4火烧云评测
沙沟小学四年级语文上册教学计划
沙沟小学四年级语文上册教学计划（2013～2014学年度第一学期）教师：全卫军一、教学目标：1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.2.会使用字典,词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.4.体会课文中关键词句表达情意的作用.5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.二、学生情况分析三年级共有学生13名，其中女生6人。
从整体看，本班属于后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，学习习惯还有待培养。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，上课听讲不够专心，不能积极完成老师布置的作业，作业书写潦草、凌乱。
课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教学重点难点（一）关于字词利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语。
另外，还要重视写字的指导。
（二）关于精读课文1．继续重视词句训练：2．加强预习的指导3．渗透阅读学习重点。
4．精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5．重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（三）关于积累运用1．阅读短文的训练。
培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
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项目开展研究工作有了一些成果，展开检验活动，本着期望让更多的行业合作伙伴一同体验云计算给我们带来的便利与实惠，以及有机会一同探讨共建云生态中的商业契机。
小学语文_火烧云教学设计学情分析教材分析课后反思
《火烧云》教学设计一、教学目标：1、认识5个生字。
2、有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
二、教学重点：了解火烧云颜色和形状的特点。
三、教学难点：学习作者观察事物和积累材料的方法。
四、教学过程（一）导语激情，引入新课师：春有百花秋望月，夏有阴凉冬听雪。
孩子们，大自然有无穷无尽美好的景观，常常令我们惊叹不已。
今天我们一起来欣赏绚丽多彩的自然景象--火烧云（板书：火烧云）师：这云像火一样燃烧起来了，齐读课题。
师：课题的文章的眼睛，读好课题很关键，谁再来读师：孩子们，见过火烧云吗？生：没有师：没关系，老师准备了一组火烧云的图片，我们一起来欣赏一下。
(播放PPT）师：谁来说说你的感受？生：火烧云太美了！生：火烧云变化多端，样子非常多。
生：火烧云的颜色特别多，看得我眼花撩乱了。
师：图片再美也是静止的，而作家萧红笔下的火烧云却是动态的，要比这漂亮的多，快来读读课文欣赏一下吧。
（出示自读要求）生读课文（二）初读课文，认识生字师：孩子们，课文中有7个生字宝宝想跟大家认识一下（出示ppt）自己读一读，看看谁能把他们读正确。
（多种形式认读生字词，教写生字“灿”）师：刚才大家都认真读了课文，还记得吗，课文是按什么顺序描写火烧云的？生：时间生：火烧云上来、火烧云变化、火烧云下去（板书：上来变化下去）师：什么叫“火烧云”呢？从课文中找出一句话来回答。
生：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。
”师：你读书很认真，找得很准确。
这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）生：我认为“烧”这个动词用得好。
师：一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。
（三）读中感悟，积累运用１、学习“火烧云上来了”师：课文里讲的火烧云是什么时候的？自己读第一自然段，边读边思考。
四年级描写自然景观的作文400字
四年级描写自然景观的作文400字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文_24.火烧云教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版小学语文三年级下册第七单元24.《火烧云》教学设计教学目标:1.能够认识“檀、盈”两个字，读准多音字“模”，会写词语“威武”；积累文中表示颜色的词语。
2.能够有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.能够借住相关语句说出火烧云的特点。
4.激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学重点:了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的特点的。
教学难点：有感情地朗读课文，感受和想象作者所描绘的多彩画面，体会火烧云的绚丽多姿和变化多端，背诵优美句段。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1.欣赏一组火烧云的图片。
师:同学们,大自然里有许多奇异的景象，那种神奇常常令人们惊叹不已。
现在咱们就来欣赏一组图片。
你们知道这是什么景色吗？（生：火烧云）2.引出课题：火烧云。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.了解课文的主要内容。
师：同学们刚才看到火烧云的图片你的心情是怎样的？（预设生：高兴、激动、喜悦……）引导学生带着这样的心情朗读一遍课文，注意读准字音读通句子，并想一想，课文主要写了火烧云的什么？学生自由朗读课文。
2.检查字词的学习。
师：在学习课文之前，老师先要考考大家，课文中的词语都会读了吗？（1）PPT出示两组词语第一组：模糊一模一样模：多音字指生读。
及时评价。
第二组：紫檀色笑盈盈威武一位小老师领读，全班跟读。
师评价。
（2）PPT出示词语“威武”师：请同学们仔细观察，要想写好这两个字，我们要注意什么？生答。
（3）教师板书示范，学生同步书空，提醒学生注意观察笔顺。
学生在田字格中写一遍。
（4）师巡视指导，出示评价标准。
同桌互评。
三、精读课文，感受变化。
1.课文主要写了火烧云的什么？师：课文主要写了火烧云的什么?（预设1：颜色预设2：形状预设3颜色和形状……）板书：颜色形状引导学生默读课文，找一找哪一自然段是写颜色的变化，哪些自然段是写形状的变化呢?指生回答。
2.学习火烧云颜色的变化。
教科版四年级语文下册学案及当堂评测答案全册
教科版四年级语文下册学案及当堂测评答案1．海上日出第一课时学习目标：1．学会本课的生字、新词，能正确书写“范围”、“一刹那”等词语。
2．能正确、有感情地朗读课文，感受海上日出的壮观景象。
自学指导：1．请同学们自由读教科书1-2页内容，借助工具书解决不认识的字、词，读懂课文。
2．本文主要讲了一件什么事？用简短精炼的语言概括叙述。
3．边读文边想，画出描写日出时景象的词语。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练：一、必做题我音读得准，词语写得好！hïng xiá fâng xì xiüng qiàn（）（）（）rǎn liào zǐ sâ fù hâ（）（）（）二、选做题1.火眼金睛，辨字组词。
镶（）纵（）范（）染（）嚷（ ） 从（ ） 犯（ ） 柒（ ）2．快来参加多音字的小魔术！ 三、拓展延伸：观察日出或者日落的景色，写一篇短文。
缝 f âng （ ）f ãng （ ）没 m ãi （ ） m î（ ） 刹ch à（ ） sh ü（ ）1．海上日出第二课时学习目标：1.培养观察能力，了解太阳从海上升起的过程。
2.学习按一定的顺序展开想象的观察方法，学习作者善于抓住处于动态变化中景物的特点进行观察的方法。
体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。
自学指导：1．画出描写海上日出的不同景象的词语，细细品读。
2．学习按照事物的发展顺序进行观察的方法，了解作者描写不同景象的写作手法。
3.把自己喜欢的海上日出的景象画出一幅图。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练:一、必做题：课文精彩内容我知道。
1.这篇课文描写了（）的壮丽景观，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者热爱（）和对（）渴求的思想感情。
2.这篇课文的作者是（），原名（）。
新蕾DM800 se SR4版本-SunRay4
新雷厂家最近动作频频，之前6 月下旬我们评测的新雷DM800 HD se 让玩家体会到作为DM800 第 2 代高清机器的特色功能，而近期该厂宣称DM800 se 的SR4 版本－－SunRay4 ，也在开发测试流程中，预计11 月份正式量产销售，届时《山水服务台》也争取早先代理销售此机器。
实际上，新雷SunRay4 机器在9 月初卫视传媒论坛发帖，以优惠价格提供给一些烧友进行测试，引起了众多烧友的关注，该机到底有什么特色功能？如今，过去了一个月，SunRay4 机器的第一批测试版出来了，一些加入测试的烧友也优先拿到了机器，正在使用中。
新雷DM800 se SR4 机器评测之一――外观功能10 月6 日下午，《山水评测室》收到了新雷厂家发来这台SunRay4（以下简称“新雷 4 ” ）测试版，如图 1 所示，外包装体积与DM800se 完全一样，不过图案设计一改过去Dreambox 经典传统的单一黑色风格，而是采用表情丰富的美女脸图，显得份外生动活泼，加上硕大的“ Sunray4 ”印刷字体，更突显了这是新雷厂家推出的DM800 se 的SR4 版本。
图 1图2 、图3 为新雷4 机器的全套配件，配件和DM800 se 机器一样：一个遥控器、一个12V 3A 电源适配器和“8” 字电源线，一根HDMI 数字音视频连接线、一组AV 模拟音视频连接线、一个欧插（SCART ）转换AV 接口座，不过新雷4 机器还附送了两个F 头连接器。
(《山水评测室》说明，从11月1日起，厂家标配不配该F 头连接器。
)图 2图 3《山水评测室》收到的这台新雷4 机器和遥控器外观均为白色，即前面板采用白色ABS塑料，上盖采用白色钢琴拷漆工艺，光洁度高，整体显得高贵典雅，而DM800 se 机器为经典黑色的磨沙喷漆工艺。
厂家告知：新雷4 机器正式量产时有黑色和白色两种外观颜色供选择，所配的遥控器颜色也与其外观颜色相呼应，如白色的外壳配白色的遥控器，以满足不同用户个性化的需求。
《呼兰河传》导读单
《呼兰河传》导读单春夏秋冬，一年四季来回循环的走……人文主题：难以忘记的童年往事北方小城的冷暖故事语文要素：体会文章是怎样表达情感的次数阅读内容阅读任务完成情况第一次导读课、封面、序、导读、目录观看导读课第二次导读、第一章P13-P51完成导读单第三次第二章P52-P80完成导读单第四次第三章P81-P115完成导读单第五次第四章P116-P136完成导读单第六次第五章P137-P188完成导读单第七次第六章P189-P218完成导读单第八次第七章、尾声P219-P255完成导读单第九次《呼兰河传》整本书回顾完成导读单第十次评测题、交流课完成评测题观看交流课每完成一次的任务，你可以这样做：在“完成情况”栏里画一个“√”1、《呼兰河传》的作者是___________，她的故乡是______ _______。
她是中国现代文学史上备受瞩目的作家之一，被誉为“_____ _______”。
2、《呼兰河传》这部自传体小说诞生于20世纪的战乱之中，萧红漂泊在遥远的南方而追怀着北方的故土。
著名作家____________评价《呼兰河传》是“一篇叙事诗，一幅多彩的______ ____，________ ________”。
【找一找】【阅读内容】导读、第一章P13-P51仔细阅读“导读”部分，提取信息【环境金字塔】体会“场景”描写所表达的思想感情《呼兰河传》从严冬起笔，冬天把大地都冻裂了，突出了呼兰河城的极度严寒，让我们感到一片荒凉。
可是，在这样荒凉的一个小城中，作者始终记得那绚丽多姿的火烧云……请根据提示，将横线上的内容补充完整，体会“场景”描写所表达的思想感情。
【朗读之星】正确、流利、有感情地朗读，体会所表达的思想感情（P51）春夏秋冬，一年四季来回循环的走，那是自古也就这样的了。
风霜雨雪，受得住的就过去了，受不住的，就寻求着自然的结果。
那自然的结果不太好，把一个人默默的一声不响的就拉着离开了这人间的世界了。
买东西阅读评论方法
买东西阅读评论方法《买东西阅读评论方法》嘿，我的好伙计们！今天我要跟你们唠唠买东西时怎么阅读评论，这可是我的独家秘籍，一般人我不告诉他！学会了这招，保准你买东西不踩雷，每一次购物都像是开了金手指！首先，咱们别一上来就跟没头苍蝇似的乱看，要有个顺序。
就跟吃酒席一样，得先挑硬菜！先看那种带图片或者视频的评论。
为啥呢？你想啊，有图有真相啊！这就好比人家直接把东西拿到你面前给你看，清楚得很。
如果是那种拍得特别清晰，各个角度都有的，那可太棒啦！但你也得留个心眼儿，有的图美过头了，说不定是卖家找人专门拍的，这就得靠你火眼金睛去分辨啦。
然后呢，重点瞅瞅那些字数多的评论。
别嫌麻烦，这就跟听故事似的，字多说明人家感受深呐！不过这里面也有讲究，那种啰里啰嗦说了一堆，但是没说到点子上的，你就快速略过。
要找那种条理清晰，一二三四给你讲清楚优缺点的。
比如说：“这玩意儿外观不错，但是质量一般，用了两天就有点小毛病。
”这种评论多实在！还有啊，注意看追评！这追评就像是续集，能看出更多门道。
有的一开始说东西好，追评里却骂骂咧咧，那这东西大概率有问题。
我就碰到过一次，买了个所谓的“神器”，看初始评论那叫一个好，结果追评里全是吐槽用了没多久就坏了的。
我当时没仔细看追评，买回家才发现自己掉坑里了，真是欲哭无泪啊！再就是看看那些给中评和差评的。
别看到差评就吓跑了，得分析分析。
如果好多差评都说同一个问题，那你就得慎重考虑了。
但要是就一两个差评，而且感觉是那种特别挑剔或者不太讲道理的人写的，那也别太当回事儿。
比如说有人因为快递晚了一天就给差评，这可能跟商品本身没啥关系。
另外，留意一下评论里提到的商家服务。
要是东西有点小瑕疵，但是商家服务特别好，积极解决问题，那也能说明这商家靠谱，东西可能也不会差到哪儿去。
相反，如果评论里都说商家态度恶劣，那就算东西好，万一出了问题，你找气受呀？还有一点特别重要，就是要结合自己的需求去看评论。
比如说你就想买个便宜能用的，那就别太在意别人说它不是高端品质。
小学语文部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计学情分析教材分析课后反思部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计1、教材分析：《火烧云》选自部编版语文三年级下册第七单元，本单元以“奇妙的世界”为主题，《火烧云》凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然现象的奇特美丽。
本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写了火烧云颜色和形状的变化极多极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了。
全文共七个自然段，可分为三个部分：第一自然段写霞光照到地上的情景。
第二到六自然段写火烧云颜色和形状的变化。
第然段集中写火烧云颜色变化多。
第四至六自然段写火烧云形状变化多而且快，文中连续出现“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语反映了火烧云变化速度之快。
第七自然段写火烧云下去了，用了两个“一会儿”写出火烧云下去的速度也很快，让爱好它的人意犹未尽，充满留恋。
本文的语言平实但精妙。
首先，为表现火烧云的变化多而且快，作者选了短句，其次，文章运用了很多排比句。
第三，文章很多句子都以“了”结尾，有的时候会把几个以“了”结尾的句子排在一起。
第四，文章用词非常丰富，在颜色词上体现得尤为明显。
2、教学目标：.知识与能力：研究生字词，理解和积累好词佳句；研究作者以及丰富的想象力；会照样子写“XXX”形式和用某种事物命名的表示色彩的词；研究作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，仔细观察、生动描写的方法，培养学生养成善于观察的惯，展开丰富想象的能力。
2.进程与方法：有感情地朗诵课文，通过朗诵、想象、交流，了解课文内容，能抓住课文中表现叙说顺序的句子了解叙说顺序，了解课文是按火烧云的“呈现——变化——消逝”的顺序叙说的；并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云颜色和形状变化“多”与“快”两个特性；感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇特的变化；背诵自己喜欢的段落。
有关自然景观的四年级作文6篇
有关自然景观的四年级作文6篇在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你写作文时总是无从下笔?以下是我帮大家整理的有关自然景观的四年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有关自然景观的四年级作文1我们的祖国地大物博，有许多风景优美的城市，如：物产丰富的吐鲁番、风光秀丽的北京，还有璀璨的明珠---香港……不过，我最想给大家介绍的是---美丽的昆明。
我不想介绍昆明的高楼大厦，也不想介绍昆明的名胜古迹，我只想介绍昆明的一个小地方—滇池。
滇池是一个小而美的地方。
虽然小，但那里的风景却如同一幅神奇魅力的画卷。
一天早晨，阳光明媚，我来到了滇池旁边。
那里的水如此清澈，犹如千万个明亮的小镜子漂浮在水面上;看看水底，有许多闪闪发光的小彩石，小鱼从那小彩石中间游来游去，可真有趣!我仿佛觉得自己就是滇池的湖水，彩虹姐姐把她的七彩衣裳给了我，太阳公公把他的明亮给了我，月亮姐姐也把它美丽的相貌给了我。
过了一会儿，我才知道，我不是滇池，我是在看滇池呢!到了中午，飞来了许多红嘴鸥，有的在天空飞翔;有的在抓鱼吃，还有的在栏杆上站着……我买了一点儿饲料放在手上，红嘴鸥都争先恐后地飞过来抢着吃，吃的我的手痒痒的，真有意思!到了晚上，皓月当空，美丽的月光照在水底的小彩石上，让滇池的湖水产生了七色彩虹，可漂亮了。
小鱼在那些刚刚开放的荷花灯上跳来跳去，真是绚丽多彩!滇池旁边的广场也变热闹了：有的人在跳舞，有的人在唱歌，还有的人在玩套圈的游戏……再看看天空，有许多孔明灯，犹如千万个太阳升到了空中，照耀着全世界。
昆明的滇池真是美丽，我喜欢那里如图画般的风景，也喜欢那里美丽可爱的红嘴鸥，可是时间过得飞快，就像那句话：“光阴似箭，日月如梭。
”就这样，一天过去了，我有些留恋今天看到的所有美丽景物，我要对它们说：“再见了，美丽的滇池!”有关自然景观的四年级作文2一年四季各有特点，其中，我最喜欢春天，特别是春天的晚霞。
小学语文_24.火烧云教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版三下24《火烧云》【教学设计】教学目标：1.认识“檀、喂”等6个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等11个字，会写“火烧云、晚饭”等7个词语。
积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
4.体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，学习作者的观察和写作方法。
教学重、难点:1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2.学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
教材整合：《绚丽的晚霞》教具准备：课件教学流程：一、初读交流，以学定教1．猜谜语。
课件出示：形状像浓烟，变化万万千，雨雪是它造，能挡日和天。
（打一自然物）(板书：云）2．顺势导入，补充课题：今天就让我们一起跟随现代女作家萧红去感受夕阳西下时火烧云的瑰丽！（板书：24火烧）。
齐读课题。
3.检查词语。
（1）同学们，咱们在单元先导课中已经对课文有了整体感知，现在检查一下生字词的掌握情况。
课件出示词语。
（2）指名分行读词语。
齐读一遍。
强调多音字“模”的读音。
4.根据阅读要求自由读课文。
（1）作者是按照什么顺序描写火烧云的？（2）课文写出了火烧云的哪些特点？（只是交流学生读书的收获，不做细致强调，多少均可，以鼓励为主，尊重学生的阅读体验。
）5.集体交流。
师生引导学生梳理出文章结构：作者先写了火烧云上来后地面发生的变化，接着描写了火烧云的颜色、形状的变化，最后写火烧云下去了。
（板书：上来变化下去）二、重点品读，随文得法（一）品读“火烧云上来了”1.晚饭过后，火烧云上来了，地面上的事物发生了哪些变化呢？谁来给大家读一读第一自然段？指名读，其他同学边听边画出有关的句子。
2.课件出示第一自然段部分内容。
提示：作者在这里用了多个“变成……了”，是用了排比的句式让我们感受到了霞光给大地带来的变化。
（二）感受“变化极多、极快”过渡：是啊，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，让我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。
小学语文_听听,秋的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
《听听，秋的声音》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。
教学重点:有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点:仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。
课堂设计：一、导入新课1、师:今天老师给同学们带来了几幅图片请大家欣赏.（播放图片）春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是茂盛的植物，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的?((预设: 1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
)(天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食)2、是呀,同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
走让我们来一次秋的旅行，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》(提前书写好题目)这个题目和我们平常所学的文章题目有什么不同？生:题目中有逗号生:前面两个字是一样的师:同学们观察的可真仔细.，这里有两个听，后面的“听”要轻声;题目中有个逗号，这个逗号提示我们要仔细去听同时也告诉我们要稍有停顿.;听听，秋的什么?生:声音师:这两个字要重读.齐读课题二、初读，听秋声1.初读。
过渡:下面让我们一起去读读秋的声音吧!请大家打开课本第22页，有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的字词多读几遍。
读后在每一小节前标上序号。
提示:读完的同学请坐好,没读完的同学坚持读完.2、检查生字词掌握情况。
师;多么美的一首诗呀，诗人运用的词语也很美。
让我们读一读吧。
课件出示：抖抖振动掠过绽开话音歌韵叮咛歌吟唰唰口瞿口瞿学生自由读，小老师领读，男女生赛读（顺势纠正）（1）请同学们读第一行，你发现什么了？（2）读第二行词语你们又发现什么了？（同样是写声音但可以用不同的词汇来表达，咱们的汉字多么有趣呀!）（3）读第三行词语你们还发现什么了？生：形容声音的词语师：这种词语是拟声词，是模仿自然界的声响，谁还能说几个拟声词？呼呼哗啦轰隆咚咚师：请同学们齐读这些词语，愿意的同学可以站起来大声朗读。
小学语文_火烧云教学设计学情分析教材分析课后反思
《火烧云》教学设计教材分析：《火烧云》是《部编版语文三年级下册》中第七组的一篇描写傍晚时分火烧云从上来到下去的变化过程的美文。
本文以生动形象的语言，重点描绘了天空中火烧云颜色和形状的变化，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。
教学时，从学生的求知欲出发，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，以读为主，边读边想象，引导学生抓住文中的关键词语和句子来体会火烧云的特点，并借助这些词句对学生进行语言文字的训练，激发学生热爱自然、探索自然的情感。
学情分析：三年级学生经过两年的学习，已经积累了不少语文知识，他们有着丰富的想象力和旺盛的求知欲。
《火烧云》这篇课文教学重在教给学生学习方法。
教学本课时，我准备通过展示图片让学生直观地感受火烧云的美。
然后让学生通过朗读课文，小组合作等方法抓住重点词句，初步理解课文内容，进一步感受火烧云的颜色和形状变化极多、变化极快的特点。
教学目标：1．认识“檀、喂、彤、模”等7个生字，会写“威、武、镇”等11个生字，会认会写本课的词语。
2.品读课文，了解火烧云的特点。
3.有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段.教学重点难点：1．认字、读词，了解火烧云的特点。
2．边读边想象文中描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的。
教学准备：多媒体课件词语卡片教学课时：第一课时教学过程：课前展示：读与云有关的气象谚语：空中鱼鳞天，不雨也风颠。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
早晨浮云走，午后晒死狗。
一、激情导入1．教师出示火烧云的图片，让学生欣赏。
师:刚才同学们读了一些关于云的谚语，现在再来欣赏几张关于云的图片吧！这些云和你们平时看到的一样吗？生：不一样2．今天我们来学习一种不一样的云——火烧云。
板书课题——火烧云。
同学们齐读课题。
【设计意图】通过欣赏火烧云的优美的图片，激发学生学习兴趣。
二、初读课文识记字词1.我们之前预习了课文，现在这些词语你都会读了吗？出示课件带拼音的词语，请同学们自读一遍，读好了拍一下手掌坐好。
细雨斜风作晓寒,淡烟疏柳媚晴滩_初二作文
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩_初二作文“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩，入淮清洛渐漫漫。
奶奶家在桓台，那里有一望无际的田野，小院子就在一片田野之中。
小屋背靠土地，面朝池塘，环境清幽、宁静。
喝过早饭，我回去地里帮忙爷爷干活一些直观的农活。
爷爷种了很多金银花，于是，我已经开始剥金银花。
爷爷语重心长地对我说道：“金银花很就是稀有，可以当药材，也可以泡水喝，剥的时候必须格外小心。
”他又说我夺得时候必须刺伤花叶，轻轻一拔，尤其就是必须挑选那些白色的金银花。
他还说我，金银花的三种颜色代表了三种花期：白色就是刚刚明朗，十分新鲜；白中皱黄就是有点旧了，须要赶紧剥；全然变白就是旧过了，不要再剥了。
我把这些话牢牢的录在心间，随即已经开始劳作。
一开始我生怕弄坏了金银花，于是摘得格外慢，也格外细心，渐渐地，我越来越熟练，十分钟就能摘上一丛。
我几番累得想放弃，但回头看到爷爷默默无语的干着比摘花辛苦十倍的活，我也就没有什么怨言了。
一分耕耘，一分收获。
正午时分，我加着三大袋子金银花满载而归。
下午，奶奶带着我回去煮房里煮金银花，当烤完后的金银花被拎出后，它们原本软绵绵的花瓣摸上去软了许多，面对着我一上午的劳动成果，我心中别提存有多高兴了！吃过晚饭，我和爷爷奶奶一起在林荫小道上散步。
我们观天边壮观绚丽的火烧云，看高大挺拔的树木，听清脆悦耳的鸟鸣，闻沁人心脾的花香。
小路上留下了我们的欢声笑语。
“人间有味就是清欢”，就是啊，在奶奶家的日子里，我每时每刻都怀着这种温和的忧伤。
但是，生活中人们的清欢似乎越来越少，就是清欢已不复存在了吗？抑或就是人们心中不再存有清欢？我想要，都不是，清欢依旧在，在一本书中、一杯茶中、一曲歌中、一条大溪边、一个红砖绿瓦、藤蔓织成的小院子里。
其实每个人的心中本都有对清欢的渴望，只是所处的环境让我们心中的清欢渐渐消逝。
“人间有味是清欢”，只有摒除杂念，才能感受那无处不在的清欢。
评测：本文就是大作者念了林清玄的散文《清欢》之后所写下，在领悟了原文主旨的基础上，赖草选材，精构想，对“清欢”存有了自己的独有的体悟。
小学语文_《我们奇妙的世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
我们奇妙的世界教学设计一、新课导入课件播放图片（地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等），观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
请生自由说。
世界是多彩的，是神奇的，更是奇妙的，在彼得.西摩的笔下世界又是什么样子的呢？今天让我们一起走进奇妙的世界。
二、出示学习要求：有感情的朗读课文注意读准字音，读通句子，划出难懂的词句。
出示第一关词语呈现雕饰变幻观察闪烁领略出示第二关长句子有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
三、品味天空的奇妙（一）师范读，学生认真聆听1.默读3——8自然段，把你感受到的天空奇妙的句子用波浪线画出来。
2.小组交流一下，你觉得哪里奇妙。
（二）分享奇妙的句子1.开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。
奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日落循环往复，居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。
奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，播放视频，再读读文中的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状）。
2.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙的故事……”哪里让你感觉到它的奇妙了呢？①“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢？（和小鸟、星星、月亮、太阳一起游戏、聊天……）②“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很多，“奇妙”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢？3.第六自然段更有趣！还是你们自己读自己想吧？哪里最有趣？“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
”你想象到了什么？（一群可爱的孩子在雨后冲出屋子，雨中嬉戏，累了就静静地蹲下来，看一个一个的小水洼，比比谁最美！看水洼里和水洼外的好玩的东西，比如……蜗牛。
激发语文课堂活力 构建有效增值评价
激发语文课堂活力构建有效增值评价作者：李倩来源：《天津教育·下》2024年第03期教育评价是教育改革和提高教育质量的重要手段之一。
之前的小学语文评价方式忽略了学生的进步和个体差异，没有考虑到学校、教学资源等客观因素的影响。
而增值性评价作为一种前沿的评价方式，关注学生的学业增值和发展潜能的释放，引起了广泛关注。
本文以小学语文教学为切入点，探讨增值性评价的理论基础、实施策略以及对教育改革的影响。
通过研究增值性评价在语文教学中的应用，旨在提供有效的评价方法和指导，促进学生的学习发展和教育资源的合理分配。
同时结合小学语文教学的特点，提出实施增值评价的具体方法，以及评价结果的分析和应用，展示了增值评价在小学语文教学中的价值和潜力，以促进学生全面发展。
一、增值性评价内涵和理论基础增值性评价关注学生的学业增值，即学生在一段时间内学业成就的变化。
它不仅关注学生的绝对成绩水平，更关注学生的进步和发展潜力，帮助评估学校和教师对学生学业成就的影响。
增值性评价强调分离客观存在的不公平因素，如学生的社会经济背景、家庭环境等因素，通过将学校和教师对学生学业成就的净增值进行评价，客观公正地评估学校的教育效果。
增值性评价的理论基础是基于教育评价的发展历程及科学研究的成果，旨在弥补传统评价方法的不足，关注学生的学业进步和个体差异，提供全面的发展指导。
增值性评价的理论基础可以追溯到1966年的科尔曼报告。
科尔曼报告认为学校的成功与否应检查其是否能减少学生对社会出身的机会依赖，提供平等的教育机会和教育效能。
增值性评价延续了科尔曼报告的思想，注重评价学校和教师对学生学业成就的净增值。
增值性评价承认每个学生的发展和进步是不同的，关注学生个体差异的合理性，不将学生之间进行横向比较，而是重点关注每个学生在一段时间内的学业成长，充分尊重和培育学生的个性化发展。
增值性评价倡导采用多元的评价方法，多角度、多维度地了解学生的学业发展。
除了传统的考试成绩外，还应包括课堂表现、作品展示、个人反思等评价方式，以全面了解学生的语文水平、能力和潜力。
任务群思想下语文大单元教学的设计要义
任务群思想下语文大单元教学的设计要义摘要：语文学习任务群是语文课程改革的创新性理念，是突破学科育人困境的重要载体。
在任务群思想引领下的大单元教学设计要站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“只见工具，不见人文”的问题；要设计具有真实意义的情境任务，建立儿童、语文与生活的联系，解决“学用疏离”的问题；要设计以学习为主线的实践活动，支持儿童创造性学习，解决“灌输式、模式化”等教学问题；要探索以具体情境为载体、典型任务为内容的测评方式，解决“学科知识覆盖型”的评价问题。
关键词：任务群思想；大单元教学；语文核心素养；设计要义一、站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“只见工具，不见人文”的问题2011年，《义务教育语文课程标准》出台，提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，但在课程具体实施中，三维目标常被分为三条目标，这种加法思维让人文性和工具性成为割裂的两个部分。
统编本语文教材实施之后，语文要素受到了高度重视。
一项调研数据表明，98% 的教师认为语文教学就是要围绕语文要素展开，人文主题只是在结课时提及，导致知识目标实实在在，人文目标飘飘忽忽，人文性与工具性“两张皮”的问题仍普遍存在。
语文学习任务群思想指向语文育人的终极目标，努力实现从知识本位向素养本位的转型，转型的重要标志是人文性与工具性的融合。
首先我们要用单元的大主题统整三维目标。
单元大主题并不等同于人文主题，是可以统筹人文主题、语文要素、多重学习目标和丰富学习内容等诸多方面的统一体，大主题的凝练可以“提领而顿”，将语文学习从“技术主义”等教学误区中解放出来，以此破解“只见工具，不见人文”的困境。
比如一年级上册第一单元是识字单元，编排了“天地人”“金木水火土”等汉字。
如此编排，“要的是孩子们对汉字的原初感觉，留给孩子们的‘第一印象’不是字母‘abc’，而是汉字‘天地人’。
”(温儒敏)如何帮助小学生留下对母语美好的“原初感觉”，将文化基因融入儿童的血脉之中呢？教学设计的关键是体现语文承载文化，又从属于文化的学科属性。
BT难下载 磁力链接MagNet来搞定
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李峰
【期刊名称】《网友世界》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】随着BT网站大量被河蟹，种子难下和速度奇慢成了无数下载狂心中难言的痛，而迅雷的高速又很难体验在BT方面，当其失去下载速度快这个优势之后就完全没有保留的必要了，现在BT下载的趋势是磁力下载，所以最新版的迅雷
5.9.17.1334几乎是第一时间提供了支持，毕竟在互联网时代落后就是被淘汰。
【总页数】2页(P14-15)
【作者】李峰
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】TP393.09
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4*火烧云
字词模块
一、把加点字的音节补充完整。
t____ ____ào____ūx____
檀．木寺庙．恍惚．凶．恶
二、照样子，写词语。
红彤彤(ABB式)
______________ ______________
恍恍惚惚(AABB式)
______________ ______________
一模一样(含有数字的四字词语)
______________ ______________
一会儿(表示时间短的词语)
______________ ______________
句子模块
三、判断修辞方法，并仿写句子。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫
半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有
些说也说不出来、见也没见过的颜色。
修辞方法：______________________________________________________
仿写：
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________ _
四、按要求改写句子。
1．火烧云很神奇。
(改成感叹句)
_________________________________________________________________ 2．喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
(缩句)
_________________________________________________________ 3．天空出现一匹马。
(扩句)
_________________________________________________________________ 读写模块
五、课外阅读。
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。
在晴天，我们还会偶见一种高积云。
高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
这种云叫卷层云。
卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。
接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。
出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。
最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
这种云叫雨层云。
雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。
夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。
积云如果迅速地向上凸起，形
成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。
积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。
1．文中第一段“招牌”加引号的作用是什么？
_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________
2．文中前四段介绍了四种云，它们的共同点是什么？
_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________
3．短文从哪方面说明云和天气的关系的？
_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________
4．文中运用了拟人的修辞方法，请找出一句，并说说这样写的妙处。
_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________
六、体会想象的妙处，再仿写一段话。
作家萧红妙笔生花，给我们带来绚丽多彩、变幻无穷的火烧云，请拿起笔来，学习想象的写作方法，写一写你在大自然中观察到的一处自然景观吧！
参考答案
一、án mi h iōnɡ
二、绿油油白茫茫开开心心轻轻松松三言两语三心二意一刹那一瞬间
三、排比仿写：这里的朝霞真是变幻无穷，一会儿金黄金黄的，一会儿通红通红的，一会儿半黄半红，一会儿半茄子紫半百合色。
宝石红、柠檬黄、苹果
绿，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
四、1.火烧云真是太神奇啦！ 2.老头看着白猪变成金猪了。
3.西边的天空出现一匹头朝西尾朝东的枣红马。
五、1.表示特殊意义。
2.它们都很美，一般不会带来雨雪。
3.从云的高度、厚度、形状来说明云和天气的关系。
4.最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
写太阳和月亮都躲藏起来，运用拟人化的写法更生动更形象，行文更加有趣，更加吸引读者的注意力。
六、略。