教改课题申报书

江西省高等学校教学研究省级立项课题

申 报 书

课 题 名 称：_国际贸易专业立体式实践教学体系

构建研究

课题主持人：_________________________________________学 校 名 称：__ _______________________

通 讯 地 址：__ __________

联 系 电 话：______________________

电 子 信 箱： ____ _________________

填 表 日 期：_____2007年5月16日_______________________

江西省教育厅制

一、简表 课题名称 国际贸易专业立体式实践教学体系构建研究 学校 课

题

简况 申 请 省教育厅 经 费 1万元 配套 经费 其他 起止年月

2007年 6 月 至 2009 年 6 月（从申报年份开始计算， 研究时间一般不少于2年） 姓 名 性别 女 民族 汉 出生年月

专业技术职务 副教授 最终学位/授予国家 硕士/中国

时 间

课 程 名 称 授课对象学时 所 在 单 位 2007年 国际贸易理论与实务 研究生 48 江西财经大学 国际商务谈判 本科 64 江西财经大学 国际商务函电 本科 80 江西财经大学 2006 国际商务交流 研究生 48 江西财经大学 国际商务函电/国际商务谈判 本科 112 江西财经大学 2005 国际商务英语/外贸英语会话 本科 140 江西财经大学 近三年教学工作简历 国际商务函电/国际商务谈判 本科 112 江西财经大学 时 间 课题名称（校、省、国家级项目） 概况（在研、结题、获奖）2004 创新思维下的英汉口译教学研究（省级) 结题 2006 江西外资引进与资源环境保护问题研究（省级) 在研 2005 南昌市城市建设中引入私人资本的可行性研究（南昌市） 在研 2006 南昌市高新技术产品出口研究（南昌市）在研 2005 FDI 新趋势下我市引进外资的难点与对策研究（南昌市）

在研 2003

促进高新技术风险投资业发展的研究（南昌市） 结题 课 题 主 持 人 教学改革研究

和科学

研究工作简况 2002 中国加入WTO 对江西农业的影响及其对

策研究（省级）

结题 高级职务人数 中级职务 人数 初级职务人数 博士 硕 士 学士 总人数 4 4 0 1 6 1 姓 名 出生年月 专 业技术职务所 在 部 门 在课题中 职责分工 签 名 1968.5

副教授 江西财经大学国贸学院 组长 课 题 组主要成员简况∧不含负 1971.1 副教授 江西财经大学国贸学院 成员

1973.7

讲师江西财经大学国贸学院成员

副教授江西财经大学国贸学院成员

1973.6

副教授江西财经大学国贸学院成员

1960.7

中级江西财经大学国贸学院成员

1963.5

中级江西财经大学国贸学院成员

1965.10

中级江西财经大学国贸学院成员

1978.3

二、立项背景与意义

1、国内外相关研究现状分析（500字）

目前国内高校对本科阶段文科类专业的实践教学还不够重视，对其实践教学体系的构建问题研究的更少。对本科阶段的实践教学的研究，即使有也大都集中在理、工、农、医类专业的教学体系中，或集中在对高职、高专阶段实践教学的研究等。如：1.高职计算机网络技术专业实践教学体系的构建，陕西省行政学院，陕西省经济管理干部学院学报2006/01；2. 对构建模具设计与制造专业实践教学体系的探讨，内江科技 2006/02 ；3. 高等专科学校的实践教学体系研究，金融教学与研究 2006/01 ；

4. 高职电子商务专业实践教学体系的构建，职业技术教育 2006/02 ；

5. 构建高职教育实践教学体系的研究与实践，辽宁高职学报 2005/01 ；

6. 加强实践教学改革,构建农业高职教育实践教学体系，高等农业教育 2005/04 ；

7. 关于高职高专实践教学体系整体构建的思考——以建筑工程技术专业为例，开封大学学报 2005/03；

8.“工程造价管理”专业实践教学体系的研究与实践，中国职业技术教育 2005/33；

9. 电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施 电气电子教学学报 2004/03 ……

然而，在西方发达国家，实践教学无论是文科专业还是理工科专业院校，侧重本科生动手能力上的教学与实践一直都受重视，并各自已经形成了较为完善的实践教学理论体系。

因此，本课题的研究在一定意义上将填补国内国贸专业本科阶段实践教学体系构建的空白，具有一定的现实意义。

2、本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（500字）

根据国家教育部本科教学质量评估体系的要求，各本科普通高校在人才培养中应该加强实践教学，目前，各大高校都在努力建设自己的实践教学环节，国际贸易专业也不例外。

国际贸易专业的人才培养定位应该是：系统掌握国际经济与贸易的基本理论与基本技能，熟悉国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，具有扎实的英语语言基础、熟练的商务实战技能、较强的商务英语应用技能，具有较强的社会实践能力和就业竞争力，能在涉外经济贸易部门、企业以及政府机关从事国际经济与贸易实际业务的高级专门人才。

围绕上述人才培养方案，实践教学体系的构建将直接影响着学生的素质及其就业的方向。由此，实践教学就是要在日常教学中，不仅要有自己的实验室模拟教学，更重要的是要与实际外贸业务部门时常保持密切联系。通过立体式的实践教学，学生可以在掌握理论知识的同时，可以直观地了解实际的外贸业务流程，并在实际外贸业务中掌握所需的专业技能，消化吸收课堂所学的理论知识。

我们越来越意识到国贸专业实践教学的构建将关系到该专业人才的未来定位。本课题的研究有助于构建国贸人才的知识结构和能力结构，对促进国贸专业人才的培养有着十分积极的意义。