人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计

四、教学设计：
一）、导入新课：
师：同学们，今天老师请来以为你们非常熟悉的朋友~，看看他是谁？谁来说说图片中的故事呢？生：师：这一副呢？想象力真丰富。

为什么同一个人物，而你们编的故事不同呢？生：地方不同，师：对，人物所在的地方就是环境，因为环境不同所以故事也发生了改变。

那么人物与环境究竟有什么样的关系呢？同学们请打开课本第8页，我们一起来学习第4课：人物与环境（板书课题）
二）、讲授新课：
1、首先请看大屏幕，这儿有三个人物，他们正弯着腰，可能在哪正在做什么呐？生：又或者呢？在法国，有位著名的的农民画家，米勒，他是怎么想的？看，画面中三个农夫正弯着腰正在已经收割过的田地里，捡拾着遗漏的麦穗，因为添加了这些环境，我们才能更加真实的感受到农民的艰辛，联想到农村劳动生活的场景。

所以人物与环境有着密不可分的终于关系。

2、同学们，让我们一起来看书，在我们书中啊有这么两个人物，他们正高举这双臂，可能在做什么呢，生：晾衣服（多温馨啊)，又或者呢？（思路真开阔）老师也认真的进行了设想，他们也许在高空中维修电路，也许在广场上放风筝，也许在楼道里搬家具，也许在小树林里给小鸟按家，也许是可爱的中国女足姑娘们，比赛胜利了正在欢呼在庆祝呢！同学们，人物的动作变了吗？没有，对，人物的动作是相同的，什么改变了？，环境
3、师出示：相同的动作，因为环境改变了，可以产生更多的联想，画出不同的画面，看，热、神、我、沙、爸爸，多美的画面！这一幅幅精彩纷呈的作品，他们是怎么创作出来的呢？（）对，他们和你们一样爱动脑筋，还有呢？（）师：是不是有一双特别善于观察的眼睛呢，一起来看他们表现的这些画面是不是都来自我们真实的生活中，所以呀，在我们平实的生活中，只要认真观察，大胆的想像和添加，把人物与环境巧妙的结合在一起，就一定能创造出优秀的作品。

老师相信你们在以后的生活中一定也能养成认真观察的好习惯好吗？学习到这有没有信心再来挑战自己的形象力？
4、听清楚问题
出示：同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢，准备好了吗？
他在-----做什么没呢？生（）那如果是你，你想干什么？很合适，通过刚才的学习，我们知道人物的什么改变了？对，方向改变了，人物的方向改变后，联系的内容更广泛更画面更丰富了，看，他在哪呢？对，公交车上，这四副图你最喜欢哪一幅呢？说一说，（原因)吗？5、图片展示
还有谁想说，看看它还添加了什么？（裁判）这些内容是不是与画面的主题跳高比赛是密切相关的呢？对，所以在不同的环境里，人物的服装，画面的色彩，以及添加的内容都要与主题想符合，这样画面才能和谐统一充满美感，老师还带来了更多的奇思妙想，看看他们是怎么想怎么画的，
6、课件展示
同学们，欣赏了这么多了作品，你们是不是有了更多更棒的想法了，老师也想来试一试了
三）、演示：
示范
老师这有个人物造型，首先，我们要对他进行观察并想象，她可能在做什么呢？这个人物他除了在公园跳绳还可能干什么？看，这是什么？高空跳伞，忽然一阵风刮来了，什么改变了，对，方向改变后他有梦见自己像鸟儿一样在城市的上空快乐的飞翔，咦？哪儿传来的鸟叫声，原来他又到了大森林里和小动物们一起荡秋千呢！
四）、展评作业
有趣吗？这么有趣，你们是不是也迫不及待的想画啦？好，请拿起老师给你们准备的人物造型，摆一摆不同的方向和位置，想象假如你就是这个人，你会在做什么，在哪儿呢？
出示作业要求：谁想告诉老师你的想法，今天我们的作业：就是开始吧！（注意线条要流畅富有变化，构图饱满，有大有小造型不同，还可以添加、、、、，第一分部线描搞已经完成，接下来是同伴互助，讨论一下，还可以添加什么，提出宝贵意见，讨论好了吗？现在，就请同学们添加上我们共同想到的新想法，并选择自己喜欢的色彩和绘画方式装饰画面。

请继续，（要注意冷暖的对比，色彩要注意深浅的变化，胆子大一些，）完成的同学把你是作品粘贴到前面的展板上，没画完的同学停下手中的画笔，让我们把目光转移到这儿，一起来欣赏这些充满想象力的作品，在欣赏评价之前再来回顾下要求，你做的了吗？根据这个要求一起来拼一拼，喜欢那一幅，生，（多植树，保护环境）谁的？能说说你的想法吗？，这幅老师也很喜欢，那如果再后面再添加几个不同动态的人物，色彩深浅变化再注意一些，这样画面会更生动的。

五）、拓展：环保意识。