辽宁省法库县八年级语文下册 17古诗五首学案 语文版

古诗五首

编制教师总序号审核人学生姓名班级小组序号课题内容17.《古诗五首》

学习目标1、了解有关作者的文学常识，理解诗句含义，整体把握诗歌内容。

2、结合诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。

3、形成对中国传统文化的热爱。

学习重点了解有关作者的文学常识，理解诗句含义，整体把握诗歌内容

学习难点结合诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力

学法指导诵读法、合作探究法、质疑法

（一）基础知识

1.借助工具书和书下注释，扫清字词障碍

冢．（）羹．（）饭貂裘．（）鬓．（）鍪．（）侬．（）

胸襟．（）雉．（）狗窦．（）

2、收集资料，了解作者及写作背景

（1）《十五从军征》选自《乐府诗集》。《乐府诗集》是（）朝（）编写的。

写作背景：汉朝时，北部边界时时受到匈奴的威胁，战乱频繁，统治阶级大量征兵，兵役沉重。（2）《诉衷情·当年万里觅封侯》选自《》。作者是（）朝代的爱国词人（），字（），号（）。八年上册我们学过他的诗《》。

写作背景：本词为作者罢官家居所作。作者写此词时已经年近七十，闲居无聊，未忘国忧，这种高亢的政治热情和永不衰竭的忧民精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但雄心无人理解，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。

（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》选自《》，作者是（）朝代的（），字（），号（）。

写作背景：当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当作者登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。

（4）《满江红·小住京华》选自《》，作者（），自称（）。近代民主革命志

一、预习案

士。

写作背景：此词作于1903年，正是作者为寻求救国之道，冲破束缚毅然赴日本留学、投身民族民主革命事业的前一年。1903年中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走，寓居北京泰顺客栈。后来秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命，不久即东渡日本留学。

（5）《朝天子·咏喇叭》的作者（）是（）代的（）家，字（）号（）。写作背景：明朝正德年间，大宦官刘瑾当权，派出大批宦官到各地盘税查矿，搜刮民财，闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官，一听到他们的喇叭声就恐惧万分，作者以此为题，揭露他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨之情。

二、探究案

阅读探究感悟《十五从军征》

1、本诗描绘了怎样的一幅情景，表现了怎样的情感？

2、“道逢乡里人，家中有阿谁？”可以看出老人怎样的心情？

3、本诗的主题是？

《诉衷情·当年万里觅封侯》

1、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”一句中，“万里”与“”相对，广阔的空间衬托

出词人豪迈的英雄气概。“觅封侯”用（人名）投笔从戎“以取封侯”的典故，抒写自己的报国之志。句中“觅”字很传神，表现了。

2、“尘暗旧貂裘”借用苏秦（人名）的典故，作用是：。一

个“暗”字，不仅写出了岁月的流逝，人事的消磨，而且也写出了作者的心情。

3、“心在天山，身老沧州”，你从中读出了哪些感慨？

4、整首词直抒胸臆，把与作对比，抒发了作者的爱国之情

和报国之志，以及他的悲愤和感慨。

《南乡子·登京口北固亭有怀》

1．“何处望神州”中的“神州”指什么地方？

2．作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。

答：

3．作者赞颂孙权的用意是什么？

4．赏析“不尽长江滚滚流”。

5．“天下英雄谁敌手？曹、刘”运用的典故？作用？

6．“生子当如孙仲谋”运用的典故、作用？

《满江红》

1.词的上阕表达了词人怎样的思想感情?

2.试简要赏析“莽红尘，何处觅知音，青衫湿!”。

3.用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。

《朝天子》

1、“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。”写出了喇叭的什么特点？

2、“官船来往乱如麻，全仗你抬声价。”哪个词最能体现“喇叭”的作用？

3、“军听了军愁，民听了民怕。”写出了什么情况？

4、那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”写出了“喇叭”造成的什么后果？

（一）残酷的兵役制度

《十五从军征》与《采薇》

《采薇》

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀。

1.反复诵读本诗，描述诗中所写的场面。

2.造成主人公如此境况的社会原因是什么？

*（二）文人志士的爱国情怀

《诉衷情》、《南乡子》《满江红》与《示儿》、《菩萨蛮》链接阅读

示儿

陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

菩萨蛮·书江西造口壁

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

1.反复诵读，品析哪些语句体现了陆游、辛弃疾的满腔的爱国情怀。

2.陆游、辛弃疾与秋瑾都是爱国诗人，结合时代背景谈谈你如何看待秋瑾的爱国情怀。，

教与学的反思

编制教师总序号审核人

学生姓名班级小组序号

课题内容17.《古诗五首》

学习目标

1、了解有关作者的文学常识，理解诗句含义，整体把握诗歌内容。

2、结合诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。

3、形成对中国传统文化的热爱。

学习重点了解有关作者的文学常识，理解诗句含义，整体把握诗歌内容

学习难点结合诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力

学法指导诵读法、合作探究法、质疑法

（一）基础知识

1.借助工具书和书下注释，扫清字词障碍

冢．（）羹．（）饭貂裘．（）鬓．（）鍪．（）侬．（）

胸襟．（）雉．（）狗窦．（）

2、收集资料，了解作者及写作背景

（1）《十五从军征》选自《乐府诗集》。《乐府诗集》是（宋）朝（郭茂倩）编写的。

写作背景：汉朝时，北部边界时时受到匈奴的威胁，战乱频繁，统治阶级大量征兵，兵役沉重。（2）《诉衷情·当年万里觅封侯》选自《放翁词编年笺注》。作者是（南宋）朝代的爱国词人（陆游），字（务观），号（放翁）。八年上册我们学过他的诗《游山西村》。

写作背景：本词为作者罢官家居所作。作者写此词时已经年近七十，闲居无聊，未忘国忧，这种高亢的政治热情和永不衰竭的忧民精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但雄心无人理解，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。

（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》选自《稼轩词编年笺注》，作者是（南宋）朝代的（辛弃疾），字（幼安），号（稼轩）。

写作背景：当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当作者登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。

（4）《满江红·小住京华》选自《秋瑾集》，作者（秋瑾），自称（鉴湖女侠）。近代民主革命志士。