兰亭集序

兰亭集序

类别：高中语文编号：

一、设计意图：

在教材中，兰亭集序是“我们头上的灿烂星空”这一专题的教读课文。《兰亭集序》是一篇著名的宴游诗序，虽名为“序”，但实与一般的序言不同。它借题发挥，由一次普通的宴游活动论及人生的意义，言虽简而意颇深。以学生现有知识积累和阅历，很难深层次地领悟作者的思想感情，但本文文风清淡，不尚辞藻而多情致，是一篇立意深远可读性很强的优美散文。因此，本文易“深”文“浅”教，在学生把握基本文言字词句、疏通文意的基础上，重点引导学生以读入文，在深入的诵读中品情悟理，挖掘文本蕴含的思想内涵，从而帮助学生在纷繁复杂的生命追求中树立正确的生死观。但若想通过这么短小的篇幅做到这一点，是有相当难度的，所以，在设计过程中，要引导学生在把握文言现象的理解的同时，努力呈现与文本相关的人文与掌故，从而使学生初步体会王羲之生活的东晋时期士大夫的精神状态。

二、教学目标：

知识目标

1．了解兰亭宴会的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及作者的人生情趣。

2．理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式；

能力目标

在诵读学习中正确认识作者的生死观。。

德育目标

理解课文阐发的人生哲理，树立正确的生死观。

三、教学重点：

1、掌握并巩固“修、期、致、次”等实词和“之、于”等虚词

2、理解并掌握作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

四、教学难点：

1、理解作者的写作意图，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

2、知人论世，正确解读作品。

五、教学时数：

一课时

具体内容和步骤：

一、导入（激发学生的学习兴趣）

东晋太尉郗鉴要为自己女儿找女婿，就派一位门客到时任丞相的王导家选女婿。门客回来说：“王家的年轻人都很好，但是听到有人去选女婿，都拘谨起来，只有一位在东边床上敞开衣襟，好像没有听到似的。”郗鉴说：“这正是一位好女婿。”这个人就是王羲之。于是把女儿嫁给他。这节课就让我们来走近这位名人，了解千年前由他召集的一次聚会的情况，走进《兰亭集序》。

二、文体知识介绍（探究一下本文与一般书序的不同之处）

《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要

内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。

学生活动：品读课文，结合注释，熟悉文意，并思考：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。

讨论后明确：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。

作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。本序用以记事，由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。

三、王羲之简介（知人论世）

学生介绍：（王羲之（303年——361年）字逸少，琅琊临沂人。被人们称为“书圣”。其书法如其人，“飘如游云，矫若惊龙”，代表着其最高书法成就的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。）教师适时用多媒体展示这幅书画作品。

师补充：王羲之爱好自然山水，喜爱服食养性，因会稽山水秀丽，便和一些名士筑室住在那里，他关心政事和民生疾苦。他曾一度为官，积极用世，后辞官归田，娱情山水，胸怀旷达。王羲之在诗文写作上也是高手。其文风清新，不尚辞藻而多情致。（教师还需适当补充一下作者生活的两晋时代习俗，这有助于学生把握文本的思想内涵。）那么课文《兰亭集序》在叙事、写景中融入了作者对于生命的什么思考？要告诉我们什么呢？请同学们先听老师朗读课文，注意生字

读音及句内停顿。

四、结合预习学案，落实知识积累。

（生讨论，在黑板上板演，师点评并用多媒体出示预设的重点字词）（1）通假字

①悟言一室之内（“悟”通“晤”，会面，交谈）

②虽趣舍万殊（“趣”通“取”，趋向，取向）

（2）古今异义词

①列坐其次（古义：其，代词，指曲水。次，地方。今义：次第较后；第二。或次要的地位。）

②亦将有感于斯文（古义：这些文章。今义：常用义为文雅，又指文化或文人）

③俯察品类之盛（古义：万物。今义：物品的种类。）

④或取诸怀抱（古义：思想抱负，今义：怀里抱着）

⑤俯仰一世（古义：形容时间短暂。今义：低头抬头）

（3）词类活用

①形容词作名词。群贤毕至(形容词“贤”作主语，贤才)/ 不知老之将至（形容词“老”作“知”的宾语，活用为名词，老年）/况修短随化（寿命长；寿命短)/ 死生亦大矣(大事)

②形容词作动词。齐彭殇为妄作（把……看作平等）

③动词的使动用法。所以游目骋怀（使……纵展；使……驰) /所以兴怀（使……兴起）

④数词作动词。固知一死生为虚诞（等同，把……看作一样。）（4）一词多义

①修禊事也(动词，做，从事)

茂林修竹(形容词，高)

况修短随化(形容词，长)

②其致一也（统一，一致）

悟言一室之内（数词）

固知一死生为虚诞(动词，把……看作一样)

③于

(1) 介词，引出动作的处所。会于会稽山阴之兰亭

(2) 介词，引出动作的对象。当其欣于所遇

(3) 介词，对或在。暂得于己

(4) 介词，到。终期于尽

（5）特殊句式

①死生亦大矣(判断句。直接表示判断)

②固知一死生为虚诞(判断句。动词“为”，表示判断)

③会于会稽山阴之兰亭(介宾短语后置。“于”字引导)

④当其欣于所遇（状语后置。“于”字引导）

⑤仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置句。“之”作定语后置的标志）

⑥引(之)以(之)为流觞曲水(省略句。省略宾语“之”和介词宾语“之”)

⑦悟言(于)一室之内(省略句，省略介词“于”)

（对于个别学生没有找到的文言知识点，教师作适当补充）

（6）出自本文的成语

情随事迁：情况变了，思想感情也随着起了变化。感情随着事物的变化而变化。用作谓语、分句；形容人的思想感情。

游目骋怀：游目：目光由近到远，随意观览瞻望；骋怀：尽情开放胸怀。随意观赏景物，尽情舒展胸怀。用作谓语、定语；指纵目四望，开阔心胸

五、研读课文内容（进一步了解课文内容及王羲之的情感、思想）

通过刚刚的学习，大家都已经发现了本文的关键成语——“情随事