印度尼西亚(地理)教案
印度尼西亚地理教案_0
印度尼西亚地理教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢印度尼西亚教学目标1、了解印度尼西亚的自然地理环境和主要城市，知道印度尼西亚的人口分布特点；知道印度尼西亚的主要矿产和农产品。
2、培养学生的读图、填图能力，培养学生综合分析问题解决的能力。
3、使学生树立地理环境整体观，因地制宜地发展生产，保护自然环境。
教学建议教材分析本节首先提出读图问题：1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？2、印度尼西亚领土的组成特点？3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？通过读图，强调位置、组成的重要性，为学生对下面有关印尼的自然环境、人口分布、物产和经济状况的学习打下基础。
第一部分“热带海洋上的翡翠项链”概述了印度尼西亚的自然环境特征。
这种比喻与它的地理位置及领土组成紧密相关。
印度尼西亚位于东南亚热带海洋中，由13000多个大小岛组成，是世界上最大的群岛国家。
这些岛屿分布在赤道及其两侧，为热带雨林景观。
印尼的地壳不稳定，多火山、地震，但爪哇岛有由火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利的条件。
“人口众多分布不均”部分介绍了印尼的人口状况，这是印尼社会经济发展不平衡的原因。
印尼人口在世界上仅次于中国、印度和美国，居第四位。
人口分布很不均匀，约有50%以上的人口集中在爪哇岛，1/5在苏门答腊，其他岛屿丛林密布，人口稀少。
全国有100多个民族，几百种语言。
居民大多数信奉伊斯兰教。
华人和华侨多分布在沿海各城市。
“矿产和热带经济作物”介绍了印尼丰富的物产，这对于印度尼西亚的经济发展有着重要意义。
教法建议一、首先围绕着印度尼西亚图回答问题：1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？2、印度尼西亚领土的组成特点？3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？从而，概括印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链，明确印尼的自然特征。
然后，提问印度尼西亚的另一重要自然特征，多火山、地震及原因。
湘教版(2024)地理七年级上册 第四章《探究与实践 板块运动与地震》教案(表格式)
认真观察图片，思考并回答问题
（板块与板块交界的地带，地壳运动比较活跃。）
通过对比读图，尝试解释地震的分布与板块运动的关系
PPT、
脚本动画
6分钟
探究活动三
地震对人类的生存与发展确实构成了极大的威胁。为了减轻这种威胁，我们需要采取合理的应急措施。
教师总结
学生归纳总结
1分钟
板书设计
板块运动与地震
板块——六大板块——地震：板块交界处，地壳运动活跃
应急措施及逃生方法
课题名称：探究与实践板块运动与地震
教学方法：探究式，小组合作式
教学目标：
1.结合探究活动任务一，根据经纬度位置在地图上找到2013—2022年，印度尼西亚及其附近地区发生里氏 7.0 级及以上大地震的位置并标注出来。
2.结合探究活动任务二，通过观察、查阅图文等资料，描述这些地震发生地的分布特点，尝试分析该区域地震多发的原因，进一步认识板块构造学说的基本观点，并尝试解释地震的分布与板块运动的关系，提高探究板块运动与地震之间关系的能力。
教师提供应急科普《漫画教你正确应对地震》仅供学生参考。
小结：学习地震逃生方法有助于提高逃生能力，可以降低伤亡率，提高自我保护意识。在地震来临时，我们需要迅速采取正确的逃生措施，保护自己的生命安全。
学生查阅资料、走访同学老师等，收集地震发生时的逃生方法，小组合作创作情景剧。
各小组表演情景剧
17分钟
总结
学生思考并回答问题（根据之前学习过的知识，学生回答）
复习旧知
PPT
2分钟
探究活动一
进入21世纪后，全球多地出现了火山爆发和地震活动增多的情况。2013—2022年，印度尼西亚及其附近地区发生里氏7.0级及以上的大地震就多达15次。
人教版地理 七年级下册 第七章 第二节 东南亚(第1课时教案)
第二节：东南亚（第1课时）●教学目标一、知识目标1、运用地图说明东南亚位置、范围、主要国家，掌握东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间“十字路口”的重要地理位置。
2、根据气温曲线图和降水量柱状图，分析东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点及对农业生产的影响。
3、了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
二、能力目标1、通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，试分析总结东南亚的地理位置特点，提高读图分析能力和归纳能力。
2、学会从气温和降水两方面归纳某一气候类型的特点，通过分析气候对农业生产的影响，认识自然环境要素之间的相互作用。
三、德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
●教学重点1、东南亚“十字路口”的地理位置。
2、热带气候对农业生产的影响。
●教学难点1、马六甲海峡地理位置的重要性。
2、热带雨林气候和热带季风气候的气候特征。
●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］今天，我们要到近些年来人们出国旅游的热点路线之一“新马泰”旅游。
同学们知道“新马泰”是哪些国家吗？这些国家在亚洲的哪个区域？今天我们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区。
［讲授新课］一、地理位置课件展示：图7.19“东南亚在世界的位置”和图7.20“东南亚的地形”。
1、找出东南亚大致的纬度范围？纬度位置：10°S~23.5°N，决定了东南亚大部分位于热带。
2、指图让学生描述东南亚的海陆位置：印度洋、太平洋、亚洲、大洋洲、中国、印度，分别位于东南亚的什么方位？海陆位置：东南亚位于亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”位置。
——两洲两洋的“十字路口”。
这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地，特别值得关注的是著名的马六甲海峡。
3、课件出示图7.21“经过马六甲海峡的航线”，看图后请同学简单描述马六甲海峡的位置？马六甲海峡的航线连接了哪些地区？思考日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线”？马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲与东亚、东南亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。
印度尼西亚
外交
◆奉行独立自主、不结盟的积极
外交政策。
◆主张大国平衡，重视与美中日
澳及欧盟的关系。
◆积极参与国际和地区事务。主
张改组联合国，扩大安理会。
◆反对美等西方国家把经济与人
权、环境等挂钩。
◆ 努力促进南南合作、南北对
话，积极参与亚太经济合作。
印度尼西亚多属热带 雨林气候。高温多雨、 湿度大。年平均湿度 25℃~27℃。年降水量 2000毫米以上。 印度尼西亚是一个火 山之国，全国共有火 山400多座。 全国各岛处处青山绿 水，四季皆夏，被称 为“赤道上的翡翠”。
印度尼西亚人在饮食习惯 上主要以大米为主食，以 鱼类、蔬菜、肉类等为主 要副食品。他们喜欢以牛、 羊、鸡的五脏烹制各种菜 肴。大多数人都不饮酒， 但极少数人却爱饮烈性酒， 少部分人爱喝葡萄酒和香 槟酒。他们在饮食习惯上 对用猪肉烹制的菜肴倍加 欢迎和喜爱。 印度尼西亚 人习惯吃西欧式的西餐。 除在官方场合有时使用刀、 叉、匙或筷子之外，一般 都习惯用手抓饭。
与中国的关系：
1950年4月13号，两国建交。 1967年，印度尼西亚军人政权奉行 敌视中国的外交政策，并单方面宣 布与中国断绝外交的关系。 1967年10月30号 两国外交关系中断。 1990年8月8号，两国正式恢复外交关系。
经济
自然资源
印度尼西亚拥有丰富的矿产资源，主要矿产有石油、天然气、 煤、镍、锡、铅、铜、金和高岭土等。森林资源也很丰富。印度 尼西亚现有森林面积约1．2亿平方米，占国土面积的63．7％。 森林面积和活立木蓄积量分别为亚洲第1位和第2位。印度尼西亚 动植物种类十分丰富，有显花植物2．5万种，森林树种共有4 000多种，其中具有商业价值的近250种，商业用材树种50多种。 主要商业用材树种有桃花心木，柳桉，龙脑香，南亚松，柚木等。 哺乳动物种类居世界之首，多达515种；爬行动物600种，居世 界第3位：两栖类动物270种，居世界第5位。
全面了解东南亚地理的七年级教案
全面了解东南亚地理的七年级教案文章全面了解东南亚地理的七年级教案东南亚地区位于亚洲东部南面，涵盖了包括印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、新加坡、泰国和越南在内的11个国家和地区。
在这个广阔的地区内，既有山脉高地，也有平原河口，既有草原森林，也有沙漠盆地，这些地形特征的差异造就了各自的自然条件和资源配置，也决定了各国间的相互关系和发展方向。
为了让学生在初中阶段就全面了解和认识东南亚地理及各个国家的经济、文化和政治情况，我编写了以下的七年级教案。
一、教学目标1.了解东南亚地理的基本概念和自然特征，包括地势、气候、水域、岛屿等。
2.认识东南亚各国的国土面积、人口、语言、宗教和文化特点。
3.了解东南亚各国的主要经济产业、贸易、旅游、人文景观等。
4.了解东南亚各国与中国的交往历史和现今合作形势。
二、教学内容1.地理体系(1)位置：介绍东南亚地区的位置和边界，了解其与邻国的位置关系和经济文化联系。
(2)地势：介绍东南亚的地形地貌，如山脉、高原、平原、盆地和岛屿，了解其景观特点和区域划分。
(3)气候：介绍东南亚的气候特征，如热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候等，了解其气候情况和人们的生活方式。
(4)水域：介绍东南亚的河流、湖泊和海洋，了解其资源和文化特点。
2.国家特点(1)人口：介绍东南亚国家的总人口和人口密度，了解各国的民族组成和语言特点。
(2)文化：介绍东南亚国家的宗教文化和传统习俗，了解东南亚文化的多元性和历史沿革。
(3)经济：介绍东南亚国家的主要经济产业和贸易方向，了解各国的资源配置和经济发展历程。
(4)旅游：介绍东南亚国家的人文景观和自然风光，了解其旅游消费市场和旅游引领经济的作用。
3.中外交往(1)历史：介绍中国与东南亚国家的历史交往和文化交流，了解彼此的友好合作和资产互补的历史基础。
(2)现状：介绍中国与东南亚国家的合作领域和发展现状，了解双方的合作重点和前景。
4.资源使用(1)资源保护：介绍社会公众和政府机构如何保护东南亚地区的自然资源和人文遗产，了解保护的意义和方式。
人教版七年级下册地理最新教案
人教版七年级下册地理最新教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
感谢您的浏览，以下是作者带来的人教版七年级下册地理最新教案内容，期望能帮助到您！人教版七年级下册地理最新教案1印度第 1 教时教学目标：知识与技能目标：1.了解印度的地理位置和地势特点;2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因;3.知道印度人口增长的特点，知道印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
进程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力;2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的爱好;2.在学习中形成正确的环境观和人口观;3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交换的学习习惯。
教学重点：1.印度的人口问题。
2.热带季风气候与农业。
3.印度的食粮问题。
4.印度工业发展的基本情形。
教学难点：1.热带季风气候的特点与成因。
2.工业的发展与自然条件的关系。
教学进程导入新课：1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反应的是哪个国家的生活呢?(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。
2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是现在的印度。
印度是一个什么样的地方呢?今天咱们也去取一回经。
讲授新课：1.课件展现：图7.34“印度的地势”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地势散布的特点。
2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展现P34的浏览材料：世界文明古国——印度)。
印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。
印度尼西亚自然地理
印度尼西亚自然地理2010-01-01 01:15 文章来源：驻印尼使馆经商参处文章类型：原创内容分类：其它【地理位置】印度尼西亚位于亚洲东南部太平洋和印度洋之间（东经94°45′－141°05′，北纬6°08′－南纬11°15′），横跨赤道，南北跨度1888公里，东西跨度5110公里。
陆地边界2774公里，东部伊里安查亚与巴布亚新几内亚（边界长度820公里）、北部加里曼丹与马来西亚的沙捞越、沙巴（边界长度1782公里）接壤，南部西努沙登加拉省与新独立的东帝汶比邻（边界长度172公里），与澳大利亚隔海相望。
由太平洋和印度洋之间17,508个大小岛屿组成，其中约6,000个有人居住，是世界上最大的群岛之国，素有“赤道翡翠”之美誉。
主要岛屿有爪哇岛、苏门答腊岛、苏拉威西岛、加里曼丹岛（南部）和伊里安岛（西部）。
岛屿之间构成许多海峡和内海，其中巽他海峡、马六甲海峡、龙目海峡等是沟通太平洋和印度洋的重要通道。
内海主要有爪哇海、苏拉威西海、佛罗勒斯海和班达海等。
地形以山地和高原为主，苏门答腊、爪哇、加里曼丹、伊里安岛平原辽阔，多沼泽，其他岛屿仅沿海有狭长的平原。
多火山，且活动频繁。
全国400余座火山分布在除加里曼丹外各岛，其中100座为活火山。
近二十年来先后发生火山爆发近30次。
火山高度超过9,000英尺的将近20座。
位于伊里安查亚省查亚维查亚(JAYAWIJAYA)山脉的查亚峰(PUNCAKJAYA)是印尼最高山峰，海拔高度5030米（15，300英尺），山顶终年白雪覆盖。
1957年12月3日印尼政府宣布其领海宽度为12海里，按群岛原则，各岛屿最外端点的连接直线为基线。
1980年3月21日宣布200海里专属经济区，1983年10月18日颁布的5号法令通过了200海里专属经济区。
其海洋面积为790万平方公里(包括专属经济区)，相当于陆地面积的4倍，专属经济区面积为270万平方公里。
地理教案-印度尼西亚
地理教案－印度尼西亚地理教案–印度尼西亚目标：了解印度尼西亚的地理位置、地形、气候和自然资源教学目标：1. 知道印度尼西亚位于哪个大洲和地理位置。
2. 了解印度尼西亚的地形特点，包括山脉、火山、河流等。
3. 了解印度尼西亚的气候类型和气候特点。
4. 了解印度尼西亚的主要自然资源，包括森林、矿产等。
教学资源：1. 世界地图和印度尼西亚地图。
2. 印度尼西亚地形图。
3. 印度尼西亚气候图。
4. 图片或视频展示印度尼西亚的自然景观。
教学活动：活动一：地理位置1. 展示世界地图，让学生找出印度尼西亚所在的大洲和地理位置。
2. 给学生发放印度尼西亚地图，让他们在地图上标出印度尼西亚的位置。
活动二：地形特点1. 展示印度尼西亚地形图，让学生观察并描述印度尼西亚的地形特点。
2. 介绍印度尼西亚的地形特点，比如大部分是群岛，有许多山脉、火山和河流等。
活动三：气候特点1. 展示印度尼西亚气候图，让学生观察并描述印度尼西亚的气候特点。
2. 介绍印度尼西亚的气候类型，包括热带雨林气候和热带季风气候。
3. 解释热带雨林气候和热带季风气候的特点，比如高温多雨和季风变化。
活动四：自然资源1. 展示图片或视频，让学生观察印度尼西亚的自然景观和自然资源。
2. 介绍印度尼西亚的主要自然资源，包括森林、矿产（如煤炭、石油和天然气）、渔业等。
3. 讨论印度尼西亚的自然资源对国家经济和人民生活的影响。
总结：1. 回顾印度尼西亚的地理位置、地形、气候和自然资源。
2. 强调印度尼西亚自然资源的重要性和保护的必要性。
3. 鼓励学生了解和关注印度尼西亚的环境问题，提倡环保行动。
延伸活动：1. 让学生选择一个印度尼西亚的城市或地区，做更详细的研究报告，包括该地区的地理特点、历史背景、文化和经济等方面。
2. 组织学生进行小组讨论，讨论印度尼西亚面临的环境问题，并提出解决方法。
初中地理《印度》教案
初中地理《印度》教案教学目标：1. 了解印度的地理位置、地形特点和气候类型。
2. 掌握印度的人口数量和增长特点。
3. 认识印度的宗教、文化和农业发展情况。
教学重点：1. 印度的地理位置和地形特点。
2. 印度的人口增长特点。
教学难点：1. 印度的地形特点和气候类型的理解。
2. 印度的人口增长原因的分析。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 多媒体课件。
3. 印度地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示印度的自然风光、民间舞蹈和泰姬陵等图片，引导学生猜测这些图片所反映的国家。
2. 教师简要介绍印度是世界文明古国，指出与中国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣。
二、印度的地理位置和地形特点（15分钟）1. 利用多媒体课件展示印度在世界地图上的位置，引导学生描述印度的海陆位置、主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位。
2. 引导学生读图，了解印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3. 教师讲述印度的地形分布，强调印度是亚洲耕地面积最大的国家，面临巨大的人口压力。
三、印度的人口增长特点（15分钟）1. 利用多媒体课件展示世界人口数前六位国家，引导学生读出中国和印度的人口数。
2. 教师讲述印度的人口增长原因，如高生育率、低死亡率、医疗条件改善等。
3. 引导学生分析印度的人口增长对经济、社会和环境的影响。
四、印度的宗教、文化和农业发展（15分钟）1. 利用多媒体课件展示印度的宗教分布图，引导学生了解印度的主要宗教及其对文化的影响。
2. 引导学生分析印度的农业发展情况，如因地制宜发展农业、灌溉技术的应用等。
3. 教师讲述印度的饮食文化，引导学生了解印度的特色美食。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调印度的地理位置、地形特点、人口增长特点和宗教、文化、农业发展情况。
2. 布置作业：让学生结合教材和多媒体课件，绘制印度的地形分布图，并简要描述印度的人口增长特点和农业发展情况。
七年级地理《东南亚》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置、范围及主要国家。
（2）掌握东南亚的气候特点、自然资源和经济发展状况。
（3）了解东南亚的宗教信仰、风俗习惯和历史文化。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，培养学生读图、析图的能力。
（2）运用比较法，分析东南亚国家的经济特点。
（3）采用案例分析法，探讨东南亚地区的合作与发展。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重不同文化、宗教和习俗的观念。
（3）培养学生关注东南亚地区的发展，提高国际视野。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）东南亚的地理位置、范围及主要国家。
（2）东南亚的气候特点、自然资源和经济发展状况。
（3）东南亚的宗教信仰、风俗习惯和历史文化。
2. 教学难点：（1）东南亚国家的经济特点。
（2）东南亚地区的合作与发展。
三、教学准备：1. 教学材料：教材、地图、图片、案例资料等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、多媒体教学系统等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地图和图片，引导学生了解东南亚的地理位置和范围。
（2）提问：你们知道东南亚有哪些国家吗？它们的首都分别是哪些？2. 教学内容与活动：（1）介绍东南亚的气候特点、自然资源和经济发展状况。
（2）分析东南亚国家的经济特点，如农业、旅游业等。
（3）探讨东南亚地区的合作与发展，如东盟组织的作用和成果。
3. 案例分析：（1）选取典型的东南亚国家，如泰国、印度尼西亚等，分析其宗教信仰、风俗习惯和历史文化。
（2）引导学生关注东南亚地区的冲突与问题，如南海争端、恐怖主义等。
4. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调东南亚地区的特点和重要性。
五、作业布置：1. 绘制东南亚地图，标注主要国家和首都。
2. 调查东南亚国家的经济特点，如农业、旅游业等，并进行简要分析。
3. 思考题：如何看待东南亚地区的合作与发展？谈谈你的看法。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括：1. 学生对东南亚地理位置、范围及主要国家的掌握情况。
八年级地理教案人教版
八年级地理教案人教版八年级地理教案人教版1“日出之地”――亚细亚洲(第一课时)教学目标：知识目标1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据;2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
3 了解亚洲的主要气候类型能力目标1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;2 理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感;2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：1 亚洲的位置特点;2 亚洲地形与河流分布的关系。
教学难点：亚洲的主要气候类型及其特征教学过程：导入：在上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期将以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
(展示“东西两半球图”)复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动一 1题(展示“亚洲的范围图”)引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲，以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
印度尼西亚的介绍ppt
14、首都：雅加达Jakarta
838万（2000）
返回本节
火山之国印尼
二、印度尼西亚简史
公元3至7世纪建立了一些分散的王朝 。13世纪末14世纪初爪哇形成强大的 麻喏巴歇封建帝国。15世纪先后遭葡 萄牙、西班牙和英国的入侵，1602年 荷兰在印尼成立具有政府职权的“东 印度公司”，开始长达300多年的殖 民统治。1942年日本入侵，1945年日 本投降后爆发8月革命，8月17日宣告 独立，成立印度尼西亚共和国。返回本节
10、国花：茉莉花
11、国旗：
红色象征勇敢和正义，白 色象征自由、公正和纯洁。
12、国徽
印尼国徽是一只金色的昂首展翅的神鹰，象 征印尼人民的光荣和胜利。8月17日是印尼独 立日，神鹰尾部有八根羽毛表示8月，双翅上 各有十七根羽毛表示17日，从而纪念8月17日 这个值得印尼人民骄傲的日子。神鹰胸前有一 枚盾微，盾面上有5幅图案：分别象征伊斯兰 教、人民主权、民族主义、繁荣昌盛、种族平 等。神鹰双爪下的白色饰带上用古印尼文书写 着印尼格言“殊途同归”。
多巴湖：是一座位于印尼苏门达腊岛北部的火山湖，是印 度尼西亚最大的淡水湖，也是驰名世界的高原湖泊，著名 的旅游胜地。
迷人的印度尼西亚岛屿与海滩
返回本节
七、对外政策和中印关系
1、与我国建交 1950年4月13日 2、中国与印尼旅游交往。
2012来华旅游：62万人次。
时间 2010 2011 2012
13、国歌：《印度尼西亚共和 国国歌》歌词：印度尼西亚，我们的
国家，满腔热血为你洒。为了保卫我们 的祖国，头颅可抛身可杀。印度尼西亚 ，我们的民族，我们的人民和国家，来 吧，让我们一致要求“统一的印度尼西 亚”。祖国万万岁，政权万万岁，民族 精神不断发扬光大。全国人民团结一致 ，组成伟大的印度尼西亚。啊，印度尼 西亚，独立、自由、伟大，我们亲爱的 土地和国家。
印度尼西亚
3
3
（7）雅加达
伊斯蒂赫拉尔大清真寺
雅加达班芝兰区是一个华人 集中地。这里90%以上的商人 是华人，因此也被当地人称 为雅加达的唐人街。图为 唐人街香火鼎盛的金德庙
98印尼屠杀华人
公元一九九八年五月，东南亚的印度尼西亚共和国爆发了一 场举世震惊的骚乱 。 印尼历史： 现在的印尼民族，据考据其祖先是发源于中国的西南地区， 主要是云南省，和现在云南省的傣族是同一祖先。在历史久远 的年代，傣族的祖先向南迁徒，先到泰国，即现在的泰国民族； 再向南迁徙到马来亚，即现在的马来民族；再继续南迁到印尼 诸岛，就是现在的印尼民族。 苏哈托政权是大屠杀的谋主恐怕是不会冤枉的。事实上，这 样的大屠杀也只有政权力量才有可能
（2）三宝庙
位于港口城市三宝垄市。为供奉明朝太监郑和的中国式祠庙。 传郑和出使“西洋”时，曾在此登岸。印尼华人每年农历六月十 三在此举行盛大庙会纪念郑和。
(3)
爪哇的巴黎──万隆
万隆（Bandung）古称“勃良安”，意为“仙 之国”，现名意为“山连山”。它是西爪哇首府、 印尼第三大城市（仅次于雅加达和泗水），人口１ ２０万（２００５年４月），位于印度尼西亚爪哇 岛西部海拔７１５米的万隆盆地中，四面群峰环绕， 植物繁茂，环境优美。虽地近赤道，但因地势较高， 气候凉爽，空气清新。年平均气温２３℃。万隆景 色秀丽，清静幽雅，四季如春，被誉为印尼最美丽 的城市，素有“爪哇的巴黎”之称。早在１７世纪， 万隆就已成为著名的旅游和避暑胜地
五、旅游业
印尼政府重视旅游业，注意开发旅游 景点，旅游业已成为印尼创汇的重要 行业。主要旅游点有巴厘岛、婆罗浮 屠佛塔、印尼缩影公园、日惹皇宫、 多巴湖等
<1>、婆罗浮屠佛塔
印度尼西亚
（4）国歌
《伟大的印度尼西亚》
（5）国花
茉莉花
（6）首都
雅加达
2.简史
现代
3.经济
工业
外贸
交通
工业占全国GDP的 43.16%，造船、汽车 和飞机装配、化肥以 及水泥等工业都有较
大发展
鼓励外贸出口和金融 市场开放，政府采取 一系列措施鼓励和推 动非油气产品出口， 简化出口手续，降低
关税
海运 空运 铁、公路
为
达机场
千米
主
4.政治
共和体制国家
人民协商会议
最高权利机构，负责制定、修改与颁布 宪法和国家总方针政策，选举总统等
总统
国家元首、政府首脑，武装部队最高统 帅，直接领导内阁，有权单独颁布政令 和宣布国家紧急状态法令等
内阁
总统行驶政府权力最高、也是最重要的 机构，内阁对总统负责。
2004年起，总统和副总统不再由人民协商会议选举产生，改由全民直选； 只能连选连任一届，任期5年。总统任命内阁，但需征得国会同意。
2.地形地质
地形崎岖，以山地和高原为主，平原狭小，仅沿海地区有平原， 河流短。 印尼地处世界三大板块的交界之处，境内有三大火山带横贯东 西，全国拥有400多座火山，其中活火山120多座，占世界500多 座活火山的1/4，是世界上活火山最多的国家之一。
3.气候
热带海洋性气候 终年高温多雨。 特征：常年气温变化不明显，空气对流旺盛，
（2）日惹
日惹坐落在爪哇 岛中部默拉皮火 山南麓。这里古 迹众多，最著名 的婆罗浮屠佛塔。
“婆罗浮屠”意为“千佛坛”，在梵文中也 可解释为“丘陵上的佛寺”。
婆罗浮屠佛塔
佛塔约建于9世纪，是世界最古老的佛塔 建筑之一，为一座藏有释迦牟尼骨灰 （舍利）的实心佛塔。 “婆罗浮屠”遗 迹是世界上最大的佛塔群，与中国万里 长城、埃及金字塔、柬埔寨吴哥窟并称 为“东方四大奇迹”。整个建筑全部用 石块砌成，共有3000多幅佛教雕刻和505 座佛像，雕刻艺术极为珍贵。
人文地理教育教案：印度尼西亚的风情与文化
人文地理教育教案：印度尼西亚的风情与文化一、教学目标1. 理解印度尼西亚的基本地理环境，了解其自然资源、气候、地形特点等。
2. 掌握印度尼西亚的文化背景、宗教信仰、传统服饰、食品、音乐和艺术等。
3. 建立学生对印度尼西亚文化的兴趣，增强跨文化交流与合作的能力。
4. 能通过交流及表达，向他人介绍印度尼西亚的文化和历史。
二、教学内容1. 印度尼西亚的地理环境2. 印度尼西亚的文化背景3. 印度尼西亚的宗教信仰4. 印度尼西亚的传统服饰5. 印度尼西亚的食品、音乐和艺术等三、教学步骤Step 1：导入（10分钟）引入印度尼西亚文化的话题，可以用一些图片或者音乐作为引入。
引导学生们对印度尼西亚产生初步的了解和兴趣。
Step 2：认识印度尼西亚的地理环境（10分钟）通过介绍印度尼西亚地理位置、边境状态、天然资源、地形和气候等方面，使学生对印度尼西亚形成初步认识。
Step 3：探究印度尼西亚文化背景（20分钟）介绍印度尼西亚的历史、文化传承、宗教信仰等方面，使学生了解印度尼西亚的文化背景，并能感受到印度尼西亚文化的博大精深。
Step 4：印度尼西亚的宗教信仰（20分钟）介绍印度尼西亚的宗教信仰，重点介绍伊斯兰教、基督教、佛教和印度教等宗教在印度尼西亚的发展历史和影响。
Step 5：探索印度尼西亚的传统服饰（20分钟）介绍印度尼西亚的传统服饰，可以提供一些样本或者图片来让学生们更好地了解印度尼西亚的传统文化。
Step 6：品尝印度尼西亚的美食（20分钟）通过品尝印度尼西亚的美食，了解印度尼西亚的饮食文化、食材和制作工艺等。
Step 7：欣赏印度尼西亚的音乐和艺术（20分钟）介绍印度尼西亚的音乐和艺术，则重点介绍印度尼西亚的民乐和舞蹈，感受印度尼西亚的艺术氛围。
Step 8：总结（10分钟）通过总结，让学生们进一步了解和掌握印度尼西亚的文化和历史，并积极参与到跨文化交流和合作中来。
四、教学方法1. 问答式教学2. 视觉教学3. 互动教学4. 课堂演示5. 实际操作五、教学资源1. 影片素材2. 图片3. 讲义4. 地理学、文化学等相关书籍5. 美食六、教学方式本课程采用合作学习、角色扮演、讨论研究及展示等多种教学方式，使得学生的主观能动性、创造性和合作精神得以充分发挥。
第03章 亚洲客源国概况(下)-05印度尼西亚
民族：以爪哇族为主
• 根据印尼2010年人口普查结果显示，2010年印尼 总人口达2.38亿人(约60%人口集中居住于爪畦岛) ， 是世界第四人口大国。 • 有100多个民族，其中爪哇族47%，巽（xun\）他 族14%，马都拉族7%，华人5%（但华人曾掌握70%的经 济），此外还有米南卡保人、巴厘人等100多个民 族的居民，共占23%。
• 印尼是个自然资源丰富的国家，素有“热带宝岛”之称。 其中矿产资源、生物资源、农业资源和旅游资源相当丰富， 为国家经济的持续发展提供了有利条件。
火山之国印尼
印度尼西亚是一个火山之国， 全国共有火山400多座。
印度尼西亚处在西太平洋和喜马拉雅——阿尔卑斯板块的交接地带， 是世界上火山、地震最频繁的地区之一(全国有火山400多座)和世 界上地热资源最丰富的国家之一。火山景观成为引人入胜的旅游景 观。
国名：印度尼西亚共和国 Republic of Indonesia，意 为“水中岛国” 。有千岛之国、火山之国之称
第五节 印度尼西亚 国土面积：1,904,569平方公里
（二）面积与人口
陆地面积190.4万平方千米，海洋面积317万平方千米（不 包括专属经济区），人口2.15亿（截至2004年）, 2.4亿(2012) 。
------------“千岛之国”
• 印度尼西亚共和国简称印度尼西亚或印尼，为东南亚国家之一； 约由17,508个岛屿组，是全世界最大的群岛国家，疆域横 跨亚洲及大洋洲，别称“千岛之国”。印度尼西亚人口超过 2.38亿人，为世界上人口第四多的国家。国体属共和国，国会 代表及总统皆由选举产生。印度尼西亚首都为雅加达。印度尼 西亚国界与巴布亚新几内亚、东帝汶和马来西亚相接，另有新 加坡、菲律宾及澳大利亚等其他邻国。印度尼西亚为东南亚国 家联盟创立国之一，且为20国集团之成员国。印度尼西亚为依 国际汇率计算为世界第16大经济体以购买力平价计算则为世界 15大经济体。
2024初一地理上册教案
2024初一地理上册教案2024初一地理上册教案1（约1846字）复习目标：1、了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。
2、能用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。
正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
复习重点：1、海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。
2、理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
复习难点：1、七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。
2、正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容。
复习时间：一课时复习过程：1.海陆分布（1）海陆分布概况地球表面由海洋和陆地组成，海洋面积大，占71％；陆地面积小，占29%。
概括地讲，七分是海洋，三分是陆地。
(2)半球的海陆分布世界海陆分布很不均匀。
陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。
无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
在判断南北半球时，极点周围是陆地的是南半球，极点周围是海洋的是北半球。
(3)人类探索地球面貌的历程人类对地球海陆面貌的认识，经历了极其漫长的过程。
早期人类所认识的世界，仅仅是陆地上人类足迹和视野所及的非常狭小的天地。
那时居住在大陆两岸的人们没有交往，海洋被视为天地的尽头。
在古希腊的世界地图上，古希腊是世界的中心，而我们的祖先把自己的疆土称“中国”。
2.七大洲(1)七大洲的分布：读图复习（2）主要大洲的分界线：①亚欧两洲：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。
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印度尼西亚（地理）教案
教学目标了解印度尼西亚的自然地理环境和主要城市，知道印度尼西亚的人口分布特点；知道印度尼西亚的主要矿产和农产品。
培养学生的读图填图能力，培养学生综合分析问题解决的能力。
使学生树立地理环境整体观，因地制宜地发展生产，保护自然环境。
教学建议教材分析本节首先提出读图问题：印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？印度尼西亚领土的组成特点？在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？通过读图，强调位置组成的重要性，为学生对下面有关印尼的自然环境人口分布物产和经济状况的学习打下基础。
第一部分热带海洋上的翡翠项链概述了印度尼西亚的自然环境特征。
这种比喻与它的地理位置及领土组成紧密相关。
印度尼西亚位于东南亚热带海洋中，由多个大小岛组成，是世界上最大的群岛国家。
这些岛屿分布在赤道及其两侧，为热带雨林景观。
印尼的地壳不稳定，多火山地震，但爪哇岛有由火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利的条件。
人口众多分布不均部分介绍了印尼的人口状况，这是印尼社会经济发展不平衡的原因。
印尼人口在世界上仅次于中国印度和美国，居第四位。
人口分布很不均匀，约有%以上的人口集中在爪哇岛，/在苏门答腊，其他岛屿丛林密布，人口稀少。
全国有多个民族，几百种语言。
居民大多数信奉伊斯兰教。
华人和华侨多分布在沿海各城市。
矿产和热带经济作物介绍了印尼丰富的物产，这对于印度尼西亚的经济发展有着重要意义。
教法建议一首先围绕着印度尼西亚图回答问题：印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？印度尼西亚领土的组成特点？在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？从而，概括印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链，明确印尼的自然特征。
然后，提问印度尼西亚的另一重要自然特征，多火山地震及原因。
火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利条件。
二组织学生阅读人口众多分布不均这段课文，了解印度尼西亚的人口分布状况。
三通过读印度尼西亚的矿产分布图，请学生说出印尼的主要矿产资源，并在图上指出分布。
通过前面对印尼自然环境的分析，让学生自己说出印尼应出产哪些农产品，老师补充。
总结印尼的经济状况：印尼属于发展中国家，过去主要以出口农
林矿产等初级产品为主；近年来石油加工业和制造业有很大的发展。
四最后让学生在印尼简图上，找出雅加达和万隆，明确这两个城市准确位置。
并介绍这两个城市的基本情况。
本节内容的思路是：位置→自然环境特征→人口分布→物产→经济状况→主要城市教学设计示例教学重点印度尼西亚的地理位置的重要性及领土的构成人口众多，分布不均主要的矿产和农产品。
教学难点成为热带海洋上的翡翠项链的原因教学工具印度尼西亚简图世界火山地震分布图及印度尼西亚的风光图片教学过程（导入）大家知道肺是人体的一个重要的器官，它源源不断地向身体提供氧气，如果它丧失了作用，人马上就会死亡。
我们今天学习的内容，就是被誉为是世界特别是南太平洋的一叶肺的国家—印度尼西亚（板书）第四节印度尼西亚印度尼西。