六年级语文下册《综合性学习》

依依惜别·活动建议
在毕业之前，还可以有选择地开展以下活动， 为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。 在离校之前为母校做点事。比如，可以写倡议书， 号召全班同学为美化校园环境、创建文明校园出点力；也 可以给学校领导写一份建议书，就学校存在的一些问题提 出和合理化的建议。 策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的 惜别之情，通过文艺形式表达出来。先总体设计毕业联欢 会的安排，再具体创编节目，还要考虑主持人的台词，然 后按分工具体准备，以便在离校之前进行汇报演出。
依依惜别·阅读材料
以情感人,激发共鸣是演讲稿 的基本特点。我们可以以此为范本， 学写演讲稿。 “告别母校，激情演讲”的比 赛活动，评选最佳演讲稿和最佳演讲 者。
依依惜别·阅读材料
依依惜别·阅读材料
1、作者向校长提出了什么建议？
作者针对学校目前存在的问题，提出了重 新开放图书室的建议。
2、他除了提出建议之外，还说了些什么？
热爱自己的祖国，严格要求学生， 写作要实事求是，学习要认真。
5、写作特点：
用具体事例表现人物的精神品质。
成长足迹·《老师领进门》
1、文章通过哪些具体事例的叙述，表达出
对田老师深深的感激之情？ 文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗
为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让
孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的 这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播
作者不但提出了自己的设想，还提出了具 体改进的办法。 本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对 母校的热爱之情。
3、从中可以看出作者的什么思想感情？
依依惜别·阅读材料
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长 的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的 问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了 自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切， 以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以
。
3、如果给老师写信，在这封信中，你可以写什
依依惜别·阅读材料
依依惜别·阅读材料 《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇 激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学 生活中难忘的三件往事。 1、上小学的第一天 、 。 2、三年级时的运动会 、 。 3、六年级的家长会 、 。 表达了对母校的留恋，对老师的感激， 以及对同学的依依不舍。
依依惜别·阅读材料
朱老师赠给你的
春天，你一定很热爱，因为是成长的开 始。如果你只体会阳光的温暖，你就不会感 受啄木鸟给你无限的爱。 夏天，你也许只记得树木的荫凉。你可 曾感受炽热的阳光对树木的挚爱。 秋天，我们倍觉果实的甜美，你可曾体 会被剪枝时的痛苦…… 冬天，我们总是希望春天的到来。你可 曾感悟没有严寒的洗礼，哪来的鲜花遍地。
这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校
存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议 书。
依依惜别·阅读材料
4、建议书的内容 ①摆情况：目的是为了引起对方注意； ②讲理由：申述建议理由，引起对方思考； ③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。 前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各 部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目， 一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可 以不列条款。 ④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。
成长足迹· 《作文上的红双圈》
阅读提示：
1、作者主要回忆了一件什么事？
2、感受语文老师的精神品质。
3、说说语文老师对我的深远影响。
4、体会作者对语文老师的深情。
5、想想课文在写法上的特点。
成长足迹· 《作文上的红双圈》
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。 文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇 作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续
第
活动小组成员： 活动小组分工：
活动时间安排： 活动步骤：
小组活动计划
活动主题（或内容）：难忘小学生活
成长足迹·搜集和积累班级纪念册的内容
1、写难忘的人和事
类别 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 内容 难忘的理由
难忘的一次活动
难忘的运动会 难忘的文艺演出 难忘的„„
成长足迹·搜集和积累班级纪念册的内容 成长足迹
成长足迹·《新来的王老师》
小说的特点
一、故事情节完整
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心， 通过故事情节的叙述和环境的描 写反映社会生活 的一种叙事性的文学体裁。
二、人物个性鲜明
三、环境描写逼真 四、主题思想深刻 五、构思角度精巧
生动的人物形象、完整的故事情 节和人物活动的具体环境是小说 必须具备的 三要素。其中，人物形象又是主 要要素。
3、课文在写法上有何特色。 叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
成长足迹·《新来的王老师》
阅读提示：
1、作者主要回忆了一件什么事？
2、感受王老师的精神品质。
3、说说王老师对学生的深远影响。
4、体会作者对王老师的深情。
5、想想课文在写法上的特点。
成长足迹·《新来的王老师》
《新来的王老师》是一篇小说。写了一 位新上任的王老师在第一节语文课上提问 “差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老 师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好 好学习的事。
蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差 生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我， 我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了 自信心。 针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送 给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案” 是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今 天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自 身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心， 我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
成长足迹·阅读材料
光标指向图朗读开始
成长足迹·《难忘的启蒙》
1、说说“启蒙”的意思。 使初学的人得到基本的、入门的知识。 2、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了 启蒙老师怎样的精神品质”? 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者 沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我” 的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老 师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启 蒙老师的崇敬、感激和怀念。
依依惜别·阅读材料
依依惜别·给老师的一封信
1、这封信回忆了在小学读书时顾老师的三件事：
①、 ②、 ③、 抒发了作者对顾老师的 之情。
依依惜别·给老师的一封信
2、书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、 祝福语、署名和日期。按信的内容填空。 ①称呼 。
②正文
③祝福语 ④署名
、
。 。
、
。
⑤日期
么内容？要注意什么？
下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师
对人一生的影响是非常巨大的。
成长足迹·《老师领进门》
2、“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘” 是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句， 说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己 的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例 说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优 秀老师的形象跃然纸上。
成长足迹·《忘不了的笑声》
一、阅读要求
1、课文主要回忆了小学生活中的什么？
2、作者是怎样写伙伴们的笑声的？
成长足迹·《忘不了的笑声》
二、再读课文，讨论：
1、作者写伙伴们的笑声难忘，实际 上是写出了什么难忘？
2、本文在写法上有何独到之处？
成长足迹·《忘不了的笑声》
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文 章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的 笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的 笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行 间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别 出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度， 注意观察自己班同学的特点，选择合适的角 度把他们写下来。
学习要求
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，
对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也 离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并 立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
4、制作班级纪念册
班级纪念册应该有的资料：
１、各科老师个人资料及毕业赠言。 ２、同学资料以及毕业赠言。 ３、班级获奖证书。 ４、集体活动的照片。 ５、老师和同学们的合影…… 纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明 确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确 定。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印， 发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。
成长足迹·《难忘的启蒙》 3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也 领悟到了老师们没有明说的某些道理” “宽”指的是什么？
“严”指的是什么？
老师为什么对作文、写字那样严格，而对 日语课却那么宽容？ 老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
成长足迹·《难忘的启蒙》
4、“我”的启蒙老师使“我” 受到了哪些启蒙教育？
发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补 考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九 十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时 候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大， 从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引 领作用。阅读时要体悟这一点，同时也要把自己的 成长故事倾诉出来。
成长足迹·制定活动计划
依依惜别
筹备毕业联欢会
1、选定联欢会的内容。 2、制定联欢会的方案。 （活动目的、活动时间、活动 地点、活动准备、活动流程）
六二班毕业联欢会串联词
合：尊敬的我儿童时代的学校领导、老师，你们好（鞠躬）！ 甲：小学六年的时光多姿多彩，。 乙：转眼间，我们将离开培育我们多年的学校，告别我最亲爱的老师们。 丙：满满的回忆和不舍流淌在我们心里。 丁：让我们在这启程的一刻，欢聚一堂！ 甲：把我们最美好的记忆刻在我们人生的起点！ 乙：把我们最美好的祝福留在我亲爱的母校！ 丙；把我们最衷心的感谢虔诚地呈送给 我最亲爱的老师们！ 合：我宣布：六二班毕业联欢会现在开始！ 丙：小学六年时光与我们擦肩而过，接下来掌声有请任影、李慧演唱《借过》。 甲：童年总是很快乐的，长大以后在回忆就显得更加珍贵了，下面有请范晓霜和杨 彩雯演唱 《回忆是晴天》。 丁：接下来掌声有请李聪的毕业演讲《再见，母校》。 合：下面让我们以热烈的掌声有请张校长，让我们再一次聆听最亲爱的张国锐校长 对我们的嘱 托。 合：谢谢张校长的语重深长得教导，请您放心，您就是我们的楷模。 甲：今天的分别是为了在明天更好地相见，让我们挥手今天，迎来更美好的明天。 接下来掌声有请李好、肖潇、刘阿敏演唱《我们的明天》。 乙：童年只有一次，去了就不再回来了，让我们珍惜现在的时光吧，下面掌声有请 刘敏和刘 阿敏演唱《一次就好》。
3、共同寻找班级的“成长足迹”
这是材料搜集与整理的最后阶段。可 以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包 括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与 每个学生提供的材料放在一起。接下来的 工作就是分类整理了。根据材料确定纪念 册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策 划，并把相应的任务分解到各个小组成员。
成长足迹·制作班级纪念册
在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻 开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的那些回忆？你可以提 起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或 是难忘的一次活动。
你可以和同学一起谈谈自己的成长故事，还可以共 同寻找班级“成长的足迹”，如，成长记录袋、奖状、集体活动 的照片、同学们的优秀习作。和同学一起商量，怎样制作班级纪 念册，如何做到图文并茂，真实记录我们几年来的成长历程。
综合性学习·难忘小学生活 不久，我们就要告别 美丽的校园，告别朝夕相 处的老师、同学，带着依 依不舍的心情，跨入新的 学校，开始新的学习生活。 临近毕业之际，让我们围 绕“难忘小学生活”这个 主题，开展一次综合性学 习，向师友、母校告别。
成长足迹·活动建议
根据下面的活动建议，有计划地开展活动。在回忆的基础上， 有各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达 出来，并永久珍藏。 认真读一读下面“阅读材料”中的文章，看看别人 对小学生活有着怎样的特殊感情，感受他们对小学生活的怀念。
⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
（建议书一般是商量、讨论的语气）
依依惜别·阅读材料
《同学录》是一首 短短的诗。同学录，是 种在校园里永远的记忆，
是留在岁月中忘不掉的
纯真。这首诗也是一个 情味浓浓的倡议，通过
诵读我们可以了解同学
录的作用，也来做一个 自己班级的同学录。
Байду номын сангаас
依依惜别·阅读材料
《毕业赠言》中选 登了两组赠言，一组是 学生写给老师的；一组 是老师给学生的。虽然 毕业赠言人人都能写， 但是由于其特殊的纪念 意义，毕业赠言应尽量 写得精练、形象、富有 时代感、饱含感情，能 给人以启迪。我们要体 会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比 较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
2、畅谈自己的成长故事
1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐 的游戏等。 2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。 3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴 奋的事情等。 4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的 往事等。 „„
成长足迹·搜集和积累班级纪念册的内容