青年教师公开课教学设计谢元品.doc

《城市的自然区位》教学设计

地理组谢元品

【课标及解读】

课标：分析城市区位因素，举例说明影响城市形成和发展的区位条件。

解读：本条课标要求常握区位的含义，在此基础上重点学会分析影响城市形成和发展的区位条件，分析时一要全面。二要辩证，既要分析有利区位，又要分析不利区位。

【学情分析】

高三文科B层次班级，基础中等。学习习惯和学习素养良好，对乡土地理感兴趣。

【教学三维目标】

一、知识与技能

1. 理解城市自然区位含义，阅读图文资料和观看视频，提取信息，全面、辩证分析城市的自然区位条件。

2. 通过规范解答“城市自然区位”类高考题，提升应考素养和能力。

3. 通过六盘水案例探究，学会因地制宜地为城市的可持续发展“选择区位”。

二、过程与方法

1. 运用多媒体辅助教学、师生对话，小组合作探究，引导学生获得分析城市区位的方法手段。

2. 通过分析六盘水市自然区位利弊，因地制宜，对症下药，提出发展措施，关注家乡凉都的可持续发展。

三、情感态度与价值观

通过学习，使学生增强科学的人地观，培养对自然和社会的责任感，培养对“贵州屋脊, 中国凉都”的认同感和自豪感，增强热爱家乡，建设凉都的意识。

【教学重难点】

城市自然区位的分析；城市自然区位的选择。

【教学方法】

多媒体辅助教学、案例教学、启发式讲授、小组合作探究、激励性评价法。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

讲授课程

一、城市的'‘前

世今生”1.城市的“前世”

2、城市的“今生”

师生探究

二、城市自然区位含义

师生探究

三、城市自然区位分析

【提问】城市的“前世”是什么呢？

【激励性评价后精讲】说文解字“城

市”。指出城市的根基在农村。城市是“三

农”发展的结果，是社会化分工、生产力

发展的结果。

【提问】城市的“今生”有何特征？【指

导学生读书并求答】见P26.

“城市是人口达到一定规模，主要从事非

农产业活动的居民聚居地，是一定地域的

社会、经济、文化中心。与乡村相比，城

市具有人口和产业活动密集、生产效率和

经济效益比较高、交通运输和信息交流相

对发达的特点。

【激励性评价后精讲】城市人多，非农产

业发达，区域的发展中心。

【过渡】了解了城市的“前世今生”，我

们知道城市是在乡村的基础上发展起来

的，哪影响城市形成和发展的区位有哪

些？我们先來理解基础的概念，区位与城

市白然区位。

【提问】何为区位？什么是城市自然区

位？

【板书】二、城市自然区位含义

【激励性评价】

【提问】影响城市形成和发展的区位到底

有哪些，怎样分析？

【板书】三、城市区位的分析

【求答后激励性评价】

【板书】

1、地形

2、气候

3、水源

【精讲】城市区位的分析

【提问】这些自然区位条件与城市的形成

和发展有何关系呢？我们一一探讨。

【阅读】阅读

26页首段,提炼

城市特征。

【思考作答】说

出城市自然区

位的含义。

培养良好阅读习惯

和素养。

使学生深入理解

“区位”与“城市

自然区位”的含

义。

培养全而、辩证、

发展看问题的思

想。

教学环节教师活动学生活动设计意图

地形【讲述与展示】首先来看地形与城市。

【读图析图】

分析地形图，总

结中国百万人

口大城市分布

特征。

培养读图析图、

总结的能力O

气候

【提问】中国百万人口以上的城市主要

分布在什么地形区？

【提问】平原对城市的形成和发展有何

有利条件？

【激励性评价】

【提问】山区对城市发展有哪些不利的

影响？

【激励性评价】

【设问与展示】11」地对城市的发展有限

制，那山区对城市的发展有没有一定优势

呢？（展出刘伯温诗）“江南千条水，云

贵万重山……”。

【视频展播】盘州滑雪场建设新闻。

【过渡】高原山地往往造就良好的气候

来影响城市的形成与发展。下边请看气候

与城市。

【板书】气候

【提问】看图，巴西的城市主要分布在

哪，为什么？

【激励性评价】

【诵读经典诗

词】

【读图析图】

读图分析出巴

西城市分

河湖

水源

【展播图片】

【提问】在城市的形成和发展过程中,

河流发挥哪些功能？

【激励性评价后小结】

供水、运输、营造景观、发电、养殖、军事防卫。

渗透传统文化（诗

词）教育，

增强对山地的认

同。

培养读图分析能

力。回忆气候

布特征及其特征。

成因。

【读图概括】培养全而的分析

问题的能力，同

时感受地理之美。