吉林省青少年网络道德教育策略
学生信息道德教育的活动策划案
学生信息道德教育的活动策划案背景介绍随着互联网和社交媒体的普及，学生面临着越来越多的信息道德问题，如网络谣言、隐私泄露和网络暴力等。
为了提高学生的信息道德意识和素养，我们计划组织一系列活动来进行学生信息道德教育。
目标- 提高学生对信息道德的认识和理解- 培养学生正确使用互联网和社交媒体的能力- 防止学生参与不良信息传播和网络欺凌行为活动策划1. 信息道德讲座- 邀请专家进行信息道德讲座，介绍信息道德的重要性和相关法律法规。
- 强调网络谣言的危害和如何辨别真假信息。
- 探讨隐私保护和个人信息安全的重要性。
2. 互动游戏- 设计互动游戏，通过游戏的方式加深学生对信息道德的理解。
- 比如，设计情境让学生判断信息真实性、隐私是否泄露等。
3. 主题讨论班- 组织主题讨论班，让学生分享自己在互联网和社交媒体上遇到的信息道德问题和困惑。
- 引导学生辨析不同观点，培养学生正确思考和判断的能力。
4. 信息道德知识竞赛- 开展信息道德知识竞赛，鼓励学生积极研究信息道德知识。
- 设计多种题型，包括选择题、填空题和判断题等。
5. 制作宣传海报- 组织学生制作宣传海报，宣传信息道德的重要性和正确使用互联网和社交媒体的原则。
- 将海报张贴在学校的显眼位置，提醒学生时刻关注信息道德问题。
6. 建立信息道德守则- 与学生共同制定信息道德守则，明确规定学生在使用互联网和社交媒体时应遵守的行为准则。
- 鼓励学生签署并遵守守则，形成良好的信息道德氛围。
预期效果通过以上活动，我们期望能够提高学生对信息道德的认识和理解，培养他们正确使用互联网和社交媒体的能力，减少不良信息传播和网络欺凌行为的发生。
同时，希望通过这些活动，让学生树立正确的信息价值观，形成良好的信息道德意识和行为惯。
学生信息道德活动方案
学生信息道德活动方案一、活动背景和目的近年来，随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们获取信息的重要渠道。
然而，信息化的便利也带来了一些问题，特别是在学生群体中，存在着信息泛滥、违法传播以及个人隐私泄露等一系列问题。
为了提高学生的信息道德意识，培养他们正确使用信息的能力，制定了以下的学生信息道德活动方案。
二、活动内容和形式1.主题讲座：邀请相关专家、媒体从业人员等进行主题讲座，介绍信息道德的重要性，引导学生正确对待信息，同时提醒他们在网络上发布信息时要注意合法性和真实性。
2.情景剧演出：组织学生团队编排情景剧，通过生动的表演形式展现信息道德方面的案例，让学生从他人的经历中认识到侵犯信息道德的严重性，激发他们自觉抵制不良信息的意识。
3.信息道德教育课：在学校课程中增设信息道德教育课，内容包括信息的获取与发布原则、网络安全等相关知识。
通过系统的教育，加强学生的信息道德意识。
4.学生论坛：组织学生开展信息道德论坛，可以讨论信息伦理、信息权益等方面的议题，通过学生间的交流，互相促进，明确自己使用信息的原则和底线。
三、活动的组织和实施1.组织者：由学校的信息技术部门、学生会、辅导员和老师共同合作组织此次活动。
3.时间安排：将活动时间安排在放学后或周末，以确保尽可能多的学生能够参与其中。
4.讲座和演出的筹备：与专家、媒体从业人员预约时间，邀请学生团队进行情景剧的编排和表演。
5.论坛的组织：确定论坛的主题和时间，鼓励学生积极报名参加，并提前做好相关准备工作，包括主持人的选定以及论坛议题的准备等。
6.课程设计：制定信息道德教育课的教学计划，选择相关教材和教学资源，合理安排课程的内容和形式。
四、预期效果和评估1.提高学生的信息道德意识和能力，让他们能正确辨别信息的真伪和合法性，避免在信息获取和发布中违法行为的发生。
2.增强学生对信息安全的重视，强化信息安全防护意识，减少个人隐私泄露和网络身份被盗等问题的发生。
3.培养学生的信息共享和互助意识，通过论坛等活动促进学生之间的交流和合作，共同提高信息能力，推动信息化教育的进步。
网络环境下的初中生思想品德正能量培养
网络环境下的初中生思想品德正能量培养作者：洪浩来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第4期洪浩（浙江省宁波市镇海区仁爱中学，浙江宁波 315200）摘要：随着计算机技术的发展和网络应用的普及，网络大环境对人们的影响越来越广泛。
人们的生产和生活都因为网络大潮的冲击，发生着这样那样的变化。
同时，网络给人们带来的负面影响，也常常被社会所诟病。
其中，网络对青少年带来的影响更是引起了全社会的关注。
如何在网络大环境下，进行初中生思想品德正能量培养，已是很多专家学者都非常关注的话题。
关键词：网络环境；思想品德；正能量中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）04—0107—02收稿日期：2012—12—15作者简介：洪浩（1976—），男，浙江淳安人。
浙江省宁波市镇海区仁爱中学，中教一级，研究方向：中学政治教学。
现阶段，网络作为学生生活的一部分，有好的、积极的一面，但也有不好的、消极的一面。
作为初中生，年龄小，心智各方面还不太成熟，尚未建立正确的人生观和价值观，再加上知识基础薄弱，对新鲜事物好奇心较重、辨别是非的能力低，因此，当网络为他们打开另一个世界的入口时，他们常常会在其中迷失自我。
一、网络对初中生的不良影响（一）使学生养成随性好玩的性格成百上千种网络游戏、各式各样的网络交往给未成年人带来了很多负面影响。
很多初中生为了购买游戏中的道具物品，千方百计地找借口向父母要钱，有的人甚至为了网友铤而走险。
《羊城晚报》曾报道，广州16岁以下的青少年犯罪中，近五成都与网络游戏有关。
而虚拟、随意的网络交往容易助长青少年养成随性、贪玩、不负责任的心态。
久而久之，还会削弱他们的上进心和对家庭与社会的责任感。
（二）网络易造成人格缺陷网络交往具有虚拟性、隐蔽性等特点，所以，很多人喜欢在网上漫游，因为在网络空间里，他们可以随心所欲、为所欲为。
很多初中生喜欢在网络中寻找自我价值和满足感。
未成年人思想道德建设工作创新案例
1、心灵交通网创意单位:吉林省长春市委宣传部、市文明办、市教育局主要内容：心灵交通网是面向中小学生开展心理健康教育的工作网络，分为教育系统内网与社会家庭外网两部分。
该网络以学校为中转站，贯通长春市各县、区，联接家庭和社会。
内网以教育局及教育科研所为核心，由十四个县区、2000多所中小学和各学校的心理教师组成，主要是加强中小学生心理监测，提高心理危机干预的及时性针对性。
外网由教育局与团市委共同建立，由青春期保健中心、心理危机干预中心等10个专业化帮助机构组成，主要是解决青少年出现的心理障碍问题，采取开设心理健康教育课、开展心理咨询活动、创编校园心理剧等形式进行。
心灵交通网的建立，较好地解决了中小学生中的厌学、考试焦虑、心理挫折、人际交往等方面的心理问题。
2、"陶老师"工作站创意单位：江苏省南京市教育局主要内容："陶老师"工作站（南京市中小学生心理援助中心）由南京市教育局主办，是一个面向个人和学生群体提供公益服务的机构，因主持人姓陶而得名。
服务内容包括心理健康知识普及、心理咨询与心理治疗、危机干预等。
服务方式主要有"陶老师"热线、"陶老师"心理咨询中心、"陶老师"心理辅导流动服务站和"陶老师"信箱。
采取24小时热线电话、QQ 谈心、短信平台、当面咨询与治疗、紧急现场干预、中小学校现场咨询服务和咨询信箱等形式，开展心理服务。
目前，"陶老师"工作站已形成为全市中小学生提供心理咨询与治疗、亲子教育咨询、心理危机干预的工作体系，成为呵护未成年人健康成长的心灵港湾。
3、心理维护三级体系创意单位：河北省石家庄市委宣传部、市文明办、教育局、心理咨询师培训中心主要内容：着眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理维护中心为龙头，建设市、县（市、区）、校三级贯通的心理维护体系。
该体系由一级维护机构（石家庄市未成年人心理维护中心）、二级维护机构（区域分中心）、三级维护机构（学校站点）构成。
青少年网络治理建议书
青少年网络治理建议书随着互联网的普及和发展，青少年们在网络上的活动也越来越频繁。
然而，网络世界的复杂性和不确定性给青少年带来了许多潜在的风险和问题。
因此，对青少年网络行为进行有效的治理和引导显得尤为重要。
本文将就青少年网络治理提出一些建议，希望能够帮助青少年更加健康、理性地利用网络资源。
首先，家庭教育是青少年网络治理的基础。
家长应该加强对孩子的网络教育，教导他们正确使用网络，避免沉迷于虚拟世界。
家长可以与孩子一起探讨网络的利与弊，教导他们识别网络陷阱，学会保护个人隐私，培养正确的上网观念和行为习惯。
同时，家长也要做好自身的榜样，自觉抵制网络诱惑，不给孩子树立不良示范。
其次，学校教育也是青少年网络治理的重要环节。
学校应该加强网络素养教育，开设相关课程，引导学生正确使用网络，提高网络安全意识。
教师还可以结合实际案例，向学生讲解网络诈骗、网络暴力等现象，让学生认识到网络的风险和危害。
学校还可以建立网络安全知识库，为学生提供相关的学习资料和指导。
此外，社会各界也应该共同参与青少年网络治理。
政府部门可以加强对网络的监管，建立健全的网络安全法律法规，加大对网络违法行为的打击力度。
网络服务提供商和平台应该加强自律，严格审核上网信息，过滤有害内容，保护青少年的健康成长。
同时，媒体和社会组织也可以开展相关宣传活动，提高公众对青少年网络治理的关注度，营造良好的网络环境。
最后，青少年自身也要主动学习网络知识，提高自我保护意识。
他们应该学会自我管理，控制上网时间，避免沉迷网络。
在遇到网络问题时，要及时向家长、老师或其他可信赖的人寻求帮助，不要轻易相信网络上的陌生人，保护好自己的个人信息。
同时，青少年也要学会对网络信息进行甄别和分析，不盲目相信和传播未经证实的信息，避免参与网络谣言和不良行为。
综上所述，青少年网络治理是一个系统工程，需要家庭、学校、社会和青少年自身共同参与。
只有通过多方合作，才能建立起健康、清朗的网络环境，让青少年在网络世界中健康成长、快乐学习。
学生文明上网实施方案
学生文明上网实施方案随着互联网的普及和发展，学生上网已经成为一种常态。
然而，不文明上网现象也层出不穷，给学生的健康成长带来了一定的影响。
为了引导学生文明上网，培养良好的网络素养，制定一套学生文明上网实施方案显得尤为重要。
首先，学校应加强网络安全教育。
学生在上网过程中往往容易受到各种网络安全威胁，因此，学校应当加强网络安全教育，教导学生如何正确使用网络，如何防范网络诈骗和网络暴力等不良行为。
学校可以邀请网络安全专家进行讲座，组织网络安全知识竞赛等活动，提高学生的网络安全意识。
其次，学校应建立健全的网络管理制度。
学校可以制定网络使用规定，规范学生上网行为。
比如，规定学生在上网时应当遵守网络道德规范，不得传播违法信息，不得侵犯他人隐私，不得沉迷于网络游戏等。
同时，学校还可以采取技术手段，对学生的网络行为进行监控和管理，及时发现和制止不良的网络行为。
另外，学校可以开展丰富多彩的文明上网主题活动。
通过开展文明上网主题班会、主题展览、主题演讲等形式多样的活动，引导学生树立正确的网络价值观，培养文明上网的习惯。
同时，学校还可以组织学生参与网络文明创建，鼓励学生撰写网络文明倡议书，参与网络文明宣传等活动，让学生亲身体验到文明上网的乐趣。
最后，学校可以加强与家庭的沟通与合作。
学校和家庭是学生成长过程中最重要的两个环境，学校应当与家长密切合作，共同关注学生的网络行为。
学校可以定期向家长发布学生的网络行为报告，及时反馈学生在网络上的表现，引导家长加强对学生的网络监管和引导。
总之，学生文明上网实施方案的制定对于学生的健康成长和全面发展具有重要意义。
学校应当加强网络安全教育，建立健全的网络管理制度，开展丰富多彩的文明上网主题活动，加强与家庭的沟通与合作，共同努力，引导学生文明上网，为学生健康成长营造良好的网络环境。
未成年人网络问题治理
未成年人网络问题治理
《未成年人网络问题治理》
随着互联网的普及，未成年人面临的网络问题日益严重。
不良信息、网络欺凌、网络成瘾等问题给未成年人的身心健康带来了威胁。
因此，未成年人网络问题的治理显得尤为重要。
首先，未成年人网络问题的治理需要政府、学校和家长共同努力。
政府应加强对网络环境的监管，完善网络安全法律法规，打击不良信息的传播；学校要加强网络安全教育，提升未成年人的网络素养；家长要关心孩子的网络行为，引导他们正确使用网络，防范网络风险。
其次，未成年人网络问题的治理需要互联网企业积极参与。
互联网企业要加强自律，建立健全的内容审核机制，防止不良信息的流入；同时，要推出更多适合未成年人的健康、积极向上的网络内容，引导未成年人正确使用互联网。
最后，未成年人自身也要增强自我保护意识，学会正确使用网络。
他们要学会辨别网络信息的真伪，避免上当受骗；要适当控制上网时间，避免沉迷网络；要尊重他人，避免参与网络欺凌等不良行为。
在未成年人网络问题治理中，每个社会成员都应尽自己的责任和义务，共同努力，共同营造健康、清朗的网络环境，为未成年人的成长和健康保驾护航。
网络时代背景下90后大学生教育管理策略探析
网络时代背景下90后大学生教育管理策略探析【摘要】高校是为国家培养人才的重要基地，其培养出的人才在各行各业的工作岗位上的作用是不容置疑的。
但，如何针对学生的特点，如何在网络时代背景下，对其进行有效的教育管理是一个非常值得深思的课题。
本文，笔者以长春理工大学光电信息学院90后大学生为研究对象，着重对如何采取有效的教育管理策略进行了研究与分析。
【关键词】90后大学生网络时代教育管理策略探析【中图分类号】g648 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0002-01目前，高校学生已经进入了“90后”的时代，其主要特征就是个性张扬、乐于交往、自我意识强、渴望独立，但容易以自我为中心，缺乏自理能力和恰当的交际方法，缺乏正确的学习方法和对挫折的认识。
同时，这批学生也赶上了网络时代，可以说网络时代的到来又给他们带来驰骋的平台与空间。
但这些对于我们教育工作者却提出了新的挑战。
笔者以长春理工大学光电信息学院90后大学生为研究对象，着重对如何采取有效的教育管理策略进行了研究与分析。
一、网络时代背景下90后大学生的特点从笔者对长春理工大学光电信息学院300名90后大学生的问卷调查及座谈结果分析来看，这批90后大学身上表现出的特点是：自我意识很强、思想很活跃、情感很丰富、逆反心理较强、心理负荷大、认知能力较差、性生理逐渐成熟并压抑性突出，网络生活占主要空余时间且依赖性严重。
具体表现为：他们自我意识强，但是容易以自我为中心；他们渴望独立，但是缺乏自理能力；他们追求知识，渴望成才，但是缺乏正确的学习方法；他们个性张扬，但是缺乏对挫折的认识；他们乐于交往，但是缺乏交际方法。
袁明锋老师很简练的将其概括为：价值取向物质化、功利化，热衷“非主流”，张扬个性，依赖性很强，抗压能力弱，早熟且有强烈的反叛意识。
也有老师认为在网络的影响下90后大学生行为出现了异化现象。
综上所述，笔者的体会就是这些特点都为大学生教育管理工作带来新的问题和新的挑战。
关于加强中学生网络道德教育的思考
2012年第05期吉林省教育学院学报No.05，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总281期）Total No .281收稿日期：2011—12—30作者简介：顾术英（1985—），女，吉林长春人。
辽宁师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：教育改革。
关于加强中学生网络道德教育的思考顾术英（辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029）摘要：网络的迅速发展使网络群体日益庞大，中学生上网的人数也在节节攀升，它在丰富中学生的学习生活，促进中学生身心发展的同时也产生了严重的负面影响，尤其是中学生网络道德问题令人关注，本文就网络对中学生的影响进行了分析，并对加强中学生网络道德教育提出了对策与建议。
关键词：网络；中学生；道德中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）05—0054—02一、网络对中学生的正面影响网络是一个多元文化并存的交往空间，由于多元文化并存也就产生了多元道德并存的局面，参与者可以通过接触不同的道德规范，来进行比较、选择或者建构自己的道德价值观。
多元道德并存有利于培养主体的批判思维，学会主动选择。
网络交往能促进不同文化、民族和具有不同风俗习惯、价值观念的人们之间的相互理解、相互尊重。
人对人理解是道德教育的基础。
在理解的基础上才能学会关心他人，关心周围的世界，从而使人性中的善性得以张扬和提升。
二、网络对中学生的负面影响网络是把“双刃剑”，网络社会不分对象，在展现真善美的同时，也给中学生思想道德品质的形成带来的消极影响也不容忽视。
（一）网络中的各种信息垃圾使中学生的道德意识弱化网络是人类有史以来最大的信息库，人们一旦进入网络，就如同进入了知识的海洋，同时也是一个巨大的信息垃圾场。
网上信息良莠不分，泛滥成灾，各种不良信息充斥其中。
根据英国米德尔塞克斯大学的蒂姆莱贝教授的调查，因特网上非学术性信息中大约有47%与色情有关。
新时期吉林省高校德育教育问题的研究
得 高分 ， 而不愿参与各种集体活动 ， 缺乏集体荣誉感 。 德育教育方 法的单 一 ， 使得这 门理论性与实践性很强 的
课 程无法体现 出其 真正 的价值 。正 是 由于德育教 育的方法
参 考文献 ：
产生震荡 ， 从而 出现心 理 障碍 。 由此 可见 ， 我们 要重 视心 理 素质的培养 ， 加大心理 辅导 力度 ， 展心理 辅导 活动 。增设 开 挫折辅导课程 和拓展训练 课程 ， 当学 生遇 到 困难与挫 折时 ，
［］ 美 ］ １ ［ 彼得 － 贝格 尔． 神圣 的帷幕——宗教社会学理论 之 要素 ［ ． Ｍ］ 高师宁 ， ． 译 上海 ： 上海人 民出版社 ，９ １１９ １９ ：５ ． ［］ ２ 高林远． 对高校德育理论 的几 个基本 问题 的思 索［ ］ 四 Ｊ． 川师范大学 学报 ，００，５ ． ２０ （ ） ［ ］ 海均． ３谢 高等教育 国际化与 学校德育——兼论学 习型社 会的理 论与实践 ［ ． Ｍ］ 上海 ： 上海三联书店 ，０７ １２ ２ ０ ：４ ． ［ ］ 克思 恩 格 斯 全集 ： ２卷 ［ ． 京 ： 民出版 社 ， ４马 第 Ｍ］ 北 人
中， 也迷失 了 自己的方 向。同时在 高校人 数 的不断扩 张下 ，
生采取分组式教学法。每节课 上针对 理论 内容 ， 为每组设定
不 同的话 题进行讨 论 ， 引导学生对德育知识的 自觉思考。其 次， 有效地利用多媒体等现代先进技术 。教师在课 上不仅可
以将理论知识 以文字形式呈现在学生面前 ， 而且可以利用 网 络资源 、 媒体资源 ， 使德 育教 育 的方 式更 生动 、 更有 趣 ， 能 更
九年一贯制学校校园网络安全管理策略的实践探讨
九年一贯制学校校园网络安全管理策略的实践探讨发布时间：2021-04-06T12:17:02.087Z 来源：《中小学教育》2021年1月第1期作者：顾风学[导读] 为能有效提高学校教育工作开展的质量和效率，这就需要对网络进行科学运用顾风学吉林省集安市台上镇学校，吉林集安，【摘要】为能有效提高学校教育工作开展的质量和效率，这就需要对网络进行科学运用，帮助学校管理工作有效推进。
九年一贯制学校校园网络的安全管理工作实施，是保障学校网络应用质量基础，本文主要就校园网络安全管理的挑战以及管理的措施实施详细探究，希望能为实际工作的有效落实起到积极作用。
【关键词】校园网络；安全管理；九年一贯制0.引言面对新的教育改革发展形势，为能有效提升校园网络安全管理的质量水平，学校需要采用多样化的管理举措，结合实际网络安全管理的现状进行优化设计管理方案，保障校园网络的安全管理质量。
通过从多样化的安全管理举措的落实下，使之能和学校网络安全应用的需要相结合，如此才能真正为实际工作的顺利开展起到积极作用。
1.校园网络安全管理的挑战当前校园网络安全管理的工作实施面临的挑战比较大，需要从不同的角度出发进行积极优化。
从实际校园网络安全管理的情况能发现，安全管理的工作中系统管理比较复杂，校园网遭受到攻击以及病毒感染和信息数据安全问题，主要是在购置电脑以及系统软件的管理方面没有加强，缺乏统一的控制，对于系统的安全性没有从前期的安全管理方面做好[1]。
另外，校园网的使用过程中，受到不法分子的攻击以及病毒的感染等风险因素影响，发送垃圾邮件以及窃取信息数据等，这对校园网的安全使用形成了很大的威胁。
除此之外，在对校园网的硬件管理方面也存在着比较大的难度，这对实际校园网的使用安全也会产生很大影响，后期的维护管理工作没有做好，这对校园网的安全使用必然会产生不利的影响。
2.校园网络安全管理的措施保障校园网络安全使用，需要从多维度思考实施各样的安全管理举措，从而才能真正有助于提升校园网的使用效果，从以下安全管理的举措落实方面要充分重视：2.1注重病毒防范措施实施校园网络的实际使用过程中，做好相应的安全管理工作，这就需要从病毒防范的层面加强重视，由于病毒因素是对校园网安全产生威胁的重要原因，所以在这一安全问题防范工作层面要加强重视，从整体上提升网络安全的使用质量效果。
“互联网+”背景下吉林省高校青年教师专业发展途径
“互联网+”背景下吉林省高校青年教师专业发展途径【摘要】"互联网+"背景下，吉林省高校青年教师专业发展途径变得更加多样化和创新化。
本文从加强信息技术培训、建立在线教育平台、开展跨学科合作、利用互联网资源进行教学创新以及发展个性化教育方式等方面进行探讨。
通过这些途径，可以提升吉林省高校青年教师的专业发展水平，促进教育教学质量的提高，更好地适应“互联网+”时代教育改革的需求。
通过不断探索和实践，吉林省高校青年教师将能够更好地适应新形势下的教育环境，提高教学水平，为学生的学业发展和个人成长提供更好的支持和引导。
"【关键词】关键词：互联网+、吉林省高校、青年教师、专业发展、信息技术培训、在线教育平台、跨学科合作、教学创新、个性化教育、教育教学质量、教育改革、提升水平、促进质量、适应时代需求1. 引言1.1 背景介绍在“互联网+”时代，吉林省高校面临着新的机遇和挑战。
随着信息技术的不断发展和普及，互联网已经深刻影响了人们的生活方式、思维方式和工作方式。
在这个背景下，高校教师的专业发展面临着新的要求和挑战。
青年教师是高校教学队伍中的中坚力量，其专业发展水平直接影响着教育教学质量和学生的学习效果。
如何有效地促进吉林省高校青年教师专业发展，提升其教育教学水平，成为当前亟待解决的问题。
吉林省高校青年教师面临的挑战主要包括教学内容更新速度较快、学生需求多样化、教学方法传统单一等问题。
而“互联网+”为高校教师的专业发展提供了新的机遇和可能。
通过利用互联网资源、加强信息技术培训、建立在线教育平台、开展跨学科合作等途径，可以有效提升吉林省高校青年教师的专业发展水平，促进教育教学质量的提高，适应“互联网+”时代教育改革的需求。
探讨吉林省高校青年教师专业发展的途径和策略，具有重要的现实意义和理论意义。
1.2 研究意义在“互联网+”背景下，吉林省高校青年教师专业发展途径具有重要的研究意义。
随着信息技术的迅猛发展和普及，教育教学方式正在发生巨大变革，青年教师需要不断提升自身信息技术水平，才能更好地适应这一变革。
吉林省社科联2012年立项课题名录
张伟刘琪闫晶
省联1206-15
邵玉华
吉林铁道职业技术学院
刘百峰郝延春隋淼杨秀
省联1206-16
庞惠文
吉林铁道职业技术学院
于素芳庞光远田立霞孙明
省联1206-17
张辉
吉林铁道职业技术学院
王建军于素芳刘振波刘洪波
省联1206-18
孟静
吉林铁道职业技术学院
王治生姜彬峰马卫强付博文
省联1206-19
陈静
省联1201-3
张雪源
北华大学
宋智萃张东晔车立科吕静
省联1201-4
李曙光
吉林铁道职业技术学院
王宇丁树毅李艳杰刘秀珍
省联1201-5
陈丽娟
东北电力大学
吴贡山郑贤
省联1201-6
刘鹏辉
北华大学
孙涛倪金永
高利侯峰
省联1201-7
陈朝
北华大学
郑标孙婷
齐海晶康英
省联1201-8
陈学峰
北华大学
宋文君沈建
何福胜陈然
郑锦燕
北华大学
铁晨光郝杰
徐泽吴繁
省联1207-1
黄北北
北华大学
程岩闫欢
明晓东
省联1207-2
张丽阳
北华大学
周璇欧阳薇娜
李丹张岩
省联1207-3
耿维峰
东北电力大学
杨勇曾祥玲
成荣荣张翠珍
省联1207-4
侯淑声
东北电力大学
杨勇孙相文
陈劲松鲍松彬
省联1207-5
王颖
北华师范分院
刘磊樊俊青
段晓璇刘颖
省联1206-20
习洪杰
北华师范分院
吉林省教育厅关于印发《吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》的通知
吉林省教育厅关于印发《吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2018.05.23•【字号】吉教基二〔2018〕18号•【施行日期】2018.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文吉林省教育厅关于印发《吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》的通知吉教基二〔2018〕18号各市（州）、长白山管委会教育局，梅河口市、公主岭市教育局，吉林省教育学院：为贯彻落实《教育部办公厅关于印发〈新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案〉的通知》（教基厅【2018】1 号）要求，做好我省新修订普通高中课程方案和各学科课程标准的培训工作,结合我省普通高中实际情况，省教育厅制定了《吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》，现印发给你们，请认真抓好贯彻落实。
附件：吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案吉林省教育厅2018年5月23日附件吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案为全面落实教育部新修订普通高中课程方案和各学科课程标准，深刻领会深化普通高中课程改革的重大意义、总体思路和基本要求，确保全省高中教师准确理解新方案、新标准，落实立德树人根本任务，提高普通高中教育教学质量，根据教育部办公厅《关于印发〈新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案〉的通知》（教基厅[2018]1号）要求，省教育厅决定部署开展全省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作，特制定本工作方案。
一、培训任务2018年12月底前，完成全省各市（州）、县（市、区）教育行政部门相关人员、各级教研部门负责人和普通高中各学科教研员、普通高中学校校长和各学科教师的全员培训工作。
二、培训内容培训内容包括通识培训和学科培训。
1.通识培训：主要包括深化普通高中课程改革的背景、意义、思路和要求；普通高中课程方案和课程标准修订的总体情况；区域与学校层面的实施策略；高考综合改革对普通高中教育教学的新要求和实践策略。
网络文明道德活动方案
网络文明道德活动方案
一、活动背景
互联网在为人类社会带来巨大便利的同时,也出现了一些网络不文明行为,如网络谩骂、网络欺凌、网络诈骗等,严重影响了网络环境的健康发展。
为了营造文明有序的网络空间,提高公众的网络道德素养,特制定本活动方案。
二、活动目标
1.提高公众对网络文明道德的认识和重视程度。
2.培养公众文明上网、理性表达的良好习惯。
3.营造清朗、健康的网络环境。
三、活动内容
1.开展网络文明道德宣传教育活动,利用新媒体平台、线下讲座等形式,普及网络道德常识。
2.举办网络文明征文、摄影、视频等主题创作活动,弘扬网络文明正能量。
3.设立网络文明监督举报平台,接受公众对网络不文明行为的监督和举报。
4.开展网络诚信教育活动,倡导网络诚信理念,抵制网络谣言和欺骗行为。
5.组织网络文明志愿服务活动,呼吁网民自觉维护网络环境秩序。
四、活动组织
成立网络文明道德活动领导小组,负责活动的统筹协调。
各单位、社区、学校等结合实际情况开展相关活动。
鼓励企业、社会团体等积极参与,提供支持和赞助。
五、活动时间
本活动为长期活动,自启动之日起持续开展。
六、活动效果评估
通过活动前后网民网络素养的提高情况、网络环境改善情况等,评估活动的效果并及时改进。
吉林省教育厅关于进一步做好教育系统网络安全保障工作的通知
吉林省教育厅关于进一步做好教育系统网络安全保障工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2019.09.03•【字号】吉教规划〔2019〕13号•【施行日期】2019.09.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文吉林省教育厅关于进一步做好教育系统网络安全保障工作的通知吉教规划〔2019〕13号各市（州）、长白山管委会、长春新区教育局，梅河口市、公主岭市教育局，各高等学校，厅机关各处室、各直属事业单位：为贯彻落实《教育部办公厅关于做好2019年下半年重要时期网络安全保障工作的通知》等文件精神，进一步做好重要时段网络安全保障工作，现将有关事项通知如下。
一、按需调整重要时段网络防护策略各单位要对本单位的信息系统（网站）进行综合研判，对主管的信息系统（网站），特别是关键信息基础设施，应确保安全隐患清零后方可上线，并保证专人专岗24小时值守。
门户网站、电子邮件系统和重要对外服务网站应在做好重点防护的基础上，保障访问畅通。
对重要时段存在安全隐患、无业务加载、无专人运维的信息系统（网站），一律采取限制互联网访问或关停等措施。
坚决杜绝弱口令、默认口令、通用口令、长期不变口令，坚决防止出现高危漏洞不修复、非必要端口及服务长期开启、陈旧版本基础软件和通用软件不更新、僵尸主机和系统不整改等低级管理错误，及时消除安全隐患。
二、全面排查网络安全风险隐患重点排查梳理门户网站、提供对外服务的重要网站、移动APP业务系统、储存大量数据特别是重要数据和个人信息的信息系统，采取数据分类、备份、加密等措施，加强对数据的保护，严格数据访问授权，防范数据安全风险。
可结合本单位实际，联系第三方安全机构或安全服务商协助制订安全策略和安全防护措施，进一步强化重要时段网络安全加固。
重点防范LED屏幕内容篡改，对公共区域的LED屏幕，要明确专人负责，避免使用远程和无线方式管理，确需使用的要修改默认口令，使用高强度口令，发布内容要严格履行审核程序和审批流程，杜绝不良信息和安全事件发生。
青少年诚信教育中存在的问题及对策
(21) [2]李亚,李菊.实现野中国梦冶,野三型政党冶建设是根本保证[J].
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际.2013(04)
青少年诚信教育中存在的问题及对策
揖关键词铱诚信教育 青少年 问题 对策
揖中图分类号铱G631
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤08-0083-01
诚信是中华民族的传统美德袁 也是社会主义核心价值观的 重要内容遥 因此袁诚信教育必须要与社会公德教育尧法制教育尧心
. 理 体A健 教l育康l效教R果育i袁尧g才职h能业t使道s青德少R教e年育s诚等e信有r教v机e育结d这合.项起工来作袁才真能正提落高到社实会处遥的整 一尧青少年诚信教育存在的问题分析 渊一冤学校诚信教育问题重重 1.重智育轻德育遥 我国现行教育造成青少年诚信等道德问题 先天不足遥 做人是立身之本袁良好的品质是成才的基础遥 但是袁长 期以来无论是基础教育还是高等教育中袁我们往往只重视孩子学 习和学习成绩袁而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和 提高袁严重影响了孩子的健康成长遥 2.德育教育存在缺陷遥 一是学校德育教育只重视高层次的理 想教育袁内容过于理论化和原则化袁形式单调袁与社会现实严重脱 节袁 缺乏系统的传统美德教育和诚信等基础性行为习惯的养成 教育遥 二是德育教育常与政治教育结合在要起袁甚至以政治教 育取代德育教育袁弱化了道德的社会控制功能遥 三是诚信机制 缺失袁没有建立完善系统的学生诚信机制袁无法对学生进行诚 信方面的管理尧规范和约束遥 3.学校的失信教育遥 在各种检查考核评比中获胜袁是学校在 竞争中凸显的一条重要途径遥 出于对集体荣誉的考虑袁学校为应 付上级主管部门检查考核袁 往往要求学生在敏感问题上统一口 径袁整个学校粉饰一新袁而检查过后迅速恢复原貌遥整个过程恰恰 成了学校失信教育的过程遥 渊二冤家庭诚信教育严重缺失 家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分袁家 庭对青少年的人生观尧价值观的影响最为直接袁会影响青少年对 于诚信的认识遥 1.重成绩袁轻素质遥 现行的教育制度和社会对学历的高要求 使家长们望子成龙袁只关心孩子的学习成绩袁以为素质教育无 非就是让孩子绘画尧弹琴袁忽视或根本不进行道德品质方面的 引导遥 2.家长在诚信方面的不良示范遥 有些家长把不诚信当作一种 生存的策略传授给子女袁认为野社会复杂袁做老实人吃亏冶曰有些家 长不顾孩子身心的健康袁当着孩子的面袁讲一些不诚信的话袁做一 些有违诚信的事情曰更有家长竟然去教孩子撒谎袁对孩子的不诚 信行为不但不及时制止袁反而进行教唆遥 二尧青少年诚信教育的对策
如何加强青少年的网络视频教育
如何加强青少年的网络视频教育
宋中民
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2017(0)33
【摘要】网络视频是青少年教育的一把“双刃剑”。
这是一个知识经济时代，信
息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为未来建设主力军的青少年，必然要能更好、更快地适应这个高科技的社会。
网络世界资源就像一个聚宝盆，学生可以从中最快地查找所需的学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养创造力。
然而，网络还存在着一些弊端。
我国有关权威部门调查了一些初、高中学生，发现他们上网多以休闲娱乐为主：
【总页数】1页(P26)
【作者】宋中民
【作者单位】吉林省白城市第四中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.无形的网络有形的规矩——关于加强青少年网络道德教育的思考
2.无形的网络
有形的规矩——关于加强青少年网络道德教育的思考3.加强青少年网络道德建设
的思考——青少年网络道德失范的表现及对策探析4.网络环境下图书馆如何加强
青少年网络阅读的引导5.试论网络时代如何加强青少年的网络阵地建设
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吉林省青少年网络道德教育的策略研究【摘要】网络道德教育现己成为当代青少年教育中的薄弱环节，加强对青少年的网络道德教育已经成为当今社会的一个紧迫的研究课题。
本论文采用问卷调查法、文献整理法、逻辑分析等方法，对吉林省青少年网络道德教育的现状进行了剖析，结合调查结果提出了相应的对策，以此作为培养青少年形成正确的道德判断能力和自律，促进吉林省青少年健康成长的参考依据。
【关键词】青少年；网络道德；现状；对策
1.调查方法介绍
用了随机发放调查问卷的方式。
面向吉林省内部分高校和高中学生发放了3000份调查问卷，回收问卷2900份，回收率96.7%，向教师发放了 600份问卷，教师问卷回收560份，教师问卷回收率93.3%。
2.调查内容介绍
调查表中主要有6项重要观测点，即：吉林省青少年网络道德教育程度；青少年上网目的；青少年上网遵守基本道德要求；遇到网络不良信息处理情况；是否定期举行网络道德教育；网络道德教育途径的意愿。
3.调查结果分析
（1）吉林省青少年网络道德教育程度
在对“吉林省青少年进行网络道德教育程度现状”的调查中，
调查结果显示学生选择“不好”的人数占50.7%，选择“非常差”的学生14.6%，选择“很好”和“一般”的分别占28.5%和6.2%。
接受调查的教师中，大部分的教师认为网络道德教育工作做得一般，占到总人数的51.8%，选择“不好”的也占到44.6%。
这个数据说明目前网络道德教育工作还没有引起高校和社会的足够重视，德育工作者需要认真思考如何通过网络这一平台对学生做好道德
教育工作，以此来普及和规范网络道德教育。
（2）青少年上网目的
网络聊天、网络游戏、利用互联网学习、查资料、听音乐看电影、浏览新闻等均成为青少年上网的主要目的，选择积极的“浏览新闻”和“学习、查资料”的人数比例与选择“网络游戏”和“网上娱乐、购物”的比例相当，分别达到了 20.46%、26.94%1和21.62%、30.98%。
这种结果显示了大学生能够利用业余时间通过互联网进行学习娱乐活动，扩宽了视野，有利于身心的发展；令人担忧的是有相当一部分大学生沉迷在网络中，不能自拔，导致浪费时间，荒废学业，甚至误入歧途。
（3）青少年上网遵守基本道德要求的状况
39.2%的青少年表示有遵守基本的道德的习惯，24.7%的青少年平时没有遵守基本网络道德要求，而有36.1%的人表示不知道什么是基本的道德要求。
另一方面，对教师的调查相对来说情况要好一些，有占到总人数88.6%的教师上网时遵守了基本的道德要求，不
过仍有4.3%和7.1 %的教师表示没有遵守和有时候有，有时候没有遵守。
这些数据说明目前对大学生的网络道德教育还远远不够，超过1/3的人对网络道德规范要求还不是很清楚，更应该说明的是教师有时都做不到，何况自制力薄弱的学生。
（4）遇到网络不良信息处理情况
网络不良信息随时充斥着网络。
在对网络不良信息处理情况调查显示，超过半数的青少年遇到网络不良信息会主动“不予理会”，占总人数的86.3%，另外8.9%的青少年选择“举报”，“点击查看”和“主动删除”的学生各占0.7%和4.1%。
教师对于不良信息的处理情况， 63.1%的教师表示在接触到网络不良信息时，会主动不予理睬，33.2%的教师选择删除。
面对不良信息大部分的师生主动“避让”，而不会通过向公安网络监察的部门举报方式来举报不法网站和链接，以此来维护网络环境。
（5）是否定期举行网络道德教育的现状
57%的青少年希望对其定期举行网络道德教育的课程和讲座，这表明大部分青少年的思想还是积极向上的，有意识培养网络道德的意愿；而“不希望”和“无所谓”定期举行网络道德教育的意愿“也分别占到了 15.3%和27.7%，这说明还有相当部分的青少年对于网络道德教育认识肤浅，这两个选项在调查结果中占到了相当大的比例，应引起重视。
另一方面， 92.3%的教师希望定期举行针对青少年的网络道德教育，只有少数教师表示“不希望”和“无所谓”，
表明几乎所有的教师都支持对青少年定期进行网络道德教育课程
和讲座，提高青少年的网络道德意识。
（6）网络道德教育途径的意愿调查
对青少年进行网络道德教育采取什么方法最为有效，在设计调查问卷时提供了5种方式，分别是通过互联网、课堂和讲座、书籍、家长教育和其它。
55.1%的青少年都选择通过互联网进行网络道德教育，一半的被调查教师支持通过互联网进行道德教育；另外选择“课堂授课”和“书籍”的教师占到42.3%，传统的教育方式也是对青少年进行网络道德教育不可缺少的一个重要组成部分；根据这一问题的调查结果来看，教师和青少年都更倾向于通过互联网来进行网络道德教育，这种方式能给青少年提供更广阔的学习空间，吸引青少年的注意力向好的方向发展，从而更好规范青少年的网络道德和日常行为。
4.吉林省青少年网络道德教育的主要对策
（1）提高教师网络德育的意识和水平。
青少年受到网络信息的双面影响；一方面，网络世界的到来给学校德育提供了新的发展机遇，为青少年积累知识、沟通交往提供便捷条件；另一方面，网络也给当代青少年的精神发展、道德成长产生了日益明显的消极作用。
教师首先要具备网络信息素养，能运用网络技术手段和网络德育资源对学生进行正确引导和正面教育，帮助学生自觉抵制有害信息的侵蚀，履行网络环境下的伦理道德行为，只有提高教师的网络
道德意识，才能促使学生网络道德意识的形成，只有这样才能使网络德育教育收到真正的实效。
（2）加强青少年信息素养能力的培养。
在虚拟的网络世界中，开放性和匿名性使许多青少年出现困惑和失控；只有青少年在网络中具备一定的网络素养，具有一定的自制力、文化判断力和选择力，才能准确、高效地解读、评价信息。
（3）净化网络环境，优化网络德育氛围。
学校校园网络是青少年网络道德教育的第二阵地，学校单独靠教育和宣传是远远不够的，学校校园网络管理部门还应该加强校园网络的实时监控和记录，及时处理违反网络道德的行为，以增强青少年网络道德教育的效能。
网络上庞杂的信息，对青少年正确地进行道德选择、判断有很大的干扰作用。
信息管理部门要加强对计算机网络的监管，尽量为学生提供一个良好的网上遨游空间；国家应通过制定规章制度，通过对信息通道的控制，抑制对青少年道德教育不利的环境因素。
学校更要运用先进的技术手段，防止有害信息进入校园，保证良好的校园网络文化环境。
（4）构建“家校”互动的网络德育体系。
就必须摒弃网络德育的单一模式，建立家庭、学校互动的网络德育体系，发挥整体德育优势和实现德育资源整合。
教育相关部门和学校老师要启发青少年的思维方式，做好青少年引导工作，使青少年能够接受正确的网络道德思想，自觉地抵制网络上不健康、违法等不良信息的诱惑。
同
时，学校应该多组织各类以网络道德为主题的讨论会、讲座、演讲比赛、辩论比赛等有现实教育意义的主题活动，使网络道德规范真正转化为青少年的网络道德意识。
家长在对孩子进行网络道德教育时，要充分相信青少年自身，变包办式教育为自主式教育，有意识地创造各种机会和条件，让青少年自己教育自己，自己管理自己，让他们在不断自我教育、自我管理的过程中成长。
结论：随着电子信息技术的快速发展和互联网络的日益普及，人类已经进入了信息网络时代。
互联网络深刻影响着全球的经济发展，丰富人们的物质文化生活，并以独有的平等、自主、开放等特点，吸引着越来越多的青少年，使青少年成为网络的主力军。
单纯从网络的弊端方面考虑，完全阻断青少年的网络诉求是不现实的，只有不断的加强引导和教育力度，使青少年形成良好的网络道德习惯，进而促进吉林省青少年身心的健康成长。
参考文献：
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[5] 董蒙. 网络——青少年心理健康教育的有利途径[j]. 教
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注：
本文为吉林省社科联2012年立项课题，课题编号：省联1201-7。