生展示一组小朋友分红糖的图片，问学生有什么方法可以知道每个小朋友得到的糖果的数量，引出本课的主题——笔算除法。

2. 讲授除法的算法1.向学生展示除法符号“÷”，并讲解“被除数”、“除数”、“商”、“余数”等概念。

2.通过示例演示除法的算法：先将除数写在被除数上方，再一位一位地进行除法运算，直到被除数的最后一位被除尽或余数小于除数。

最后将所有答案连起来，即为商和余数。

3. 例题练习1.向学生提供一些简单的例题，让学生熟悉使用除法算法；2.鼓励学生用笔算除法的方式解决问题；3.逐渐提高题目难度，让学生提高对除法算法运用的熟练度。

4. 巩固练习1.以小组为单位，进行时间限制内的竞赛，增强对笔算除法的熟练度；2.对学生进行小测验，检测学生掌握情况；3.老师巡视指导学生的练习过程，给予必要的指导和鼓励。

四、教学方法1.示范教学法：在示范的过程中让学生掌握除法算法，熟练运用除法算法；2.合作学习法：在分组练习中，让学生相互协作，相互帮助，达到共同进步的目标；3.情景教学法：通过实际生活中的场景，让学生理解和掌握笔算除法的实际应用。

五、教学资源1.人教版三年级数学下册教材；2.小学数学网站中关于笔算除法的相关课件；3.引导学生使用笔、纸和口算板等资源进行笔算除法练习。

六、教学评估1.通过小测验和练习测评学生对笔算除法的掌握情况；2.对于掌握较好的学生鼓励多通过口算、口算板等方式进行练习，加深印象；3.对于掌握不太好的学生，进行重点复习和巩固，加强指导和引导。

七、教学反思1.对于笔算除法这样的基础知识，需要充分锻炼和训练，才能使学生获得扎实的数学基础；2.需要针对不同层次的学生进行不同程度的引导和指导；3.要根据不同层次的学生可以进行阶段性的检测和评估，及时发现问题并进行处理。

数学教案小学笔算除法

数学教案小学笔算除法
教材：小学数学教材
年级：三年级
目标：学生能够掌握笔算除法的基本方法，能够独立完成简单的除法运算。

教学重点：掌握除法的基本算法和步骤。

教学难点：理解横式除法的运算规则。

教学准备：教具、黑板、白板、粉笔、学生练习册
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过讲解生活中的实际问题引入除法运算，引发学生的兴趣。

二、讲解除法的基本概念（10分钟）
1. 讲解除法的定义与符号表示。

2. 讲解商、被除数、除数和余数的概念。

三、讲解横式除法的步骤（15分钟）
1. 示范横式除法的运算步骤。

2. 强调对齐数字，一位一位地做除法运算。

四、练习（20分钟）
1. 让学生在练习册上完成一些简单的横式除法计算练习。

2. 鼓励学生互相交流，相互辅导。

五、总结（5分钟）
老师带领学生总结今天学习的内容，强调除法的重要性，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

六、作业布置（5分钟）
布置适量的作业，让学生巩固今天所学的知识。

扩展：可以进行找错误、列式除法等形式的练习，提高学生的计算能力。

人教版三年级下册数学《笔算除法》教案

人教版三年级下册数学《笔算除法》教案《笔算除法》教案(一)教学目标1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。

教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法。

掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。

理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学工具课件教学过程一、复习引入1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷493÷3 69÷3提问：口算24÷2时你是怎样想的?2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。

2、出示教科书第19页的主题图。

要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。

教师根据画面内容，编一道除法应用题。

3、出示例1三年(1)班和三年(2)班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树?(1)提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：(学生列式：42÷2.)(2)42是由几个十和几个一组成的?谁会口算42÷2?怎样想?得多少?(3)出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。

(4)笔算：42÷2.教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来继续除，2除以2得1,要把商写在个位上，再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0,表示个位上的数也分完了。

人教版数学三年级下册《笔算除法》公开课教学设计

人教版数学三年级下册《笔算除法》教学设计【学情分析】学生已经掌握了两位数除以一位数的口算，也能理解除法是乘法的逆运算，能快速地计算出两位数或整百数除以一位数。

【教学准备】卡片，挂图，小棒【教学目标】1.通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小；2.理解余下的数要与下合为一个整体再继续求商的方法和意义；3.在操作的过程中，培养学生的思考和解决问题的能力。

【教学重难点】重点：通过分小棒的实践操作，使学生明白除法的笔算方法。

难点：正确掌握除法的计算方法以及除法的意义。

【教学方法】师生合作，小组探究。

【教学过程】一、复习导入1.口算30÷6= 35÷7= 63÷9= 45÷5=80÷8= 320÷8= 630÷9= 420÷6=640÷8= 12÷6= 54÷9=2.植树节到了，三（2）班选择了5名学生代表参加植树节社会实践活动，共种植了250棵，平均每个人种植多少棵树？二、新授知识出示课本挂图。

每本相册插多少张照片？分析数据：1.共有256张照片，插完两本相册。

2.相册是一模一样的。

3.也就是说：将256张照片分给2本一模一样的相册。

刚好分完。

4.提问：这个分法是不是平均分？5.如何解答？三、解决问题，掌握算法2个相册分得同样多，这种平均分我们可以用除法解答。

列式：256÷2=四、算法探究，掌握除法意义先组织学生拿出小棒。

拿出2袋(每袋100根)平均分为2份，一份一百。

拿出5捆(每捆10根)平均分成2份，一份二十，还剩下一捆。

拿出6根加上剩余的一捆一共16根，平均分成2份，每份8根。

总结每份分得128根小棒。

先算百位：百位上的2除以除数2，商1，在百位上商1；把十位上的5移下来：十位上的5除以除数2，商2，在十位上商2；把个位上的6移下来：十位上余下的1和各位上的6合为一个整体，即为16，商8，在个位上商8。