幼儿园教研活动计划怎么写
幼儿园学期教研计划计划(3篇)
第1篇一、前言为了全面提升幼儿园的教育教学质量，促进幼儿的全面发展，本学期我们将开展一系列的教研活动。
本次教研计划旨在明确教研目标、内容、方法和时间安排，确保教研活动的有效开展。
二、教研目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 深化幼儿园课程改革，优化课程内容，提高课程质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
三、教研内容1. 教育教学理念与策略2. 课程内容与实施3. 教学方法与手段4. 教师队伍建设5. 家园合作四、教研方法1. 集体备课：每周组织教师进行集体备课，共同研讨教学内容、教学方法等。
2. 观摩课：定期组织教师进行观摩课活动，通过听课、评课、反思等方式提高教师教学水平。
3. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践参考。
4. 教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案。
5. 教学案例分享：鼓励教师分享教学案例，交流教学经验，提高教学效果。
五、教研时间安排1. 每周一上午为教研活动时间，包括集体备课、观摩课、专家讲座等。
2. 每周二下午为教师研讨时间，围绕教育教学中的问题进行研讨。
3. 每周四下午为家园合作时间，开展家长座谈会、亲子活动等。
4. 每月开展一次大型教研活动，包括教学观摩、专家讲座、教学成果展示等。
六、具体实施计划1. 教育教学理念与策略（1）开展教育教学理念讲座，提高教师对教育教学理念的认识。
（2）组织教师参加教育教学研讨会，共同探讨教育教学策略。
（3）鼓励教师参加教育教学培训，提升教育教学能力。
2. 课程内容与实施（1）修订课程计划，优化课程内容，确保课程的科学性、系统性和趣味性。
（2）组织教师开展课程实施研讨，分享课程实施经验。
（3）开展课程评价活动，对课程实施效果进行评估。
3. 教学方法与手段（1）开展教学方法培训，提高教师的教学方法运用能力。
2024年幼儿园小班教研计划范文（三篇）
2024年幼儿园小班教研计划范文在《幼儿园指导纲要》精神的引领下，结合本园实际状况，我们致力于深化理论学习与专业研究，力求观念更新与教育行为转变，以此推动教师专业成长及幼儿全面、和谐发展，进而提升我园的保育教育质量。
一、核心任务及具体策略（一）强化理论学习，促进教师专业能力提升1. 我们将积极策划并鼓励教师参与园内外各类学习、培训活动，以显著提升其教育理论素养，确保学习具有明确的目标导向，并强调将所学理论有效融入教学实践之中。
2. 倡导教师广泛阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等专业期刊，细致摘录精华内容。
学习材料需严格遵循三个原则：体现先进教育理念、蕴含科学教育理论、紧密联系教学实际。
学习过程中，鼓励教师边学习、边理解、边应用，加速观念更新，形成新理念，并适时组织交流分享。
3. 实行观察记录与教学反思制度，每位教师需按月提交观察记录，并在每节活动课后进行深刻的教学反思与交流，以促进教学技能的不断精进。
（二）丰富活动形式，提升教育教学质量鉴于教师队伍的年龄结构特征，本学期我们将以教师的成长与发展为核心，根据教师的个性化需求与特点，精心设计并实施多样化的教研活动。
1. 强化培训工作的指导与管理，制定具有针对性的结对帮扶计划，助力教师快速成长。
2. 实施每周互听课制度，结合不定期与定期的抽查，全面评估教学效果。
3. 鼓励教师模仿优秀教学案例，边学习、边思考、边实践，深入开展案例研讨，提炼教学经验。
4. 组织观摩交流活动，集中展示优质教育教学活动，引导教师吸收新经验，实现优势互补。
5. 定期举办赛课活动，为教师提供展示教学风采的舞台，通过相互学习观摩，加速提升业务能力与教育教学水平。
6. 加强游戏与区域活动管理，为幼儿提供丰富多样的游戏材料与活动空间，促进其全面发展。
7. 深化家园合作研究，强化教师与家长的紧密联系，做好家访工作。
及时更新家园联系栏内容，让家长全面了解幼儿在园学习情况，同时向家长传授科学的家庭教育知识。
2024年幼儿园教研计划模版（四篇）
2024年幼儿园教研计划模版一、情况分析未来的社会是一个充满开放性与互助性的环境，良好的社会交往能力和健康的社会情感对个体发展至关重要。
这些能力与情感需从小培养，而幼儿社会能力的培养已非幼儿园单方面责任，需广泛拓展教育范畴，鼓励家长积极参与，共同更新教育理念，提升教育水平，以实现幼儿社会交往能力的全面提升。
经过一年的教学研究与实施，我们观察到在以幼儿家长为主导的活动中，幼儿间的交往机会显著增加，多数幼儿能自由结伴，形成稳定的玩伴关系，并在闲暇时间共同游戏。
家长反馈显示，幼儿在活动中的交往态度积极，情绪良好。
然而，综合评估后，仍发现若干问题：幼儿间合作能力不足，主观意识过强；缺乏独立解决问题的能力；家园合作力度有待增强，需激发家长更主动的参与意识；幼儿与成人交往的机会相对有限。
鉴于此，我们拟在大班阶段进一步深化实践，重点指导家长在各类活动中提升幼儿合作、分享、解决问题及任务意识等方面的能力。
二、活动目标1. 通过多样化的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，同时增强家长的主动参与意识。
2. 各类主题活动将围绕培养幼儿的合作、分享、解决问题及任务意识等核心目标展开。
3. 充分利用家长及社会资源，拓宽幼儿的交往范围，实现交往形式的多样化。
三、活动内容与安排第一阶段：学习阶段1. 结合新版教育纲要，明确大班幼儿的社会交往目标与态度标准。
2. 组织教师读书交流会，每位教师分享一篇与教学研究相关的文章，并进行重点交流。
3. 召开集思广益交流会，探讨家长参与教学研究的多种形式与方法，如家长座谈会、家长志愿者行动等，鼓励家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等方式积极参与。
第二阶段：实施阶段主题一：快乐你我他内容：大班角色游戏要求：每周设定角色游戏环节，由幼儿自主讨论确定角色分配，以增强其交往能力。
主题二：我们的星期天内容：幼儿自由结对，共同规划并实施一天的活动内容要求：1. 幼儿与同伴协商制定一日活动计划，并邀请家长协助制定活动表。
幼儿园教研活动计划(通用5篇)
幼儿园教研活动计划（通用5篇）幼儿园教研活动计划1上学期我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动。
在领会新《纲要》的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。
不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。
指导思想：本学期我园将以《幼儿园指导纲要》为指南，扎扎实实地抓好本园的教育教学工作，优化幼儿的一日生活，以研究确定适宜幼儿年龄特点的区域教学，科学、健康领域为主要研讨课题。
立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革，分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。
工作重点：1、用“以教师发展促幼儿的成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。
2、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，开展园本教研活动，同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
3、对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高。
不断提高专业水平。
主要工作及措施：1、在教研内容上注重实际性和实用性。
教学主任多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，并组织教师在教研活动中进行讨论。
对教师关注的热点难点问题，共同查找相关的经验__，通过集体学习、研讨、实践，以求实的精神，务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性。
真正解决教师在教育教学中难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
2、在教研方式上注重互动式找问题、解决问题、反思等一系列教研活动过程。
采取平行班、同科教师相互讨论的方式。
每两周一次，每次有一个主题，展开讨论，提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师的口才与胆量。
平行班教师在日常教学工作中遇到的问题，及时相互沟通，如问题难解决，设立研讨课题，拿到园教研组活动中来大家进行讨论解决。
幼儿园专题教研计划(6篇)
幼儿园专题教研计划一、教研组情况分析：1、本学期我们中班组共有六位老师，六位教师都有着经验丰富的执教经验，加之年龄偏年轻，所以本教研组又是一个年轻而又有活力的学习型教研组，无疑这给教研工作提供了坚实基础。
2、本教研组面对中班____名幼儿的保教保育工作，总体上，中班幼儿在集体生活中有一定的良好习惯，自理能力亦有较高水平，但由于个体差异及家庭环境的不同，加上有些幼儿并没有小班生活的经验，或者很多幼儿只有半期小班的生活经验，幼儿发展水平可以说有一定的落差。
如个别幼儿不会握笔，对于1到10数字认读，数物对应，数数能力等都还比较差。
所以本学期我们要围绕提高幼儿五大领域能力，特别要提高语言表达水平，科学领域发展水平的主题来搞教研工作。
二、指导思想：本学期幼儿教材为《凤凰小康轩》版，为以前未接触过的新教材，在继续深入学习《3-____岁儿童学习与发展指南》的基础上要着力研究这套教材以科学保教，在课程的各个环节中落实《指南》精神，积极开展各类教学、教研活动，不断提高保教质量，提高组内教师的教育教研水平。
三、教研重点：1、按时做好每二周一次的教研工作，确保教研活动能起到一定的作用，使之成为教师解决保教保育活动中问题的一个平台，成为一个反馈保教保育效果的平台，成为一个教师相互交流学习的平台。
2、组织教师研读教材，限度吃透教材，科学保教，高质量完成中班幼儿的五大领域能力发展目标。
3、要求教师加强理论学习，督促好教师参加本园进行的弹唱与舞蹈技能及其他技能提高活动，提升教师专业素养。
4、做好教师在完成各种书面材料规范工作，诸如教案、班务计划、月计划等所有学校规定的档案工作都提出指导意见。
5、及时做好教育成果的反馈工作，针对保教保育中出现的问题及时，及时调整。
6、要求本组教师经常观摩其他教师活动，做一个学习型的教师。
幼儿园专题教研计划（二）一、指导思想：1、深入____实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。
幼儿园教研工作计划5篇
幼儿园教研工作计划5篇幼儿园教研工作计划精选精选篇1一、上学期教研工作分析：（一）成绩与优势：在《幼儿园教育指导纲要》为依据、以《快乐与发展》为载体，研究班级美工坊的环境创设与幼儿发展的关系的教研活动中，教师们通过班级美工坊的创设，深入挖掘区域活动的环境创设与幼儿发展的关系，提高了教师区域活动的指导能力，具体表现在：1.以《纲要》、《快乐与发展》为载体和依据，明确各班级幼儿的年龄特点、发展目标，研究其环境创设、材料投放及教师指导过程中的适宜性，以达到教育理念向教育行为的转变。
通过研讨，教师能自身发现普遍存在的问题，并结合问题进行深入讨论，制定更具针对性的教研计划。
2.教师通过学习《快乐与发展教师指导用书》中美劳区活动指导策略，结合本班幼儿的年龄特点、发展目标研讨、分析的有效性有很大提高；对指导策略的选择、现有的环境资源筛选能力有一定提高，能够充分发挥这些材料的作用以激发幼儿的自主活动。
同时以中大班的美工坊为切入点，教师共同研究区域环境、材料投放、及教师如何与幼儿进行有效互动。
3.通过研究，青年教师可以灵活运用参考的指导策略，注意在区域活动中以游戏者的身份参与幼儿的活动，并尝试在各种形式的游戏中激发幼儿的主动性，运用熟悉、喜爱的美术素材大胆创作和表达。
4.通过观摩区级骨干教师的教育教学活动，教研目的性更加明确，能够在讨论中总结一定的有效方法。
5.通过教研，教师在区域活动中的支持者、合作者、引导者的意识更加明显，在指导过程中的身份更加突出。
他们力求用丰富的语言和必要的示范给孩子创造的信心，引导效果明显。
通过多次教研学习后，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿发展为最终目的。
通过多次教研活动教师在这种观念上基本能实现转变，在为幼儿创设提供操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以促进幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己的教育理念。
在目标把握上也有了一定的辨识力，准确，适宜性也有了明显的提高。
2024年幼儿园教师教研工作计划样本（4篇）
2024年幼儿园教师教研工作计划样本一、班级概述本班目前有学前班儿童____名，其中____名是自大二班晋升，另外____名是从其他幼儿园转学而来，因此班级的状况相对复杂，孩子们的学习能力和生活能力差异较大。
原大二班的小朋友在学习能力上表现出一定的优势。
班级整体的表达能力较强，部分孩子较为内向，不善表达，而其他孩子则活泼开朗，积极进取。
由于从大班升入学前班，许多孩子尚未完全掌握学习规范，这将是本学期我们着重强调和培养的方面。
二、常规培养学前班是幼小衔接的关键阶段，但许多孩子和家长可能无法迅速转变观念和习惯，仍沿用中班大班的模式。
因此，一些孩子在暑假期间未能养成良好的学习习惯，如随意走动、说话、坐立不安等现象时有发生。
针对这种情况，我计划每天早上先进行常规教育，引导孩子自主交作业、搬椅子、安静用餐，要求他们在用餐时不说话，餐后自行整理桌面，珍惜粮食。
培养他们离开座位时将椅子推入桌下，确保安全。
在讲话前举手，上楼睡觉时排队等行为习惯的训练。
常规教育将有助于后续教学工作的顺利进行，使孩子逐渐适应幼儿园生活，增强安全感。
三、家长合作每天放学时，我会向家长通报当天的学习内容和作业，以便家长在家进行辅导。
我将在早晨和放学时与家长进行沟通，提供孩子客观的评价。
对于有特殊行为的孩子，我会及时与家长深入交流，实事求是地填写家园联系手册，建立完善的学生信息网络，随时关注孩子的心理和行为，与家长达成共识，共同了解和引导孩子的校内外表现，确保家长安心。
四、安全措施学前班的孩子活泼好动，无论是男孩还是女孩，都具有较高的活动性，这可能导致不可避免的摩擦。
我们的教室设施多，活动空间有限，安全隐患无处不在，稍有不慎可能造成严重后果。
因此，安全教育将作为日常议题，反复强调，并通知家长在家中也需经常提醒孩子。
在上下楼梯时会有教师监护，孩子在上厕所、喝水、做早操、活动和睡觉时都会有教师看护，始终以安全为首要任务。
我们将坚持不懈，每天强调安全，确保幼儿安全。
幼儿园教研活动计划通用5篇
幼儿园教研活动计划通用5篇计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。
主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。
但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。
下面是小编给大家整理的关于幼儿园教研活动计划通用，欢迎大家来阅读。
幼儿园教研活动计划通用1一、现状分析：上学期我们在开展季节、节日主题的主题活动中，认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。
周日计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。
教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。
从环境创设方面分析，教师对“纲要”的理解还是比较缺乏，环境创设没有真正体现为孩子服务，孩子自主参与性不够。
教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
二、指导思想：根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能，加强课题研究，突现我园的特色教育。
三、工作要点及措施：（一）继续深入学习，“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。
1、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合旗教研室“创新课、优质课”评选活动，开展“每师一课”等系列活动，提升教师专业化水平。
教研组在研究、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导教师树立新的教材观。
3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。
幼儿园教研计划【五篇】
幼儿园教研计划【五篇】1、组织教师研究《幼儿园教师专业标准(试行)》，通过讲解、解读、分享等活动，深入理解标准的内涵和要求，引导教师将标准融入到教学实践中。
2、根据教师个人三年发展规划，制定具体实施方案，明确培训内容和方式，注重个性化和差异化，推动教师专业水平的提升。
3、开展“蒲公英计划”，通过分层研训、交流分享、观摩听课等多种形式，促进教师之间的互动和合作，提高骨干教师的专业水平和带头作用，推动整个园队的发展。
三）家园合作工作目标：1、加强家园联系，建立良好的沟通机制，促进家园共同育人。
2、推动家园共同参与幼儿园教育教学活动，提高家长对幼儿园工作的认同度和支持度。
具体措施：1、建立家园联系卡片，记录幼儿家庭情况和需要关注的问题，定期与家长沟通交流，掌握幼儿在家庭中的情况，促进家园间的互动和合作。
2、通过家长会、家长工作坊、亲子活动等形式，邀请家长参与幼儿园教育教学活动，加强家园共同育人的意识和理念。
3、定期开展家长满意度调查，了解家长对幼儿园工作的评价和建议，及时改进和提高工作质量。
四）特色发展工作目标：1、发掘幼儿园的特色，打造校园文化品牌。
2、推动特色教育课程的开发和实施，提高教育教学质量。
具体措施：1、通过定期的特色活动和节庆活动，展示幼儿园的特色文化，增强幼儿和家长的归属感和认同感。
2、开展特色教育课程的研发和实施，如艺术、科学、运动等，提高幼儿的综合素质和创新能力。
3、加强与社区、学校、企业等的合作，共同推动幼儿园特色发展，打造校园文化品牌。
五）安全管理工作目标：1、加强幼儿园安全意识，确保幼儿安全健康成长。
2、规范安全管理制度，提高安全管理水平。
具体措施：1、定期组织幼儿园安全演练和应急预案演练，提高幼儿和教师的安全意识和应急处理能力。
2、制定安全管理制度和操作规程，明确责任和流程，加强安全管理的规范化和科学化。
3、加强对幼儿园环境、设施、器材等的检查和维护，确保幼儿园的安全和卫生。
幼儿园园本教研工作计划范文(8篇)
幼儿园园本教研工作计划范文以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际情况，加强理论学习和专业研究，不断更新观念，转变教育行为促进教师的专业成长和幼儿全面、和谐发展，从而提高我园的保教质量。
一、主要工作及具体措施（一）、加强理论学习，提升教师专业素养1、我们将积极组织教师参加园内外的各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、要求教师多阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，认真作好摘录。
在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合。
学习时做到边学习、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，形成新的理念并适时交流。
3、每位教师每月都要积极撰写观察记录，每节活动课后都有教学反思并进行交流。
（二）、开展各种活动，提高教育教学质量我园针对教师的年龄结构特点，本学期以教师的培养和发展为主体，根据教师不同特点和需求，开展各项教研活动。
1、加强培训工作的指导和管理，制定切实可行的结对计划。
2、落实每周互相听课制度，采用不定期与定期抽查。
3、教师仿效优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨。
4、观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。
6、赛课活动，我们为教师们提供赛课活动，引导教师们通过活动展现自己的教学风格。
教师们也通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。
7、加强游戏和区域管理，组织幼儿开展丰富多彩的游戏、区域活动，区域活动要有丰富的材料。
8、开展家园合作研究，促进家园的更好配合。
教师与家长要密切联系，做好家访工作。
各班及时布置好家园联系栏，让家长了解幼儿在园学习内容，向家长宣传家教知识，继续向家长开放半日活动和举办家长会，展示幼儿的方方面面，注重家园联系的每一个细节，真诚地与家长合作，共育幼儿。
二、活动安排____月份：1、各班教师严格执行幼儿一日活动作息安排，强化常规训练，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。
幼儿园教研工作计划精选范文10篇
幼儿园教研工作计划精选范文10篇幼儿园教研工作计划1一、指导思想本学期我们深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神，以《幼儿园工作计划》为工作方向，结合刚入园幼儿的年龄特点，立足实际，扎扎实实的开展好每一项工作，在工作中勇于创新，多途径多方法有针对性的提高教师的素质，努力促进幼儿的发展，让每个幼儿健康活泼的成长。
二、本学期的工作目标1、利用教研活动的各种学习来充电，提高教师的自身素质。
2、在上学年基础上，加大新教材的研究力度，优化教学活动过程，探索适合新时期幼儿特点的教育教学的新途径。
3、将常规养成教育作为本学期的重中之中，保证幼儿健康、活泼、和谐发展。
4、组织开展好各种师幼互动游戏活动，丰富幼儿在园生活。
三、本学期主要工作及方法措施(一)、做好开学初的各项工作，为幼儿的在园生活做好准备。
1、抓好幼儿入园常规教育。
现在的孩子大都是独生子女，是家里的“小太阳”“小皇帝”，且有许多孩子由于种种原因没有上过幼儿园，养成了许多不良的习惯，为使幼儿尽快适应幼儿园的生活，尽快养成良好的学习、生活习惯。
我们教师充分利用了幼儿还没入园的一点时间，讨论交流了常规教育的措施和方法。
主要包括：来园的晨、午间活动;教育活动;卫生、学习、语言、及生活自理等内容。
2、方法：(1)教师要做到经常交流互相取长补短。
(2)根据幼儿的特点有针对性的进行各种系列活动如爱的教育系列活动(爱幼儿园、爱爸爸妈妈、爱老师爱小朋友等)，自理能力培养系列活动(穿衣、叠被、系鞋带，整理书包等)，及安全合作交往、合理消费等方面主题活动。
(二)、本学期主要目标：1、教育活动：有兴趣积极主动参加集体活动;上课积极举手发言，大胆回答问题，敢在集体面前讲话;认真听老师讲话;学会正确的坐、立、看书、握笔等姿势。
2、学习、语言：爱动脑筋，遇事喜欢问为什么，有自己独特见解;准确使用普通话，使用文明用语，同伴之间懂得谦让。
3、生活习惯：不挑食、不偏食;衣着干净、大方;做到早睡早起，自己的事情自己做等。
幼儿园教师教研工作计划5篇
幼儿园教师教研工作计划5篇幼儿园教师教研工作计划精选1指导思想：结合上级教育部门教科研工作要求，本学期我园教研工作的重点是在抓好一日常规管理的基础上，以园本培训为依托，以课题研究为载体，积极推进素质教育，加强教育教学研究，促进幼儿全面发展，提高教师的专业水平和整体素质，提升我园保教工作的质量。
工作重点：(一)认真学习教育法规和理论，建立完善的学习制度。
1、教育法规和理论学习内容：《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》等。
2、学习形式：全员集中学习，年级组学习，个人自学有机结合的方式，并要求写好个人心得或读书笔记，相互交流、理论问卷。
(二)注重教育教学研究，提高教育教学实效。
1、开展一系列的园本教研活动，针对日常教育教学中的问题和困惑，(如：教师怎样与幼儿做好师幼互动)，以年级组为单位进行教研研讨，这对一些共同点、难点问题，通过园内集体学习、研讨。
鼓励教师大胆阐述自己的观点，提高教师理论与经验的结合并锻炼教师的口才与胆量。
2、日常教研。
包括先周备课和解决日常教学中的问题，要坚持一周一次。
备好课是上好课的前提条件，要认真研究教材，认真分析幼儿，科学合理的设计周计划、日安排。
同时按照“问题即课题”的研训模式，解决教育教学中存在的突出问题。
积极开展有效教学研究。
要求教师带着新观念实施课程，不流于形式，能根据幼儿兴趣和需要实施课程，大家围绕同一主题出谋划策，做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主体的密切结合，注重家园社区资源的利用，在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，见证幼儿成长。
3.加强管理实施有效教学。
(1)抓好备课，要求依据纲要精神合理安排活动内容，教学方法设计得当，课前准备充分，认真写好课后反思;(2)抓好上课，要求目标要明确，内容要丰富，重点难点要突出;(3)继续改进幼小衔接工作，学习专家方式，递进工作高度。
(三)加强教师队伍建设，促进教师专业成长1、针对本园教师的现状，利用业务学习及日常交流的时间，对教师进行师德教育。
2024年幼儿园大班教研活动计划例文(四篇)
2024年幼儿园大班教研活动计划例文一、指导思想本学期，大班教研组工作将继续遵循《幼儿园教育指导纲要》和《____岁幼儿学习与发展指南》，以学期工作计划为核心，深化学习和研究，不断更新教育理念，改进教育行为，提升教师的专业素养。
我们将规范教研活动，增强教师集体备课和反思能力，优化教育实践，强化日常保教工作管理，提升整体教师队伍素质及幼儿园教育质量。
本学期，我们坚持以儿童发展为本，以培养创新精神和实践能力为核心，以开放的心态引领教育改革实践，秉持科学的儿童观、发展观、资源观和效益观，积极拓展幼儿的学习和生活空间，促进他们在良好的环境中丰富体验、愉悦情感、发展能力。
针对大班幼儿的心理特点和实际发展水平，我们致力于提升年级组内教师的专业技能和业务水平。
二、本学期工作重点1. 深入理解《幼儿园教育指导纲要》精神，以开放教育为理念，学习最新的幼儿教育理论，并实施有效的科研课题研究。
2. 为幼儿提供真实的体验机会，创造条件让他们参与探索活动，获取更多信息，享受学习的乐趣。
3. 培养幼儿之间的相互学习、自主性和决策能力，构建一个共同探究的团队氛围。
4. 营造充满爱的班级环境，让幼儿感受到安全感，培养责任感，并初步形成升学意识。
5. 帮助幼儿建立基本的安全防护知识，加强自我保护意识，将安全、卫生、保健融入日常活动中。
6. 强调培养幼儿的环保意识。
三、情况分析1. 班级状况分析本教研组涵盖若干班级，为确保孩子们拥有良好的学习环境和教育，我们制定了详细的计划，引导教师共同研究、学习和探讨，提升教育水平，同时为孩子们的成长提供助力，帮助他们更快地适应并喜爱幼儿园生活。
2. 教师状况分析我们的教研小组由若干教师组成，他们对教育事业充满责任心，勤奋工作，团结协作。
每周五下午，我们举行集体教研，共同商讨教学活动内容，采取有效措施，提升教学水平。
我们不断探索课外活动及游戏，丰富幼儿的日常生活，培养他们良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，为升入小学打下坚实基础。
新幼儿园教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学质量，促进幼儿的全面发展，我园特制定本教研活动计划。
通过开展系列教研活动，提升教师队伍的整体水平，为幼儿提供更加优质的教育服务。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 优化幼儿园课程设置，提升教育教学质量。
4. 关注幼儿个体差异，实施个性化教育。
5. 培养教师终身学习意识，促进教师自我成长。
三、活动内容1. 教育教学理论学习（1）组织教师学习国家相关政策法规，了解幼儿园教育的最新动态。
（2）邀请专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
（3）组织教师开展教育教学理论研讨，提高理论素养。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
（2）开展教学公开课，邀请其他教师进行观摩与评价。
（3）针对观摩与评价中存在的问题，进行研讨与改进。
3. 课程开发与实施（1）组织教师学习课程开发的理论与方法。
（2）鼓励教师结合幼儿年龄特点和兴趣，开发具有园本特色的课程。
（3）对课程实施过程中出现的问题进行研讨与改进。
4. 教师技能培训（1）开展幼儿行为观察与指导技能培训。
（2）组织教师学习幼儿心理健康教育知识，提高心理辅导能力。
（3）加强教师信息技术应用能力培训，提升教学效果。
5. 教师反思与成长（1）鼓励教师撰写教学反思，总结经验教训。
（2）开展教师成长档案建设，记录教师成长过程。
（3）组织教师开展教学经验分享会，相互学习、共同进步。
四、活动安排1. 活动时间：每周一、三、五下午15:00-17:00。
2. 活动地点：幼儿园多功能厅。
3. 活动形式：讲座、研讨、观摩、培训、反思等。
五、活动要求1. 全体教师必须参加教研活动，不得无故缺席。
2. 教师要认真准备活动内容，积极参与研讨，提高活动质量。
3. 教研活动记录要完整，包括活动时间、地点、主题、内容、参与人员、成果等。
幼儿园教研计划(通用7篇)
幼儿园教研计划（通用7篇）幼儿园教研计划1一、指导思想本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、主要工作及措施（一）加强教师理论学习，提高教师理论水平1、统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。
积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。
引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。
2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。
3、积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
4、营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。
评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。
（二）以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。
并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。
随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。
（三）游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣1、由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。
强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。
此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园教研具体工作计划和措施7篇
幼儿园教研具体工作计划和措施7篇教研者需要是钻研者。
教研是发生在两个或两个以上钻研者之间的，教研时，进行成果的交流、分享。
下面是小编给大家带来的幼儿园教研具体工作计划和措施，希望能够帮到你哟!幼儿园教研具体工作计划和措施（精选篇1）一、指导思想以“立足实际、解决问题”为宗旨，根据幼儿园总体工作思路和方向，以儿童为核心，以五大途径为抓手，按照课程四要素，构建完善“真善美”课程.二、工作思路依据部室的职能、制度、流程、标准开展部室各项工作；借助部室框架填充相匹配的内容，完成课程研发中心资源库；教研中及时的去梳理、去总结、去提炼有效的思考与策略；在能力成长中，不断提升课程研发中心的科研能力和整体工作的实效性，促进教师的成长和整体课程的推进。
凸显骨干教师的力量，促进青年教师的成长；对科研资料的积累、归档，成果的推广与运用。
三、工作原则以立足问题，解决问题为宗旨，发现问题、分析问题、解决问题为原则；建立互惠人际关系进行点上研究追根究底求真务实。
四、工作目标（一）执行目标1.完善园本课程“我的幼儿园”主题课程资源内容，依据《指南》目标，以多元互动课程为主，按照五大领域整理提炼小、中、大的主题课程内容及体育活动内容，及时填充课程资源库信息。
2.深度研究“以三层规则为入手点的区域运行模式”下的工作材料的完整性定位；通过集体制作、个别示范、独立操作、实践应用等方法逐步修补完善区域中的每一份工作材料。
3.利用户外区域、万能工匠、户外器械的创设、组织、开展，尝试进行《铁西实幼户外自主游戏的运行模式》的框架搭建，并在日常活动中得以应用。
4.组织召开第七届教科研年会；完成自治区课题《幼儿园基础管理体系》、《幼儿入园焦虑的实践研究》、《幼儿园家长工作常态化运行》等的结题工作；整理提炼20__—20__年度的成果材料。
（二）效果目标1.完善“我的幼儿园”主题课程资源内容，梳理有效的策略与方法，形成成果册。
2.教研中继续跟进以《三层规则为入手点的区域运行模式》课题，提高课题运行的效率，实现区域工作的完整性。
幼儿园教研计划【五篇】
【导语】教研即教育研究。
是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学⽅法。
教研公理有先有钻研⽽后有教研和教研促进钻研。
这篇关于《幼⼉园教研计划【五篇】》的⽂章，是⽆忧考为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！ 【篇⼀】 ⼀、指导思想： 深⼊学习国家教育部颁布的《幼⼉园教师专业标准（试⾏）》以及《3-6岁⼉童学习与发展指南》，逐步领会、内化政策法规透射出的幼⼉教育理念、操作要求，以区幼教教研⼯作计划和幼⼉园园务⼯作计划为指针，指导⽇常保教和教研科研⼯作，提⾼保教质量。
⼆、⼯作⽬标与主要措施 （⼀）教育质量 ●⼯作⽬标： 1、学习《指南》，更新幼⼉园教育质量观，加强情境性、过程性的评价，坚持科学保教。
2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进⾏为，关注过程质量。
●具体措施： 1、组织教师学习《3—6岁⼉童学习与发展指南》、《幼⼉园教师专业标准》，开展“远程培训”、“解读分享”等活动，深化对《指南》的背景、⽬的与作⽤，名称、内容与基本原则的理解，把《指南》的实施融⼊幼⼉园⼀⽇⽣活各个保教环节中，引导教师在了解3-6岁幼⼉学习与发展规律特点的基础上，确⽴合理的教育⽬标，探究有效的途径与⽅法，全⾯实施科学的保育和教育⼯作。
2、抓实、抓深常规调研及半⽇活动视导以及幼⼉发展情况测评活动，将调研的着眼点放到⼀⽇活动各环节的组织以及保教⼯作的细节中，提⾼常规管理质量。
3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径，开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“游戏观察指导研究”等专项研讨，参加区级研讨及⽐赛活动，提⾼教学质量。
4、加强备课组建设，探索利⽤幼⼉园结集编印的《园本主题课程⽅案实施建议》和《园本特⾊课程⽅案集》进⾏动态的课程审议；加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集体智慧，注重问题的解决，产⽣研究案例及成果，参加区优秀备课组评⽐。
5、以《指南》精神为依据，参照滨湖区《幼⼉园综合活动课程发展评价实施建议》，以培养“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼⼉为⽬标，设计符合我园实际的课程评价⽅案。
幼儿园教研工作计划
幼儿园教研工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教研活动方案模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的教学水平和专业素养，促进幼儿教育的质量提升，特制定以下幼儿教研活动方案。
二、活动目标1. 提高幼儿教师的教学能力，丰富教学手段，激发幼儿学习兴趣。
2. 培养幼儿教师的教育科研能力，提高教育教学研究水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿教育中的问题，寻求解决方案。
4. 增强幼儿教师对幼儿教育政策的理解和认识，提高政策执行力。
三、活动主题本次教研活动主题：以幼儿为中心，探索高效教学策略。
四、活动时间1. 活动准备阶段：1周2. 活动实施阶段：2周3. 活动总结阶段：1周五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容（一）活动准备阶段1. 教师自我学习：教师根据活动主题，查阅相关资料，提升自身专业素养。
2. 教研组讨论：教研组内讨论活动主题，明确活动方向和目标。
3. 活动策划：制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
（二）活动实施阶段1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，围绕活动主题展开，提升教师教育教学理论水平。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
3. 小组研讨：教师分组讨论，针对幼儿教育中的实际问题，提出解决方案。
4. 教学实践：教师结合实际教学，尝试运用新方法、新技巧，提高教学效果。
5. 交流分享：教师分享教学心得，共同探讨教育教学中的困惑和问题。
（三）活动总结阶段1. 教师总结：教师总结活动过程中的收获和体会，提出改进措施。
2. 教研组总结：教研组对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。
3. 领导点评：园领导对活动进行点评，对教师提出表扬和鼓励。
七、活动流程1. 开场致辞：园长致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2. 专题讲座：专家进行专题讲座，教师认真聆听并做好笔记。
3. 教学观摩：教师分组观摩优秀教师的课堂教学，记录观摩心得。
4. 小组研讨：教师分组讨论，提出解决方案。
幼儿园主题教研计划(6篇)
幼儿园主题教研计划一、本学期教研工作的内容：《幼儿园教育指导纲要》中提出，“教育活动的组织应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。
”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
”区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式。
是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。
这种将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，不但深受孩子们的喜爱，而且对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。
在多年的实践过程中，我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性，知道在区域活动中材料是引发幼儿主动建构对周围世界认识的中介和桥梁;对教师来说，材料是教育目标和教育内容的物化，教师可以通过准备好的材料，对幼儿实施间接的、隐形的指导。
然而在组织实施中，在区域材料的投放和教师的指导评价上研究还不够深入，还存在不少问题。
针对存在的问题和困惑，本学期将“区域活动材料的投放和教师的指导评价”作为教研内容，探索在区域活动中提供什么样的材料才能更好地促进幼儿的发展？教师又应如何指导与评价？二、研究目标：1、能对区域活动材料的功能、性质、特征、结构有全面的认识，在了解不同材料的基础上，有针对性地投放材料。
2、探究区域活动材料投放的原则和策略，合理投放材料，促进幼儿主动参与区域活动，满足不同幼儿发展需要。
3、注重在区域活动中对幼儿的观察，适时进行灵活的指导，师幼共同评价区域活动，有效幼儿各方面能力的发展。
三、主要措施：2、各年级组在交流研讨的基础上，确定研究的具体内容，明确目标，组织学习、观摩、研讨活动，共同进行研讨和实践。
3、以实践求实效，让教师在实践中提升对区域活动材料的投放和指导评价重要型的认识程度。
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幼儿园教研活动计划怎么写【导语】工作计划是完成工作任务的重要保障。
我们常常看到有些员工整天无所事事，要问他们是否真的没事可做了，事情都完成了吗？答案应该是否定的。
寻找原因可能就是他们没有一个合理的工作计划，总觉得有千头万绪的事情要做，但就是不知道从何下手，久而久之事情越积越多，就更加束手无策了。
下面是小编为您整理的《幼儿园教研活动计划怎么写》，仅供大家查阅。
【篇一】一、指导思想：春种一粒粟，秋收万颗籽。
一个收获的季节即将到来，一个忙碌的学期已经开始。
在新学期中，我市幼教教研工作继续以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕上级各部门相关工作部署和工作要求，认真落实《幼儿园教育指导纲要》的基本理念和工作要求，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指针，坚持“课程改革面向每所幼儿园、教育研究面向每位教师、保教质量着眼于每个幼儿”的指导思想，以“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”为工作策略，整合全市幼教教育教研资源，推进教师的分层培训与指导，开展多形式、多层面的区域教研活动和教育教学研究，不断增强教研工作的前瞻性、主动性、针对性和实效性。
认真履行“研究、指导、服务”的三项职能，努力为幼儿园课程改革、园本教研提供有效指导和优质服务，为我市各级各类幼儿园和谐发展提供更为有效的专业支持。
二、工作目标要点：1.明确一个中心：以幼儿发展为中心，优质高效开展工作。
2.强调一个重点：以培养教师为重点，全面引领指导服务。
3.围绕四项工作：（1）贯彻落实《指南》，深入推进课程游戏化。
（2）挖掘研训资源，提高教育科研实效。
（3）坚持服务指导，抓实常规提升质量。
（4）注重分层培养，助推骨干梯队成长。
三、具体工作要求：（一）贯彻落实《指南》，深入推进课程游戏化。
课程游戏化全面推进以来，我们取得了一定的成效，但我们深知，课程游戏化不是纸上谈兵，不是模仿照搬一蹴而就，不是一朝一夕，我们很多地方只是浅层的变化，做得还不够专业，需要我们更多地领悟、思考与创新，拿出更好的行动、调整与跟进。
因此，在新学期中，围绕《指南》、突出“课程游戏化理念下的幼儿一日活动组织”这一重点，积极探索和实践。
1.加强学习，理解游戏本质，从思想上破茧。
走进课程游戏化，观念必须先‘行’，各园要切实利用好园内的园本教研，教研专题研究、读书沙龙等平台，开展好《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》、《0-8岁儿童学习环境创设》等学习与培训，提升教师的学习力、理解力，引导教师思想上自觉提升，逐步改变用陈旧的理念和方法去教今天的儿童的现状，使教师真正树立新的教育理念，理解游戏本质。
2.积极尝试，调整固有模式，从行为上转变。
实施课程游戏化的关键在于教师，教师有效的教育行为及能力是课程游戏化项目建设品质提高的关键。
因此，各园在课程游戏化建设过程中，要注重提升教师的游戏化能力，引导教师从行为上转变。
（1）变单一为多元，完善课程内容。
《3～6岁儿童学习与发展指南》非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值，强调教育要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。
因此，各园一是要进一步强化课程研究意识，以发展的理念推进课程游戏化建设，结合园所文化和特色发展，探索课程园本化实施体系。
二是要切实提高园长的课程领导力、业务园长的课程指导力，提升幼儿教师的课程执行力和课程创生能力。
各幼儿园要依托省编《幼儿园综合活动课程》丛书，从课程方案编制、主题活动设计、关键活动组合、游戏活动拓展来推进课程的有效实施。
三是各园要改仅重视单一的区域游戏课程建设变为一日活动中游戏课程的建设，要进一步优化游戏化、活动化的环境，要进一步深入研究室内室外幼儿的游戏课程，要进一步加强幼儿园的课程资源建设等，总之在幼儿的一日生活、学习中渗透游戏精神，使课程更贴近幼儿的身心发展水平和学习特点，更贴近幼儿的生活，更贴近幼儿的兴趣和需要。
（2）变牵引为放手，优化一日活动。
要进一步倡导“儿童在前，教师在后”的方式，追求内涵发展、特色发展，优化一日活动，促进幼儿主动学习。
积极改变教师高控高管，注重牵引的教育行为。
生活环节教师要变“服务”为“放手”，寻找教育良方；幼儿游戏教师要变“看热闹”为“入门道”，优化指导策略；集体教学教师要变“牵引”为“牵手”，关注学习主体。
让游戏真正成为儿童的游戏，承载儿童学习的功能和快乐的元素。
3.研讨交流，积累智慧经验，从形式到内涵。
新学期，我们要结合上学期xx课程游戏化沙龙的一些热点难点问题，结合我们各园在课程游戏化项目建设的过程中出现的一些困难和问题，进行收集和整理，园级层面围绕小问题、小专题开展园本教研活动，逐个解决。
市级层面，将由中心组成员牵头在班内或园内针对一项热点难点问题进行实践和研究，教研室将组织开展幼儿园课程游戏化--区域活动的经验交流活动，由中心组成员在积累实践经验的基础上进行交流研讨，向全市推广，努力实现“从形式到内涵”的转变。
同时，市级层面将继续组织课程游戏化推进会，形成一个共同观摩，共同研讨，共同进步的局面。
（二）挖掘研训资源，提高教育科研实效。
1.市级层面——发挥教研组织作用。
增强以研促教的意识，整合教学研究的力量，建设“学习、研讨、对话、合作”的教研文化，形成“教研共同体”。
要继续加强对昆山幼教教研片、学科基地、特色联盟、共同体、园际结对各组织的引领和管理，要求学科中心组、青年协作组要研究、引领，示范辐射；片级教研中心、幼教共同体、园际结对等要规范、带动，共学共进，努力将区域性教学研究与园本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采用不同方式，限度发挥各自功能，扩大园际合作，达成城乡结合、上下一致、中心辐射、园际互助、相互学习、共同提高之目的。
课程组活动要经常性和制度化，活动立足本园主体课程内容，呈现室内游戏、户外游戏、集体教学活动、主题环境等。
各园自愿申报参与，原则上每年展示一次，片长负责安排组织，以确保课程组活动的有效。
新学期一方面积极参加xx 市组织的各类比赛，另一方面在本市范围内开展相关活动。
2.园级层面——提升园本教研实效。
着眼于以“以有效的教研”促“有效的教学”，要让教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。
（1）园本培训要一着不让。
要切实发挥幼儿园教研组和年级组的作用，要向园本培训要质量，要成效。
一要保时间。
要充分利用好每周的年级活动时间和一周一次的教研学习培训时间，不能随意取消和更改。
副园长要随时了解各年级组活动情况。
二要保质量。
教研活动、年级活动要有实效，要方式创新，提倡科学教研，快乐教研。
如可采用案例式培训、讨论式、参与式等形式，让教师在互动式的学习研讨中能得到更大的收益，获得更好的发展。
要杜绝教师自行处理业务或被动的学习状态。
行政要积极参加集体备课、教研活动。
园内可开展“我最喜欢的一次教研活动”、“最有创意的教研活动”观摩等，切实提升园本教研质量。
（2）专题研究要体现实效。
各园要重视教研专题的研究，切实提高教师的科研能力，要针对教学实践中的重点、热点和急需解决的难点问题开展一些较高层次的园本教研活动。
要以科研的思维树立教研理念，重视教研专题研究，重视教研小项目的研究，如幼儿核心素养的提升，课程游戏化建设、幼小衔接等主题，形成系列问题群，进行针对性研究。
专题研究要有方案设计、有研究流程、有活动评价，有成果积累，积极推进园本教研课程化。
（三）坚持服务指导，抓实常规提升质量。
1.六认真工作要一丝不苟。
做好“六认真工作”是教师提升自身教育教学能力的重要途径。
各园要继续高度重视做好六认真工作，要组织教师对每一项认真的要求深入学习了解，切实去落实实施，努力提高六认真工作的质量。
杜绝教师敷衍了事，形式主义的现象。
措施是各园教学部门要制定六认真工作管理实施计划，对教师六认真工作管理明确要求，落实管理措施，提高工作质量。
2.教学指导检查要坚持不懈。
检查和指导是帮助教师业务提高一个不可缺少的途径。
因此，各园应重视明确自身的这项职责，坚持不懈地做好指导检查工作。
首先明确指导检查的内容。
包括对教师一日活动各环节指导检查、教师的六认真笔头工作检查、教师的教研教科研究状况的指导检查等。
其次明确指导检查的方法。
指导检查应贯穿于一学期始终，如开学，对教师各类计划的制定进行检查，推荐好计划进行交流；学期中，检查各类计划的执行情况，检查备课情况，对集体教学加强听课，对幼儿游戏深入了解等，发现问题及时提出和改进，在“有效性”上下工夫。
学期结束，对各类工作进行检查，检查各项工作是否有针对性和实效性。
第三明确指导检查的要求。
各园教学部门及各教研组负责人要屏弃有时间检查，没时间可以不检查的思想，严格执行幼儿园的检查制度，认真制定好检查计划，切实履行检查职责。
如每月一次集体六认真考核，每月一次教学部门碰头会，汇报了解一月管理工作情况，每月一次通报会，提出共性和个性问题；也可结合课程审议，一主题一小结一考核。
3.教学调研机制要不断加强。
整合调研力量，提高调研工作水平。
首先我们要进一步做好对学校的调研工作，通过下乡、下园，采用多种形式了解教师的集体教学、区域活动、游戏开展、教研活动等情况，通过常规性的了解和调研，增强常规教研的指导力度并寻找发现问题、解决问题的有效方法和途径。
二是结合教育局综合考评、创建园的调研、预检，对各园教学常规及六认真工作进行全面检查考核，了解幼儿园的教育教学管理情况。
（四）注重分层培养，助推骨干梯队成长。
教师的专业发展是学校保教质量提高的关键所在，是学校队伍建设的重要目标，也是教师自身发展的需要。
因此，在新学期中，各园和我们市级层面要继续创新机制和方法，挖掘研训资源，建立多通道培养机制，对教师进行专业培养，要求既要面向全体，又要突出重点；既要整体培养，又要分层引导。
1.抓好干部队伍的培养。
首先，加强自身*。
学校管理得好，要靠干部抓得好。
在学校中，业务园长对学校的保教质量起着重要的作用。
因此，我们业务园长一是要不断学习，了解幼教发展的形势，有着先进的教育理念。
二是要充分发挥自身的作用，真正做到思想素质好，业务能力强，工作效率高。
要达成：“精”：精通本部门、本专业的业务，关注工作的精细度。
“明”：工作职责明确，工作思路明晰，工作方式明快。
“强”：业务能力强，中层干部必须是教育教学上的骨干。
“干”：想干事、能干事、干好事，绝不是简单地做“和事佬”。
其次，关注干部成长。
进一步规划好业务园长（业务管理骨干）专业发展与培训方案，通过开展业务园长（业务管理骨干）培训活动，业务园长（业务管理骨干）研讨与沙龙、市学科中心组活动、跟岗学习等途径，提升业务园长（业务管理骨干）的专业素养。
2.抓好教师队伍的培养。
一是骨干教师的培养。
在各园抓骨干教师队伍的基础上，市教研室依托“市名教师工作室”、“市学科中心组”“青年协作组”，结合市教研工作要求，加强对名教师的培养。