教师职称评定工作实施方案
2024年教师职称评审工作实施方案
一、前言随着人才培养和教育教学不断深入，教师队伍建设成为高校发展的重要支撑。
教师职称评审是衡量教师专业水平和教育教学质量的重要依据，也是选拔优秀人才和激励教师进一步提高的有效手段。
为了规范教师职称评审工作，激发教师积极性，提高教育教学质量，特制订本工作实施方案。
二、评审范围本次教师职称评审工作适用于校内在编职称教师，包括教授、副教授、讲师。
三、评审标准评审标准将综合考虑教师的教学能力、科研水平、教材和科研成果以及教育教学成果等方面内容。
主要评测指标包括：1.教学能力：包括教学效果评估、学生反馈、教育教学成果等。
2.科研水平：包括科研项目、科研成果及其质量、科研能力等。
3.教材和科研成果：包括教材编写、著作、论文发表等学术成果。
4.教育教学成果：包括课程建设、教学方法创新、教学资源建设等。
四、申报流程1.教师自行准备材料：包括教学能力证明材料、科研项目及成果证明材料、教材和科研成果材料、教育教学成果材料等。
2.教师提交材料：教师将准备好的材料提交到所在学院或部门指定负责人处。
3.材料初审：由学院或部门指定的评审小组进行初审，对申报材料进行审核，对不符合要求的材料进行退回或补充。
4.材料复审：通过初审的教师将材料提交给学校教务处，教务处将组织专家组对材料进行复审，对符合要求的教师进行初步筛选。
6.结果公示：经终审后，将公示评审结果，公示期为7天。
公示期内，对评审结果有异议的教师可以提出申诉。
7.结果确定：公示期结束，学校综合评审结果，确定教师的职称评定结果。
五、奖励措施为激励教师参与职称评审工作，学校将给予以下奖励措施：1.获得教授职称的教师将获得晋升职务并享受相应待遇。
2.获得副教授职称的教师将给予适度加薪和其他待遇。
3.获得讲师职称的教师将享受相应岗位津贴。
4.对在评审中取得优异成绩和对教育教学有重大贡献的教师将给予表彰和奖励。
六、总结教师职称评审工作是推动教育教学发展和提高教师专业素质的重要环节。
学校职称评审方案范本(三篇)
学校职称评审方案范本____年学校职称评审方案第一部分：引言随着教育事业的发展，学校职称评审作为评价教师专业水平和学术成就的重要手段，对于激励教师积极投身教学科研工作，提高教育质量具有重要意义。
因此，本文将制定____年学校职称评审方案，旨在为教师们提供一个公正、合理的评审平台，促进教师个人的发展和学校整体实力的提升。
第二部分：评审内容与标准1. 职称评审的内容（1）教学质量：评估教师的教学理念、教学设计、课堂教学实施等方面情况。
（2）科研成果：评估教师在学术研究领域的投入和学术成果。
（3）教育贡献：评估教师在学校和社会教育事业中的贡献，如教务管理、教师培训等方面。
2. 职称评审的标准（1）教学质量标准：包括教学效果、教学评价、教育教学改革等方面。
（2）科研成果标准：包括科研项目、科研成果、学术交流等方面。
（3）教育贡献标准：包括教育管理、师德师风、教师培训等方面。
3. 职称评审的流程（1）申报阶段：教师提交个人申报材料，包括教学简介、科研成果、教育贡献等。
（2）初评阶段：由学校的评审委员会对教师的申报材料进行初步评估，根据评审标准进行评分。
（3）面试阶段：通过面试了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况，由评审委员会进行综合评定。
（4）最终评审：由学校的评审委员会对教师的申报材料、面试结果进行最终评估，确定职称评审结果。
第三部分：评审委员会组成与职责1. 评审委员会组成（1）主任委员：学校领导或由学校领导委派的教授级高级职称教师担任。
（2）委员：学校各学院（系）的教授级教师、具有较高职称的教师担任。
2. 评审委员会职责（1）审核和评估教师的个人申报材料，确保评审程序的公正和合规。
（2）组织面试环节，了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况。
（3）根据评审标准评定教师的职称评审结果。
第四部分：评审结果与激励政策1. 评审结果的公示与反馈学校将在一定范围内公示评审结果，并向教师反馈评审委员会的评审意见。
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。
本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。
二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。
三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。
评定周期为3年，从2021年起至2024年底。
四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。
五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
职称评聘实施方案(5篇)
职称评聘实施方案为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值(支教每年加5分)1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；2、支教对象为完小教师数在____人以上(不含____人、班级数乘以____人)且年龄在____周岁以下自愿参加人员。
支教一年得5分(职称兑现后且年龄在____周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
二、评聘条件与考核分值1.思想政治表现(1)近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。
考核办法，查阅证件。
(2)出勤情况。
一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。
考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
2.资历条件。
教龄每年按1分累积计算。
3.专业技术工作经历条件(1)工作量(10分)。
教师每周任教课时必须得到16节(含16节)，校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。
考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
(2)获奖情况：a近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次(如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分)(以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报)。
b指导学生获奖同前a(指导教师有文或有证)；c任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级(一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分)及cn刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《____教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；____教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。
教师职称评定工作实施方案
教师职称评定工作实施方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展，教师职称评定工作对提高教师队伍的素质、促进教师专业发展起到了重要的作用。
为了加强对教师职称评定工作的管理和规范化，制定本实施方案，旨在确保教师职称评定工作公正、公平、科学，并推动教师队伍的专业发展和提高。
二、评审组织和管理1.设立专门的教师职称评审委员会，由学校领导及相关部门管理人员组成，负责具体实施教师职称评定工作。
2.评审委员会成员应具备专业知识和丰富的评审经验，委员会成员应遵守评审工作的保密原则，确保评审工作的公正性。
3.评审委员会要根据工作需要，制定工作计划，并明确各个环节的责任人，确保评审工作的顺利进行。
4.评审委员会要组织开展评审人员的培训工作，提高评审人员的评审能力和水平，确保评审结果的科学性和准确性。
5.评审委员会对评审工作进行监督和检查，及时解决评审工作中的问题和困难，确保评审工作的顺利进行。
三、职称评定条件和标准1.根据国家和地方的相关规定，制定相应的教师职称评定条件和标准，确保评定工作的科学性和规范性。
2.职称评定条件和标准要公示，以便教师了解和掌握评定的标准，提高评定申报的质量和有效性。
3.职称评定条件和标准要与教师的专业岗位要求相适应，既注重教师的学术能力，又注重教师的教育教学质量和专业发展水平。
4.职称评定条件和标准要与学校特色和办学定位相结合，注重评定教师的专业特长和学科发展需求。
四、申报和评审流程1.教师职称评定工作每年进行一次，学校应提前组织开展评定工作的宣传和组织工作，在规定时间内，教师可以递交申报材料。
2.评审委员会按照评审条件和标准进行初审，并进行材料审核，以确定进入评审环节的教师名单。
3.教师提交的申报材料应真实、准确，材料中的学术研究成果和教学反馈应有明确的证明材料，并按照评审标准进行评定。
4.评审委员会对进入评审环节的教师进行面试和答辩，以了解教师的潜力、实力和发展方向，提供更多的证明材料。
2024 学校教师职称评审细则方案(详细版)
2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。
(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。
2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。
三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。
3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。
（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。
中学教师职称评定实施方案(2篇)
中学教师职称评定实施方案一、前言中学教师职称评定是对中学教师职业发展的重要指标之一，也是中学教师职业发展的重要支撑。
为了促进中学教师教育教学质量的提升，激励中学教师积极进取，推动中学教育事业健康发展，制定本实施方案。
二、评定标准和流程1. 评定标准（1）参评条件：申报职称的教师需具备以下条件：- 本科以上学历，具备中学教师资格证书；- 在本学科或教学领域有一定的教学经验；- 教学业绩和教学水平符合评定职称的要求。
（2）评定职称：根据教师的综合素质和教学水平，将中学教师职称分为以下类别：- 初级职称：从事中学教育工作满3年，具备一定的教育教学能力的教师可评定为初级职称；- 中级职称：具备初级职称满3年，积极参加教学研究和课堂教学改革研究的教师可评定为中级职称；- 高级职称：具备中级职称满3年，教学业绩显著、在教学改革和教育科研方面有一定的成绩的教师可评定为高级职称。
2. 评定流程（1）自愿申报：符合评定条件的教师可自愿申报职称评定。
教师需填写申报表，提交相关材料，并由学校审核确认。
未通过学校审核的教师可以申请复审。
（2）材料审查：学校按照评定标准对教师提交的申报材料进行审核，审核合格的教师进入下一环节。
（3）学科考试：教师按照规定参加相应学科的考试，以测试其学科水平和专业知识。
（4）教学观摩：教师按照规定观摩其他教师的优秀课堂教学，以培养和提高自身的教学能力。
（5）综合评价：学校按照教师申报材料、学科考试成绩和教学观摩成果对教师进行综合评定。
（6）评定结果公示：学校将评定结果进行公示，公示期为一周，接受社会监督。
（7）评委评议：评审委员会对教师的评定结果进行评审，并出具评审报告。
（8）职称授予：评定委员会据评审结果确定教师的职称，并授予相应职称。
评定结果将在学校网站公示，同时将职称授予通知书发给教师。
三、评定要求和指导1. 评定要求（1）初级职称评定要求：教师需具备较好的学科知识和教育教学能力，能独立完成日常教学任务。
教师职称评审工作实施方案完整版
教师职称评审工作实施方案完整版一、背景和目的随着教育事业的快速发展，提高教师的专业素质和教学水平成为教育的重要任务之一、职称评审是对教师的专业能力进行综合评价，是激励教师专业发展的重要手段。
本方案旨在建立科学、公正、公平、公开的教师职称评审制度，推动教育事业的可持续发展。
二、评审范围1.评审对象：全校教师均可参与职称评审，不限于举报或自愿申请。
2.评审职称：副教师、讲师、副教授、教授。
三、评审标准1.专业素养：教师应具备良好的教师道德和职业操守，熟悉并遵守国家和地方相应的教育法律法规；具备扎实的学科知识和教学基本功；具备良好的教学方法和手段，能熟练运用现代教育技术。
2.教学质量：教师应具备出色的教学能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法，保证教学质量；教学成果应取得明显的成绩，学生评价应良好。
3.学术研究：教师应具备较高的学术研究能力，能够积极参与学术研究，发表高水平的学术论文，并在学术会议上进行交流和发表；具备独立承担科研项目的能力。
4.教育管理：教师应具备一定的教育管理能力，能够组织教材教研和教学评估工作，能够有效地管理学生，能够积极参与学校相关事务。
四、评审程序1.申报资格审查：教师提交申请表格和相关证明材料，并经过学校聘任委员会初步审查。
3.教学评估：对申请人的教学质量进行评估，采用学生评价、同行评价和教学观摩等方式。
4.学术研究评估：对申请人的学术研究能力进行评估，包括发表学术论文、参与学术会议等。
5.教育管理评估：对申请人的教育管理能力进行评估，包括组织教材教研、参与学校管理等。
6.综合评审：根据各项评估结果，综合评价教师的专业能力，确定职称评审结果。
五、评审组织和人员1.聘任委员会：学校设置聘任委员会，负责职称评审工作的组织和管理。
2.评审委员会：由聘任委员会组织专家组成，对教师的专业能力进行评审。
3.评审专家：评审专家应具备较高的职称评审经验和教育背景，由聘任委员会邀请或选拔产生。
中小学教师职称评审工作实施方案(完整版)
二、申报评审标准条件
严格执行国家和省制定的专业技术职务资格评价标准条件， 坚持客观公正、公开透明、育人为本、师德为先的原则，实行同 行专家评价，重在社会和业内认可。行政管理人员不得按专业技 术人员岗位推荐申报职称，确因工作需要已批准在专业技术岗位 上兼职的行政管理人员，申报评审职称时须提供《事业单位专业 技术岗位兼职审批表》。申报评审中小学教师职称，须符合《中 小学教师水平评价基本标准条件》，具体如下：
（一）具备《教师资格条例》规定的相应教师资格。 .............2 三、中小学教师职称申报推荐程序 .....................................................5
（一）确定岗位推荐数量 ................................................................ 5 （二）组织申报推荐 .........................................................................5 四、材料审核呈报要求 .......................................................................... 6 （三）材料呈报时间 .........................................................................6 五、中小学中级职称评审 ...................................................................... 7 六、工作要求 ............................................................................................7
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景和目的随着中国教育事业的发展和中学教师队伍的壮大，对中学教师的职称评定制度也越来越重要。
本实施方案旨在加强中学教师职称评定的科学性、公正性和公开性，提高评定结果的准确性和权威性，从而推动中学教师队伍的专业发展和教育质量的提升。
二、评定对象和条件1. 评定对象：符合以下条件的中学教师均可参加职称评定：持有合法有效的教师资格证书；在中学从事教育工作满一定年限；具备一定的专业知识和教育教学能力；有较好的教学和科研成果；积极参加教育教学改革和教育活动。
2. 评定条件：根据个人的工作经验和专业能力，设立不同的职称评定条件。
具体条件由各省级教育行政部门根据本地实际情况进行制定，但必须符合国家相关政策和法规。
三、评定程序和要求1. 评定程序：评定分为申报、材料审核、资格审查、现场答辩、评审和公示等环节。
评定顺序为：申报→材料审核→资格审查→现场答辩→评审→公示→评定结果。
各环节的具体内容和要求由各省级教育行政部门制定。
2. 评定要求：评定以教师的教学水平和教育质量作为主要标准，同时兼顾教育教学改革和教育活动的贡献度。
具体要求包括教学成果、教学质量、教育改革和教育活动等方面的综合评价。
四、评定标准和权重1. 教学成果评价：包括教学论文、教材编写、教学研究等方面的成果。
根据成果的质量和数量给予相应的评价，权重占总评分的30%。
2. 教学质量评价：主要根据学生的学习情况、教学效果和教学反馈等进行评价。
包括学生评价、同行评价和专家评价，权重占总评分的30%。
3. 教育改革和教育活动评价：根据个人在推动教育改革和参与教育活动方面的贡献度进行评价。
包括课题研究、主持教研活动、参与政策制定和教育项目等方面的评价，权重占总评分的40%。
五、评定标准和权重的确定方法评定标准和权重的确定应采取科学、公正、透明的原则，可以通过以下方法进行：1. 邀请教育界的专家和学者进行专业论证和评价，确定标准和权重；2. 召开专家组研讨会，听取各方意见和建议；3. 制定评审规则和流程，确保评审结果的公正性和科学性。
关于教师职称评聘实施方案【九篇】
关于教师职称评聘实施方案【九篇】关于教师职称评聘实施方案【九篇】教师职称评聘实施方案1为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2023年9月，浙江省教育厅、人社厅印发《2023年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。
2023年，浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2023年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。
明确正确改革导向。
为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制，浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。
精心组织自主评聘。
浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。
试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。
坚持科学评价标准。
试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。
试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。
教师职称评定工作实施方案
教师职称评定工作实施方案一、背景介绍教师职称评定是教育系统中非常重要的一个工作，通过评定可以更好地激励教师的工作积极性和主动性，促进其个人发展。
二、评定的目的1.提高教师队伍的整体素质2.激励和奖励优秀的教师3.促进职业发展和成长4.加强教师教育能力和专业素养三、参与评定的教师范围所有在职的教师均可参与评定，包括幼教、小学、中学和高等教育等各个教育阶段的教师。
四、评定的依据评定主要依据教师的岗位要求、工作业绩、教学能力、科研成果、学术水平以及教育理念等多个方面综合考虑。
五、评定的流程1.申报阶段：教师根据评定标准，填写个人申报表，并提交相关材料。
2.审核阶段：由专家组成员根据申报材料进行初步审核，并筛选出符合要求的教师进行深入评审。
3.评审阶段：评审委员会对通过审核的教师进行面试、教学观摩、学术报告等形式的评定。
4.公示阶段：将拟评定人员名单进行公示，并接受社会监督和意见反馈。
5.结果公布：评定结果经评审委员会讨论决定后，对评定人员进行公布，并颁发相应的职称证书。
六、评定标准评定标准应该明确、公正、科学，根据教育岗位的不同设置相应的要求和指标。
七、专家组的组建和资质要求1.专家组由具有丰富教育经验和较高学术水平的人员组成。
2.专家组成员应具有相应的职称，并具备独立、公正的评审能力。
八、评审委员会的设置和职责1.评审委员会由相关领导、专家和教师代表组成。
2.评审委员会负责评审流程的组织和协调，确保评定工作的公正性和科学性。
九、评定结果的使用和动态管理评定结果应该及时告知教师本人，并与教师的绩效考核、晋升等形成良性互动，进一步刺激教师的发展动力。
十、立足现实，持续创新职称评定工作是一个复杂而细致的工作，需要紧跟时代发展，不断完善和改进评定标准和流程，以适应教育改革的需要。
十一、评定工作的影响和意义评定工作通过激励和奖励教师，提高了整个教育系统的教学质量和水平，对于教师队伍建设和教育事业的发展有着重要的推动作用。
荥阳市中小学教师职称评定实施方案
荥阳市中小学教师职称评定实施方案一、总则为进一步提升荥阳市中小学教师队伍的教育教学水平，规范职称评定工作，激励教师积极进取，特制定本方案。
二、适用范围本方案适用于荥阳市中小学教师的职称评定。
三、评定条件1.学历要求：职称评定职位要求评聘教师必须具备国家规定学历（硕士研究生学位、硕士专业学位、本科学位）。
2.任教年限要求：（1）初级职称：本科学位的教师，从获得本科学位后连续任教2年以上；硕士研究生学位的教师，从获得硕士研究生学位后连续任教1年以上；硕士专业学位的教师，从获得硕士专业学位后直接进入教学岗位即可申请初级职称。
（2）中级职称：本科学位的教师，从初级职称评定通过后连续任教4年以上；硕士研究生学位的教师，从硕士研究生学位获得后连续任教3年以上；硕士专业学位的教师，从硕士专业学位获得后连续任教2年以上；博士学位的教师，从获得博士学位后连续任教1年以上。
（3）高级职称：中级职称的教师，从中级职称评定通过后连续任教6年以上。
3.思想政治方面要求：教师应积极践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，师德高尚，拥护党的教育方针政策。
4.业务能力要求：教师应具备丰富的教学经验、深厚的学科知识储备，能够熟练运用先进的教育教学理论和方法，具有良好的教学效果。
四、评定程序1.提交申报材料：教师应按照规定时间，向所在学校或教育行政部门提交申报材料。
2.申报初审：学校或教育行政部门组织专家对申报材料进行初审，初审通过者进入面试环节。
3.面试评审：面试评审由学校或教育行政部门组织，采用问答形式进行。
面试内容包括学科知识、教学理论和方法、教育教学等。
4.综合评审：根据申报材料和面试情况，评审委员会对教师进行综合评审，并给出评定结果。
5.结果公示：评定结果公示时间不少于7个工作日，公示期间接受社会监督，公示结束后即定性。
6.异议申诉：教师对评定结果有异议的，可在公示期间向评审委员会提出申诉，评审委员会将组织专家重新评审，重新评审结果为最终结果。
中学教师职称评定实施方案(3篇)
中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
2024中学教师职称评定实施方案
2024中学教师职称评定实施方案第一章总则第一条为规范中学教师的职称评定工作，确保评定工作的公开、公正、公平，根据国家相关法律法规和教育部的要求，制定本方案。
第二条本方案适用于全国各地中学教师职称评定工作，包括正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师的评定。
第三条职称评定工作的核心要求是以教育教学业绩为基础，注重教师的教学能力、科研水平、教育实践、教育管理以及道德修养等方面的综合评价。
第四条职称评定工作应当完全依法依规进行，加强制度建设，提高评定的科学性和规范性。
第五条教育部将会同各地教育行政部门建立职称评定委员会，负责组织实施职称评定工作。
第六条职称评定工作应当注重科学研究和教育实践相结合，以实际教学效果为核心，充分发挥教师专业化的作用。
第七条职称评定工作应当定期组织，以年度为周期进行。
评定工作应当严格按照时间节点进行，确保工作进程的顺利进行。
第八条教师职称评定应当符合公开、公正、公平的原则，严禁进行任何形式的舞弊行为。
第二章职称评定标准第九条教师职称评定应当以教育教学业绩为核心，以以下方面为评定标准：（一）教学能力：主要评价教师的课堂教学水平、教学创新和教学成果等方面，包括教学方法、教学设计、教学效果等。
（二）科研水平：主要评价教师的科研成果、科研项目和科研能力等方面，包括科研论文、科研项目申报及批准等。
（三）教育实践：主要评价教师的教育实践能力和教育实践成果等方面，包括学生辅导、教育活动组织等方面。
（四）教育管理：主要评价教师的教育管理能力和教育管理成果等方面，包括班级管理、教研组织等方面。
（五）道德修养：主要评价教师的道德理念和职业道德水平等方面，包括教师师德表现等。
第十条根据中学教师的不同职称等级，评定标准可以有所区别，但综合评价的原则不变。
第十一条职称评定应当重视教师的实际表现，注重过去一年的教育教学业绩，并可适当考虑教师在岗期限、专业背景、教龄等因素。
第三章职称评定程序第十二条职称评定的程序包括申报、初评、选拔、公示、答辩和评定等环节。
2024年教师职称评审工作实施方案
一、背景与目标随着教育事业的不断发展，教师职称评审工作成为教师个人发展的一项重要指标。
为了促进教师专业发展，提高教师的教学水平和科研能力，我院制定了2024年教师职称评审工作实施方案。
本方案的目标是确保评审工作的公平、公正，鼓励教师继续提升自身素质和能力，促进教育教学工作的持续改进。
二、评审对象本次评审的对象是我院所有具备评审条件的教职工，包括教授、副教授、讲师和助教等。
三、评审条件1.教师资格：具备相应的教师资格证书。
2.工龄要求：教授评审需要具备5年以上工作经验，副教授评审要求有3年以上工作经验，讲师评审要求有1年以上工作经验。
3.学历要求：教授评审需要具备博士学位，副教授评审要求具备博士学位或硕士学位，讲师评审要求具备硕士学位。
4.教学水平要求：教师需在本年度完成指定的教学任务，并取得良好的教学评价。
5.科研成果要求：教师需在本年度发表学术论文至少2篇，或参与教育研究项目的申报和实施。
四、评审程序1.申报阶段：教师提供相应的申报材料，包括个人简历、学历和教师资格证明、教学和科研成果等。
2.初审阶段：由评审小组对申报材料进行初步审核，确认符合评审条件的人员。
3.面试阶段：对符合条件的申请人进行面试，主要评估其教学和科研能力。
4.评分阶段：评审小组根据申请人的申报材料、面试情况、教学和科研成果等进行打分和排名。
5.公示与申诉阶段：评审结果进行公示，并开展申诉程序。
6.最终决定阶段：由教育部门最终决定教师职称的评审结果，并进行公示。
五、评审标准1.教学能力：包括教学兴趣、教学方法和教学效果等。
2.科研成果：包括发表的学术论文数量和质量、参与的教育研究项目等。
3.课堂教学评价：学生对教师的课堂教学给予的评价及教师的教学反思。
六、评审结果和奖励1.符合评审条件的教师将得到相应职称的认定，并享受相应待遇。
2.评审结果将在院内公示，并在校内网站发布。
3.获得高级职称的教师将在年度表彰大会上获得相应的荣誉和奖励。
2023教师职称评定工作实施方案
2023教师职称评定工作实施方案2023教师职称评定工作实施方案1为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实做好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。
一、指导思想以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、组织领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评审工作领导小组。
组长：副组长：成员：三、申报评审原则总原则：坚持公正、公平、公开，德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
1、坚决贯彻执行上级制定的职称评定有关政策和要求。
2、坚持“六公开”：政策公开、指标公开、参评教师情况和业绩公开、评价和考核公开、推荐名单公开、评审结果公开。
3、职评中既体现职改政策——理性方面，又体现人性。
4、职评中体现师德、知识水平、工作能力、履行职责、工作成绩五个方面，同时：同等条件下，一线上课教师优先；同等条件下，班主任优先；同等条件下，班主任任职年限多者优先；同等条件下，时任毕业年级的班主任或教师优先；同等条件下，任毕业年级班主任或教师次数多者优先；同等条件下，任教研组长、备课组长优先；同等条件下，有市、县、校级荣誉的教师优先；同等条件下，年龄大的、现职称时间长的教师优先。
5、如果参评教师晋升为上一级教师，必须承诺：服从学校安排，完成工作职责，否则学校将执行高评低聘的原则。
四、建立学校职称评定三级评审制1、民主测评；2、职称评审工作领导小组商议；3、校级领导评议。
最后根据三级评审的结果公示最终高级教师和一级教师的上报名单。
五、实施程序1、制定方案，通过方案。
学校在职评之前，依据职称评定实施方案，方案在教代会通过。
2、宣传发动，个人申报。
吉林教师职称评定方案
1.大学本科及以上学历，从事教育教学工作满5年。
2.熟练掌握所教学科的理论体系，具有较强的教育教学能力和研究能力。
3.取得初级职称后，参加不少于240学时的继续教育。
（三）副高级职称（一级教师）
1.大学本科及以上学历，从事教育教学工作满10年。
2.具有较高的教育教学水平和研究能力，能指导中级职称教师的教育教学工作。
3.评审专家和工作人员应严守评审纪律，违反规定者将依法依规受到处理。
六、附则
1.本方案由吉林省教育厅负责解释。
2.本方案自发布之日起实施，有效期为五年。
---
3.取得中级职称后，参加不少于360学时的继续教育。
（四）正高级职称（高级教师）
1.大学本科及以上学历，从事教育教学工作满15年。
2.具有丰富的教育教学经验，教育教学成果显著，能指导副高级职称教师的教育教学工作。
3.取得副高级职称后，参加不少于480学时的继续教育。
四、评定程序
1.个人申请：符合条件的教师向所在学校提出申请，提交相关材料。
六、附则
1.本方案由吉林省教育厅负责解释。
2.本方案自发布之日起施行，有效期五年。
---
第2篇
吉林教师职称评定方案
一、引言
为提升吉林省教师队伍的整体素质，激励教师专业成长，确保职称评定的科学性、规范性和公正性，依据国家有关教育法规及职称评定相关政策，结合本省实际，特制定本教师职称评定方案。
二、评定对象及资格
1.具有本科及以上学历，从事教育教学工作满1年。
2.掌握所教学科的基本理论和教学方法，具备初步的教育教学能力。
3.参加累计不少于120学时的继续教育。
（四）中级职称（二级教师）
教师职称评定实施方案
教师职称评定实施方案第一节：引言近年来，教育改革的步伐加快，提高教师的专业素养成为一项重要任务。
教师职称评定作为评价教师职业发展的重要指标之一，对于提高教师水平和推动教育发展起着重要作用。
本文旨在探讨教师职称评定的实施方案。
第二节：制定评定标准制定评定标准是实施教师职称评定的基础。
评定标准应符合教育实践，且能够定量化、可操作。
评定标准可以包括教学成果、教育教学能力、科研能力和专业发展等方面。
第三节：明确评定程序评定程序需要明确，确保公正公平。
首先，需要明确评定的周期和次数，以便教师可以及时准备和申请。
其次，评定程序中应明确评定的标准和要求，为教师提供指导和支持。
最后，评定结果应及时反馈给教师，并建立申诉机制，以保证评定的公正性。
第四节：设立评定委员会为了保证评定的专业性和客观性，可以设立专门的评定委员会。
评定委员会由学科专家、教研人员和教学管理人员组成，他们应具备丰富的教学经验和教育评估能力。
评定委员会负责审核申请材料，组织面试和评估，最终给出评定结果。
第五节：倡导教师自主学习教师职称评定应鼓励教师自主学习和专业发展。
学校可以设立专门的培训课程和讲座，鼓励教师参与学科竞赛和教育研究。
教师还可以通过参加学术会议和培训班来提升自己的教学能力和专业素养。
第六节：鼓励创新教学模式评定方案应鼓励教师创新教学模式，培养学生的创新能力和实践能力。
教师可以运用现代化教育技术，如在线教学平台和虚拟实验室，开展线上线下相结合的创新实践活动。
同时，教师还应积极参与教育研究，推动教育创新和改革。
第七节：关注教学成果教师职称评定的一项重要指标是教学成果。
教师可以通过举办学术讲座、发表教学研究论文和指导学生参加学科竞赛等方式展示自己的教学成果。
同时，学校可以组织同行评教和教学观摩活动，以互相学习和分享教学经验。
第八节：提供职业发展支持教师职称评定实施方案应提供职业发展支持。
学校可以为优秀教师提供晋升奖励和职称津贴，激励教师提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师职称评定工作实施方案
为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及中心校职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、组织领导
为切实加强职称评定工作，成立学校职称改革工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
三、申报评审原则
坚持公正、公平、公开，德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
四、实施程序
1、制定方案，通过方案。
学校在职评之前，依据职称评定实施方案，方案在教代会通过。
2、宣传发动，个人申报。
学校要广泛宣传，对符合任职条件的教师进行摸底，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。
3、复查排序，张榜公布。
考评小组通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。
4、严肃纪律，落实责任。
学校考评小组要把职称评定工作作为一项民心工程抓紧抓好，对在职评过程中弄虚作假的个人，将追究其责任。
五、时间安排
1、月日前会议通过实施方案。
2、月日前公示晋级人员的任职资格及业绩条件，并对申报晋级人员进行模拟积分，并公示一周，无异议后，学校职称领导小组写出业绩条件真实性的证明材料。
3、月日前，我校将统一上报晋级材料，期中包括
①教职工个人申请②职称评定积分明细表，细表中由职称组长签字加盖学校公章，以显示其真实性。
③学校对晋级人员业绩条件真实性的责任保证。
④申报人员的各种证书、证件。
六、积分办法
（一）业绩成果（80分）
1、优质课、观摩课、示范课
国家级省级10分，市级7分，县级5分。
2、论文（本学科教育教学研究论文）
国家级省级10分，市级7分，县级5分。
3、辅导奖
国家级省级10分，市级7分，县级5分。
4、班主任
国家级省级10分，市级7分，县级5分。
5、优秀教师、先进教育工作者、教育教学工作受县级以上教育行政部门表彰
国家级省级10分，市级7分，县级5分。
以上五条每条只积分两个获奖证书的分，其余证件，无论哪方面的，也无论哪一级别的均按1分积。
业绩条件积分最多不超过80分。
（二）教育教学水平能力<50分>
1、工作态度（10分），参考三年。
优10分、良8分、中6分、差2分
2、常规教学（40分），参考三年。
备课、讲课、作业批改、听课评课各10分，依据学校常规教学积分办法按比例获得此项积分。
（三）教学成绩（100分）
近三年的教学成绩参加积分，每个学科按参评班级数平均分成五个层次，第一层记100分，第二层记80分，第三层记60分，第四层记40分，第五层记20分，所有层次的平均分为最终得分。
七、评聘条件
（一）师德
积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好；为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神；认真、负责地完成教育教学工作，并具有进取精神。
中小学教师职务评聘工作实行师德一票否决制。
当年学校考核不合格者，次年不能晋升和聘任相应的职务。
（二）任职资历
1、全日制应届本科毕业生从事教师工作满三年，可直接认定中学一级教师。
2、申报中学一级（小学高级）教师职务应当有中学二级（小学一级）职务任职累计满四年的经历。
3、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
（三）班主任年限
申报中级教师职务的人员应担任四年及以上班主任工作。
音乐、体育、美术、计算机班主任工作经历不作要求。
（四）考勤
近三年考勤需在二分之一以前
（四）计算机
申报中级职务人员应完成教师继续教育规定的计算机能力考核。
八、几项规定，有下列情况之一者不准申报
1、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，三年不得申报。
2、因病、因事请假一年内超过一月者当年不得申报。
3、工作严重失职，造成恶劣影响，受县以上主管部门通报批评者当年不得申报。