八年级物理下册《7.7 牛顿第一定律(第1课时)》教案 (新版)北师大版

7.7 牛顿第一定律

【新课教学】1．惯性

教师指导学生做实验和观察实验现象：课堂演示：

1．请一个同学迅速击打鸡蛋

下的硬纸板；

2．请一个同学做载有木块的

小车受阻而停止运动；（为增

加趣味性，可将木块改成模型

人）

3.请两个同学做击打棋子的

实验；

同学们观察现象：让学生描述以下情况：

1、用力将鸡蛋下纸板弹出，鸡蛋不随纸

片飞出，而是落入杯中；

2、小车受阻而停止运动，模型人并不停

止运动，而是向前倾倒；

3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不

随它而飞出而是落在桌子上．

强调：

从研究对象→原来的运动状态→运动状态变化情况．

2．惯性现象教师引导学生分析得出：惯性

的概念：静止的物体保持原来

的静止状态；运动的物体保持

原来的运动状态；

师生共同分析得出惯性的概

念：我们把物体保持运动状态

不变的性质叫惯性；

观看录像片：

乘客坐在行驶的汽车上，汽车

转弯时，乘客倾斜，汽车急刹

车，乘客向前摔倒；

教师随时更正不准确之处．

教师结合报纸上看到的因为

公共汽车上的摔伤造成的纠

纷，讲惯性的无处不在，汽车

安全带的重要作用；

请学生列举大量的惯性现象

的实例．其中有应用和危

害．找典型的例子与学生共同

解释．

如：奔跑的人不易停下来；公

共汽车在进站前10几米处就

关闭油门；用力甩手可将手上

的水甩掉；翻

研究对象：鸡蛋

鸡蛋原来的运动状态：静止

鸡蛋运动状态变化情况：不变

学生描述实验2和实验3中的现象．

请学生分析、解释看到的现象．（从研究

对象→原来的运动状态→受力情况→运

动状态变化情况来分析．）

滚过山车向最高点的运动靠什么；宇航员走出飞船后，仍然能与飞船并肩前进，不会落在飞船的后面．

【课堂小结】（1）惯性是物体具有的保持

原来的运动状态的一种性质；

（2）任何物体在任何状态下

都具有的这种性质；

（3）分析惯性现象的一般步

骤：研究对象→原来的运动状

态→受力情况→运动状态变

化情况．学生思考：人站在匀速行驶的汽车里竖直向上跳起，会落在起跳点的什么位置？原因是什么？

【课后作业】

【教学反馈】学生练习

7.1 《力》

【教材分析】

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

2．情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：

1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法

【教学用具】

气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

⏹情景导入

通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

⏹进行新课

一、什么是力

通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）

（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。

（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明)

2.在物理学中，力的符号为F.

3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。

4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。

一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。

1.力可以改变物体的运动状态．

①速度大小改变②运动方向改变

2.力可以使物体发生形变．

当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。

不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？

二、力的三要素

力的作用效果与哪些因素有关？

1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。

2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。

3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。

说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。

老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。

生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。

四、力的示意图

力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？

1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。

例题加练习

2、画力的示意图步骤：

1.确定受力物体；

2.找出作用点;