九年级下册物理第2节 电磁波的海洋(导学案)
(新)人教版物理九年级下《第2节 电磁波的海洋》导学案(推荐)
第2节电磁波的海洋【学习目标】1．了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播；2．了解电磁波在真空中传播速度；会用c = f λ求速度、波长或频率；3．了解光是一种电磁波；培养查阅资料的能力。
【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述利用各种方法了解：什么是电磁波？列举生活中应用电磁波的例子。
先对子相互交流，再小组内交流，假设小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
〔一〕电磁波的海洋翻开收音机、电视机收到几个节目，但是收音机、电视机和播送电台、电视台之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？演示活动：翻开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。
活动1：阅读课本完成，填一填：1．电磁波的产生：迅速变化的能够产生电磁波。
〔二〕电磁波是怎样传播的活动2：阅读课本完成，填一填：2．电磁波的传播介质〔选填需要或不需要〕，它在真空中传播。
〔选填能够或不能够〕速度是3．波长、波速和频率之间的关系：，其中是不变的。
其中f的单位是，λ的单位是，c 的单位是。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮助解决。
三、合作互助学习：请仔细观察课本，可以先讨论，再独立完成以下问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1．有时我们在翻开日光灯的时候，正在播送的收音时机发出“咔咔〞的响声，这是为什么？2．在物理课外小组活动中，张英杰同学亲自动手制作了一台极简单的收音机．后来在试听的过程中发现，这台收音机能同时听到许多电台，彼此相互干扰，无法正常收听．请你分析一下，出现这种现象的原因是什么？你有什么方法可以帮他解决这个问题四、展示引导学习：1．请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
21.2电磁波的海洋(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
文档21.2 电磁波的海洋（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第21章第2节“电磁波的海洋”。
本节主要介绍电磁波的产生、传播以及电磁波谱。
具体内容包括：电磁波的产生原理、电磁波的传播速度、电磁波谱的组成以及电磁波在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生原理，理解电磁波传播的速度，掌握电磁波谱的基本内容。
2. 通过学习电磁波，培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，提高学生理论联系实际的能力。
3. 通过对电磁波的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要作用，增强学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理、电磁波谱的理解和应用。
2. 教学重点：电磁波的传播速度、电磁波在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以日常生活实例引入电磁波的概念，如手机通讯、电视信号等，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电磁波的传播速度。
3. 案例分析：分析电磁波在日常生活中的应用，如无线电广播、手机通讯等，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂讨论：组织学生讨论电磁波谱的组成，提高学生的参与度和思考能力。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、板书设计1. 电磁波的产生原理2. 电磁波的传播速度3. 电磁波谱的组成4. 电磁波在日常生活中的应用七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波的传播速度及其计算公式。
3. 请列举至少三种电磁波在日常生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注电磁波在现代科技领域的新发展，如5G通信、卫星导航等，激发学生的学习兴趣和探索精神。
九年级物理全册 21.2《电磁波的海洋》教学设计 (新版)新人教版
《电磁波的海洋》教学设计
一、教材分析
本节是由“电磁波是怎么产生的”和“电磁波是怎么传播的”这两部分构成。
教学重点是电磁波的传播，难点是电磁波的波长、波速和频率，在新课标改革中，已经删除三者之间的关系公式。
本节课承接上节电话、手机，同时也为本章后两节做一个铺垫。
二、教学目标
知识与技能：
1．了解电磁波的产生和传播；
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；
3．知道波长、频率和波速；
4．了解电磁波的应用以及对人类生活和社会发展的影响。
过程与方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。
情感·态度·价值观：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。
三、教学重难点
重点：电磁波的传播
难点：电磁波的波长、波速和频率
四、教学手段
引导探究、自主学习、参与活动
五、板书设计
电磁波的海洋
（一）、电磁波的产生
迅速变化的电流能在周围产生电磁波
（二）、电磁波的传播
1、电磁波可以在真空中传播
2、电磁波的要素：（1 ）波长
（2）频率
（3）波速
3、电磁波的传播速度： c =3×108 m/s
（三）、电磁波的分段（四）、电磁波与我们生活六、教学过程
雷达微波炉
m10m
4.隐形飞机是一种先进的军用飞。
九年级人教版物理全册21.2《电磁波的海洋》导学案
21.2《电磁波的海洋》导学案学习目标1．知道电磁波的产生2．知道电磁波传播的条件3．理解波速、波长、频率之间的关系重点：电磁波的产生与传播难点：波速、波长、频率之间的关系一、课前预习1、回忆：声音是如何产生的？ 声音通过（ ）以（ ）形式传播的；“频率”是（ ）。
2、有线电话是如何将信息传到远方的？（即基本工作原理？）3、电视、收音机、手机、卫星通信、雷达设备在气象、军事、等方面是通过 传递信息的。
二、课内探究（一）、实验1：导线时断时续接触电池的一极时，听收音机的反应结论1： 的电流能在周围产生电磁波。
（二）、实验2把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，看手机的反应。
声信号（通过导线传输） 对方听筒 声信号（三）、举例分析飞船、卫星与地面的通信情况结论2：电磁波的传播介质。
（四）、思考与讨论波速、波长、频率之间的关系三、巩固提升1、当导体中有时，在周围空间会有电磁波向外传播，______通讯就是利用电磁波来传输信号的。
2、打开或关闭照明电灯时，会在旁边的电视机中听到“喀、喀”的声音，针对这种现象下列说法错误的是（）A．电视机相当于一个电台，电灯是一个接收装置。
B．电灯相当于一个电台，电视机是一个接收装置。
C．电灯打开或关闭时，向外发射电磁波，被电视机所接收。
D．只要导体中有迅速变化的电流，这个导体就会产生电磁波，它就相当于一个电台。
3、所有的电磁波在真空中都具有相同的（）A．波长B．频率 C．波速D．周期4、一架飞机的雷达发出电磁波后经4.8×10-4s收到目标反射回的波，求目标与飞机的距离。
四、学习心得。
人教版2020年物理九年级下册第21章《第2节 电磁波的海洋》教案
教案：人教版2020年物理九年级下册第21章《第2节电磁波的海洋》一、教学内容1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、广播、医疗等领域的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用，培养学生的物理知识应用能力。
2. 通过学习电磁波的相关知识，提高学生对科技发展的认识，激发学生对物理学科的兴趣。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波产生原理的理解，电磁波传播特点的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生思考电磁波的作用和特点。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在通信、广播、医疗等领域的应用。
3. 例题讲解：举例说明电磁波在实际应用中的具体原理，如手机通信、电视信号传输等。
4. 随堂练习：布置一些与电磁波相关的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 实验环节：安排学生进行电磁波实验，观察电磁波的产生、传播过程，增强学生对电磁波现象的认识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电磁波的产生、传播和应用三个方面，以关键词和图示形式展示，便于学生课后复习。
七、作业设计1. 请列举生活中常见的电磁波应用产品，并简要说明其工作原理。
2. 描述电磁波在真空和介质中的传播特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验环节等环节，使学生了解了电磁波的产生、传播和应用。
2022-2023学年人教版九年级物理第21章第2节电磁波的海洋导学案
2022-2023学年人教版九年级物理第21章第2节电磁波的海洋导学案一、导学目标1.了解电磁波在海洋中的传播特点和应用。
2.了解电磁波的分类和常用频段。
3.掌握电磁波在海洋中的吸收和反射现象。
4.了解海洋中的声波和光波的传播特点。
二、电磁波在海洋中的传播特点电磁波是由电场和磁场交替振动传播而成的一种波动现象。
它们在海洋中的传播特点主要有以下几个方面：1.速度：电磁波在海洋中的速度与其在真空中的速度相比会有所变化，这是由于海水的介电常数和磁导率不同于真空的原因。
一般来说，电磁波在海水中的速度要比在真空中略慢。
2.传播路径：电磁波在海洋中可以传播的路径与它们在陆地上的传播路径有所不同。
海洋中的电磁波可以传播到水下、水面以及水下的其他地区。
3.吸收和衰减：电磁波在海洋中会被海水吸收和衰减。
不同频段的电磁波在海水中的吸收程度不同，一般来说，高频的电磁波在海水中的吸收程度更大。
4.反射和折射：当电磁波从一种介质传播到另一种介质时，会发生反射和折射现象。
电磁波在海洋中传播时也会发生这些现象。
三、电磁波的分类和常用频段电磁波根据频率的不同可以分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等多种类型。
常用的频段有以下几个：•无线电波：通常用于无线通信和广播，频段范围较广。
•微波：主要用于雷达和微波炉等应用，频段范围在300 MHz至300 GHz之间。
•红外线：可以用于红外测温、红外接收器等领域，频段范围在300 GHz至430 THz之间。
•可见光：是人眼可见的光波，频段范围在430 THz至750 THz之间。
•紫外线：主要用于消毒和光固化等方面，频段范围在750 THz至30 PHz之间。
•X射线：常用于医学影像学和材料检测等方面，频段范围在30 PHz至30 EHz之间。
•γ射线：是一种高能电磁波，常用于放射治疗和核物理实验等领域，频段范围在30 EHz以上。
四、电磁波在海洋中的吸收和反射现象海洋中的电磁波在传播过程中会发生吸收和反射现象。
人教版九年级物理下册导学案21.2电磁波的海洋
第 2 节电磁波的大海备课笔录课题电磁波的大海课型新讲课知识与1.认识电磁波的产生和流传 .2.知道 c 是电磁波在真空中的流传速度 .技术3.知道波长、频次和波速之间的关系.教课1.经过实验知道能够人为获取电磁波，培育学生想象与实践结过程与合的科学的学习态度 .目标方法 2.经过对信息的采集、整理，认识电磁波大家族.3.经过着手实考证明电磁波能在真空中流传.感情、态度经过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战、热爱科与价值观学的感情 .教课电磁波的流传 .教具要点准备教课电磁波的产生 .教课难点课时多媒体课件、收音机、手机、真空罩、干电池、导线 .1课时1.电磁波的产生：导线中电流的快速变化会在空间激起（产生）电磁波．2.电磁波的流传：（ 1）在波的流传过程中，突出的最高处叫做波峰，凹下的最低处叫做波谷 .相邻的两个波峰或波谷的距离叫做波长.在某确立的地点， 1s 内课前有多少次波峰或波谷经过，波的频次就是多少；（ 2）电磁波的流传不需要 (选填“需预习要”或许“不需要”) 介质，电磁波在真空中的流传速度是c=3× 108 m/s；（3）电磁波频次的单位是Hz，常用的单位还有 kHz 、MHz ；（ 4）波长、频次、波速的关系是 c=λ f ；（ 5）往常用于广播、电视和挪动电话的是频次为几百千赫至几百兆赫的那一部分，叫做无线电波．稳固教师指引学生复习上一节内容，并解说学生所做的对应练习（教师可有针对复习性地精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固 .新课师：电话有固定电话，还有手机，手机是经过什么来实现自由通话的？我导入们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？它们的一个共同特色是没有通讯使用的导线，信号都是经过电磁波流传的，今日我们就学习对于电磁波的知识.一电磁波的产生和流传进行1.电磁波是如何产生的？师：我们前方提到过水波、声波，请大家用实验来说明什么是水波、声波.新课生 1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面，水面上有一圈一圈凸凹相间的涟漪从木棍接触水面处向外流传，形成水波.特别提示：电磁波的形成与水波、声波的形成相像 .电磁波是一种特别的物质，它是客观存在的 .11 / 4生 2：两个音叉并排搁置，并离得很近，敲击此中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起. 音叉振动时，在空气中会有疏密相间的声波向外流传.声波看不见，摸不到，但声波能传到我们的耳朵，并惹起鼓膜振动，使我们产生听觉.师：电磁波看不见、摸不到，那么电磁波是如何产生的？我们如何研究它呢？下边我们制造一下电磁波，大家感觉一下. （教师演示实验）实验 1 翻开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的地点，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机邻近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们断断续续地接触，从收音机里听到什么？生：在收音机里听到"喀喀 "的杂音 .师：这是由于在导线与电池构成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大变换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声 .板书：电磁波的产生：导线中电流的快速变化会在空间激起电磁波.2.电磁波是如何流传的？师：波是自然界广泛存在的现象 .我们知道声波的流传需要介质，那么电磁波的流传能否也需要介质？师：我们想一想如何做实验才能知道电磁波的流传能否也需要介质？（启迪：回想声音的流传需要介质的实验）实验 2 把一手机放在密闭的塑料袋内，再放入水槽中，用另一手机打电话寻呼，看到它能够收到信号 .生：这个实验说明，电磁波在液体中能够流传.实验 3 把手机放在密闭的木制的盒子里，用另一手机打电话寻呼，看到它能够收到信号 .生：这个实验说明，电磁波在固体中能够流传.实验 4 把手机放在真空罩中，呼喊，手机还能够收到信号.生：这个实验说明，电磁波在真空中能够流传.师：月球上没有空气，声音没法流传.可是电磁波能够在真空中流传，因此宇航员在月球上能够用电磁波来通讯.板书：电磁波的流传：电磁波的流传不需要介质，电磁波可在真空中流传.二波长、波速和频次之间的关系师：大家看屏幕（多媒体播放不一样形式的电磁波），察看到什么？生 1：看到一圈一圈明暗相间的涟漪向外流传.生 2：看到一圈一圈凸凹相间的涟漪向外流传.备课笔录易错提示：电磁波与声波是两种不一样的波：声波的流传是需要介质的，它不可以在真空中流传 .电磁波的流传不需要介质，它能够在真空中流传；二者的流传速度不一样；二者的产生条件不同 .小组问题商讨：举例说出常有的电磁波发射器，常有的电磁波接收装置 .22 / 4教：(1) 波峰——凸凹相明有突出部分和凹下部分，向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷——向下部分就形成凹谷.(2) 波（λ）——每上、下振一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振若干次，那么列波就以波峰—波谷—波峰—波谷⋯⋯的方式向外播出去；相两个波峰（或波谷）的距离是必定的，个距离叫波.(3)率（ f) ——波在 1 秒内出的波峰数（或波谷数），叫做率 .(4)波速——磁波的播速度.真空中磁波的波速 c.行板：新c=λ f. 波速等于波λ和率 f 的乘 .波、波速和率的关系：波速 c=2.99792458× 108m/s≈ 3× 105 km/s磁波率的位是赫（Hz ），因往常磁波的率都很高，因此常用的位是千赫（kHz ）和兆赫（ MHz ） .磁波是个大家族，往常用于广播、和移的率数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无波 .平时生活中能够看到各样各的天，它有的是射磁波的，有的是接收磁波的，我就生活在磁波的大海中.大家本P152 “科学世界——微波炉”，回答以下.（1）微波炉的原理是什么？（2）微波炉适合于加什么食品？（3）微波人体有害，使用微波炉，怎作好防？学生，思虑，，回答 .教课板堂我学了磁波的生、播和它的一些基本常.认识到磁波是小由化的流所惹起的，它以波的形式向外播，此中的波、率和波速存在着一个定量关系式：c=λ f，率越大，磁波的波越短；率越小，磁波的波越，但其播速度是不的.磁波有其余的用，如微波炉、雷达等.笔外拓展：磁技人来了巨大的物文明，同也把人了人造磁射的境，造成了磁染，防磁染注意三个方面：① 适合地点，尽可能离人造磁射源，如不要随意凑近射装置、高等.②安装障蔽 . ③要正确使用有磁射的生活用具，不要任意打开，免得磁波大批泄露人 .33 / 4演示 (P150)解答：从收音机里可听到“喀喀”声，这说明断断续续的电流产生了电磁波.演示 (P151)解答：挪动电话在真空罩中能接收信号，由于电磁波能在真空中流传.教材着手动脑学物理(P153)习题 1.解答：严格意义上讲，这些电器工作时，都会发出电磁波，如：电视机、解答手机、电冰箱等工作时会对收音机信号造成扰乱.2.解答：图中最高频次的电磁波的频次为108MHz ，即 1.08 × 108Hz ，发射108MHz 的电磁波时线路中的电流方向每秒钟变化次数为 2.16× 108 次.3.解答：目标与仪器间的距离s= 1s 波 =1vt=1× 3× 108m/s× 2.8× 10-7 s=42m.222【例】对于电磁波的表达中，说法正确的选项是（）A.电磁波波长越短，频次越低B.电磁波可传达信息和能量C.红外线和紫外线不属于电磁波难题D. 不一样波长的电磁波在真空中流传速度不一样解答分析：（1）γ射线、 X 射线、不行见光、可见光、微波、短波、中波、长波都是电磁波，在真空中流传速度是同样的．即电磁波的波长和频次的乘积是必定的，波长越短，频次越高.（ 2）电磁波不只能传达信息，也能传达能量.答案： B部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并提示学生预习下一课时的内容。
人教版2020年物理九年级下册第21章《第2节 电磁波的海洋》教案
《第2节电磁波的海洋》教案教学目标1．了解电磁波的产生与传播；知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。
2．知道波长、频率和波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
3．通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。
4．初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识。
教学重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系。
教学难点知道波长、频率和波速的关系。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图所示，当电话拨通时，在天线附近会存在较强的电磁辐射，射频电波“包围”了人的头部。
超量的电磁辐射，会造成神经衰弱、食欲下降、心悸、胸闷和头痛，甚至诱发脑部肿瘤。
根据以上信息，请你提出一个相关的问题。
今天，我们就一起来探究学习《第2节电磁波的海洋》。
（板书课题）二、自研互学【自主探究】（一）电磁波是怎样产生的自主阅读教材P150的内容，独立思考并完成：1．如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。
取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极摩擦，使它们时断时续地接触。
收音机发出“咔咔”声，表明收音机已经接收到电磁波。
其原因是当导线跟电池断续接触时，在接通和断开的瞬间，电路中的电流大小就迅速变化，发出电磁波。
（二）电磁波是怎样传播的自主阅读教材P151－152的内容，独立思考并完成：3．把移动电话放在真空罩中，再用固定电话拨打该移动电话，结果发现：(1)罩内电话彩灯闪亮；(2)没有听到罩内移动电话的振铃声；(3)从罩内取出电话发现，该电话显示有一个未接电话信息。
根据以上信息思考：(1)月球上没有空气，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息。
(2)请归纳本实验的结论。
真空不能传声，真空能够传递电磁波。
4．电磁波的几个要素(1)波长：邻近的两个波峰(或波谷)的距离。
【人教版】年九年级下册物理教案-第2节 电磁波的海洋
【人教版】年九年级下册物理教案-第2节电磁波的海洋一. 教材分析《电磁波的海洋》这一节主要让学生了解电磁波的基本概念、产生和传播条件、电磁波谱及其应用。
通过学习，让学生对电磁波有一个全面的了解，为后续学习电磁波的应用打下基础。
二. 学情分析学生在九年级上册已经学习了电流、电压、电阻等基本电学知识，对电荷、电场、磁场等概念有一定了解。
但电磁波作为一种抽象的概念，对学生来说可能较难理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已知知识出发，逐步过渡到电磁波的学习。
三. 教学目标1.了解电磁波的基本概念、产生和传播条件。
2.掌握电磁波谱及其应用。
3.培养学生对电磁波现象的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.电磁波的产生和传播条件。
2.电磁波谱及其分类。
3.电磁波在现实生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生从问题中发现电磁波的产生和传播条件。
2.采用分类法，让学生了解电磁波谱及其分类。
3.采用实例分析法，使学生掌握电磁波在现实生活中的应用。
六. 教学准备1.课件：关于电磁波的产生、传播、电磁波谱及其应用的图片和动画。
2.实验器材：电磁波发生器、接收器等。
3.实例资料：电磁波在通信、医疗、科学研究等领域的应用案例。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示电磁波在生活中无处不在的图片，如手机、电视、无线网络等，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道电磁波是什么吗？它有哪些特点？”2. 呈现（10分钟）介绍电磁波的基本概念，如电场和磁场的变化产生电磁波，电磁波的传播速度等于光速等。
通过动画展示电磁波的产生和传播过程，让学生直观地了解电磁波的产生和传播条件。
3. 操练（15分钟）让学生分组进行实验，使用电磁波发生器和接收器进行实验，观察电磁波的产生和传播。
引导学生从实验中总结电磁波的产生和传播条件。
4. 巩固（10分钟）讲解电磁波谱及其分类，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
人教版-物理-九年级全一册- 电磁波的海洋 导学案
第2节电磁波的海洋学习目标、重点、难点【学习目标】1. 了解电磁波的产生和传播2. 知道光是电磁波，电磁波在真空中传播速度3. 知道波长、频率和波速的关系【本节重点】电磁波的产生和传播情况【本节难点】波长、频率和波速成与波长、频率之间的关系。
本节知识概览图新课导引打开收音机，听到的是电磁波传来的声音；打开电视机，听到的、看到的的是电磁波传来的声音和图像；移动电话也是靠电磁波来传递信息的，电磁波在信息的传递中扮演非常重要的角色。
电磁波是怎样产生的？教材精华知识点1 电磁波是怎样产生的电磁波在生活中的重要性（1）打开收音机听到的是电磁波传来的声音。
（2）打开电视机听到的、看到的是电磁波传来的声音和图像。
（3）移动电话是靠电磁波来传递信息的。
电磁波的特点：看不见、摸不到，在一定条件下确实存在电磁波，也确实可以给我们传递信息，在广播电台、电视台以及移动电话里面发射电磁波的机器靠复杂的电子线路来产生迅速变化的电流。
知识点2 电磁波是怎样传播的声音的传播需要介质,靠固体、液体、气体进行传播，电磁波的传播是否需要介质呢？演示实验：把甲手机放在真空置中，再用乙手机拨打甲手机的号码，观察是否能接通，得出什么结论？（1）观察到的现象是能接通。
（2）说明电磁波可以在真空中传播。
结论：电磁波可以在真空中传播，不需要任何介质。
10m/s，是宇宙间物质运动的最快速度。
真空中电磁波传播的速度为c=3×8电磁波波速c、波长λ和频率f的关系：（1）波长：相邻的两个波峰（或波谷）间的距离为波长，用字母“λ”表示。
如图10-12所示。
在国际单位制中波长的单位是m。
（2）频率：一秒内电流振荡的次数叫频率，用f表示，单位是赫兹（Hz），比赫兹（Hz）大的还有千赫（kHz）、兆赫（MHz）。
（3）波速：一秒内电磁波传播的距离，用c表示，单位是m/s。
（4）波长，频率和波速的关系c=λf。
（5）电磁波是一个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电磁波的概念，知道电磁波与机械波的区别与联系。
2.掌握电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，能运用相关公式进行计算。
3.了解电磁波谱，知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的特点和应用。
4.理解电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、电磁波传播介质等基本原理。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于电磁波知识的手抄报，内容包括电磁波的基本概念、传播规律、应用等。
-合作学习：小组内分工合作，共同收集资料、整理内容、设计排版。
-成果展示：手抄报完成后，在课堂上进行展示，其他同学给予评价和建议。
-交流分享：各小组之间交流心得，互相学习，共同提高。
2.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理电磁波的概念、传播、应用等知识点。
2.归纳总结：教师对本节课的重点、难点进行归纳，强调电磁波在科技发展和日常生活中的重要性。
4.组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及其应用的兴趣，激发学生学习物理的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和人类生活中的重要作用，增强学生的科技意识。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成积极探索、勇于创新的精神。
4.引导学生关注电磁波的污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了机械波的基本概念，具备了一定的观察、实验和分析能力。在本章节的学习中，学生需在原有知识基础上，进一步理解电磁波这一抽象概念，并掌握其传播、应用等相关知识。然而，由于电磁波较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
21.2电磁波的海洋(教学教案)-初中九年级下册物理同步教学(人教版)
21.2 电磁波的海洋（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级下册第21章第2节《电磁波的海洋》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波谱的相关知识。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：电流的迅速变化会产生电磁波；2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度等于光速，与频率无关；3. 电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等；4. 电磁波谱：根据波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和应用，掌握电磁波谱的基本知识；2. 能够运用电磁波的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用，电磁波谱的基本知识；难点：电磁波的产生原理，电磁波谱的分类和特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论手机是如何传递信息的。
2. 知识点讲解：（1）电流的迅速变化会产生电磁波；（2）电磁波在真空中的传播速度等于光速，与频率无关；（3）电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等；（4）电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和γ射线等。
3. 例题讲解：分析一个无线电通信的实例。
4. 随堂练习：课本练习题。
5. 小组讨论：讨论电磁波在日常生活中的应用。
六、板书设计电磁波的海洋1. 产生：电流的迅速变化2. 传播：速度等于光速，与频率无关3. 应用：无线电通信、电视、手机等4. 电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等七、作业设计1. 请简述电磁波的产生原理。
2. 请列举三种电磁波的应用实例。
3. 请说明电磁波谱的分类和特点。
答案：1. 电磁波的产生原理：电流的迅速变化会产生电磁波。
2. 电磁波的应用实例：无线电广播、电视、手机等。
人教版九年级物理21.2电磁波的海洋教案
教案：人教版九年级物理 21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第2节《电磁波的海洋》。
本节课主要讲述电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波频率、波长和速度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些利用电磁波的设备？这些设备是如何工作的？2. 自主学习：让学生阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。
3. 课堂讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。
4. 例题讲解：出示例题：一个无线电波的频率为200MHz，求其波长和速度。
引导学生运用所学知识解决问题，讲解解题过程。
5. 随堂练习：出示练习题：已知一个电磁波的波长为1m，求其频率和速度。
让学生独立完成练习题，教师点评答案。
6. 课堂小结：7. 板书设计：电磁波的产生、传播和应用产生：电磁波是如何产生的传播：电磁波在真空和介质中的传播特点应用：电磁波在日常生活和科技领域中的应用8. 作业设计布置作业：（1）阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。
2018人教版初中物理九年级 第二十一章第2节 电磁波的海洋 导学案
2018人教版初中物理九年级第二十一章第2节电磁波的海洋导学案一、学习目标1.了解电磁波的概念和特点；2.掌握电磁波的分类和常见的使用。
二、课前思考1.你对电磁波有什么了解？2.你能列举出一些常见的电磁波吗？3.电磁波的应用有哪些？三、新知引入1. 电磁波的概念电磁波是由电场和磁场交替变化而传播的一种波动现象。
电磁波既具有波粒二象性，也能够传播能量。
它包括很多种不同类型的波，比如射线、短波、无线电波等。
2. 电磁波的特点•电磁波可以在真空中传播，不需要介质。
•电磁波的传播速度为光速，约为3×10^8 m/s。
•电磁波的振动方向垂直于传播方向。
•电磁波具有波长和频率两个基本特征。
四、学习内容1. 电磁波的分类根据波长和频率的不同，电磁波可以分为不同的类别。
常见的电磁波有：•无线电波：波长很长，频率很低，用于无线电通信和广播。
•微波：波长较短但仍可见，用于微波炉等家电。
•红外线：波长较短但仍可见，用于红外线摄像机、红外线传感器等。
•可见光：包括红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，用于照明。
•紫外线：波长较短但仍可见，用于紫外线灯、紫外线杀菌等。
•X射线：波长很短，频率很高，用于医学影像、材料检测等。
•γ射线：波长最短，频率最高，用于核能和医疗。
2. 电磁波的应用电磁波在我们的日常生活中有广泛的应用。
以下是一些典型的应用场景：•无线通信：无线电波是传输电话、短信、网络等信息的基础。
•广播电视：电磁波的广播功能使得我们可以接收到各种各样的音频和视频。
•照明设备：可见光作为电磁波的一种，能够照亮我们的生活。
•微波炉：微波的加热效应可以用来加热食物。
•医学影像：X射线和γ射线能够用于医学影像的检测和治疗。
•红外线传感器：红外线可以用于测量温度、探测物体等。
五、小结和拓展通过本节课的学习，我们了解了电磁波的概念、特点、分类和应用。
电磁波在我们的日常生活中起到了很重要的作用。
我们可以进一步了解电磁波的制备和使用，以及相关的安全知识。
第2节 电磁波的海洋导学案
第2节电磁波的海洋【学习目标】1．知道电磁波的产生和传播.2．知道电磁波在真空中的传播速度.3．知道电磁波的波长、频率和波速.4.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
【学习重点】电磁波的传播.【学习难点】电磁波的波长、频率和波速.【学习过程】一．课前导学，初步了解。
1、电磁波的产生条件是；2、电磁波的传播介质，真空中电磁波的传播速度是，波速、波长、频率的关系是。
二．课堂导学，主动参与。
活动1.电磁波是怎样产生。
演示课本150页图21.2-2，探究电磁波是如何产生的，师生共同分析得出电磁波的产生的条件是：。
活动2.电磁波是怎样传播的？1.演示151页：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。
现象是；说明了。
还举一现象可以说明这一点。
2.真空中电磁波传播的速度是，电磁波频率的单位是，符号是，常用单位是和。
3.电磁波的波速c、波长λ和频率f 之间的关系是。
4.电磁波是个大家族，通常叫无线电波。
5.引导学生看课本第152页的科学世界《微波炉》。
说出：(1)微波炉的工作原理；(2)使用注意事项。
三．教师引导，学生小结。
第2节电磁波的海洋1、电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在周围空间激起电磁波。
2、电磁波可以在真空中传播，不需要任何介质。
3、电磁波的家族：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。
4、电磁波的波长λ、频率f和波速：（1）波长：波长表示相邻两个波峰之间的距离，或相邻两个波谷之间的距离，用λ表示，单位是m。
（2）频率：一秒内电流振荡的次数交频率，用f表示，单位是赫兹（Hz），比赫兹（Hz）大的还有千赫（kHz）、兆赫（MHz）。
1 MHz=103 kHz 1 kHz=103 Hz 1 MHz=106 Hz （3）波速：一秒内电磁波传播的距离，用c表示，单位是m/s。
（电磁波在真空中的波速为c,大小和光速一样，c=3×108m/s =3×105km/s）【课堂训练，课外作业】1．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）．2．单位换算：(1) 103.8 KHZ= HZ= MHZ；(2) 0.725 MHZ= HZ= KHZ．3．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是( )A.超声波B.次声波C.声波D.电磁波4．关于电磁波的传播，以下说法正确的是（）A.只能在真空中传播B.在水中不能传播C.可以在很多介质中传播D.只能在空气中传播5．微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（）A．金属易生锈，弄脏炉体 B．金属容易导电，造成漏电事故C．微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉 D．金属易传热，使炉体温度过高6．下列设备中,没有利用电磁波的是（）A．电视机 B．录音机 C．微波炉 D．移动电话7.（课外作业）某调频立体声广播的频率是97.4MHz，它的波长是多少？。
九年级物理全册21_2电磁波的海洋导学案无答案新版新人教版
电磁波的海洋目标呈现：1．了解电磁波的产生和传播.2．明白光速是电磁波和电磁波在真空中的传播速度.3．明白波长、频率和波速的关系.【教学重难点】教学重点：电磁波产生、传播、应用教学难点：使学生切切实实体验到电磁波的存在【创设情景，引入新课】打开收音性能收到各个电台的广播节目，可是收音机与广播电台并无连着线；两部电话之间相互通话，但两台电话之间并无连着电话线，那么收音机、电话工作进程是通过什么传递声音等信息的？自主学习一、电磁波的产生：迅速转变的能够产生电磁波。
二、电磁波的传播介质（选填需要或不需要），它在真空中传播。
（选填能够或不能够）速度是3、波长、波速和频率之间的关系：，其中是不变的。
其中f的单位是，λ的单位是，c的单位是。
合作探讨一、电磁波的产生活动1：打开一台收音机，旋至没有电台的位置；取一节干电池，从电池正负极别离引出一根导线，拿到收音机周围。
把两根导线时断时续地接触。
现象：在收音机里能听到_______________________原理：在导线与电池组成的电路时通时断的进程，产生了迅速__________的电流，__________的电流在周围空间产生了转变的____________，转变的___________又激发转变的电场……如此就在空间产生电磁波，向周围传播出去。
收音机天线接收到这些____________，并把它转换成声音，确实是我们听到的“咔咔”声。
电磁波的产生：导线中迅速变化的___________会在空间产生电磁波。
小资料：广播电、电视台以及移动电话里面发射电磁波的机器靠复杂的电子线路来产生迅速变化的电流。
二、电磁波的传播活动2：声音要靠__________、__________、__________等介质传播，声音__________在真空中传播。
那么电磁波呢？下面咱们通过实验进行探讨。
电磁波的传播：1、电磁波能通过介质传播，也能在__________中传播。
电磁波在________中的传播速度是宇宙最快的速度：c=___________m/s=___________km/s2、波速、波长和频率之间的关系：练习：番禺电台的频道是，那么番禺电台发出的电磁波的波长是多少m？三、电磁波是一个大伙儿族电磁波是一个大伙儿族，包括长波、中波、短波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、 射线……他们在生产、生活、通信、军事、科技等各个领域的应用超级普遍。
(新)人教版物理九下《第2节 电磁波的海洋》导学案(推荐)
第2节电磁波的海洋不同的波：声波的传播是需要介质的，它不能在真空中传播.电磁波的传播不需要介质，它可以在真空中传播；两者的传播速度不同；两者的产生条件不进行新课教师总结：(1)波峰——凸凹相间说明有凸起局部和凹下局部，这样向上局部就形成像山峰似的浪尖；波谷——向下局部就形成凹谷.(2)波长〔λ〕——每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；假设上、下振动假设干次，那么这列波就以波峰—波谷—波峰—波谷……的方式向外传播出去；相邻两个波峰〔或波谷〕间的距离是一定的，这个距离叫波长.(3)频率〔f)——波在1秒内出现的波峰数〔或波谷数〕，叫做频率.(4)波速——电磁波的传播速度.真空中电磁波的波速为c.板书：波长、波速和频率间的关系：c=λf.波速等于波长λ和频率f的乘积.波速c=2.99792458×108m/s≈3×105 km/s电磁波频率的单位是赫兹〔Hz〕，因为通常电磁波的频率都很高，所以常用的单位是千赫〔kHz〕和兆赫〔MHz〕.电磁波是个大家族，通常用于播送、电视和移动的频率为数百千赫至数百兆赫的那一局部，叫做无线电波.日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读课本P152页“科学世界——微波炉〞，答复以下问题.〔1〕微波炉的原理是什么？〔2〕微波炉适宜于加热什么食物？〔3〕微波对人体有害，使用微波炉时，应怎样作好防护？学生阅读，思考，讨论，答复.教学金属容器对电磁波有屏蔽作用，如在电梯里会接收不到信号.规律总结：2、能举例说明什么是力的合成．3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．二、自主预习：1、几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的。
如果几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为。
2、沿同一直线作用的两个同方向的力，其合力方向不变，大小是这两个力的大小之。
人教版物理九年级下册第2节 电磁波的海洋(导学案)
第2节电磁波的海洋师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈市实验学校陈思思古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修铁山学校何逸春灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》汪村学校钱少华课题电磁波的海洋课型新授课教学目标知识与技能1.了解电磁波的产生和传播.2.知道c是电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速之间的关系.过程与方法1.通过实验知道可以人为获得电磁波，培养学生想象与实践结合的科学的学习态度.2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波大家族.3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播.情感、态度与价值观通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战、热爱科学的情感.教学重点电磁波的传播. 教具准备多媒体课件、收音机、手机、真空罩、干电池、导线.备课笔记教学难点电磁波的产生. 教学课时1课时课前预习1.电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起（产生）电磁波．2.电磁波的传播：（1）在波的传播过程中，凸起的最高处叫做波峰，凹下的最低处叫做波谷.相邻的两个波峰或波谷的距离叫做波长.在某确定的位置，1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少；（2）电磁波的传播不需要(选填“需要”或者“不需要”)介质，电磁波在真空中的传播速度是c=3×108 m/s；（3）电磁波频率的单位是Hz，常用的单位还有kHz、MHz；（4）波长、频率、波速的关系是c=λf；（5）通常用于广播、电视和移动电话的是频率为几百千赫至几百兆赫的那一部分，叫做无线电波．巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师：电话有固定电话，还有手机，手机是通过什么来实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习关于电磁波的知识.进行一电磁波的产生和传播1.电磁波是怎样产生的？生2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时，在空气中会有疏密相间的声波向外传播.声波看不见，摸不到，但声波能传到我们的耳朵，并引起鼓膜振动，使我们产生听觉.师：电磁波看不见、摸不到，那么电磁波是怎样产生的？我们如何研究它呢？下面我们制造一下电磁波，大家感受一下. （教师演示实验）实验1打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机听到什么？生：在收音机里听到"喀喀"的杂音.师：这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声.板书：电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波2.电磁波是怎样传播的？师：波是自然界普遍存在的现象.们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质师我们想想如何做实验才能知道电磁波的传播是否也需要介质（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）实验2把一手机放在闭的塑料袋内，再放入水槽中，用另一手机打电话寻呼，看到它能够收到信号.生：这个实验说明，电磁波在液体中能够传播.备课笔记易错提示：电磁波与声波是两种不同的波：声波的传播是需要介质的，它不能在真空中传播.电磁波的传播不需要介质，它可以在真空中传播；两者的传播速度不同；两者的产生条件不同.小组问题探讨：举例说出常见的电磁波发射器，常见的电磁波接收装置.进行新课教师总结：(1)波峰——凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷——向下部分就形成凹谷.(2)波长（λ）——每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列波就以波峰—波谷—波峰—波谷……的方式向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长.(3)频率（f)——波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率.(4)波速——电磁波的传播速度.真空中电磁波的波速为c.板书：波长、波速和频率间的关系： c=λf.波速等于波长λ和频率f的乘积.波速c=2.99792458×108m/s≈3×105 km/s电磁波频率的单位是赫兹（Hz），因为通常电磁波的频率都很高，所以常用的单位是千赫（kHz）和兆赫（MHz）.电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波.日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读课本P152页“科学世界——微波炉”，回答下列问题.（1）微波炉的原理是什么？（2）微波炉适宜于加热什么食物？（3）微波对人体有害，使用微波炉时，应怎样作好防护？学生阅读，思考，讨论，回答.备课笔记课外拓展：电磁技术给人类带来了巨大的物质文明，同时也把人类带进了人造电磁辐射的环境，造成了电磁污染，预防电磁污染应注意三个方面：①选择适当位置，尽可能远离人造电磁辐射源，如不要随便靠近电视发射装置、高频电缆等.②安装屏蔽设备.③要正确使用带有电磁辐射的生活器具，不要随意拆开，以免电磁波大量泄漏伤人.学板书课堂小结这节课我们学习了电磁波的产生、传播和它的一些基本常识.了解到电磁波是由变化的电流所引起的，它以波的形式向外传播，其中的波长、频率和波速存在着一个定量关系式：c=λf，频率越大，电磁波的波长越短；频率越小，电磁波的波长越长，但其传播速度是不变的.电磁波还有其他的应用，如微波炉、雷达等.教材习题解答演示(P150)解答：从收音机里可听到“喀喀”声，这说明时断时续的电流产生了电磁波.演示(P151)解答：移动电话在真空罩中能接收信号，因为电磁波能在真空中传播.动手动脑学物理(P153)1.解答：严格意义上讲，这些电器工作时，都会发出电磁波，如：电视机、手机、电冰箱等工作时会对收音机信号造成干扰.2.解答：图中最高频率的电磁波的频率为108MHz，即1.08×108Hz，发射108MHz的电磁波时线路中的电流方向每秒钟变化次数为2.16×108次.3.解答：目标与仪器间的距离s=12s波=12vt=12×3×108m/s×2.8×10-7s=42m.难题解答【例】关于电磁波的叙述中，说法正确的是（）A.电磁波波长越短，频率越低B.电磁波可传递信息和能量C.红外线和紫外线不属于电磁波D.不同波长的电磁波在真空中传播速度不同解析：（1）γ射线、X射线、不可见光、可见光、微波、短波、中波、长波都是电磁波，在真空中传播速度是相同的．即电磁波的波长和频率的乘积是一定的，波长越短，频率越高.（2）电磁波不但能传递信息，也能传递能量.答案：B布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
【人教版】九年级下册物理：第2节电磁波的海洋教案
第 2 节电磁波的大海教课目的一、知识与技术1.知道电磁波的产生。
2.知道电磁波如何流传 , 知道波长、频次和波速，知道电磁波在真空中流传的速度。
3.认识电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
二、过程与方法经过演示实验，认识电磁波的产生, 联系生活实质认识电磁波的流传。
三、感情、态度与价值观经过对电磁波的学习 , 激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的感情。
教课要点电磁波的产生和流传。
教课难点电磁波的波长、波速和频次的关系。
教具准备水槽、木棍、音叉、铁架台、小球、收音机、千电池、导线、手机、塑料袋、木盒、真空罩、多媒体课件。
教课过程新课引入生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上获得的呢？从疑问中导入课题电磁波研究点一电磁波是怎么样产生的活动 1：我们前方提到过水波、声波。
用实验来说明什么是水波、声波。
实验 1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外流传，形成水波。
实验 2：两个音叉并排搁置，并离得很近，敲击此中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。
音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外流传，形成声波。
声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会惹起鼓膜振动，使我们产生听觉。
活动 2：看完以上两个实验，那么思虑电磁波是如何产生的？请看看演示。
翻开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的地点，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机邻近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它们断断续续地接触，从收音机里听到什么？同学们沟通、议论后回答：在收音机里听到“喀喀”的杂音。
这是因为在导线与电池构成的电路中产生了迅速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大变换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。
研究点二电磁波是怎么样流传的活动 1：波是自然界广泛存在的现象。
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第2节电磁波的海洋课题电磁波的海洋课型新授课东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆令公桃李知识与技能1.了解电磁波的产生和传播.2.知道c是电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速之间的关系.过程与方法1.通过实验知道可以人为获得电磁波，培养学生想象与实践结合的科学的学习态度.2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波大家族.3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播.情感、态度与价值观通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战、热爱科学的情感.备课笔记特别提醒：电磁波的形成与水波、声波的形成相似.电磁波是一种特殊的物质，它是客观存在的.课前预习1.电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起（产生）电磁波．2.电磁波的传播：（1）在波的传播过程中，凸起的最高处叫做波峰，凹下的最低处叫做波谷.相邻的两个波峰或波谷的距离叫做波长.在某确定的位置，1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少；（2）电磁波的传播不需要(选填“需要”或者“不需要”)介质，电磁波在真空中的传播速度是c=3×108 m/s；（3）电磁波频率的单位是Hz，常用的单位还有kHz、MHz；（4）波长、频率、波速的关系是c=λf；（5）通常用于广播、电视和移动电话的是频率为几百千赫至几百兆赫的那一部分，叫做无线电波．巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师：电话有固定电话，还有手机，手机是通过什么来实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习关于电磁波的知识.进行新课一电磁波的产生和传播1.电磁波是怎样产生的？师：我们前面提到过水波、声波，请大家用实验来说明什么是水波、声波.生1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面，水面上有一圈一圈凸凹相间的波纹从棍接触水面处向外传播，形成水波.生2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触小珠被弹起.音叉振动时，在空气中会有疏密相间的声波向外传播.声波看不见，摸不到，但声波能传到我们的耳朵，并引起鼓膜振动，使我们产生听觉.师：电磁波看不见、摸不到，那么电磁波是怎样产生的？我们如何研究它呢？下面我们制造一下电磁波，大家感受一下. （教师演示实验）实验1打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？生：在收机里听到"喀喀"的杂音.师：这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声.板书：电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波.2.电磁波是怎样传播的？师：波自然界普遍存在的现象.我们知道声波的传播需介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？师：我们想想如何做实验才能道电磁的传播是否也需要介质？（启发：回忆声音传播需要介质的实验）实验2把一手机放在密闭的塑料袋内，再放入水中，用另一手机打电话寻呼，看到它能够收到信号.生：这个实验说明，电磁波在液体中能够传播.备课笔记易错提示：电磁波与声波是两种不同的波：声波的传播是需要介质的，它不能在真空中传播.电磁波的传播不需要介质，它可以在真空中传播；两者的传播速度不同；两者的产生条件不同.小组问题探讨：举例说出常见的电磁波发射器，常见的电磁波接收装置.进行新课教师总结：(1)波峰——凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷——向下部分就形成凹谷.(2)波长（λ）——每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列波就以波峰—波谷—波峰—波谷……的方式向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长.(3)频率（f)——波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率.(4)波速——电磁波的传播速度.真空中电磁波的波速为c.板书：波长、波速和频率间的关系： c=λf.波速等于波长λ和频率f的乘积.波速c=2.99792458×108m/s≈3×105 km/s电磁波频率的单位是赫兹（Hz），因为通常电磁波的频率都很高，所以常用的单位是千赫（kHz）和兆赫（MHz）.电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波.日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读课本P152页“科学世界——微波炉”，回答下列问题.（1）微波炉的原理是什么？（2）微波炉适宜于加热什么食物？（3）微波对人体有害，使用微波炉时，应怎样作好防护？学生阅读，思考，讨论，回答.备课笔记课外拓展：电磁技术给人类带来了巨大的物质文明，同时也把人类带进了人造电磁辐射的环境，造成了电磁污染，预防电磁污染应注意三个方面：①选择适当位置，尽可能远离人造电磁辐射源，如不要随便靠近电视发射装置、高频电缆等.②安装屏蔽设备.③要正确使用带有电磁辐射的生活器具，不要随意拆开，以免电磁波大量泄漏伤人.学板书课堂小结这节课我们学习了电磁波的产生、传播和它的一些基本常识.了解到电磁波是由变化的电流所引起的，它以波的形式向外传播，其中的波长、频率和波速存在着一个定量关系式：c=λf，频率越大，电磁波的波长越短；频率越小，电磁波的波长越长，但其传播速度是不变的.电磁波还有其他的应用，如微波炉、雷达等.教材习题解答演示(P150)解答：从收音机里可听到“喀喀”声，这说明时断时续的电流产生了电磁波.演示(P151)解答：移动电话在真空罩中能接收信号，因为电磁波能在真空中传播.动手动脑学物理(P153)1.解答：严格意义上讲，这些电器工作时，都会发出电磁波，如：电视机、手机、电冰箱等工作时会对收音机信号造成干扰.2.解答：图中最高频率的电磁波的频率为108MHz，即1.08×108Hz，发射108MHz的电磁波时线路中的电流方向每秒钟变化次数为2.16×108次.3.解答：目标与仪器间的距离s=12s波=12vt=12×3×108m/s×2.8×10-7s=42m.难题解答【例】关于电磁波的叙述中，说法正确的是（）A.电磁波波长越短，频率越低B.电磁波可传递信息和能量C.红外线和紫外线不属于电磁波D.不同波长的电磁波在真空中传播速度不同解析：（1）γ射线、X射线、不可见光、可见光、微波、短波、中波、长波都是电磁波，在真空中传播速度是相同的．即电磁波的波长和频率的乘积是一定的，波长越短，频率越高.（2）电磁波不但能传递信息，也能传递能量.答案：B布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
教学反思这节课比较抽象，因为电磁波看不见、摸不着，所以如何把电磁波讲直观了，是这节课的关键.1.通过水波讲电磁波，采用视频或让学生回忆水中波纹产生的原因及过程可以使学生感知水波的形成，再利用类比推导出电磁波的形成，这样学生接受起来比较自然.2.把电磁波的传播与生活经验相结合.一方面多做了一些可以证明电磁波能在固体、液体中传播的实验，另一方面还通过举些生活中的实例来说明电磁波的传播，后者的方法更让人们信服.3.在学生自学微波炉、雷达知识时，积极发动学生，让家中有微波炉的同学介绍其使用方法及使用的便捷程度，起到了较好的互动效果，其实学生自身的不同生活经验本身也是一种很好的教学资源.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温世界增添了一点不一样的色彩。
，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温世界增添了一点不一样的色彩。
，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰备课笔记课外拓展：一种确定的电磁波，在不同介质中传播时，它的频率不变；不同频率的电磁波在同种介质中的传播速度相同.金属容器对电磁波有屏蔽作用，如在电梯里手机会接收不到信号.规律总结：电磁波与声波的区别与联系少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你边资源，达成。