初中美术优质课教案多角度表现物体教学设计欣赏
美术鉴赏《生活中的艺术》优秀教学案例
2.培养学生具有良好的审美素养，关注生活中的美好事物，提升生活品质。
3.通过对艺术作品的欣赏和分析，引导学生认识人类文明的丰富性和多样性，培养他们的跨文化意识。
4.培养学生具有社会责任感和道德修养，关注环境保护和公共艺术，参与社区文化建设，为构建和谐社会贡献力量。
2.利用多媒体手段，展示丰富多样的美术作品，为学生提供直观、形象的视觉体验，激发他们的学习兴趣。
3.定期组织学生参观美术馆、艺术展览等，让他们亲身体验艺术氛围，提高审美鉴赏能力。
4.创设互动性强的教学情境，鼓励学生主动参与，表达自己的观点和感受，培养他们的审美表达能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索生活中的艺术现象，培养他们的批判性思维。
2.培养学生运用美术术语和知识，对生活中的艺术作品进行鉴赏和分析，提高他们的审美判断能力。
3.引导学生运用所学美术技能，创作具有个性和创意的作品，将艺术融入日常生活。
4.培养学生收集、整理、分析美术作品及相关资料的能力，提高他们的研究性学习水平。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生体验艺术创作的乐趣，培养他们的动手能力和创新能力。
4.反思与评价促进师生共同成长
案例中注重学生的自我反思和同伴评价，使他们能够及时总结自己的学习情况，发现不足，明确努力方向。教师的总结性评价则关注学生的全面发展，给予全面、客观的反馈。这种反思与评价机制有助于师生共同成长，不断提高教学质量。
5.跨学科思维的培养
本案例将美术学科与生活实际相结合，引导学生从多角度、多层次欣赏和分析艺术作品。这种跨学科的教学方法有助于学生认识到艺术与社会、文化、生活等方面的紧密联系，培养他们的跨学科思维和综合素质。
初中美术欣赏教案万能模板
一、课题：美术作品欣赏二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解美术作品的基本构成要素，掌握美术欣赏的基本方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，树立正确的审美观念。
五、教学重难点：1. 教学重点：美术作品的基本构成要素、美术欣赏的基本方法。
2. 教学难点：美术作品的内涵、艺术风格及表现手法。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解美术作品的基本知识。
2. 欣赏法：组织学生观看美术作品，感受作品的内涵和艺术魅力。
3. 讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考的能力。
七、教具准备：1. 多媒体课件：展示美术作品图片、视频等。
2. 教科书：提供美术作品的相关资料。
3. 白板、粉笔、板擦等教学工具。
八、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍美术欣赏课的目的和意义。
2. 展示一幅美术作品，引导学生思考：这幅作品给你怎样的感受？（二）讲授新课1. 介绍美术作品的基本构成要素，如：线条、色彩、构图、表现手法等。
2. 通过多媒体课件展示不同类型的美术作品，引导学生观察、分析作品的特点。
3. 讲解美术欣赏的基本方法，如：观察、感受、分析、比较等。
（三）欣赏作品1. 教师组织学生欣赏一幅美术作品，引导学生从不同角度分析作品。
2. 学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 教师总结学生的观点，引导学生形成自己的审美观念。
（四）巩固练习1. 教师出示一幅美术作品，让学生尝试运用所学知识进行欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师点评。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调美术欣赏的重要性。
2. 鼓励学生在生活中关注美术，提高自己的审美能力。
九、课后作业：1. 收集一幅自己喜欢的美术作品，撰写一篇欣赏心得。
2. 观看一部美术纪录片，了解美术的发展历程。
教案初中一年级美术立体的表现教学
教案初中一年级美术立体的表现教学教案：初中一年级美术立体的表现教学一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.了解立体的概念和特点；2.掌握不同的立体表现方法；3.培养学生的观察能力和创造力。
二、教学准备教学工具：1.画纸和颜料；2.不同形状的水果或蔬菜塑料模型；3.绘图工具：铅笔、橡皮、尺子等。
三、教学过程Step 1 引入通过介绍现实生活中的立体物体，激发学生对立体的兴趣，引导学生思考立体与平面的区别。
Step 2 理论学习1.与学生共同探讨立体的概念和特点，引导学生理解立体的三维性和真实感。
2.介绍常见的立体表现方法，如阴影、投影、透视等，以及立体表现在不同艺术形式中的运用。
Step 3 示范与指导1.教师示范使用不同的绘画工具和颜料绘制简单的立体图形。
2.指导学生根据教师示范，尝试使用不同的立体表现方法完成绘画作品。
Step 4 实践操作1.让学生自由选择水果或蔬菜模型，观察其形状和特点。
2.要求学生用铅笔在画纸上勾勒出模型的轮廓，并根据模型的特点使用不同的立体表现方法进行填充和绘制细节。
3.鼓励学生发挥创造力，可以尝试组合不同的模型，创造出自己独特的立体艺术作品。
Step 5 展示与评价1.学生完成绘画后，展示并交流作品，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
2.教师进行总结和点评，表扬学生的努力和创造力，并给予帮助和建议，指导他们进一步提高立体表现能力。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握立体的概念和表现方法，并通过实践操作提高了观察力和创造力。
在教学过程中，教师采用了示范与指导相结合的方式，让学生在实践中学习和探索。
同时，通过展示和评价，激发学生展示作品的勇气和自信，培养了他们的合作意识和艺术素养。
最后，教师对学生的学习情况进行了全面的总结和评价，为他们提供了进一步提高的方向和建议。
整体而言，本节课的教学效果良好，学生的学习兴趣和学习能力得到了提升。
(初中美术教案)物象的多视角表达教案
物象的多视角表达教案初中美术教案学科美术课题物象的多视角表达授课教师刘涛授课时间课型绘画任务项及其要点支点预设(引领、点拨、拓升)目标:(1)在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生[此文转于斐斐课件园]的形象思维能力,培养从多视角观察事物的习惯,全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力,培养综合能。
在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和想象。
(2)初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法,表达物象的多个角度,对物象有个整体的认识。
教师在课前布置准备题,让学生准备与本课有关的学习材料,并出示学习提纲。
导入:实物举例。
教师拿一个实物,如水壶、汽车模型,将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察,看同一物体不同角度的特征。
让学生说出物体的组成部分、结构关系,可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
引出正题。
手绘线条图像---物象的多视角表达欣赏感知:1.让学生自读课文并出示思考题:a.让学生认真阅读课文,重点理解它的两种表达方法?b .赏析课本图例,认识手绘线条物象多视角表达方法的重要性?c. 对物象多视角的理解与表达的意义?教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习:2.检查学生自学情况,学生存在的疑难问题有:a. 手绘线条图像—物象的多视角表达方法?b.对物象多视角的理解与表达的意义?以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段,然后教师可展示一系列的图例进行讲解并归纳出其表达方法:a.物象多视角的表达方法。
(1)将物体的结构关系进行表达,一般三个角度即可,如正面、侧面、顶面或背面,也称为“三视图”(2)将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平面图,将物体的形象进行展示.(3)表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来b.对物象多视角的理解与表达的意义?举例:(1)你很熟悉的同学、老师,他们的正脸你认识,看到侧脸你也不会认错,他们的背面也认识。
冀美版美术七年级上册《用线条表现事物》教学设计
《用线条表现事物》教案
教材分析：
一、教材分析
我们每个人天天都在和“线条”打交道，为了让学生能够深刻理解美术作品中的线条的意味和灵活运用线条进行基本的造型活动，我们设计了本课的知识内容，从丰富生动的感受和体验入手，引导学生不要把线条当作被记录形象的手段，而是把它看作极具表现力的艺术语言，主动地、创造性的组织和运用，以表现和塑造充满生命力的鲜活形象。
学生分析
八年级学生正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，如果能从他们身边的事物，有目的、有计划地提出问题来，引导学生学会用简单的线条。
因此，教学内容应贴近学生生活，教学方法适合学生的心理要求，使他们的好奇心与求知欲被极大地调动起来，对美术产生浓厚的兴趣。
教学目标
通过以上对教材的分析，结合新课标的要求，以及学生已有的认识水平，制定以下教学目标：
⒈理解线条的概念。
⒉学会用线条画事物的造型。
3.学会用线条画身边的事物。
教法分析
谈话法、讲授法、讨论法、演示法、练习法等
学法分析
1.讨论法的运用：通过讨论、互相启发、提示，是真理越辩越明，可以加强教学互动效果、激活学生思维、启发创造灵感，使信息更加多元化。
2.练习法：通过练习能够表达自己的想法，使自己的能力得到充分的锻炼。
教学设计思路
在完成教学目标1时，我的教学创新是：不仅打破传统的写生方法画实物，而且结合几何学与工艺中的正负形间的关系，从画空间负形入手表现；培养学生多方位、多角度思考表达事物的能力；利用游戏的办法使教学变的轻松活泼；学生感到新鲜，引导强烈的好奇心与求知欲，达到良好的教学效果，充分理解、认识线条的造型作用。
初中美术《手绘线条图像 —物象立体的表达》优质教案、教学设计
手绘线条图像—物象立体的表达教学设计（一)画图复习导入通过画图，激发学生学习兴趣导学生思考。
而请同学猜一猜这是我门管经学过的哪个内容的练习?生:第一学期的《手绘线条图像的表达》提问：这个同学的星期六过得怎样?生：充实师：让我们用手绘线条图像表达一下我的心情以上这些画就是我们第一学期所学的手绘线条图家的练习，它们表达的都是平面的图像，这节课我们将深的学习手绘线条图家的表达的另一个内容。
让我们笔下的手绘线条图像更加形象、具体，让大家成为真正的绘画达人。
课件呈现课题:手绘线条图像一物象立体的表达（二)讲援新课课件呈现三组图家方形和方块国形和球体三角形和三角体提问:每组图家中的两个图形有什么区别?生:一个是平面的图家，一个是立体的图像提问:如何区分?生:平面的图家有长，宽，立体的图像有长，宽，高师：对，也就是说一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体空间的表达即立体图像的表达，首先我们来了解什么是立体图呈现立体图像的概念立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。
师：在我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象。
请同学们一起来观赏课件呈现图片生活中的立体形象:建筑物、小车、礼品盒、蛋糕等等师:同学们也常常会看至生活中关于立体形象的描绘课件呈现用立体图像表达的形象:楼房、车辆、物品等等。
提问:同学们看了这些立体图像的表过有什么感觉?生：形象生动、逼真师:说的好，运用立体图家的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征，因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。
比如课本上的图例:“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计“等那么怎样来表达所看到的立体形象呢?有什么方法可学吗?（三)课件呈现：立体图像的表达方法1、表达直观感受的方法2、表达结构分析的方法3、表达主观理解的方法以上方法逐一讲解并演示，使学生更直观的妥和学习。
从不同角度画物体美术教案指导
从不同角度画物体美术教案指导从不同角度画物体美术教案篇一：美术第5课《从不同的视角表现》教案第5课从不同的视角表现课型：造型.表现（绘画练习）教学目标：1.理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2.用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
教学重点：理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点：观察与感受不同视角下的景物。
教学方法：讲授、欣赏、讨论、练习教具：欣赏图片，多媒体课件课时安排：2课时教材分析：从科学意义上来讲，视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角，当“视角”一词用于美术创作中时，则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。
对于本课来说，由于学生年龄尚小，不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解，因此，本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。
从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。
教学过程：一、激趣导入：欣赏几幅具有视觉冲击力的作品，和学生一起赏析、分析作者从哪个角度来表达画面的。
例如：看长颈鹿的图片：这只长颈鹿的头怎么这么大呀？（学生回答：是从头上往下看的。
）师：原来如此。
从不同的角度看世界，会有不同的风景。
（揭题：《从不同的视角表现》）二、探究新知：1.深入欣赏分析，教师提出思考问题：你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么？你是怎么看出来的？如果画面上是真实的情景的话，你知道画家是站在那个角度进行观察的么？作者为什么要选这个角度去观察表现？学生根据教师的提示去欣赏、分析，在小组内开展研讨、并汇报。
2.教师根据学生的汇报小结：每一位艺术家再创作之前都是经过深思熟虑的，他们尝试从不同的角度去进行观察，最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。
三、欣赏评述：1.教师准备一组从不同角度拍摄的统一景物的图片请学生观察，体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。
初中美术课堂教案用线条和形状表现静物
初中美术课堂教案用线条和形状表现静物一、教学目标通过本节课的教学活动，学生应能够：1.了解线条和形状在艺术创作中的重要性；2.掌握运用线条和形状表现静物的技巧；3.培养观察力和表现力，提高艺术创作能力。
二、教学准备1.教学素材：静物实物（如水果、花等）；2.教学工具：铅笔、彩色铅笔、画笔、纸张、橡皮擦等；3.教学环境：教室、画室或户外教学场地。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一幅使用线条和形状表现的静物画作，引起学生的兴趣，并提出问题，激发学生思考：“线条和形状在绘画中有什么作用？为什么艺术家喜欢使用线条和形状来表现静物？”2.知识讲授（15分钟）通过讲解和示范，向学生介绍线条和形状在艺术创作中的基本概念和运用技巧：a)线条的分类：直线、曲线、斜线等；b)形状的分类：正方形、长方形、圆形等；c)线条和形状的运用技巧：通过线条的粗细、方向和形状的大小、比例来表现实物的外形和内部结构。
3.实践操作（40分钟）a)引导学生观察现实中的静物，并给予一些绘画要点提示，如观察物体的轮廓、阴影等。
b)学生使用铅笔和纸张进行素描训练，运用线条和形状表现观察到的静物，可以先简单地勾勒出物体的整体形状，再逐渐增加细节。
c)学生使用彩色铅笔或画笔进行上色，注意运用不同的线条和形状表现物体的材质、光照效果等。
4.展示与评价（20分钟）学生可以在课堂结束前展示自己的作品，并相互欣赏、评价。
教师可以给予肯定和指导意见，鼓励学生发现自己的优点并提出改进的建议。
五、课后作业要求学生选择一个自己感兴趣的静物，进行绘画，并用线条和形状表现出物体的特点和感觉。
作品完成后，写一份简短的感想，包括对线条和形状的运用的理解和体会。
六、教学反思本节课通过引导学生实际操作，让他们亲自运用线条和形状表现静物，提高了他们的观察力和表现能力。
在教学过程中，教师可以根据学生的不同水平和兴趣，进行细致的指导和辅导，激发学生的创造力和想象力。
初中美术《静物之美》教学设计
初中美术《静物之美》教学设计一、教学目标1.了解静物的构图、层次、表现要素，体会静物之美。
2.学会静物的明暗表现方法，能够运用明暗的方法表现静物的光影、质感、空间。
3.平凡事物也具有美感，提高发现美、感受美、表现美的意识。
二、教学重难点重点：静物的明暗表现方法。
难点：运用合理的明暗关系表现静物的光影、质感、空间。
三、教学过程活动一：激趣导入展示不同表现形式的静物画，卡拉瓦乔的油画《水果篮》、李超士的色粉画《土豆和萝卜》和林风眠的中国画《静物》，请学生仔细观察并提出问题：这些绘画作品有什么共同的特点?学生回答，引导：这三幅作品表现的都是静物的题材，画面表现了果篮、土豆、萝卜以及花瓶，画家通过一些造型手法以及色彩的运用表现出不同静物的独特美感。
那么，如果抛开色彩，单纯地运用黑白色当作塑造物体的手段，能够表现出不一样的静物之美吗?这节课就让我们一起来感受一下这种独特方式下展现的《静物之美》。
活动二：描述分析1.明暗的层次展示彩色照片《果篮》以及对应的黑白照片，请学生细心观察，提出问题：(1)两幅图片分别给你什么感受?(一个明丽，一个质朴)(2)黑白照片是如何表现出静物的?(通过黑、白、灰的层次变化)(3)找一找照片当中哪些地方层次深，哪些地方层次浅?(高光比较浅，暗部比较深)学生回答，教师总结：明暗是表现静物的重要手段。
每个物体的固有色和它们在光照下的明暗程度都不相同。
物体的明暗效果可以通过明暗不同的黑、白、灰来表现。
一般来说，物体本身颜色深的会比颜色浅的要暗一点，一个物体的亮面要比暗面亮一点，高光是最亮的部分。
2.明暗的表现展示素描作品莫兰迪的《静物》和布拉沃的《白玫瑰》，请学生比较观察，并提出问题：(1)这两幅都是素描作品，两件作品相比哪一个作品的静物更加突出?(莫兰迪的《静物》)(2)尝试着从线条的角度探究主体物凸显的原因是什么?(背景用密的线条表现，静物用疏的线条表现，因此深浅变化比较突出)(3)布拉沃的《白玫瑰》中的用线与它有什么不一样?(更加细腻，变化微妙)学生回答，教师总结：莫兰迪用画阴影线的方法表现出不同的色调。
初中美术《丰富多彩的现实多种多样的表现(造型-表现)》教案一等奖2篇
4、初中美术《丰富多彩的现实多种多样的表现(造型-表现)》教案一等奖作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的游击队歌-八年级下册(音乐教案)，欢迎阅读与收藏。
教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
教学重点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学方法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。
教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器。
教学过程一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》新授：1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感受师：歌曲描绘了游击战士怎样的'音乐形象？机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣赏，分析歌曲师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？音乐要素：旋律：流畅、轻快表现：战士的机智、灵活。
速度：轻快表现：热情、积极。
美术欣赏初中教案范例模板
教案模板：一、课题《XXX美术作品欣赏》二、教材分析本节课通过欣赏古今中外的优秀美术作品，使学生了解美术的历史发展、不同流派和艺术风格，提高学生的艺术素养和审美能力。
三、教学目标1. 知识与技能：使学生对有代表性的优秀美术作品有深入的了解，培养学生对美术作品的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的审美鉴赏能力和艺术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国优秀文化的情感，拓宽国际视野，尊重世界多元文化。
四、教学重点1. 欣赏和分析具有代表性的优秀美术作品。
2. 了解美术作品的历史背景、艺术特点和审美价值。
五、教学难点1. 对美术作品艺术特色的理解和鉴赏。
2. 培养学生用恰当的语言表达自己对美术作品的感受和评价。
六、教学过程1. 导入：教师通过引导学生观察生活中的美好事物，引发学生对美术的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲授新课：教师展示代表性美术作品，介绍作品的历史背景、作者生平、艺术特点和审美价值，引导学生欣赏和分析作品。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对作品的感受和评价，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结提升：教师对本节课的作品进行总结，强调作品的审美特点和艺术价值，引导学生树立正确的审美观念。
5. 作业布置：学生根据本节课的学习内容，选择一幅喜欢的美术作品进行欣赏和分析，撰写欣赏笔记。
七、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和欣赏笔记的质量，评价学生的学习效果，给予肯定和鼓励，促进学生的全面发展。
注：以上教案模板可根据具体课程和教学内容进行调整和补充。
九年级美术上册《立体构成》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.请举例说明生活中哪些地方运用到了立体构成原理。
2.分析一个你喜欢的立体艺术作品，阐述其立体构成技巧。
3.如果你是一名设计师，如何运用立体构成原理创作一件具有创意的作品？
4.培养学生运用立体构成原理进行创意设计，解决实际问题，如环境布置、生活用品设计等。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，使学生掌握立体构成的基本知识和技能。
2.创设情境，引导学生自主探究、合作交流，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.注重实践环节，让学生在动手操作中体验立体构成的魅力，提高空间思维和创新能力。
讨论过程中，鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，形成共识。我会适时给予指导，帮助学生解决讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结立体构成的基本知识和技巧。在此过程中，我会对学生们的发言进行点评，强调立体构成在实际生活中的应用价值。
此外，我会对本节课的重点内容进行梳理和总结，确保学生能够全面、深入地掌握立体构成的知识。
此外，我还将组织学生参观美术展览、博物馆等，让他们亲身体验立体艺术作品，从而激发学生的学习兴趣和创作灵感。
（二）问题导向
在教学中，我将运用问题导向策略，引导学生主动探究和思考。针对立体构成的知识点，设计一系列具有启发性的问题，如：“什么是立体构成？”“立体构成的基本元素有哪些？”“如何运用立体构成原理进行创作？”等。通过问题驱动，让学生在探究过程中深入理解立体构成的内涵和技巧。
初中美术《丰富多彩的现实多种多样的表现(造型-表现)》教案一等奖3篇
1、初中美术《丰富多彩的现实多种多样的表现(造型-表现)》教案一等奖一、教材分析：本章通过“欣赏·评述”的学习活动，激发学生参与“欣赏·评述”的活动兴趣，让学生多角度认识自然美和美术作品的材质、形式、内容特征。
本节课是本章第一课时，本节课通过象征、寓意、夸张、变形以及抽象等艺术语言，使学生能理解塑造生动、自然的绘画形象，就要善于观察和把握表现对象的形象特征、内在结构、明暗以及色彩关系，包括局部结构、特征与整体结构、特征的主次关系，使之达到和谐统一和具有美感。
二、教学目标：1、通过本课学习，使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。
2、通过对美术作品中形的认识和分析，提高学生对艺术形的欣赏能力。
3、通过对本课的学习，使学生认识美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。
三、教学重难点分析：重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。
难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。
四、教具、学具准备：教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。
学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。
五、教学过程：（一）情境引入，激发兴趣。
用多媒体设备播放生活真实场景视频资料片及其对应术作品，指导学生加以分析，逐步导入新课，发挥美术教学特有的魅力，激发学生学习本课的兴趣。
我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由艺术来反映现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，有的侧重再现客观的真实形象，有的注重表现主观世界的意象与感情．但是再现和表现往往共处同一作品之中，而不能简单地加以截然划分。
现在让我们进入艺术作品的殿堂，感受达芬奇臻于完美的生动人像；希施金弥漫着野花芳香和枯叶气味的橡树林；凡高精神备受折磨的画家的独特个性；蒙德里安兼有理性和感性划分的条块，表现一种平衡而有变化的和谐……。
初中美术《视觉中的红屋顶》优质教案、教学设计
第四课视觉中的红屋顶教学目标:知识与能力：能够了解现代派绘画和传统绘画的不同之处，了解现代派绘画的特点和创作手法。
方法与过程：通过欣赏，了解西方现代派绘画的特点并总结出现代派绘画的创作手法。
能根据本课所学采用小组合作的方式共同完成一幅现代派的绘画小练习。
情感与态度：能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。
能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念教学评价1. 通过对比欣赏作品，学生能否总结出现代派绘画的特点。
2. 通过欣赏分析作品，学生能否分析出现代派绘画的创作手法。
3. 通过绘画小练习，学生能否尝试运用现代派绘画的手法来进行绘画，并能通过绘画作品来抒发创作的情感。
4. 通过本课的学习，能否激发学生对现代派绘画的学习热情，并能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。
教学重点西方现代主义画派的特点以及常用的创作手法。
教学难点能否掌握现代派绘画的创作手法，并能通过作品来传达情感。
教学环节一、导入（展示青岛的两幅照片）看图片，猜一猜这是哪个城市？同学们去过美丽的青岛吗？那里有蓝天碧海白云，还有绿树掩映下的充满异国情调的红屋顶，让许多画家忍不住用画笔来记录这美丽的风景。
今天，我们一起走进画家视觉中的红屋顶。
那画家笔下的风景会是怎样的呢？我们一起来欣赏一下。
二、了解现代派绘画的特点。
1、写实风格的红屋顶和现代派作品的对比。
《教堂》宋守宏《工厂》毕加索比较两幅画中的房屋，说说两种表现手法的不同之处小结：写实风格：注重对光和色得研究和表现，提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象。
现代派：特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，创造新的表现方法，体现创新精神。
2、现代派绘画艺术的定义。
使学生了解什么是现代派艺术，它产生的原因以及时代特点。
小结：我想，同学们对现代派绘画已经有了一个浅显的认识，也想尝试感受一下，拿我们先来分析学习一下现代派绘画有哪些创作手法吧。
三、探讨现代派绘画的创作方法。
初中美术《有创意的立体作品》优质教案、教学设计
初中美术《有创意的立体作品》优质教案、教学设计一、教学目标1. 培养学生对立体造型的理解和创意表达能力。
2. 培养学生的观察力、动手能力和空间想象力。
3. 提升学生对美术作品欣赏和评价的能力。
4. 培养学生合作和沟通能力。
二、教学内容1. 立体造型的基本概念和技巧。
2. 不同材料和工具的使用方法。
3. 创意思维的培养和发展。
三、教学步骤1. 导入：通过观看艺术家的立体作品，引发学生对立体造型的兴趣。
2. 知识讲解：介绍立体造型的基本概念和常见材料及工具的使用方法。
3. 创作实践：引导学生根据自己的创意和想法，选择合适的材料和工具，进行立体作品的创作。
4. 作品展示与评价：学生之间展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，培养学生的美术作品评价能力。
5. 总结和反思：引导学生对本节课的研究进行总结和反思，提出更好的创作思路和方法。
四、教学资源1. 艺术家的立体作品图片或视频资料。
2. 不同材料和工具的示范样品。
五、教学评估1. 学生作品展示和评价。
2. 学生对立体造型概念和技巧的理解能力。
六、拓展延伸1. 邀请专业艺术家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生的艺术视野。
2. 组织学生参加艺术展览或比赛，提供更多的展示和交流机会。
七、安全注意事项1. 使用工具时要注意安全，避免伤害自己和他人。
2. 使用材料时要注意环境保护，避免对环境造成污染。
以上是初中美术《有创意的立体作品》优质教案、教学设计的基本内容。
通过这个教学设计，学生将能够培养立体造型的理解和创意表达能力，提升他们的观察力、动手能力和空间想象力，并增强美术作品欣赏和评价的能力。
同时，通过合作和互相交流的方式，培养学生的合作和沟通能力。
此外，教学过程中要注意安全事项和拓展延伸的教学方法，以提供更全面的研究机会和艺术视野。
【新版】人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》教案【名校精品】（五篇范例）
【新版】人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》教案【名校精品】（五篇范例）第一篇：【新版】人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《展示设计作品欣赏》教学设计教学目标知识与技能：让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。
过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
情感、态度和价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。
教学重难点教学重点：在风景速写中掌握一些基本理论知识。
教学难点：将理论运用于实践，能够绘制出一副在构图与透视都没有基本问题的作品。
课前准备教师：教学课件、各种展示设计场景图片、学生范例作品等。
学生：收集现代展示设计各种知识和资料。
教学过程一、引导阶段首先了解学生对展示设计的认识。
出示两幅商业展示图片。
教师：当你看到这两张商业展示的图片，你会有什么样的感受？引出课题：展示设计作品欣赏。
二、发展阶段1、展示设计的基本概念和展示设计的基本法则。
2、视觉元素的运用：直线的运用。
曲线的运用。
圆形的运用。
三角形的运用。
矩形的运用。
3、形式法则的形影：比例与尺度。
对比与统一。
节奏与韵律。
4、展示设计手法：联想手法：采用联想展示手法，进行陈列布置。
夸张手法：采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展览内容、事物的本质，以引起人们的重视。
幽默诙谐手法：运用富有趣味和引人发笑的展示手法。
场景展示手法：采用具有典型生活情景的场景，配上人形模特儿和使用的物品，会创造出真实的气氛。
对比手法：采用各种形式的对比，如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等，来突出主体展品或主要内容。
重复手法：将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻，容易牢记。
美术赏析课教案初中
美术赏析课教案初中课程目标：1. 了解现代派艺术的起源、特点及其代表人物。
2. 培养学生对现代派艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生关注艺术与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：1. 现代派艺术的起源和发展。
2. 现代派艺术的特点。
3. 现代派艺术代表人物及作品。
教学难点：1. 现代派艺术的特点及其在具体作品中的表现。
2. 培养学生对现代派艺术的欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备相关现代派艺术的作品图片和资料。
2. 学生准备笔记本和画笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示现代派艺术的作品，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍现代派艺术的起源和发展。
二、讲解现代派艺术的特点（15分钟）1. 教师讲解现代派艺术的特点，如：追求创新、突破传统、注重个性表达等。
2. 教师通过具体作品分析现代派艺术的特点在作品中的表现。
三、欣赏现代派艺术代表人物及作品（15分钟）1. 教师展示现代派艺术代表人物的作品，如：毕加索的《格尔尼卡》、莫奈的《睡莲》等。
2. 学生分组讨论，发表自己对作品的欣赏和感受。
四、实践活动：创作现代派艺术作品（15分钟）1. 学生根据自己的理解和感受，运用现代派艺术的手法进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调现代派艺术的特点及其在生活中的应用。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 学生课后搜集更多关于现代派艺术的作品和资料，进行深入研究。
2. 完成一幅现代派艺术作品的欣赏感悟日记。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏和实践活动，使学生了解了现代派艺术的起源、特点及其代表人物。
学生在欣赏现代派艺术作品的过程中，培养了审美情趣和欣赏能力。
通过实践活动，学生运用现代派艺术的手法进行创作，提高了创新意识和艺术表现能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对现代派艺术有了更深刻的认识和理解。
初中美术欣赏活动教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了，供⼤家参考!篇⼀ 课题：另⼀种选择-外国风景画、静物画赏析(⼆) 教学⽬标： 1、认知⽬标：通过欣赏，使为学⽣对外国风景画、静物画产⽣和发展概况有初步认识。
了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特⾊. 2、技能⽬标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学⽣参与意识，培养学⽣合作、互动解决问题的能⼒，提⾼分析评述美术作品的能⼒。
3情感⽬标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察⼒和⾼超的表现⼿法，培养学⽣领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能⼒，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感。
4、创造⽬标、：通过教师引导，学⽣能够形成提出问题、分析问题、解决问题的能⼒，提⾼欣赏评述美术作品的能⼒，⾃主建构分析作品的系统认识。
教学重点： ①让学⽣了解如何表现⽇常⽣活中存在的美，⾃然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。
②认识17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到可以乱真地步，在西⽂艺术有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。
教学难点： ①如何让学⽣领会常态的⾃然风光和⽇常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别，提⾼对风景画、静物画所表现的⾃然和⽣活之美的感受能⼒。
②如何引导学⽣对分析美术作品有初步的认识。
教学准备： 教师准备：准备图⽚、制作课件、艺术家⽣平 学⽣准备：在上搜集相关图⽚和资料 教学时间：⼀课时 教学过程设计： ⼀、分组讨论： 1、上学期的第⼀课学习内容是什么？ 2、赏析了哪些美术作品？作者是谁？ 3、这些美术作品的美在哪⾥？ 4、当初看了美术作品给你留下最深的印象的什么？ ⼆、⼩组汇报(略) 三、教师⼩结引⼊新课： 上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们⾝边的⾃然风光，是在现真实，有整齐、整洁之美，看了以后有⾝临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照⽚的效果。
初中美术优质课教案多角度表现物体教学设计欣赏
初中美术优质课教案《多角度表现物体》教学设计欣赏实录《多角度表现物体》湖州十二中任昱一、教学目标1.了解手绘的特点。
2.学会多角度地观察生活表现生活。
3.获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
二、教材分析徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象、进行表达与交流的有效手段。
学生在正式学习绘画之前，首先要学习的就是具有美术特有的审美思维，即想法，这节课所要带领学生学习的就是一个多角度的观察能力训练为接下来的想法养成做铺垫。
三、重点难点1.重点：学会多角度观察的方法。
2.难点：用多角度观察去表现物体。
四、课前准备1.教具：教材、课件、音乐、板书、叶子道具、示范2.学具：深色硬笔、图画纸、叶子道具五、课时安排：一课时六、教学过程设计1.导入：①．师：我们先来欣赏几张图片，看完之后谈谈你的感受。
播放从水底往天空拍摄的摄影作品，学生欣赏。
②．学生谈感受：跟以往不一样的视角……井底之蛙，青蛙的视角……世界变的不一样……师：那么今天我们也从不一样的角度去表现一样物体。
2.新授：①．打出课题《多角度表现物体》。
师：老师给你们每个人都准备了一份礼物，就放在桌上，现在可以打开了。
学生拆礼物——叶子——欣赏观察。
②．师：秋天落叶很多，每当你经过路边、公园的时候，会不会注意到他们呢？这样一样平凡的、普通的叶子可以创造出什么样的美？今天我们就来画一画！打出副标题《一片叶子，一个世界》。
③．师：大千世界，是不是每一片叶子都一个样子啊？生：不是……各种各样……师：现在我们每个人手中都有一片叶子，我们仔细观察一下它的外形，从外形的角度出发，先来画一画你手中的这片叶子，如果你不喜欢它，那么你可以回忆一下生活中见到过的外形让你印象深刻的叶子。
学生在草稿中上练习表现叶子的外形，教师巡回。
师：老师看到很多同学已经完整地把叶子的外形表现出来，我想请一位同学上来画一画，我们猜一猜他画的是哪片叶子？学生上来示范半分钟。
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初中美术优质课教案《多角度表现物体》教学设计欣赏实录《多角度表现物体》湖州十二中任昱一、教学目标1.了解手绘的特点。
2.学会多角度地观察生活表现生活。
3.获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
二、教材分析徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象、进行表达与交流的有效手段。
学生在正式学习绘画之前，首先要学习的就是具有美术特有的审美思维，即想法，这节课所要带领学生学习的就是一个多角度的观察能力训练为接下来的想法养成做铺垫。
三、重点难点1.重点：学会多角度观察的方法。
2.难点：用多角度观察去表现物体。
四、课前准备1.教具：教材、课件、音乐、板书、叶子道具、示范2.学具：深色硬笔、图画纸、叶子道具五、课时安排：一课时六、教学过程设计1.导入：①．师：我们先来欣赏几张图片，看完之后谈谈你的感受。
播放从水底往天空拍摄的摄影作品，学生欣赏。
②．学生谈感受：跟以往不一样的视角……井底之蛙，青蛙的视角……世界变的不一样……师：那么今天我们也从不一样的角度去表现一样物体。
2.新授：①．打出课题《多角度表现物体》。
师：老师给你们每个人都准备了一份礼物，就放在桌上，现在可以打开了。
学生拆礼物——叶子——欣赏观察。
②．师：秋天落叶很多，每当你经过路边、公园的时候，会不会注意到他们呢？这样一样平凡的、普通的叶子可以创造出什么样的美？今天我们就来画一画！打出副标题《一片叶子，一个世界》。
③．师：大千世界，是不是每一片叶子都一个样子啊？生：不是……各种各样……师：现在我们每个人手中都有一片叶子，我们仔细观察一下它的外形，从外形的角度出发，先来画一画你手中的这片叶子，如果你不喜欢它，那么你可以回忆一下生活中见到过的外形让你印象深刻的叶子。
学生在草稿中上练习表现叶子的外形，教师巡回。
师：老师看到很多同学已经完整地把叶子的外形表现出来，我想请一位同学上来画一画，我们猜一猜他画的是哪片叶子？学生上来示范半分钟。
师：我们来看一看，他画的好不好啊？生：略。
师：那么，现在老师也来画一片，我们来猜一猜老师画的是哪一片？教师黑板示范，学生点评。
④．师：那我们现在来比较一下，这位同学画的和老师画的有什么不同之处？生：略。
教师引出“多角度”如何去寻找去观察，跟学生一起观察手中的道具叶子发现不一样的视角。
播放音乐，教师继续与学生一起表现这片叶子外形不同以往的独特视角。
教师巡回辅导，选出几幅比较代表性的作品放在实物投影仪下，请学生起来点评。
教师点评部分作品示范方法并作出总结，引出也“叶纹”就是我们美术语言中的“线”。
⑤．师：我们再来欣赏一些图片素材，看完之后，看看从中我们是不是能够获得更多的想法，更加深入的思考这片的叶子的表现。
播放叶子图片，从整体到局部、从概括的外形到生动的细节，教师引导学生进一步去发现去观察去寻找。
播放音乐，教师下发装裱好的作品用纸，继续与学生一起完成最后的作品《一片叶子，一个世界》，并提示学生作品是靠着一步步修改才得以完成的。
⑥．师生一起欣赏选出的完成度高的作品，作者起来阐述自己的创作想法，教师总结，引出“线”的装饰。
3.拓展：师生一起欣赏大师创作的叶子，有摄影作品，也有国画不同表现形态的叶子，也有毕加索创作的叶子。
4.总结：师：今天我们从这片平凡的、普通的叶子出发，发现了以往我们可能忽略的角度去深入生动地表现了它，最后老师把一句摄影师的名言送给大家，是老师非常喜欢的一句话“创造的快乐，就是让最平凡的东西，焕发出不平凡的光彩。
”好，下课！实录《多角度表现物体》湖州十二中任昱一、教学目标1.了解手绘的特点。
2.学会多角度地观察生活表现生活。
3.获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
二、教材分析徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象、进行表达与交流的有效手段。
学生在正式学习绘画之前，首先要学习的就是具有美术特有的审美思维，即想法，这节课所要带领学生学习的就是一个多角度的观察能力训练为接下来的想法养成做铺垫。
三、重点难点1.重点：学会多角度观察的方法。
2.难点：用多角度观察去表现物体。
四、课前准备1.教具：教材、课件、音乐、板书、叶子道具、示范2.学具：深色硬笔、图画纸、叶子道具五、课时安排：一课时六、教学过程设计1.导入：①．师：我们先来欣赏几张图片，看完之后谈谈你的感受。
播放从水底往天空拍摄的摄影作品，学生欣赏。
②．学生谈感受：跟以往不一样的视角……井底之蛙，青蛙的视角……世界变的不一样……师：那么今天我们也从不一样的角度去表现一样物体。
2.新授：①．打出课题《多角度表现物体》。
师：老师给你们每个人都准备了一份礼物，就放在桌上，现在可以打开了。
学生拆礼物——叶子——欣赏观察。
②．师：秋天落叶很多，每当你经过路边、公园的时候，会不会注意到他们呢？这样一样平凡的、普通的叶子可以创造出什么样的美？今天我们就来画一画！打出副标题《一片叶子，一个世界》。
③．师：大千世界，是不是每一片叶子都一个样子啊？生：不是……各种各样……师：现在我们每个人手中都有一片叶子，我们仔细观察一下它的外形，从外形的角度出发，先来画一画你手中的这片叶子，如果你不喜欢它，那么你可以回忆一下生活中见到过的外形让你印象深刻的叶子。
学生在草稿中上练习表现叶子的外形，教师巡回。
师：老师看到很多同学已经完整地把叶子的外形表现出来，我想请一位同学上来画一画，我们猜一猜他画的是哪片叶子？学生上来示范半分钟。
师：我们来看一看，他画的好不好啊？生：略。
师：那么，现在老师也来画一片，我们来猜一猜老师画的是哪一片？教师黑板示范，学生点评。
④．师：那我们现在来比较一下，这位同学画的和老师画的有什么不同之处？生：略。
教师引出“多角度”如何去寻找去观察，跟学生一起观察手中的道具叶子发现不一样的视角。
播放音乐，教师继续与学生一起表现这片叶子外形不同以往的独特视角。
教师巡回辅导，选出几幅比较代表性的作品放在实物投影仪下，请学生起来点评。
教师点评部分作品示范方法并作出总结，引出也“叶纹”就是我们美术语言中的“线”。
⑤．师：我们再来欣赏一些图片素材，看完之后，看看从中我们是不是能够获得更多的想法，更加深入的思考这片的叶子的表现。
播放叶子图片，从整体到局部、从概括的外形到生动的细节，教师引导学生进一步去发现去观察去寻找。
播放音乐，教师下发装裱好的作品用纸，继续与学生一起完成最后的作品《一片叶子，一个世界》，并提示学生作品是靠着一步步修改才得以完成的。
⑥．师生一起欣赏选出的完成度高的作品，作者起来阐述自己的创作想法，教师总结，引出“线”的装饰。
3.拓展：师生一起欣赏大师创作的叶子，有摄影作品，也有国画不同表现形态的叶子，也有毕加索创作的叶子。
4.总结：师：今天我们从这片平凡的、普通的叶子出发，发现了以往我们可能忽略的角度去深入生动地表现了它，最后老师把一句摄影师的名言送给大家，是老师非常喜欢的一句话“创造的快乐，就是让最平凡的东西，焕发出不平凡的光彩。
”好，下课！实录《多角度表现物体》湖州十二中任昱一、教学目标1.了解手绘的特点。
2.学会多角度地观察生活表现生活。
3.获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
二、教材分析徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象、进行表达与交流的有效手段。
学生在正式学习绘画之前，首先要学习的就是具有美术特有的审美思维，即想法，这节课所要带领学生学习的就是一个多角度的观察能力训练为接下来的想法养成做铺垫。
三、重点难点1.重点：学会多角度观察的方法。
2.难点：用多角度观察去表现物体。
四、课前准备1.教具：教材、课件、音乐、板书、叶子道具、示范2.学具：深色硬笔、图画纸、叶子道具五、课时安排：一课时六、教学过程设计1.导入：①．师：我们先来欣赏几张图片，看完之后谈谈你的感受。
播放从水底往天空拍摄的摄影作品，学生欣赏。
②．学生谈感受：跟以往不一样的视角……井底之蛙，青蛙的视角……世界变的不一样……师：那么今天我们也从不一样的角度去表现一样物体。
2.新授：①．打出课题《多角度表现物体》。
师：老师给你们每个人都准备了一份礼物，就放在桌上，现在可以打开了。
学生拆礼物——叶子——欣赏观察。
②．师：秋天落叶很多，每当你经过路边、公园的时候，会不会注意到他们呢？这样一样平凡的、普通的叶子可以创造出什么样的美？今天我们就来画一画！打出副标题《一片叶子，一个世界》。
③．师：大千世界，是不是每一片叶子都一个样子啊？生：不是……各种各样……师：现在我们每个人手中都有一片叶子，我们仔细观察一下它的外形，从外形的角度出发，先来画一画你手中的这片叶子，如果你不喜欢它，那么你可以回忆一下生活中见到过的外形让你印象深刻的叶子。
学生在草稿中上练习表现叶子的外形，教师巡回。
师：老师看到很多同学已经完整地把叶子的外形表现出来，我想请一位同学上来画一画，我们猜一猜他画的是哪片叶子？学生上来示范半分钟。
师：我们来看一看，他画的好不好啊？生：略。
师：那么，现在老师也来画一片，我们来猜一猜老师画的是哪一片？教师黑板示范，学生点评。
④．师：那我们现在来比较一下，这位同学画的和老师画的有什么不同之处？生：略。
教师引出“多角度”如何去寻找去观察，跟学生一起观察手中的道具叶子发现不一样的视角。
播放音乐，教师继续与学生一起表现这片叶子外形不同以往的独特视角。
教师巡回辅导，选出几幅比较代表性的作品放在实物投影仪下，请学生起来点评。
教师点评部分作品示范方法并作出总结，引出也“叶纹”就是我们美术语言中的“线”。
⑤．师：我们再来欣赏一些图片素材，看完之后，看看从中我们是不是能够获得更多的想法，更加深入的思考这片的叶子的表现。
播放叶子图片，从整体到局部、从概括的外形到生动的细节，教师引导学生进一步去发现去观察去寻找。
播放音乐，教师下发装裱好的作品用纸，继续与学生一起完成最后的作品《一片叶子，一个世界》，并提示学生作品是靠着一步步修改才得以完成的。
⑥．师生一起欣赏选出的完成度高的作品，作者起来阐述自己的创作想法，教师总结，引出“线”的装饰。
3.拓展：师生一起欣赏大师创作的叶子，有摄影作品，也有国画不同表现形态的叶子，也有毕加索创作的叶子。
4.总结：师：今天我们从这片平凡的、普通的叶子出发，发现了以往我们可能忽略的角度去深入生动地表现了它，最后老师把一句摄影师的名言送给大家，是老师非常喜欢的一句话“创造的快乐，就是让最平凡的东西，焕发出不平凡的光彩。
”好，下课！。