基于教育信息化2.0环境下的智慧课堂应用研究

基于教育信息化2.0环境下的智慧课堂应用研究

发表时间：2020-04-13T07:53:17.373Z 来源：《教育学文摘》2020年6月总第338期作者：刘胜军[导读] 在教育信息化2.0背景下，智慧课堂成为各地各学校教育信息化建设的热点话题。

贵州省兴义八中教育集团阳光书院562400

摘要：在教育信息化2.0背景下，智慧课堂成为各地各学校教育信息化建设的热点话题。随着信息技术的快速发展以及在各行各业中的广泛应用，在学校的教学主阵地课堂教学中也离不开信息技术的使用，怎样让课堂更高效，怎样让信息技术与课堂教学深度融合，怎样让课堂更智慧等问题是大家在信息化2.0背景下积极探究的问题。

关键词：智慧课堂深度融合智慧应用

为了落实《教育信息化2.0行动计划》，教育信息化快速发展，各地各校都兴起了智慧校园、智慧教室的建设高潮，教师的信息化应用水平也逐年提升，怎样把教育信息化应用于教育教学、服务于广大师生，也成为了各地各学校重点思考的问题，各校也在积极探索智慧课堂的建设与应用；怎样把智慧课堂建设好并且能用好，那么教师的智慧和信息技术的融合应用就是解决智慧课堂的关键所在。

一、智慧课堂的概念

“智慧课堂”是什么？国内很多学者都从不同视觉对智慧课堂的概念进行过界定与分析。基于教育教学视角，将“智慧课堂”与传统课堂对立起来，强调课堂要以学生为主体、注重学生的情感体验与合作探究;基于现代信息技术视角，认为智慧课堂是利用智能化技术支持教师的精准化教与学生个性化学的新型空间。在《智慧课堂的概念诠释与本质属性》一文中，作者对智慧课堂的概念做了系统的阐述：“智慧课堂是通过信息技术在课堂中的智能化运用，将人的智慧与技术智能融合为一体，引导学生充分发展的新型课堂形态。”

二、智慧课堂中信息技术的智能化应用

在智慧课堂中，要充分挖掘人工智能、大数据、互联网等信息技术的智能化应用，这些信息技术的智能化运用，教师要提高认识。第一，信息技术只是作为一种手段、一种工具，教师不能在课堂上刻意地为了使用技术而使用技术，教师应该根据教学环节的需要利用信息技术进行改进和优化，作为传统技术手段不能解决课堂教学中的问题的另外一种新手段。第二，信息技术作为一种资源，它可以提供多种多样的资源丰富学生的学习活动；也可以根据学生的学习情况，根据不同学生的特点和需要个性化地推送资给学生，满足精准教学和个性化学习的需要。第三，信息技术作为一种教学方式，随着人工智能的发展，人工智能可以“自动”承担教师的部分教学工作，能够“监督”和分析学生的一些知识性的学习情况，未来人工智能在智慧课堂中引领学生的发展将会变成可能。

在智慧课堂中，信息技术与课堂的关联主要是信息技术对课堂的改造和信息技术与课堂的融合，一个是外在影响，一个是内在的体验；信息技术对课堂的改造，主要表现在几个方面：第一，搭建起“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在学习环境，让课前、课中、课后等教学活动打破时间、空间的限制。第二，改变课堂要素的形式和内涵，优化教学流程，重构课堂结构，形成育人课堂。第三，信息技术与课堂的深度融合，促进“课堂——技术——人”的共同体的形成。

三、基于智慧课堂的教学模式应用

笔者所在学校经过深入研究，提出“1?2?3?4?5”新型智慧课堂，生动具体地从“一问、二元、三度、四常、五特”不同维度描绘了信息化环境下智慧课堂教学模式。“一问”指的是强化问题意识，“以学生为中心，以问题为导向”上下衔接合理、环环相扣，问题与情景设置具有科学性与艺术性，增强问题意识，以学生为中心，把时间还给学生，把方法教给学生，把表现让给学生，把能力授给学生；“二元”指的是课堂具有“新技术+高效课堂”，师生要充分地利用人工智能、大数据、互联网等信息技术的智能化应用，课堂要具有高效课堂内涵的高效率、效应、效果三位一体的课堂；“三度”指的是教师的师表有风度、情感有温度、内涵有深度，是对教师教学素养的综合要求；“四常”指的是“眼常亮、口常开、脑常用、手常动”，是评价学生课堂上学的状态，外化于行、内化于心心，让学生在合作、探究、体验中真正地发生学习；“五特”指的是“透、瘦、漏、皱、秀”，是教师教学智慧的深度呈现。因此，“1?2?3?4?5”新型智慧课堂是智慧与技术深度融合的有机体。

四、研究结论

智慧课堂应用中需要修炼自身的信息技术素养、提升信息技术的智能化应用能力，让信息技术与课堂相互渗透、相互作用，实现对传统课堂结构的变革，优化教学结构，创新课堂教学模式，探索适合自身的“课堂——技术——人”的共同体的智慧课堂教学应用模式。

智慧课堂中激发教学的智慧，引导学生在知识掌握、核心素养的培养、情感的激发、智慧的生成等方面全面发展，为培养全面发展的人播下智慧的种子；在智慧课堂中充分地利用信息技术提升课堂育人的智能化水平，为课堂插上信息化的翅膀，让课堂飞得更高、更快、更远。因此，在智慧课堂应用中要将智慧与技术深度融合为一个整体，形成教育信息化环境下的常态智慧课堂。

参考文献

[1]姜丛雯傅树京我国智慧课堂研究现状述评[J].教学与管理，2020，（06），1-4。

[2]王天平闫君子智慧课堂的概念诠释与本质属性[J].电化教育研究，2019，40，（11），21-27。