【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第一单元的教学内容。
本单元的主题是“Hello!”,主要学习如何用英语进行自我介绍和与人打招呼。
本单元包括四个部分，分别是：A部分课文学习，B部分听力练习，C部分口语练习，D部分家庭作业。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语，如“Hello! My name is… How old are you? I am… years old.”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和与人打招呼，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如图片、卡片等，用于教学展示和互动。
3.听力材料：准备本单元的听力材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和道具，呈现本课的主要内容，如“Hello!”、“My name is…”等，并进行讲解和示范。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教案一. 教材分析本单元的主题是“Hello, my name is…”,主要介绍自己和自己人的名字。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的方式，以及如何询问和回答他人的名字。
教材中包含了丰富多彩的图片和生动的情景对话，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并使用一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些复杂的单词和句子，学生可能还不太能够理解和运用。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。
三. 教学目标1.能够听懂并正确回答“Hello, my name is…”的问候语和自我介绍。
2.能够运用所学的单词和句型，进行简单的自我介绍和询问他人的名字。
3.能够通过情景对话，提高自己的英语听说能力。
四. 教学重难点1.单词：name, my, is等。
2.句型：Hello, my name is… / What’s your name? My name is…3.能够运用所学的单词和句型，进行简单的自我介绍和询问他人的名字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：教师与学生之间，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：包括单词卡片和句型卡片。
3.教学用具：录音机、耳机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出单词“name”，并板书本课的主题“Hello, my name is…”。
然后，教师通过情景对话，展示如何用英语进行自我介绍和询问他人的名字。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计
U nit 1Hel l o!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂，会说Hel lo. Hi.Goodbye. Bye-bye.I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点1.教学重点：Hel lo/Hi.I'm...2.教学难点：单词I、Bye、Whi te的发音。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1热身（W ar ming-up）师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。
Step 2新课呈现（Presentat ion）1.教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。
2.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
3.出示课件，展示Let’s t a lk的图片，播放录音，让学生跟读Le t's t a lk部分的教学内容。
4.情景表演：让学生分小组表演对话。
5.利用游戏击鼓传花学习Let’s p lay。
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hel lo/Hi,I'm ...”。
6.学唱歌曲：Hel lo！教师播放录音，学生静听。
第二次播放录音，学生跟唱。
7.教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。
Step 3 Consol idat ion and extens ion（拓展延伸）任务实践：交朋友。
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...” “Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 1》是人教版三年级上册英语教材的第一单元，主要围绕着自我介绍、家庭成员、以及日常生活中的简单表达展开。
通过本单元的学习，学生可以掌握基本的问候语、介绍自己的方式以及家庭成员的称呼，并能够用英语简单描述日常生活中的事物。
本单元内容紧贴学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
此外，学生对本单元内容中的家庭成员和日常事物有一定的了解，但用英语表达可能会存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语、介绍自己的方式以及家庭成员的称呼，并能够用英语简单描述日常生活中的事物。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流，提高他们的英语听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与到英语学习中。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用基本的问候语、介绍自己的方式以及家庭成员的称呼进行交流。
2.难点：学生能够用英语描述日常生活中的事物，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发他们对英语学习的兴趣。
2.导入（10分钟）：教师以自我介绍为例，引导学生学习基本的问候语和介绍自己的方式。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过图片、卡片等辅助工具，教授家庭成员的称呼和日常事物的表达。
4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流，教师给予指导和反馈。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主题为“Hello, class”，主要介绍了日常的问候语以及学生的基本信息。
教材内容简单易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常的英语问候语。
但部分学生可能对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语，如“Hello”，“How are you?”等，并能用英语介绍自己的基本信息。
2.能力目标：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用日常问候语，正确介绍自己的基本信息。
2.难点：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.准备教学场地，确保课堂活动顺利进行。
3.提前了解学生的学习情况，为个别指导做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后向学生提问：“Can you tell me how old you are?”，让学生用英语回答，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本课的生词和句型，如“Hello”，“How are you?”等，并用图片和实物进行辅助教学，帮助学生理解和记忆。
【人教版】三年级上英语《Unit,1》优质公开课教学设计【精编】
【人教版】三年级上英语《Unit,1》优质公开课教学设计【精编】PEP三年级英语上册教案Unit1Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I＇m...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I＇m...。
教学难点：自我介绍用语I＇m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：1、为Let＇splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m.../Hi,I’m (3)通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》公开课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第一单元的公开课。
本单元主题是“颜色”，主要学习颜色词汇的表达和颜色的询问。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的颜色词汇，并能用英语询问和回答颜色。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对颜色的表达和询问还不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，并能用英语询问和回答颜色。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语说出颜色的名称，能够用英语进行颜色询问。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和颜色的询问。
2.难点：颜色词汇的运用和颜色的询问的准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、颜色卡片、实物等。
2.教学设备：投影仪、音响设备、颜色卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放颜色歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对颜色的兴趣。
然后，教师拿出颜色卡片，引导学生说出颜色的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用实物展示颜色，让学生直观地感受颜色。
3.操练（10分钟）教师学生进行颜色猜谜游戏，学生通过猜谜语来复习颜色词汇。
然后，教师学生进行小组活动，学生互相询问颜色，并回答。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示一个颜色故事，学生听故事，并回答有关颜色的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生用颜色词汇进行创意绘画，学生可以根据自己的想象，用不同的颜色进行绘画。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本课所学的内容，学生可以分享自己在课堂上所学到的颜色词汇和颜色询问的技巧。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的一些基本用品和颜色。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
本课时主要学习用品类单词和颜色类单词，以及简单的句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于本课的用品类单词和颜色类单词可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
同时，学生已经具备了一定的合作能力和表达能力，可以进行小组活动和角色扮演。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写用品类单词和颜色类单词，理解并在真实语境中运用句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和自信心，培养他们积极合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：用品类单词和颜色类单词的认读和书写，句子“What’s this?It’s …”和“What color is it? It’s …”的运用。
2.难点：单词的发音和句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
3.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.实物教具：准备一些日常用品和颜色卡片，用于直观教学。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质公开课教学设计【精编】
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
教材包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
本课时主要教授和操练第一部分的内容。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单问候语和自我介绍已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和语法点还不够熟悉，需要通过教师详细的讲解和操练来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的关键词和句子。
2.能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.能够正确发音和朗读关键词和句子。
2.能够运用所学内容进行实际的对话交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过生动有趣的情境设置，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学PPT2.人物图片3.录音机和磁带4.彩色粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的关键词和句子，并用简单的解释和举例让学生理解。
同时，教师要注意观察学生的反应，以便及时调整教学进度和方式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍和日常问候。
教师在旁边指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生口头回答。
然后，教师再通过一些小游戏和活动，让学生在实际的语言环境中运用所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行一些拓展性的思考和讨论，如：“你觉得英语在生活中有什么用处？”等。
6.小结（5分钟）教师用中文对本节课的内容进行简要的总结，强调重点和难点。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教案【精编】
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教案【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主要讲述了日常生活中的一些基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但在实际运用中，还存在一定的困难，如口语表达能力较弱，对一些日常用语还不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，提高他们的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，如“Goodmorning”，“How are you？”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备本单元的词汇和句型卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本课的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。
同时，教师用实物或图片辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语操练，如分组对话、角色扮演等。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课说课稿【精编】
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课说课稿【精编】一. 教材分析本次公开课的说课稿以人教版三年级上英语《Unit 1》为例，本单元的主题是“Hello, my name is…”,主要让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的交际用语。
通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习英语方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语发音和一些简单的单词。
但他们在语法和句型结构方面的理解还不够深入，需要通过本次公开课的教学来进一步巩固和提高。
同时，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对于新鲜有趣的教学活动接受度较高。
三. 说教学目标本次公开课的教学目标有三：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握基本的自我介绍和相互介绍的交际用语。
2.能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：通过学习本单元，增强学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点本单元的教学重难点是：1.生词和句子的掌握：学生需要听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，这对于他们来说是一个挑战。
2.语法和句型结构的理解：学生需要理解并掌握一般现在时的语法和句型结构，这对于他们来说是一个难点。
五. 说教学方法与手段本次公开课的教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：1.热身活动：通过简单的英语歌曲和身体运动，调动学生的学习氛围，让学生进入学习状态。
2.引入新课：通过一个有趣的动画短片，引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
3.新课教学：通过PPT展示本单元的生词和重点句子，引导学生进行学习和模仿。
【人教版】三年级上英语《Unit1》公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》公开课教学设计一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
教材包括问候语、介绍自己、询问姓名和年龄等情景对话，以及相关的词汇和语法。
通过对本单元的学习，学生能够掌握基本的英语口语交流能力，并为后续学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语产生了一定的兴趣。
但部分学生可能在口语表达方面还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的调整。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式，正确使用相关的词汇和语法。
2.能力目标：学生能够在大致理解的基础上，进行简单的英语口语交流，提高自身的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，树立学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用基本的英语问候语和介绍自己的方式。
2.难点：学生能够正确使用相关的词汇和语法，进行简单的英语口语交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在交流互动中，提高英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用趣味性强的教学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、卡片、课件等教学资源。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
3.教学环境：创设轻松、愉快的课堂氛围，使学生能够更好地投入到英语学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲或讲一个简短的小故事，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师向学生提问：“Can you introduce yourself?”，让学生尝试用英语进行自我介绍，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等方式，呈现本课的重点词汇和语法。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要讲述了日常生活中的人物、颜色、动物等基本词汇和简单句型。
本单元共4个课时，本文主要针对第一课时进行教学设计。
本课时主要内容为介绍自己、询问别人及回答相关问题。
通过本课时学习，学生能够掌握基本的自我介绍句型和询问别人句型，以及日常生活中的人物、颜色、动物等词汇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说、读、写日常生活中的人物、颜色、动物等词汇。
–能够运用基本的自我介绍句型和询问别人句型进行交流。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍和询问别人。
–能够听懂并参与到课堂活动中，提高课堂参与度。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
–培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
四. 教学重难点•掌握日常生活中的人物、颜色、动物等基本词汇。
•运用基本的自我介绍句型和询问别人句型进行交流。
•正确发音日常生活中的人物、颜色、动物等词汇。
•在实际情景中运用基本的自我介绍句型和询问别人句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实际运用能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学卡片：制作人物、颜色、动物等词汇卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学挂图：准备相关的人物、颜色、动物等挂图，帮助学生更好地理解。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教学设计一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要教授有关日常问候和介绍自己的内容。
教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
本课时主要学习目标为能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单词汇和句型有所了解。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语如“Hello, good morning, goodafternoon, good evening”以及介绍自己的句型“My name is…, I am… years old, I come from…”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。
3.情感目标：通过课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的句型。
2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学课件、图片、道具等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习教材，熟悉新课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。
然后，教师以一幅图片或实物为例，引导学生用中文描述图片或实物，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, good morning, good afternoon, good evening”以及“My name is…, I am… years old, I come from…”。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质课教学设计一. 教材分析本课是人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课，主要介绍了一些基本的日常用语，如问候语、介绍自己、询问他人名字等。
本课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读这些日常用语，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的日常用语已经有了一定的了解。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对较差。
此外，学生的听说能力也有一定的差距，需要通过教学活动来进一步锻炼和提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课中的日常用语。
2.能够运用所学日常用语进行简单的交流。
3.能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。
4.能够通过小组活动，提高自己的合作能力和口头表达能力。
四. 教学重难点1.日常用语的准确理解和运用。
2.听力活动的有效开展。
3.小组活动的和管理。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中，掌握所学知识。
2.交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际交流中，运用所学知识。
3.听力训练法：通过听力活动，提高学生的听力理解能力。
4.小组合作法：通过小组活动，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
2.听力材料：准备与本课内容相关的听力材料，用于听力训练。
3.小组活动材料：准备与本课内容相关的小组活动材料，用于小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些日常用语的图片，如Hello、Good morning、Good afternoon等，引导学生说出这些日常用语。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现本课的主要内容，如Hello, my name is…、Good morning/afternoon/evening等，让学生跟读并进行模仿。
3.操练（10分钟）利用课件，展示一些日常用语的场景，如介绍自己、询问他人名字等，让学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学知识。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括问候语、介绍姓名、年龄和来自哪里等内容。
通过对本单元的学习，学生可以掌握基本的日常英语口语交流能力，为以后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生可能对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学中关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候语和介绍自己的方式，如“Good morning”、“How old are you？”等。
2.能力目标：学生能够听懂并熟练使用本单元所学内容进行日常口语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本单元的日常英语问候语和介绍自己的方式。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学内容进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本单元重点内容的PPT，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备本单元重点单词和句型的卡片，用于课堂操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文向学生问好，然后用英语重复，引导学生回答。
接着，教师邀请几位学生上讲台，用英语进行自我介绍，以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的重点单词和句型，如“Good morning”、“How old are you？”等，并用生动的语言和动作进行讲解。
人教版PEP(2024)三年级英语上册Unit 1 教学设计
三上《Unit 1 Making friends》新课标单元整体教学设计单元主题：How do we make friends?该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“做人与做事”、“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”、“同伴交往，相互尊重，友好互助。
”一、教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。
“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。
单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。
（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
二、单元内容分析本单元内容围绕“Making friends”这一主题展开，包含六个语篇，分别为一节对话课、一节词汇课、一节词汇与对话融合课、一节语音课、一节阅读课和一节项目和故事融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
子话题是“Greeting and introducing each other with gestures”。
新学期开始，Mike Black与吴彬彬在教室里互相打招呼并有礼貌地问好。
了解与他人第一次见面时如何介绍自己，并有礼貌地打招呼。
语篇二是小学生日常生活对话。
子话题是“Gestures for greeting”。
Mike Black与Sarah Miller初次见面，Mike用手指向自己做自我介绍，Sarah挥手打招呼，他们互相给对方介绍了自己的姓名。
了解如何用肢体语言、面部表情对他人表示友好。
语篇三是一节语音课。
子话题是“Letters and sounds”。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课说课稿一. 教材分析本次公开课的说课稿是基于人教版三年级上英语《Unit 1》进行讲解的。
本单元的主题是“Hello, my name is…”,主要介绍了如何自我介绍以及如何用英语进行简单的问候。
通过本单元的学习,学生可以掌握基本的英语自我介绍方式和日常的英语问候语,并且能够运用所学知识进行简单的英语交流。
在教材中,本单元包含了四个部分:Part A,Part B,Part C和Part D。
Part A主要介绍了如何自我介绍,Part B主要介绍了如何用英语进行问候,Part C主要介绍了如何介绍自己的家人和朋友,Part D主要介绍了如何用英语进行简单的问答。
在教学过程中,我将结合教材内容和学生实际情况进行适当的调整和拓展。
二. 学情分析在教学前,我对学生的英语水平进行了一定的了解和分析。
根据我的了解,三年级的学生大多数已经接触过英语学习,但英语水平参差不齐,有些学生对英语学习比较感兴趣,而有些学生则对英语学习缺乏兴趣和自信心。
因此,在教学过程中,我将注重激发学生的学习兴趣和自信心,通过多种教学手段和方法,提高学生的英语学习水平和学习效果。
三. 说教学目标根据本单元的主题和学生的实际情况,我设定了以下教学目标:1.能够用英语进行自我介绍,如:“Hello, my name is… How old are you? Iam… years old.”2.能够用英语进行简单的问候,如:“Good morning/afternoon/evening.How are you? I’m fine, thank you. And you?”3.能够用英语介绍自己的家人和朋友,如:“This is mymother/father/sister/brother/friend. Her/His name is… She/He is a…”4.能够用英语进行简单的问答,如:“What’s your name? How old are you?Where are you from?”四. 说教学重难点本单元的教学重难点主要包括以下几个方面:1.单词和短语的记忆和拼写,如:“name, age, mother, father, sister,brother, friend”等。
人教PEP版三年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课58
Unit1Hello教案授课时间:教学目标：能力目标：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
知识目标：能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil box,book, bag.并能用英语介绍文具。
情感，策略，文化等有关目标：能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’s your name?My name’s…并能够在实际情景中进行运用教学重点：能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil box,book, bag.教学难点：能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’s your name?My name’s…并能够在实际情景中进行运用.教学方法:尝试教学法情景教学法.小组合作教具准备：1、Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
2、教材相配套的教学录音带。
授课类型：新授课教学过程：1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie,Mike的头饰说：Hello!I’m…（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
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Unit 1 Hello!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。
2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。
4. 情景表演：让学生分小组表演对话。
5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。
6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。
第二次播放录音，学生跟唱。
7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）任务实践：交朋友。
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。
（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容：Part A Let’s learn &Let’s chant &L et’s sing & Let’s find out二、教学目标1. 能够说或认识有关文具的四个词汇：ruler, eraser, pencil, crayon。
2. 能够用英语句子描述自己所拥有的文具。
3. 会唱歌曲A B C song。
三、教学重难点1、有关文具的五个词汇crayon, pencil, pen, eraser, ruler 的学习，并用英语介绍文具。
2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
四、教学准备1. 录音机和磁带2. 书包一个五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 教师播放录音，师生共唱英语歌曲“A B C song”。
2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：S1：Hello, Sarah! I’m Wu Yifan!S2: Hi, I’m Wu Yifan.3.游戏: 听声音，识朋友教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm... 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
4. 将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 利用课件呈现新知。
本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
2. 在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon,pencil, pen, eraser, ruler。
3. 播放录音，学生跟读Let's learn 部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
4. 教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：“I have a ruler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 随后再掏出蜡笔，对学生说：I have a crayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：“I have a eraser.”。
待学生熟悉了I have a ... 意思是“我有一个……”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：I have a ... 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 教师播放Let’s chant的录音，让学生跟唱。
然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。
5. 教师播放ABC song，让学生以小组为单位，完成Let’s find out的活动。
比比看，哪个组找到的字母多。
然后让学生大声朗读找出二十六个字母。
Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）（1）猜词游戏将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。
“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）小组竞赛将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：Part B Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。
2. 掌握日常交际用语。
三、教学重难点1. 询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name’s.... 的学习。
2. What's your name? My name is...中“name”的发音四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 唱“ABC song ”歌。
2. 师生互相问候Hello! / Hi!3. 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：S1: Hello, I'm Mary.S2: Hi! I'm Peter.Step 2 新课呈现（Presentation）1.老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用My name's ....回答问题。
2. 播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生逐句跟读。
3. 教师带读，学生跟读、模仿句子What's your name? 提醒学生注意“name”一词中“a” 的发音。
4. 教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。
5. Let's play中的游戏。
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's ....答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。
Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演Let's talk 的对话。
2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。
组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问: “What's your name? ” 其他同学回答: “My name's ....” 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Let’s l earn & Let’s do二、教学目标与要求1.能听说，读，写单词：bag, pen, pencil box, book。
2.能听懂老师用英语发出的指令。
三、教学重难点1. 能听说认读pencil box, book, bag, school, 等有关学校及学习用品的词汇学习。
2. pencil、school 中“l”的正确发音。
四、教学准备配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。
五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. “接力活动”：让学生用“What’s your name? ”“My name’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2. 通过单词卡复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil。
3. 游戏：通过做配对游戏来复习单词。
教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 学习Let's learn(1)教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生逐词逐句跟读。
（2）教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil box.指着实物教pencil box。
在教“铅笔盒”（pencil box）时，出示“铅笔袋”（pencil case）, 并说明它们的区别，即：用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box，用软皮或塑料制成的通常称为pencil case。
（3）通过实物教bag, pen, book。
（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。
把新单词和旧单词结合，通过做Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“b ook”，用此方法练习其他单词。