最后的晚餐
达芬奇《最后的晚餐》中隐藏了什么惊天秘密
达芬奇《最后的晚餐》中隐藏了什么惊天秘密最后的晚餐是⼀幅画在位于意⼤利⽶兰的桑塔·玛利亚修道院餐厅墙上的壁画。
即使是在列昂纳多那个时代，⼈们也认为这是他最好的作品。
这幅画创作于1495年到1497年间，可是不到20年的时间，就开始污损，根据当时的记载，它有15x29英⼨⼤⼩，⽤蛋彩画法涂抹在⼲⽯膏上，在主要的涂层下⾯，是⽤微红的线条打下的结构草图。
《最后的晚餐》在表现门徒们对他们中有⼀个⼈出卖了耶稣⽽表现出惊讶表情的场景是如此的与众不同。
没有任何另外⼀幅相同题材的绘画，能够这样丝丝⼊扣的把握细节。
那么在这样的杰作中到底隐藏着什么样的惊⼈秘密呢？克⾥夫·普林斯和雷恩·⽪克奈特在他们的《圣殿骑⼠启⽰录》⾥有下列⼏点可以说明，作品中隐藏⼀些可疑的象征符号。
第⼀个秘密：约翰还是抹⼤拉？对画⾯作⼀番仔细的观察后，我们就会发现，耶稣的右⾯的⼈是⼀个⼥性的形象，或者说⾄少是雌雄同体，很多⼈都怀疑是玛利亚·抹⼤拉。
另外⼀点⾮常明显的是，耶稣和抹⼤拉的⾐服颜⾊是对应的。
耶稣穿着⼀件红罩⾐，披着⼀件蓝⽃篷；抹⼤拉穿着⼀件蓝罩⾐，披着⼀件红⽃篷。
⼀阴⼀阳。
普林斯和⽪克奈特甚⾄说这个⼈物的束腰外⾐已经烘托出了⼀个⼥⼈的胸部。
确实，列昂纳多不反对给画⾯⼈物赋予⼥性特征。
甚⾄给⼀些男性⼈物也画出了⼥性的形象。
例如，当您细致的观察达芬奇的著名画作《施洗者约翰》时，就会看到他⼏乎是⼀个雌性同体的形象。
第⼆个秘密：V和M的疑问与第⼀个秘密相关的是，为什么在《最后的晚餐》⾥，耶稣和约翰（或者说玛利亚·抹⼤拉）朝向不同的⽅向，摆成⼀个V字形，⽽他们的⾝体⼜组成⼀个字母M，是想说明什么问题呢？这和什么符号有关吗？普林斯和⽪克奈特认为耶稣和约翰的形体符号恰恰说明，这⾥所谓的约翰实际上应该是抹⼤拉的玛利亚，V字形象征了神圣⼥性的符号（甚⾄是圣杯，毕竟，餐桌上没有圣杯的出现也是⼀件⾮常怪异的事），⽽字母M代表了玛利亚·抹⼤拉。
达芬奇《最后的晚餐》赏析
达芬奇《最后的晚餐》赏析
《最后的晚餐》是由达·芬奇（Leonardo da Vinci）于1495-1498年之间创作的一幅壁画，也是他的代表作品之一。
整幅画长约15米，宽约4.2米，在位于意大利米兰圣安东尼大教堂的“宗徒堂”中，占据着一面墙的正中央。
《最后的晚餐》描绘了耶稣在伯达尼旅店与十二个门徒共进晚餐前，对十二个门徒说出的“今晚你将会离开我”的情景。
画中有耶稣坐在中央，左右围绕着十二个门徒，他们都在把手和杯子伸向耶稣，表达着他们的不舍，耶稣也在深情的看着门徒们。
画中使用了淡雅的色调，而且色彩的分布上突出了耶稣的神圣形象，他的身上穿着金色的外衣，背景中还有浅绿色的天空，再加上耶稣周围门徒们的投射光，给人一种神圣、宁静的感觉。
《最后的晚餐》融合了达·芬奇的绘画技法和他的科学观点，它不仅表现出精确的细节，而且能够表达出强烈的思想和情感，这也是达·芬奇艺术风格的特点。
达芬奇的《最后的晚餐》
达芬奇的《最后的晚餐》达芬奇的《最后的晚餐》是一幅举世闻名的艺术作品，被誉为文艺复兴时期的杰作之一。
这幅壁画描绘了耶稣和他的十二个门徒在最后的晚餐上的场景，展现了达芬奇卓越的绘画技巧和对人物情感的深刻描绘。
本文将介绍《最后的晚餐》的背景、构图和艺术价值，并探讨它对后世艺术的影响。
《最后的晚餐》创作于15世纪末，是达芬奇在米兰圣玛利亚大教堂修道院的修道士餐厅内进行的。
这幅壁画长约4.6米，高约8.8米，占据了整个餐厅的一面墙壁。
达芬奇在创作过程中采用了湿壁画技法，这种技法使得画作更加持久耐用。
作品的构图非常精妙，画面中的人物被安排在一张长桌前，耶稣坐在中央，十二个门徒分列两侧。
达芬奇通过精确的透视和光影处理，使得画面具有强烈的空间感和立体感。
耶稣的形象被放大，身体呈三角形状，突出了他的重要性和威严。
而其他人物则通过姿态、表情和手势来表达各自的情感和个性。
《最后的晚餐》的艺术价值不仅在于其精湛的绘画技巧，更在于它所传达的深刻的人物情感和宗教意义。
画面中的人物各具特色，他们的表情和动作透露出各自的内心世界。
耶稣的面容慈祥而庄重，他的手势预示着自己即将被出卖和受难。
而门徒们的表情各异，有的惊讶、有的愤怒、有的疑惑，展现了他们对耶稣的言行的不同反应。
此外，画面中的细节也充满了象征意义。
例如，耶稣和犹大之间的空间被一把刀切断，预示着犹大将要背叛耶稣。
而画面中的食物和餐具则象征着圣餐的仪式和耶稣的身体和血。
这些细节的运用使得《最后的晚餐》不仅是一幅绘画作品，更是一幅富有宗教和象征意义的作品。
达芬奇的《最后的晚餐》对后世艺术产生了深远的影响。
它的构图和绘画技巧成为了后来艺术家们学习和模仿的对象。
同时，它也启发了许多艺术家对人物情感和内心世界的描绘。
例如，巴洛克时期的画家卡拉瓦乔在他的作品中也运用了类似的构图和光影处理，以表达人物的情感和内心体验。
总之，达芬奇的《最后的晚餐》是一幅具有重要艺术价值和宗教意义的作品。
达芬奇《最后的晚餐》赏析
达芬奇《最后的晚餐》赏析《最后的晚餐》是基督教新约圣经记载的最重要的事件之一，几乎被所有宗教画家描绘过。
但在达·芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象处理都有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒分隔开，画在餐桌的对面，处在孤立被审判的位置上。
因为画家们对人的内心复杂情感无法表现，从形象上难以区别善恶。
由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。
画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，差弟子彼得通知在逾越节的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。
当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人出卖了我。
”说完此话，引起在座的众弟子一阵骚动，每个人对这句话都作出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚；有的大感不惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。
过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活动，唯达·芬奇从现实生活中对各种不同个性人物的观察，获得不同的个性形象，于是在画中塑造了各不相同的人物形象，观赏者可以从自己的生活经验出发，对画中人作出不同的心理分析。
画家描绘的弟子们的心理和情态，在现实生活中都可以找到相似的模特儿，可是叛变者的形象是很难画的。
达芬奇为塑造犹大的形象已停笔几天，他常站在画前沉思。
当时请达·芬奇作画是按时付酬金的，后几天不动笔使院长十分恼火，并打算扣芬奇的工资。
院长将想法通过总管告诉达·芬奇，达·芬奇说了停笔的原因。
总管虽能理解，但扣工资非他本意，而是承院长旨意。
这时达·芬奇转首看看院长，立即表示可以很快完成犹大的形象，如果实在找不到犹大的模特儿，就把院长的头像画成犹大，总管会意地笑了。
后来米兰大公来看芬奇已完成的画，一见坐在犹大位置上的是院长，他笑了，并说：我也收到修士们的指控，说他克扣修士们的薪金，他和犹大是一个样的，就让他永远地坐在这里吧。
达.芬奇名画《最后的晚餐》赏析
达芬奇名画《最后的晚餐》赏析莱昂纳多·达·芬奇（Leonardo da Vinci，1452 ——1519 ）是文艺复兴鼎盛时期意大利的三大代表性人物，达·芬奇是集数学家、科学家、工程师、发明家、解剖学家、画家、雕塑家、建筑师、植物学家、音乐家于一身的博学家和艺术家，可以说是人类历史上少有的天才型通才。
他与米开朗琪罗、拉斐尔并称“文艺复兴三杰”。
达·芬奇的艺术作品是世界上最受欢迎的杰作之一，其中包括著名的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，今天我们来详解一下联合国世界文化遗产《最后的晚餐》这件旷世杰作的创作、保护、构图及人物背后的故事。
《最后的晚餐》无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作。
这幅画，是画家达·芬奇直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。
沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。
他在一种悲伤的姿势中摊开了双手，示意门徒中有人出卖了他。
该画尺寸是421X903厘米，画面利用透视原理，使观众感觉房间随画面作了自然延伸。
为了构图使图做得比正常就餐的距离更近，并且分成四组，在耶稣周围形成波浪状的层次。
越靠近耶稣的门徒越显得激动。
耶稣坐在正中间，他摊开双手镇定自若，和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。
耶稣背后的门外是祥和的外景，明亮的天空在他头上仿佛一道光环。
他的双眼注视画外，仿佛看穿了世间的一切炎凉。
在众多同类题材的绘画作品里，达·芬奇的作品《最后的晚餐》被公认为空前之作，尤其以构思巧妙，布局卓越，细部写实和严格的体面关系而引人入胜。
构图时，达·芬奇将画面展现于饭厅一端的整块墙面，厅堂的透视构图与饭厅建筑结构相连结，使观者有身临其境之感。
画面中的人物，其惊恐，愤怒，怀疑，剖白等神态，以及手势，眼神和行为，都刻画得精细入微、惟妙惟肖。
这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合，与构图的多样统一效果互为补充。
《最后的晚餐》题材取自圣经故事。
达芬奇《最后的晚餐》赏析[整理版]
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《最后的晚餐》赏析摘要：“最后的晚餐”是耶稣神话中颇为重要的一个，有关这一故事的绘画作品也有很多。
其中达•芬奇的《最后的晚餐》是其中最为著名的一副。
而历来对它的评价也最为丰富，本文将从几个细节对《最后的晚餐》进行分析，并对这些细节出现的原因做出探讨。
关键字：《最后的晚餐》达•芬奇文艺复兴正文：最后的晚餐，在基督神话中为最重要的故事，历来为画家们描绘。
在比较详细的西洋美术史上，足足可以列举几十副著名的《最后的晚餐》。
莱昂纳多•达•芬奇（Lanonardo da Vinci，1452-1519）作为文艺复兴时期太才艺术家和多才多艺、全面发展的人的代表，是一个不可企及的典范。
他的伟大之处在于，他一直是像先知那样地展望未来，为艺术和科学的进一步发展而不知疲倦的探索，并取得了巨大的成就。
《最后的晚餐》创作时间大约为1495-1498年，现存于意大利米兰的多明尼加修院的圣母感恩礼拜堂的餐厅墙壁上。
它是达•芬奇毕生创作中最负盛名的辉煌之作。
在众多同类题材的绘画作品中，此画被公认为空前之作,尤其以构思巧妙、布局卓越、细部写实和严格的体面关系而引人入胜。
关于这副画的鉴赏与评论早已多不胜数，本文也将选取两个小的方面谈一下对这副画以及对达•芬奇的看法，也许观点不够独到，但也算是对大师及其作品研析的一点体会吧。
一这副画中，最引人注目的当属居于画最中间的耶稣，他说完了那句话之后，摊开了双手，并垂下了眼帘，眼神淡然。
有很多评论说这是一个“悲伤的姿势”。
但我觉得，这时耶稣的心态该是古井水般波澜惊不起。
这一点，不仅是从画中门徒的手足无措以及惊恐之余仍握紧卖主钱袋的犹大，在表现手法上应与中心人物耶稣形成鲜明对比的需要，同时也在说明着这样一个事情——“如果生命预告死亡，将会有什么表情？”③既然已经注定，而作为世人所谓悲剧中主角的神——甚至只是一个智慧渊博的人，都会这样淡定的吧。
预知死亡，不再只是宗教的训示；预知死亡成为达芬奇绘画世界中生命的必然结局。
(五四制)沪教版语文九上达·芬奇《最后的晚餐》ppt课件
课文从哪几方面介绍名画《最后的晚 餐》？
• 第1——2段，介绍达芬奇《最后的晚餐》 这幅画的题材出处； • 第3——8段，介绍画面的构思； • 第9段，介绍背景与空间的处理； • 第10——11段，介绍有关资料的收集； • 第12段，介绍这幅画的意义所在； • 第13-14段，介绍画作的损毁、抢救及大小 等情况。
作者为文时，是怎样再现名画的神韵的 。
• 为了能够尽量再现名画的神韵，作者在介 绍画面的构思时，运用了说明和描写相结 合的表达方式。如在介绍犹大的时候，先 说明“达芬奇采取了特别的表现手法”， 然后通过细致传神的动作和神态描写，再 现了人物栩栩如生的形象。对耶稣的介绍 也是描写与说明相结合的。
画家作画时，是怎样表现人物不同的神 态和心理活动的。
达· 芬奇《最奇，意大利文艺复兴时期画家，科学家，人类智慧 的象征。是意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师。他 不但是个大画家，同样还是一位未来学家、建筑师、数学 家、音乐家、发明家、解剖学家、雕塑家、物理学家和机 械工程师。他因自己高超的绘画技巧而闻名于世。 • 他生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇，因此取名叫芬奇，5岁 时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像，能即席作词谱曲， 自己伴奏自己歌唱。他一心想把他的艺术和智慧带进现实 世界，光彩照人。31岁时为大公的父亲塑造一座骑马像， 成为世界上前所未有的巨型雕像。1499年法军入侵时被毁 ，否则将成为世界一大奇迹。大公为了安慰他，请他为米 兰格雷契寺院食堂画幅画，这就是《最后的晚餐》。如果 说《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画，那么《蒙娜丽 莎》则无愧为世界上最伟大的肖像画。这两件作品使达· 芬奇的名字永垂青史。
着重介绍了什么？
• 着重介绍的是画面的构思。
作者是怎样介绍名画的构思的？
《文艺复兴与宗教变革：达芬奇的《最后的晚餐》深度解读》
文艺复兴与宗教变革：达芬奇的《最后的晚餐》深度解读简介文艺复兴是欧洲历史上一段划时代的文化运动，宗教变革则是宗教领域中的重要转折点。
而达芬奇的《最后的晚餐》作为著名绘画作品之一，承载了文艺复兴和宗教变革相互交织的历史背景。
本文将对这幅杰作进行深度解读，揭示其所表达的意义和影响力。
文艺复兴与宗教变革文艺复兴运动文艺复兴是指15世纪至16世纪欧洲发生的一系列涉及绘画、雕塑、建筑、文学等领域的思想和艺术运动。
此次运动能够发生在欧洲主要归功于科学技术进步以及人们逐渐从封建束缚中解放出来。
宗教变革宗教变革则是指16世纪基督教中发生的重大改革运动。
由马丁·路德等人提出的宗教改革思想逐渐蔓延，导致基督教内部形成了新教和天主教两个派别。
达芬奇的《最后的晚餐》作品背景《最后的晚餐》是达芬奇最著名的绘画之一，创作于15世纪末至16世纪初。
该作品描绘了耶稣与门徒们在最后晚餐上的情景，是基督教大事记中重要的一幕。
意象解读•姿势与表情：达芬奇通过人物表情、手势等细节刻画出人物内心的复杂和不同情感。
耶稣坐在桌子中央，表现出镇静和沉默；其他十二位门徒则各自有不同的反应。
•空间布局与光影处理：绘画利用透视法营造了空间感，凸显耶稣所处位置的重要性。
而透过窗户射入的光线增添了神秘感和戏剧效果。
宗教与艺术相互影响达芬奇将文艺复兴时期独立个体主义的思想和当时宗教变革的社会氛围融入到绘画中。
他通过细腻的表现技巧，传达了对人性、宗教和权力关系等问题的思索与追求。
影响力达芬奇的《最后的晚餐》不仅在艺术界引起轰动，也对当时的社会产生了深远的影响。
其推崇个体主义、探究人性和权力关系等主题，激发了后世艺术家们对于人类心灵和社会价值观的探索。
结语《最后的晚餐》作为文艺复兴与宗教变革交融的杰出代表，不仅是一次杰出绘画作品创作，更是一个重要历史时刻下所呈现出来的精神象征。
通过深入解读这幅作品，我们可以更好地理解文艺复兴和宗教变革对欧洲以及全球文化和艺术发展所带来的深远影响。
达芬奇《最后的晚餐》
达·芬奇《最后的晚餐》《最后的晚餐》（约1495-1498，壁画，420X910厘米）由意大利伟大的艺术家莱奥纳多·达·芬奇所创作，在众多同类以“最后的晚餐”为题材的绘画作品里,此画被公认为空前之作,尤其以构思巧妙,布局卓越,细部写实和严格的体面关系而引人入胜。
构图时,他将画面展现于饭厅一端的整块墙面,厅堂的透视构图与饭厅建筑结构相联结,使观者有身临其境之感。
画面中的人物,其惊恐,愤怒,怀疑,剖白等神态,以及手势,眼神和行为,都刻划得精细入微,唯妙唯肖。
这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合,与构图的多样统一效果互为补充,使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作.画面中的人物，其惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻划得精细入微，惟妙惟肖。
这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合，与构图的多样统一效果互为补充，使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作。
这幅画，是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。
沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。
他在一种悲伤的姿势中摊开了双手，示意门徒中有人出卖了他。
现藏于米兰圣玛丽亚德尔格契修道院。
画面利用透视原理，使观众感觉房间随着画面作了自然地延伸。
为了构图使徒做得比正常就餐的距离更近，并且分成四组，在耶稣周围形成波浪状的层次。
越靠近耶稣的门徒越显得激动。
耶稣坐在正中间，他摊开双手镇定自若，和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。
耶稣背后的门外是祥和的外景，明亮的天空在他头上仿佛一道光环。
他的双眼注视画外，仿佛看穿了世间的一切炎凉。
这幅画是达.芬奇毕生创作中最负盛名之作。
在众多同类题材的绘画作品里,此画被公认为空前之作,尤其以构思巧妙,布局卓越,细部写实和严格的体面关系而引人入胜。
构图时,他将画面展现于饭厅一端的整块墙面,厅堂的透视构图与饭厅建筑结构相联结,使观者有身临其境之感。
画面中的人物,其惊恐,愤怒,怀疑,剖白等神态,以及手势,眼神和行为,都刻划得精细入微,唯妙唯肖。
达·芬奇《最后的晚餐》-沪教版初中语文二年级课件
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马达西 太太门
《最后的晚餐》欣赏：
作品内容与形式
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作品内容与形式
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艺术价值
(1) 艺术与科学的结合 (2) 人文主义思想与现实主义精神的结合 (3) 西方绘画进入文艺复兴盛期
岩间圣母
达· 芬奇手稿
• 1817年重见天日 • 用左手反写的手稿
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
• 他的天赋或许比同时期的其他人物都高，这使他成为文艺 复兴时期人文主义的代表人物，也使得他成为文艺复兴时 期典型的艺术家，也是历史上最著名的画家之一，与米开 朗基罗和拉斐尔并称文艺复兴三杰。小行星3000被命名为 “列奥纳多”。
• • • • • • • 论雕刻 论建筑。包括教堂草图，拱型结构分析 论生理。论人的生死、记忆、智力和欲望 论解剖学 论动物学 论天文。论地球、太阳和行星。 论地理。论地下水，地质学，意大利运河，法国的道路， 论开矿。 • 论哲学 • 小故事 • 书信
达· 芬奇手稿
达芬奇设计的飞机整体构造草图
达· 芬奇独特的艺术语言是运用明暗法创造平面形 象的立体感。 他曾说过：“绘画的最大奇迹，就是使平的画面 呈现出凹凸感。” 即在形象上由明到暗的过渡是连 续的，像烟雾一般，没有截然的分界，《蒙娜丽莎》 是这种画法的典范之作。 15世纪意大利的科学与美的追求，由于达· 芬奇而 登峰造极。可是大师的才能到了晚年并没有受到重 视和赏识，教皇的冷漠使他十分伤心。大师1519年 客死异国，终年67岁。
• 请阅读全文，并逐段 进行概括
•这幅画的创作背景 •画中的故事情节 •画中人物的表情动作 •画的背景和空间处理
【优课】上海五四制语文八下《29达·芬奇《最后的晚餐》》PPT课件
按照空间的顺序进行说明，使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式，使 文章既栩栩如生又准确具体。
课文为什么要交代搜集材料的事？ 第14段是不是显得多余？
塑造人物依靠生活资料，画家为寻找生活原型 是多麽不易，可见成功背后的艰辛与执著。
见创作的不易。
这幅名画的现实意义是什么呢？
着重介。 绍的是画面的构 思。
在作者是怎样介绍名 画的构思的？
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安小巴 德雅多 烈各罗
米 奥
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马达西 太太门
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各
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●着重介绍画面构思的时候，先用“他对称地设 计了两边各六个门徒的形体动作”，说明构思 的总体特点；
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国家画廊藏
艺术家—达-芬奇
《岩间圣母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
《最后的晚餐》欣赏：
《最后的晚餐》欣赏：
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课文从哪几方面介绍 名画《最后的晚餐》？
第1——2段，介绍达芬奇《最后的晚餐》这幅画的题材 出处；
第3——8段，介绍画面的构思； 第9段，介绍背景与空间的处理； 第10——11段，介绍有关资料的收集； 第12段，介绍这幅画的意义所在； 第13-14段，介绍画作的损毁、抢救及大小等情况。
●然后把12个门徒分为4组，每组3人，按照“左 边”“右边”“中右”“ 中左” 的次序，一组 一组地介绍，着重介绍有犹大在的一组；
达芬奇的《最后的晚餐》
达芬奇的《最后的晚餐》达芬奇的《最后的晚餐》是文艺复兴时期意大利艺术家莱昂纳多·达·芬奇的一幅著名壁画作品，创作于15世纪末期，描绘了耶稣和十二门徒共进最后一次晚餐的场景。
这幅作品不仅在艺术史上具有重要地位，更是基督教艺术中的经典之作，深受人们的喜爱和推崇。
本文将从不同角度对达芬奇的《最后的晚餐》进行解读，探讨其艺术价值、历史背景以及艺术家的创作意图。
首先，从艺术角度来看，《最后的晚餐》是一幅具有深刻内涵和精湛技艺的壁画作品。
达芬奇在这幅作品中运用了透视法和光影效果，使得画面更加生动逼真。
耶稣坐在桌子的中央，十二门徒分列在他的两侧，每个人的表情和动作都栩栩如生，展现了各自不同的情绪和个性特征。
画面中的细节处理十分精细，从餐具摆设到人物服饰，无一不展现出达芬奇的艺术功力和对细节的关注。
整幅作品给人以庄重肃穆之感，同时又透露出一种宁静与和谐的氛围，使人不由自主地沉浸其中。
其次，从历史背景来看，《最后的晚餐》所描绘的场景源自《圣经》，是基督教故事中的重要片段之一。
根据《新约》记载，最后的晚餐发生在耶稣被卖与被捕之前，他与十二门徒共进晚餐，并宣布其中一人将背叛他。
这一场景被认为是耶稣基督的最后晚餐，也是他与门徒告别的时刻。
达芬奇通过这幅作品，不仅展现了这一重要历史事件，更通过艺术的手法赋予了作品更深层的内涵和情感，使之成为艺术史上不可或缺的经典之作。
最后，从艺术家的创作意图来看，《最后的晚餐》体现了达芬奇对人物心理和情感表达的追求。
他通过精心构图和人物表情的塑造，展现了每个门徒在得知耶稣将被背叛的消息时的不同反应，从中体现了人性的复杂和多样性。
此外，达芬奇还通过对细节的处理和光影效果的运用，营造出一种神圣与人性交融的氛围，使整幅作品更具震撼力和感染力。
通过《最后的晚餐》，达芬奇不仅展现了自己在绘画技艺上的造诣，更传达了对人性、信仰和生命的深刻思考和感悟。
总的来说，达芬奇的《最后的晚餐》是一幅具有深刻内涵和艺术价值的壁画作品，它不仅在艺术史上占据重要地位，更是基督教艺术中的经典之作。
达芬奇的《最后的晚餐》
达芬奇的《最后的晚餐》达芬奇的《最后的晚餐》是文艺复兴时期意大利艺术家莱昂纳多·达·芬奇创作的一幅著名壁画作品，描绘了耶稣与十二门徒共进最后一次晚餐的场景。
这幅作品不仅在艺术史上具有重要地位，更是基督教艺术中的经典之作，深受人们的喜爱和推崇。
本文将从不同角度对达芬奇的《最后的晚餐》进行解读，探讨其艺术价值、历史背景以及艺术家的创作意图。
首先，从艺术角度来看，《最后的晚餐》展现了达芬奇卓越的绘画技巧和艺术表现力。
作品中的人物形象栩栩如生，神情各异，每个人物都展现出独特的个性特征，使整幅画面更加生动和具有表现力。
尤其是耶稣的形象更是达芬奇精心描绘的焦点，他的神圣与慈爱在作品中得到了完美的表现，给人以深刻的震撼和感动。
此外，达芬奇巧妙运用透视原理和光影效果，使画面更加立体和具有深度感，为观者呈现出一幅栩栩如生的画面。
其次，从历史背景来看，《最后的晚餐》是在15世纪末期文艺复兴时期创作的，这一时期是欧洲艺术史上的黄金时期，艺术家们开始追求真实主义和人文主义的表现方式，达芬奇正是这一时期的杰出代表之一。
在这一时期，宗教题材的绘画作品占据了重要地位，而《最后的晚餐》作为一幅具有宗教内涵的壁画作品，不仅展现了达芬奇对基督教故事的理解和表现，更体现了当时人们对宗教信仰的虔诚和崇敬。
此外，达芬奇在创作《最后的晚餐》时的创作意图也是我们值得探讨的一个方面。
通过这幅作品，达芬奇试图表现耶稣与门徒共进晚餐的场景，展现出耶稣对门徒的慈爱和宽恕，以及他对人类的牺牲和拯救。
作品中每个人物的神情和动作都充满了寓意，通过细致入微的描绘，达芬奇成功地传达了他对基督教故事的理解和表达，使作品更具有思想性和感染力。
总的来说，达芬奇的《最后的晚餐》是一幅具有深刻内涵和高度艺术价值的作品，它不仅展现了达芬奇卓越的绘画技巧和艺术表现力，更体现了文艺复兴时期艺术家们对宗教题材的理解和表现。
通过对这幅作品的解读，我们不仅可以欣赏到达芬奇的艺术才华，更可以感受到他对人类情感和信仰的深刻思考，使我们对这幅作品有了更深层次的理解和认识。
达芬奇《最后的晚餐》赏析
达芬奇《最后的晚餐》赏析《最后的晚餐》是基督教新约圣经记载的最重要的事件之一，几乎被所有宗教画家描绘过。
但在达·芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象处理都有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒分隔开，画在餐桌的对面，处在孤立被审判的位置上。
因为画家们对人的内心复杂情感无法表现，从形象上难以区别善恶。
由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。
画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，差弟子彼得通知在逾越节的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。
当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人出卖了我。
”说完此话，引起在座的众弟子一阵骚动，每个人对这句话都作出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚；有的大感不惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。
过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活动，唯达·芬奇从现实生活中对各种不同个性人物的观察，获得不同的个性形象，于是在画中塑造了各不相同的人物形象，观赏者可以从自己的生活经验出发，对画中人作出不同的心理分析。
画家描绘的弟子们的心理和情态，在现实生活中都可以找到相似的模特儿，可是叛变者的形象是很难画的。
达芬奇为塑造犹大的形象已停笔几天，他常站在画前沉思。
当时请达·芬奇作画是按时付酬金的，后几天不动笔使院长十分恼火，并打算扣芬奇的工资。
院长将想法通过总管告诉达·芬奇，达·芬奇说了停笔的原因。
总管虽能理解，但扣工资非他本意，而是承院长旨意。
这时达·芬奇转首看看院长，立即表示可以很快完成犹大的形象，如果实在找不到犹大的模特儿，就把院长的头像画成犹大，总管会意地笑了。
《最后的晚餐》作品赏析
美术鉴赏--《最后的晚餐》作品赏析目录题目：对达.芬奇作品《最后的晚餐》赏析-----------------------------------------------1一、达.芬奇的生平简介-----------------------------------------------------------------------3二、文艺复兴下的巨浪------------------------------------------------------------------------3三、作品鬼斧般的构思------------------------------------------------------------------------4四、惊世秘密的揭示---------------------------------------------------------------------------5五、结束语---------------------------------------------------------------------------------------6《最后的晚餐》作品赏析【摘要】：意大利画家达·芬奇的画作并不多，除了《蒙娜丽莎》,其中最具有代表意义的就是壁画《最后的晚餐》。
它的成功之处在于达芬奇持有彻底的人文主义思想，打破了传统的构图形式,运用现实主义创作方法来进行构思和布局,另外还强调写实和人物之间的内在联系。
几百年来人们对它的各种猜测也从未停止过,其夸张程度丝毫不逊于人们对《蒙娜丽莎》众所纷争、议论不休,《最后的晚餐》等标志着文艺复兴艺术创造的成熟与伟大。
【关键词】：最后的晚餐达芬奇文艺复兴布局惊世秘密引言： 1495年，达.芬奇应鲁道维可.史佛沙的要求，开始为米兰圣玛利亚感恩修道院的膳厅制作绘画《最后的晚餐》，《最后的晚餐》是一幅壁画，全画长9米，高5米。
初中语文(上海沪教五四制)八年级下册《29达·芬奇《最后的晚餐》》PPT课件
按照空间的顺序进行说明，使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式，使 文章既栩栩如生又准确具体。
课文为什么要交代搜集材料的事？ 第14段是不是显得多余？
塑造人物依靠生活资料，画家为寻找生活原型 是多麽不易，可见成功背后的艰辛与执著。
可见创作的不易。
这幅名画的现实意义是什么呢？
●然后把12个门徒分为4组，每组3人，按照“左 边”“右边”“中右”“ 中左” 的次序，一组 一组地介绍，着重介绍有犹大在的一组；
●再介绍“坐在正中央的“耶稣”；最后指出， “人物之间互相呼应，彼此联系，他们的感情 不是孤立的”，体现了“多样统一”的美学原 则。
（1）表明画的取材来源； （2）为画面人物各自的表情作铺垫。
表达正义与邪恶的斗争， 并且一直鼓舞着人民。而且， 无论自然破坏，还是战争的 破坏都没有让它消失，可见 在人们的心目中的地位，以 及它的生命力。
画作欣赏
2、艺术家—达-芬奇
《男子头像》 1506年 素描
2、艺术家—达-芬奇
《利塔圣母像》 1490年
帆布蛋彩 圣彼得堡俄米塔希美术馆藏
2、艺术家—达-芬奇
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
艺术家—达-芬奇
《自画像》 1506年 素描
达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗 法创造平面形象的立体感。
他曾说过：“绘画的最大奇迹，就 是使平的画面呈现出凹凸感。” 即在形 象上由明到暗的过渡是连续的，像烟雾一 般，没有截然的分界，《蒙娜丽莎》是这 种画法的典范之作。
15世纪意大利的科学与美的追求，由 于达·芬奇而登峰造极。可是大师的才能 到了晚年并没有受到重视和赏识，教皇的 冷漠使他十分伤心。大师1519年客死异国， 终年67岁。
达· 芬奇《最后的晚餐》 优秀教案
最后的晚餐【教学目标】（一）知识与技能：欣赏达·芬奇经典美术作品《最后的晚餐》在构图、色彩、人物动态及面部表情丰富传神的美感、绘画技法上的审美特点，感受达·芬奇在这幅画里用现实主义的手法讴歌真理与正义，鞭挞了叛徒行为与邪恶。
（二）过程与方法：1．通过图文了解大师如何生动地展开人物心理冲突和故事的戏剧性，从人物的活动、性格、情感和心理反应等特征上深化故事的寓意。
2．能联系自己的生活和审美经验，大胆想象，理解和评价大师的作品，表达自己的审美观点。
（三）情感态度与价值观：了解和感受艺术大师达？芬奇的辉煌的绘画艺术成就及在科学方面对人类的贡献，有崇敬大师和珍爱世界经典艺术的情感。
【教学重难点】重点：通过图文了解大师如何生动地展开人物心理冲突和故事的戏剧性，从人物的活动、性格、情感和心理反应等特征上深化故事的寓意。
难点：图文对照，赏析表现耶稣和犹大两人神态与心理的语句，把握作品正义与邪恶对立的主旨。
【教学过程】一、导入：讲述达·芬奇童年艺术学习趣事。
1．出示课件：几幅用铅笔画的鸡蛋图画，引出达？芬奇的童年故事。
2．讲故事《达·芬奇画鸡蛋》：达·芬奇在初学绘画时，他的老师每天总是让他观察并画鸡蛋。
一天，他不耐烦地问自己的老师：你每天总是让我画鸡蛋——这太简单了，如此下去，我何时才能真正掌握绘画的技巧与本领呢？听了达芬奇的话，他的老师举起一只鸡蛋，意味深长地对他说：一只鸡蛋看似非常简单、好画，但如果你从不同的侧面、不同的角度，去观察、分析并绘制它，你会发现绘画出来的结果将大不相同。
如果你领悟不到这一绘画的基本要领，不能熟练的掌握绘画的技巧，你就很难在绘画领域有所造诣。
老师的话给了达芬奇莫大的启发，使他明白了老师的良苦用心。
从此，他埋头苦练绘画基本功，终于成长为一位世界美术大师。
3．启发学生讨论、交流自己对故事的感受和理解，体验艺术学习需从最基本、最简单的着手，绘画需从不同的角度观察、把握事物的特点，任何成功需要长期持之以恒。
达芬奇《最后的晚餐》的背景
《最后的晚餐》是基督教传说中最重要的故事，几乎被所有宗教画家描绘过。
但在达芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象处理都有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒分隔开，画在餐桌的对面，处在孤立被审判的位置上。
这是因为画家们对人的内心复杂情感无法表现，从形象上难以区别善恶。
由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。
画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，差弟子彼得通知在愈越节的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。
当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人出卖了我。
”说完此话，引起在座的众弟子一阵骚动，每个人对这句话都做出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚；有的大感不惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。
过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活动，唯有达芬奇从现实生活中对各种不同个性人物的观察，获得不同的个性形象，于是在画中塑造了各不相同的人物形象，观赏者可以从自己的生活经验出发，对画中人作出不同的心理分析。
画家描绘的弟子们的心理和情态，在现实生活中都可以找到相似的模特儿，可是叛变者的形象是很难画的。
达芬奇为塑造犹大的形象已停笔几天，他常站在画前沉思。
当时请芬奇作画是按时付酬金的，后几天不动笔使院长十分恼火，并打算扣芬奇的工资。
院长将想法通过总管告诉芬奇，芬奇说了停笔的原因。
总管虽能理解，但扣工资非他本意，而是承院长旨意。
这时芬奇转首看看院长，立即表示可以很快完成犹大的形象，如果实在找不到犹大的模特儿，就把院长的头像画成犹大，总管会意地笑了。
后来米兰大公来看芬奇已完成的画，一见坐在犹大位置上的是院长，他笑了，并说：我也收到修士们的指控，说他克扣修士们的薪金，他和犹大是一个样的，就让他永远地坐在这里吧。
大公对芬奇说：“他对你不公平，你巧妙地报复了他。
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最后的晚餐
【类型】话剧
【场景】在酒店，一张桌子、6条凳子、餐具、茶具、饮料等
【人物】A、B（女）、C、D、E（女）、F，共6人。
【剧情简介】一群将要离校的毕业生在酒店里共进最后的晚餐，其中C正在追求B，但B喜欢A，A因为失误没考上研究生所以有点郁闷，E是F的女朋友。
【结构】
1，A坐在桌子上，哭泣。
2，B出场安慰。
3，C出场。
4，D出场。
5，E、F一起出场……
6，临别感言。
【位置】如右图
【配乐】自配
【内容】
（二胡声起）
A：（坐在桌上哭泣）……今天早上，大学从我身上爬了起来，穿上裤子对我说“留下青春，你走吧。
”……感觉不是我上了大学，而是大学上了我……小时候小小的梦想，如今已如青烟飘散……时间就像卫生纸一样，用着用着就没了……
（B上场，换音乐）
B：时间真的很宝贵啊，我可是深有体会，记得上次我拉肚子，就差1秒，厕所就被别人占了……唉，我说A哥，男儿有泪不轻谈，你这是气愤美国太霸道，还是伤心台湾没回归啊？
A：去去去，什么叫哭啊，我刚才眼里进沙子了，别见风就是雨。
B：行行行，我错了。
不过像你这样多愁善感，又明珠暗的人，流点泪也很正常嘛。
（坐上桌，递上纸巾）
A：唉！——B妹啊，真人面前不说假话，出家人不说在家话，打开天窗说亮话，我跟你说实话吧。
B：有话快放，有屁快说！
A：其实我刚才……
（C出场）
C：听天空一声巨响，看到我闪亮登场，喜欢我的请尖叫，爱上我的请鼓掌…（唉呀，B妹已经来啦）B妹妹，一日不见如隔三秋啊，看见你我心里如阳春三月，百花齐放！（对A）喂，A哥，我看你两眼无光，印堂发灰，是不是被哪个女鬼迷住了？有什么不开心的事，说出来让大家开心开心嘛……
B：A哥，别理他，他就这副德性，真是烂泥糊不上墙哦。
A：人生犹如愤怒的小鸟，当你失败时，总会有几只猪在笑！呵呵，开个玩笑，其实嘛，人生无非就是让人笑笑，偶尔也笑笑别人。
C：B妹，你看看，在这么有档次的地方，你说这么没档次的话，还是A哥说话有水平吧，B：你有病啊？
C：你有药啊？
B：晕，不理你。
（对A）A哥，以后你有什么打算吗？
A：我能有什么打算啊，船到桥头自然直呗，我想去打两年工再说吧～
C：A哥，打工生活，真不好混；早起晚睡，又累又困！你可要想好了呀～
B：是啊是啊，船到江心补漏迟，一着不慎，会全盘皆输的。
再说了风无常顺，兵无常胜，你基础这么扎实，这次没考好完全是个意外，不如再复读一年吧！
C：支持B妹，留住青山在，就不怕没山烧，大丈夫当像他的老弟，能长能短，能伸能屈，呵呵呵
B：狗嘴里吐不出象牙来，真是验证了一句话：没有人永远傻，但永远有人傻。
做为失败的典范，C，你还是比较成功的。
C：鄙视我的人那么多，你算老几?
（D出场）
D：真正的装B，就要敢于面对那没有厚度的脸皮……大家好，我就是你们期待已久的下一位表演者阿D。
哎呀，时运不齐的A哥，貌美如花的B妹和油嘴滑舌的C弟都到啦。
C 弟，你是不是又和B妹拌嘴啦？
C：醉死情场君莫笑，古来争战几人回？（对C）C妹，在我心中，你就是明亮美丽的太阳，灿烂的笑容熠熠生辉！你的光彩照亮了我这颗围着你转的行星！
B：你这个比喻太恰当了，把我们那遥远的距离一下子就摆明了，把我们那不可能会在一起的事实一下子就讲清了！:D
C：你这种说话方式，在修辞学里叫作“扯”。
你说我这么爱你，你爱我一下会死啊？
B：嗯嗯嗯，他欺负我，A哥你一定要帮帮我。
D：呵呵，追女孩子的基本功——脸皮要厚，这条C弟算是练到家了！
A：B妹啊，人非草木，谁没个七情六欲的，原谅他吧。
（对C）C弟，常言道欲速则不达，强按牛头不吃草，这事可不能操之过急啊！感情是要靠时间培养的，所谓绳锯木断，水滴石穿，嘿嘿
B：你们沆瀣一气，狼狈为奸，不理你们了，呜呜……
（E、F出场）
F：大家好……不好意思，让大家久等了。
E：他刚才是去接我了，这最后的晚餐E哥当然不会错过啦！（两人就坐）
C：解释就是编故事，你们必须得来个小节目，聊以谢罪，大家说是不是啊？
F：那好吧，我给大家淫手诗吧……鹅鹅鹅，曲项用刀割，拔毛浇瓢水，点火盖上锅！……
F：我敬大家一杯，先干为净！
C：“敬”人者，人恒敬之。
F哥，我敬你一杯，你泡妞那么厉害，得教教我如何追求B妹啊！
B：F哥，他这人不可理喻的。
（对C）C，追女孩子是要资本的，我喜欢又高又帅又有财，有车有房有事业的男人，你有吗？一般般的我，一般般的亮。
一般般的你，我看不上！
C：我想，今天晚上你就能实现你的愿望了，因为，做梦，一切皆有可能！
D：C弟，看来只有我能拯救你了！
C：批准了，你说吧。
D：拯救灵魂必须放弃肉欲。
人不能只图从身体的的某些部位获取快乐。
（众人皆笑）
A：阿D真幽默！不好意思，我要去躺茅家岭了（起身暂去）
(C坐到了A的位置)
B：离我远一点啦，你真像一只苍蝇！
C：谁叫你这么有吸引力呢！其实我是想过来问你一个问题的。
D：哈哈，目的总是为手段辩护！
C：（对B）你知道为什么这里的厕所里会安装一面镜子吗？
B：废话，当然是让人打理形象用哒，不然你以为啊！
C：意思虽然差不多，可是你表述的不够形象！
E：那C哥，给你个机会，让你跟我们表述一下吧。
C：根据我长期、专业、权威、全方位、多角度、立体化的分析，老板其实是想让大家可以以撒泡尿照照镜子。
（众人皆笑）
（A出来坐C的位置）
A：看不出来啊，C弟蛮有才华的嘛！
C：那当然，怀才就像怀孕，时间久了才看得出来的！真羡慕你们啊，这么年轻就认识我这个才人了！
B：看来你的脑子进了地沟油了！给你点阳光，你就这么灿烂，我想地球人已经无法测量出你脸皮的厚度了！
D：别吵了，听我说，吃了今天这个最后的晚餐，大家就要天各一边了，我想说说我的一些心里话。
（一致认同）我认为高考的神奇之处就在这里，不在于如愿以偿，而是阴差阳错让我们彼此相知相识。
还有我的这个母校，教学楼、图书馆、自习室、机房、食堂、寝室、田径场和明湖……校园里的每一个地方都是那个让人不舍和难望！
E：说的是啊，光阴荏苒，校门一出一进一个学期过去了，校门一出不进，大学就过去了……
以后我就要当一个老师了，校门上“学高为师、身正为范”的校训我一定永志不望～～
F：我感觉，到了大学很多人就会发现理想是丰满的，而现实是骨干的这条放之四海而皆准的真理，很多懂事的人做起了兼职，有才干的人进行了创业……
C：F兄，你可知道香蕉大则香蕉皮也大这个道理！很多人到大学以后头发拉了、烫了、染了、吹了，衣服亮了、多了、贵了、薄了。
B：怎么说呢，现在的大学啊：管理监狱化，素质流氓化，Kiss公开化，消费白领化，上课梦境化，逃课普遍化，寝室网吧化，补考专业化，学费贵族化，论文百度化，近视全面
化，食堂饲料化，求职梦想化，毕业失业化，就业民工化！
A：这简直分析得太精辟了，真是辫辟入里、震聋发匮啊！还记得柳校长曾经说这样一句话：“别人跟我们比名校，我们跟他比明天”又有多少人能理解他的苦心呢！
C：我想此时此刻，每个像我们一样将要离开的人都会骨梗在喉的，不如我们借此机会一起向大家讲讲自己最想说的话吧！藏着噎着会得病的！
合：嗯！
（大家离位，排好队型）
C：同学们，先生不讲古，后生会失谱，老牛肉有嚼头，老经验有听头哇！~
A：船停泊在港湾里非常安全，但那不是造船的目的。
历史的标点全是句号，出生就注定要死亡。
天下没有不散宴席，进入校门就注定是要走出校门的。
B：让过去过去，让未来到来。
读完大学就是大人了，告别了羞涩单纯，走向了成熟稳重！C：走出了用钱混日子的学校，走进了用日子混钱的社会。
D：轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一个女孩。
E：人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是选择。
你可以选择放弃，但是你不能放弃选择。
F：不管什么享受都有终止的时候，只有学习带来的思想才是永恒的！学习的痛苦是暂时的，而未学到的痛苦是终身的！同学们，请享受这种无法回避的痛苦吧！
A：一个不学无术的人，可能在部分时间忽悠所有人，也可能在所有时间内忽悠部分人，但绝不可能在所有时间内忽悠所有人。
B：一日又一日，日起日落；一年又一年，风风雨雨；细雨绵绵，点点滴滴，激起思念的涟漪；绵绵细雨，丝丝缕缕，牵出记忆的花絮。
C：你的年龄里的小小的野兽，她像春草一样呼吸。
B妹，早晚有一天，你的名字会出现在我家的户口本上！
D：明天，我就要驾鹤西去了……告别了，亲爱的同学们；告别了，尊敬的老师们；告别了，美丽的母校——上饶师范学院
E：匆匆太匆匆
几度夕阳红
心有千千结
窗外翦翦风
F：留些记忆吧，在脑海里
说些话语吧，在内心底
唱首老歌吧，在空气中
写些文字吧，在岁月里
……
合：祝老师们身体健康、同学们学业有成、毕业的同学前程似锦！
C：我们还会回来的！……。