小学语文优秀教学设计画家乡教学设计

小学语文优秀教学设计《画家乡》教

学设计

小学语文优秀教学设计《画家乡》教学设计

设计思路：

新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。

从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。

从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。

设计原则：结合学生实际，从学生熟悉的生活入手设计教学。

【教学目标】

1、培养学生的朗读、表达、自学、质疑和小组合作的探究能力；

2、指导学生写好“原”“爱”这两个重点生字；

3、感受不同家乡的美，激发学生热爱家乡、热

爱祖国的思想感情；

4、动笔画画自己的家乡。

教学过程

一、谈话入课，激发兴趣：

小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）

今天，我们班的几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？

让几个学生展示自己对家乡的理解（出示画板）多美丽啊！我们都爱自己的家乡，也非常热爱我们的家乡。下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京几个小朋友到他们的家乡去看看，好吗？

二、初读课文，整体感知：

1、教师边出示多媒体展示5张图片，边配乐范读全文学生看图欣赏（整体感受语言的美），。

2、自由读文，画出本课生字词，同桌互读。

3、再读课文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

4、这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？

板书：涛涛山山平平青青京京

海边山里平原草原城市

5、你最喜欢谁的家乡？（教师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上，命名为：“海边队山里队平原队草原队城市队。”让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐）——旨在培养孩子一定的审美观。

三、品读课文，理解感悟

（一）再和小伙伴一起读课文（请大家轻轻地打开课本，和同桌一起再来读读课文，看看又会有怎样的收获呢？）

（二）自由读自己喜欢的部分。（老师发现小朋友们的收获可大了，课文读得比上节课更正确、更流利了。山山他们呀还想请你们到他们的家乡去瞧瞧，你最喜欢谁的家乡就去谁的家乡看一看，读一读。）

（三）巩固阅读加深感知

课件出示学习提示：

a、用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。

b、在这一段中你学懂了什么？讲给组员听。

c、每一种家乡的特点可以用一个什么字概括？

d、读写训练：他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

小学语文优秀教学设计《画家乡》教学设计

设计思路：

新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。

从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。

从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。

设计原则：结合学生实际，从学生熟悉的生活入手设计教学。

【教学目标】

1、培养学生的朗读、表达、自学、质疑和小组合作的探究能力；

2、指导学生写好“原”“爱”这两个重点生字；

3、感受不同家乡的美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情；

4、动笔画画自己的家乡。

教学过程

一、谈话入课，激发兴趣：

小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）

今天，我们班的几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？

让几个学生展示自己对家乡的理解（出示画板）多美丽啊！我们都爱自己的家乡，也非常热爱我们的家乡。下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京几个小朋友到他们的家乡去看看，好吗？

二、初读课文，整体感知：

1、教师边出示多媒体展示5张图片，边配乐范读全文学生看图欣赏（整体感受语言的美），。

2、自由读文，画出本课生字词，同桌互读。

3、再读课文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

4、这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？

板书：涛涛山山平平青青京京

海边山里平原草原城市

5、你最喜欢谁的家乡？（教师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上，命名为：“海边队山里队平原队草原队城市队。”让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐）——旨在培养孩子一定的审美观。

三、品读课文，理解感悟

（一）再和小伙伴一起读课文（请大家轻轻地打开课本，和同桌一起再来读读课文，看看又会有怎样的收获呢？）

（二）自由读自己喜欢的部分。（老师发现小朋友们的收获可大了，课文读得比上节课更正确、更流利了。山山他们呀还想请你们到他们的家乡去瞧瞧，你最喜欢谁的家乡就去谁的家乡看一看，读一读。）

（三）巩固阅读加深感知

课件出示学习提示：

a、用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。

b、在这一段中你学懂了什么？讲给组员听。

c、每一种家乡的特点可以用一个什么字概括？

d、读写训练：他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

小学语文优秀教学设计《画家乡》教学设计

设计思路：

新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。

从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。

从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。

设计原则：结合学生实际，从学生熟悉的生活入手设计教学。

【教学目标】

1、培养学生的朗读、表达、自学、质疑和小组合作的探究能力；

2、指导学生写好“原”“爱”这两个重点生字；

3、感受不同家乡的美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情；

4、动笔画画自己的家乡。