【配套K12】皇帝的新装故事教案
【K12学习】关于皇帝的新装教案设计
关于皇帝的新装教案设计新年小朋友都买了新衣服，每个人都喜欢穿新衣服，欣赏并赞美他人。
有的小朋友语句不通顺，会害羞不够大胆，不能明确表达自己的想法。
本次活动，以理解故事内容并用简单的语言讲述故事为主要目标，引导幼儿在观察，操作，感知，体会，交流，想象过程中培养幼儿语言表达能力，大胆讲述。
1、理解故事内容，感受故事幽默的情节和诙谐语言风格。
2、能看图讲述，幼儿用简单的语言讲述故事3、培养幼儿语言表达能力，大胆发言重点：理解故事内容，简单讲述故事难点：提高幼儿语言表达能力故事录音资料，大挂图，《幼儿操作材料》小朋友都喜欢漂亮的衣服，有一位皇帝他特别喜欢新衣服，而且特别喜欢炫耀，在这个皇帝的身上发生了什么故事呢？让我们一起来看看吧！1、第一段皇帝找谁来织衣服？他们是如何让皇帝相信他们的？2、第二段皇帝派谁去的？大臣是怎样说的?他们为什么那样说?3、第三段皇帝亲自看两个骗子织衣服，是怎样想的？又是怎样做的？4、第四段皇帝穿上了“新衣”游街炫耀，大人们是怎样说的？谁说了真话/5、完整地欣赏故事，感受故事的幽默6、幼儿回答问题，并提出自己的问题7、教师小结，解答疑难，用简单的语言讲述故事内容幼儿打开《操作材料》皇帝的新装一页1、请幼儿仔细观察画面，大家的表情是什么样的？2、回想一下，两个骗子是怎样让皇帝和大臣们上当受骗的？3、皇帝颁发了通缉令，请小朋友找一找，两个骗子藏在哪里？4、幼儿动手折一折，说一说骗子的特征，骗子藏在哪里了5、教师小结，说说谁折的又快又好1、幼儿分组交流，讨论，回顾故事内容2、幼儿讲述故事，教师鼓励幼儿大胆讲述3、请小朋友自愿表演，讲故事，其他小朋友大胆发言，说说谁讲得好为什么4、教师给予适当的帮助引导幼儿发言5、结束活动教师评价，夸奖发言的小朋友，鼓励没发言的小朋友要勇敢些欣赏中国传统民族服装，用彩泥捏出自己喜欢的服装，投放到区域内，让其他小朋友介绍自己的作品。
活动开始我用了录音，只能听见声音，对幼儿来说比较抽象，不能完全激发幼儿兴趣，应该把挂图提前展示或者准备影像资料，多彩的画面，生动的卡通形象更能吸引孩子的眼球，能充分激发幼儿的学习探知兴趣。
皇帝的新装的教学教案
《皇帝的新装》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握童话故事《皇帝的新装》的基本情节和角色。
2. 培养学生对童话故事寓意的深刻理解，提高他们的想象力和创造力。
3. 通过分析故事中的人物形象，培养学生的人文素养和批判精神。
二、教学内容1. 故事梗概：讲述一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件看似华丽实则不存在的新装，最终在儿童的揭露下，皇帝改正错误，重新获得诚实和智慧的故事。
2. 角色分析：皇帝、骗子、大臣、骑士、儿童等。
3. 寓意解析：童话故事揭示了皇帝的虚荣、愚蠢，大臣的趋炎附势、阿谀奉承，骑士的勇敢和儿童的纯真无邪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的把握，角色形象的分析，寓意意义的理解。
2. 教学难点：对童话故事深层含义的挖掘，培养学生的批判精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事梗概，分析角色形象，解读寓意。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
3. 情景模拟：让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，增强体验感。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》，激发学生兴趣。
2. 讲解故事：详细讲述故事梗概，分析角色形象，解读寓意。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4. 情景模拟：学生扮演故事中的角色，进行情景模拟。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题思想，培养学生的批判精神。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对故事情节、角色分析和寓意理解的掌握程度。
2. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的参与度和创造力。
3. 读后感作业：阅读学生的课后作业，评估他们对课文的理解和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生进行童话故事创作，让学生运用所学寓意创作自己的童话。
2. 推荐学生阅读安徒生的其他作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，进行比较阅读。
八、教学资源1. 课文文本：《皇帝的新装》原文。
2. 相关资料：安徒生生平和童话创作背景资料。
安徒生童话《皇帝的新装》教案【优秀9篇】
安徒生童话《皇帝的新装》教案【优秀9篇】皇帝的新装教案篇一课程目标：1、知识和能力目标理清故事情节，了解写作思路，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。
通过人物分析理解写作意图。
2、过程和方法目标默读、把握写作思路。
共同合作探究文章主题。
通过课本剧表演，深刻把握作品的思想意义。
3、情感态度和价值观目标懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
教学设想本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。
童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
课文具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。
童话以骗开始，以骗结束。
“新装”是贯穿故事始终的主线，作者展开的情节、安排的材料、刻画的人物都是围绕这条主线进行的。
据调查结果表明这篇童话是最受学生喜爱的课文之一。
七年级学生的心理还处在由儿童向青少年过渡的时期。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张（来源好范文网：）来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
安徒生的《皇帝的新装》脍炙人口，文质兼美，对学生很有教育意义，又适应七年级学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界。
对他们而言，几乎没有文字障碍。
这篇童话字面上容易懂，故事又有趣，讲读时注意防止浮而不实，追求表面热闹，引导学生通过人物的语言、心理等描写理解写作意图，了解童话的特点。
教学准备学生准备：了解故事内容，能分清哪是叙述部分，哪是人物的心理描写、语言描写和行动描写，能读出各自不同的感情教师准备：课件教学步骤一、导语设计用讲童话故事的方法导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢？（待1~2名同学讲完后）优美的故事总是令人醉心的。
2024最新-《皇帝的新装》教案【优秀5篇】
《皇帝的新装》教案【优秀5篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是爱岗敬业的小编为大家分享的5篇《皇帝的新装》教案，欢迎借鉴。
教学重点、难点和突破方法：篇一重点：１、掌握故事情节，分析人物形象，学习表示人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，同学独立考虑、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
皇帝的新装教案篇二皇帝的新装龙王中学语文组廖学全一、教学目标：1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。
2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。
二、教学重、难点：分析体会人物形象，体会寓意三、教学方法：1、自主性学习2、合作性学习3、研究性学习四、教学手段：多媒体五、教学课时：1课时六、教学过程：㈠、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。
㈡、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“——记一位皇帝”。
2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。
（根据提示）㈢、局部分析，细致品味。
1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具——新衣三个角度考虑。
）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。
㈣、拓展延伸。
1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。
（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。
2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结。
皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)
皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)皇帝的新装教学设计教案（精选篇1）【导学目标】1．理解童话的故事情节，培养学生想象能力。
2．学生合作探究的主旨，培养学生理解能力。
3．体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导：针对步骤四中的品析语言，赏析人物理解词语在句中含义的方法指导：1．确定某词的具体含义或指代义。
2．结合语句，分析该词作用。
3．结合全文，分析艺术效果。
4．结合全文，分析表达情感。
情景导入生成问题同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢？(待学生讲完后)精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书课题)。
自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。
1．生难字词(1)字音滑稽(ī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 炫耀(xuàn) 勋章(xūn)称职(chèn)(2)词义炫耀：本课指夸耀。
【K12学习】中班皇帝的新装教案
中班皇帝的新装教案《皇帝的新装》原本是从中世纪两班牙民间故事移植而来。
西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。
那么怎么写，以下是xx精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!一)、教材分析1、教材的地位新课程标准将九年的课程内容，根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。
本节内容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。
本单元体裁有童话、神话等，学生初次学习这几种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。
所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。
《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质。
本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。
因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。
(1)根据教材的知识构建特点，以及初一学生的年龄特点，我确立的第一个目标是：了解作者及其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力，能理清文章的结构，分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。
(2)新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性”。
我确立的第二个目标是：通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。
(3)新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
童话故事皇帝的新装教案范文
童话故事《皇帝的新装》教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生理解并掌握童话故事《皇帝的新装》的基本情节和角色。
2. 培养学生对童话故事的兴趣和阅读能力。
3. 通过故事，引导学生认识虚荣、愚蠢和诚实等品质，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 故事梗概：讲述了一个自负的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的“新装”游行时，被一个小孩子道破了真相，皇帝意识到自己的愚蠢和虚荣。
2. 角色：皇帝、骗子、官员、百姓、小孩子。
3. 故事主题：虚荣、愚蠢、诚实。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解故事情节，掌握角色特点，体会故事主题。
2. 难点：引导学生认识虚荣、愚蠢和诚实等品质，培养正确的价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事梗概、角色特点和故事主题。
2. 谈话法：引导学生谈论对故事中人物和情节的看法。
3. 讨论法：分组讨论，让学生表达自己对虚荣、愚蠢和诚实等品质的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：简要介绍《皇帝的新装》的作者安徒生，引导学生了解童话故事的特点。
2. 讲解故事梗概：概述故事情节，强调角色和故事主题。
3. 分析角色特点：分别介绍皇帝、骗子、官员、百姓和小孩子的性格特点。
4. 品味故事语言：引导学生欣赏故事中的优美语句，感受童话的魅力。
5. 讨论故事主题：让学生谈谈对虚荣、愚蠢和诚实等品质的理解，培养正确的价值观。
6. 总结课堂：概括本节课的主要内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复述故事《皇帝的新装》的主要情节。
2. 写一篇关于故事中你最喜欢的人物的小练笔。
3. 讨论：你认为虚荣、愚蠢和诚实等品质在日常生活中的表现，并结合自身谈谈如何培养正确的价值观。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 故事理解：通过提问和回答，检查学生对故事情节和角色特点的掌握程度。
3. 价值观引导：评估学生在讨论中对虚荣、愚蠢和诚实等品质的理解和表达，观察价值观的培养情况。
【配套K12】皇帝的新装优质教案
皇帝的新装优质教案《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的作品。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件并不存在的新衣服。
皇帝赤条条在大街上举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝的昏庸无能及大小官吏的虚伪、愚蠢的丑恶本质。
皇帝的新装优质教案范文，欢迎大家阅读。
皇帝的新装优质教案一：设计思想：这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。
学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺了以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。
如何开拓学生的思维，培养学生的分析能力是尝试的主要任务。
因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。
教学过程：一、教学目标：1、分析主要人物特点。
2、归纳课文思想内容。
二、教学环节：【一】导入新课：大家爱读童话故事吗?为什么呢?因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。
今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。
【二】介绍作者：安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。
我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
【三】整体感知：先让学生根据以下问题接龙复述课文：(出示投影片)1、皇帝有何嗜好?2、两个骗子怎样设的圈套?3、面对新装，老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?4、皇帝面对新装，想了什么?说了什么?5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么?他们又是如何想、如何说的?6、最后谁说出了真话?7、最后结果如何?(评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。
)【四】重点分析与训练：(一)根据课文5-21段分析故事的主要人物——皇帝的特点。
请看投影屏幕：1、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点?这样的衣服你认为会不会存在?既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝?2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料?当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动?3、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气?教师明确：因为皇帝虚荣、爱面子。
【配套K12】皇帝的新装教案ppt
皇帝的新装教案ppt《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
下面是《皇帝的新装》的教案，欢迎阅读。
《皇帝的新装》教案课标解读《新课程标准》对中学阶段现代文阅读的教学要求是：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
”。
首先，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
其次，读教学都要重视朗读和默读。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
教材分析《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材学情分析学生刚刚涉及“童话”，要精确地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。
文章中这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。
教学目标：(1)理解课文内容，领会童话的讽刺意义(2)复述、分角色读课文、揣摩人物心里，品析人物形象，让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力(3)了解童话想象夸张是特点，激发学生想象力和创造潜能课时安排：二课时。
【配套K12】皇帝的新装获奖教案
皇帝的新装获奖教案皇帝的新装获奖教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！皇帝的新装获奖教案【教学重点】分析人物形象。
【教学难点】理解文章寓意。
【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗?(喜欢) 喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀?读过安徒生的什么童话呢?(《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》。
)大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗?有谁给老师谈谈安徒生的?(安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理)好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽?(《皇帝的新装》) 设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络(童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢?现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶)1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
①旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。
②皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。
③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。
④老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。
故作姿态，语调低沉。
⑥骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。
【配套K12】[学习]七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》教案 冀教版
![【配套K12】[学习]七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》教案 冀教版](https://img.taocdn.com/s3/m/04be81e92cc58bd63086bd01.png)
《皇帝的新装》教案重点一童话的想象和夸张二童话的朗读难点1．本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。
2．体会“诚实”在文中的含义。
教学过程第一课时一板书课题。
引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。
教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。
二观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》１．要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；２．教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。
三学生读，要注意正音正字。
1．学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。
（标记按下要求作：/表示节奏，→表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。
）教师作示范，指导朗读。
３．列出课文中出场人物名单及人数。
４．选定角色，起立朗读。
同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。
四概括故事情节。
（略，参见教材分析）五作阅读提要，具体要求：１．抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；２．各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论；３．语言要简洁。
4．课外朗读全文录音。
第二课时一读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。
（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）１．故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？２．骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？３．皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？４．皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”？５．从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？６．小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？７．讨论故事中“诚实”的含义。
８．根据以上的分析，同学们从这篇童话中得到什么启示？（对学生进行发散思维的训练，让他们各抒己见。
《皇帝的新装》教学设计(优秀4篇)
《皇帝的新装》教学设计（优秀4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的编辑给大家收集的《皇帝的新装》教学设计（优秀4篇）。
《皇帝的新装》教案篇一教学目标：1、在预习的基础上能够流利生动的复述全文。
2、通过对语言的品味，感知小说中人物的形象3、了解通话的特点。
教学过程：一、听出童话味（听出荒诞）同学们应该都有过童年看着图画听着爸爸妈妈讲故事的经历吧。
这样的温馨时光真是让人怀念，那今天我们就来重温下这样美好的时光吧！（ppt出示《皇帝的新装》图片）大家看这些图片，这讲的是哪个故事啊？对，就是安徒生的童话故事《皇帝的新装》。
老师请请一个同学就着这些图片来给我们讲讲这个故事。
那我们现在就坐着时光的机器，回到我们的小时候，看着这一幅幅生动的图画，听这位同学来给我们讲《皇帝的新装》吧！【详细复述】用几句话来说这个故事就是皇帝爱新装→骗子“做”新装→大臣看新装→皇帝展新装→小孩揭穿识别假新装【理清文章线索】听了刚刚那位同学的讲述，老师想问问大家，大家觉得这个故事中的哪些情节你觉得是很荒诞很离奇的，在现实中是很难上演的呢？（生：1皇帝对于衣服的喜爱；2骗子所设置的骗局；3那么多的人上当受骗；4皇帝明明已经知道上当还要继续游行……）对啊，有那么多看上去似乎根本不可能实现的事情竟然就这样上演了，情节的离奇曲折，正是因为作者非常的想象和夸张手法的运用——这这是童话故事的一个特点。
不过我们班很多同学都提出了这样的疑问，比如宋首露，彭玲、马颖莹三位同学就说“为什么骗子能够顺利行骗呢？”张丹豪、张浩路、王吉、张浩辉、张海霖、陈天裕、蒋杰七位同学说皇帝已经觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，为什么还要把游行大典进行下去呢？那是不是作者的这种想象和夸张脱离了现实呢？（生：1皇帝爱穿新装，因为爱美之心人皆有之，只是作者对这样的爱美之心做了一些夸张；2骗子所设置的骗局虽然非常露骨，但是这是他们对皇帝的心思和臣民的心思都琢磨偷了，大臣怕丢官职，没有官职的害怕别人嘲笑他太愚蠢，为了保护自己，只得说假话，皇帝为了维护自己的“尊严”也要说假话；3皇帝意识到自己出丑了，又生怕国人说他不称职，怕大家知道他上当受骗，于是只能继续游行。
【配套K12】皇帝的新装教案板书
皇帝的新装教案板书《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安徒生对孩子的热爱的杰作。
下面是皇帝的新装教案板书，欢迎阅读。
皇帝的新装教案板书教学目标：1.熟读课文,了解作者及其写作思路2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的“真实性”有感性认识。
3.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
教学重点、难点关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解一导入同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。
如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略?……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。
大家一定想了解吧?今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。
板书：《皇帝的新装》二学习课文本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。
【投影】※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。
【】新装—【】新装—【】新装—【】新装(一)整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话?讨论;皇帝是一个什么样的人。
(学生浏览课文，思考讨论，然后回答)【投影】※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么?皇帝：维护他独断专行的统治大臣、诚实的官员、骑士们：保住他们的地位、职务老百姓：怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸(二)故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局?(学生思考讨论，然后回答) 教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。
既天真大胆，又率直肯定。
【投影】指导学生思考讨论※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点?(提示：可选用下列词语)至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏三学生质疑，师生共同解决课堂讨论。
《皇帝的新装》教案(精选6篇)
《皇帝的新装》教案〔精选6篇〕《皇帝的新装》教案〔精选6篇〕《皇帝的新装》教案篇1教学目的：1.理解作者、作品及童话的有关知识。
2.熟悉故事情节，把握人物形象。
3.体会文中角色所提醒的社会意义，培养学生自觉抵抗社会丑恶行为的意识和勇气。
教学重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
教学难点：初步理解童话这一文学体裁。
导学过程：一、导入：板书课题。
常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。
二、简介作家作品：这是一篇著名的童话，它的作者很了不起，是安徒生。
周扬说：“丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广阔读者。
”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？〔学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有得意的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。
他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
〕三、学习新课：1．〔请再读一遍题目〕这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？〔新装、皇帝〕如何展开的？速读课文，看谁能填对老师出的题目。
每空只能用一个字。
情节线索：〔爱〕新装——〔做〕新装——〔看〕新装——〔穿〕新装——〔展〕新装。
说出起止。
2．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。
要求：情节完好，语言连接，口齿清楚，态度大方。
说得简要明白。
3．你认为哪个情节最精彩？〔或你最喜欢哪个内容？〕〔看新装、穿新装、展新装。
〕哪句话最生动？〔举例说明并说说〕为什么？〔人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神，活灵敏现，符合人物性格特点。
老师引导〕下面我们就来欣赏一下这几个精彩的片段。
看新装〔分角色朗读〕穿、展新装〔课本剧表演〕略4．考虑讨论：1找出在故事情节中开展中起关键作用的语句，想想起什么作用？〔推动作用〕人们都怕这一点，才让骗局步步得通。
〔它的作用从下面的问题中也可看出来〕2在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位老实的官员”、甚至皇帝本人都不敢说真话，老百姓一开场也不敢说真话。
【配套K12】皇帝的新装名师教案
皇帝的新装名师教案名师会怎样设计皇帝的新装教案呢，赶紧看看吧，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！皇帝的新装名师教案教学目标：1.了解文章心理描写的作用;2.理解本则寓言性童话的“寓意”;3.走近安徒生童话，理解其童话的教育意义;教学过程及设计说明：一、导入：大家知道安徒生吗?还记得他的哪些童话故事?(教师小结：国籍丹麦，经历：鞋匠儿子童年穷苦，出生1805年，主要作品《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴想小女孩》等。
)安徒生诞辰200周年纪念日，丹麦人自动到安徒生家乡广场上的一个塑像前进行吊唁，现在猜一猜，去吊唁的人是孩子多，还是成人多?安徒生是童话作家，童话是孩子爱看的，为什么纪念他的却是成年人呢?学完本课我们会有新的理解。
【设计说明：开篇从学生知道的内容处入手，但很多学生只是知道却没有总结的意识，所以借用本课帮助他们对知识点进行整理。
另外在很多学生心里，童话阅读是小孩子们的专利，所以利用吊唁为成年人引发他们学习本课的兴趣。
预设：学生能够说出童话故事，但不一定可以完全说出安徒生生平作品，要教会学生总结文学常识。
估计用时3分钟。
】二、概括内容，引发思考：1.概括文章内容。
本文写了一个什么故事?请用简明的语言概括出来。
(教师小结：主要人物，起因经过结果。
)【板书：酷爱穿新衣——裸体游行——孩子揭骗】【设计说明：概括内容一是为了训练学生概括文章能力，二是为了后文讲解，骗术成功与小孩揭骗。
预设：估计学生能够说出主要人物及主要故事情节，但不一定说得简洁。
其中看衣服环节若是更简洁的说的话可以省略。
估计用时5分钟。
】三、细读课文，品析写法：学习第一环节，1.皇帝爱穿新衣爱到什么地步?然后看图片欣赏他裸体游行的样子。
思考：促成皇帝裸体游行的人除了骗子外，还有哪些人?2.跳读课文，思考分析文中人物形象及心理：，要求学生读出语气来。
一个_____的皇帝：衡量别人(检验他人)—心虚—装模作样(自私，昏庸)几位_____的大臣：老大臣诚实、理智、善良;诚实的官员 (自私，虚伪)一群_____的随员及百姓衡量别人—怀疑自己明确：共同点：愚蠢，自欺欺人，随声附和写法：心理描写，童话的反复结构(三次看新装，详略安排。
【配套K12】皇帝的新装优秀教案
皇帝的新装优秀教案喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀?读过安徒生的什么童话呢?那么皇帝的新装优秀教案是怎样的呢，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!皇帝的新装优秀教案教学目标：1、知识与能力目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。
能在学习中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。
2、过程与方法目标：引导学生自学、合作探究、讨论相结合。
探讨故事中离奇现象产生的诸种原因。
培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。
3、情感态度与价值观目标：明确童话的深刻的含义，让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，并通过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，教育学生做一个诚实正直的人。
教学重点、难点：教学重点：分角色朗读精彩片断，体会语言描写、动作描写对刻画人物心理的妙处。
学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
教学难点：把握作品深刻的思想意义。
教学过程：一、导课一百多年前，遥远的丹麦出了位著名的童话作家——安徒生，一生写了一百六十多部童话，我们学过他的《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，今天，我们来学习他的另一篇很有意思的作品《皇帝的新装》。
(板书)二、整体感知从课文整体入手，快速阅读课文，理解大意，对作品中人物作出初步评价。
解决需要掌握的生字词。
三、学生研究，解决教学重点在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点，理解作品的现实意义，从而提示主题。
1、让学生阅读1-4自然段，思考回答1)文中皇帝有什么特点?引导学生分析归结：爱慕虚荣，爱新装成癖，只追求个人享受，不理朝政的不称职人。
2)骗子所说衣服神奇的特性，在故事情节发展中起什么作用?学生讨论归结：衣服神奇的特性是故事情节发展的重要伏笔，皇帝受骗源于此，想借此鉴别他的臣民，维护他的统治。
下文老大臣、其他官员及老百姓所说假话也都源于这一神奇的特性。
《皇帝的新装》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学生能够运用多种方法理解重点词语和句子。
（3）学生能够通过表演、讨论等方式，深入理解课文寓意。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的语言表达能力和合作能力。
（2）引导学生关注课文中的幽默、讽刺手法，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生了解童话故事的特点，激发学生对童话故事的兴趣。
（2）通过学习《皇帝的新装》，让学生认识到诚实、勇敢、自信的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握故事情节。
（2）体会课文中的幽默、讽刺手法。
2. 教学难点：（1）深入理解课文寓意，体会作者的思想感情。
（2）运用多种方法理解重点词语和句子。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品，激发学生学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道童话故事吗？请举例说明。
2. 自主学习（1）学生朗读课文，了解故事情节。
（2）学生运用多种方法理解重点词语和句子，如查阅字典、联系上下文等。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的幽默、讽刺手法。
（2）每组选取一位代表，分享讨论成果。
4. 课堂表演（1）学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节。
（2）教师指导，纠正学生的表演动作和语言表达。
5. 总结归纳（1）教师引导学生回顾课文内容，总结故事情节。
（2）引导学生分析课文寓意，体会作者的思想感情。
6. 课后作业（1）学生课后阅读安徒生的其他作品，拓展阅读面。
（2）学生结合自己的生活实际，谈谈自己对诚实、勇敢、自信的认识。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，提高了学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 学生在合作探究环节中，积极参与，分享自己的观点，培养了合作精神。
3. 在课堂表演环节，学生的表演生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
4. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）
《皇帝的新装》优秀教案《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《皇帝的新装》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《皇帝的新装》优秀教案篇1【教学目标】1、培养有感情朗读课文的能力。
2、理清故事情节。
3、培养学生联想和想像的能力。
4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
【教学重点】1、联想和想像。
2、作品深刻的内涵和思想。
3、培养敢说真话的良好品质。
【课时安排】2课时。
【课前准备】学生：熟悉课文。
老师：录音机、磁带。
第一课时【教学内容】理清故事情节，整体感知课文内容。
【教学设计】一、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。
小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
二、朗读课文，整体感知课文内容1、引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。
到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。
)2、播放本课录音。
教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
3、指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。
然后让学生讨论，交流，得出结论：爱──织──看──穿──揭──议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
皇帝的新装教案优秀9篇
皇帝的新装教案优秀9篇皇帝的新装教案篇一一、教学目标：1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
二、教学重点：1、熟悉把握本文故事情节。
2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。
三、教学过程（一课时）1、导入：同学们，“游行”大家听得多了吧？近段时间既有香港学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行。
而现在却有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起来了解这个故事的始末。
现在我们一起来学习新课《皇帝的新装》，同学们都预习过了，应该知道，本文的体裁是什么呀？（明确：童话。
）2、作者简介：这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。
安徒生共写了168篇优美童话。
其中有我们耳熟能详的《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。
3、检查预习：（1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形：滑稽(jī)陛下（bì）头衔（xián）炫耀（xuàn）勋章(xùn）称职（chèn）钦差大臣(qīnchāi）随声附和（hè）骇人听闻(hài）请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。
差：差chā别差chà不多参差cī钦差chāi和：和hé平附和hè和huó面和huò药和hú牌暖和huo称：称chèn职称chēng呼称chèng东西（2）解释下面的词语：①称职：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
②不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
③骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
④随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无望已见、一味盲从。
附和：跟着别人说。
4、明确学习目标：一课时：整体把握故事情节，复述故事。
皇帝的新装教案(多篇)
皇帝的新装教案(精选多篇)第一章：童话故事《皇帝的新装》背景介绍1.1 学习目标：了解《皇帝的新装》的作者安徒生以及童话故事的背景。
理解童话故事的主题和寓意。
1.2 教学内容：介绍安徒生：丹麦著名童话作家，被誉为“童话之王”。
介绍《皇帝的新装》的发表时间和背景。
讲解童话故事的主题：讽刺皇帝的虚荣和愚昧，赞美诚实和勇敢。
1.3 教学活动：观看《皇帝的新装》动画视频，引起学生兴趣。
学生分享对童话故事的了解和印象。
教师讲解安徒生的背景和童话故事的主题。
第二章：童话故事《皇帝的新装》情节梳理2.1 学习目标：掌握《皇帝的新装》的故事情节和角色。
培养学生的阅读理解和概括能力。
2.2 教学内容：详细讲解《皇帝的新装》的故事情节：皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的衣服游行大典。
介绍故事中的主要角色：皇帝、骗子、官员、百姓。
2.3 教学活动：学生阅读《皇帝的新装》故事，理解故事情节和角色。
学生进行故事情节和角色的概括和分享。
教师进行讲解和指导，帮助学生更好地理解故事。
第三章：童话故事《皇帝的新装》角色分析3.1 学习目标：分析《皇帝的新装》中各个角色的性格特点和象征意义。
培养学生的分析和思考能力。
3.2 教学内容：分析皇帝的性格特点：虚荣、愚昧、不负责任。
分析骗子的性格特点：狡猾、贪婪、欺骗。
分析官员和百姓的象征意义：盲目跟从、害怕批评。
3.3 教学活动：学生分组讨论各个角色的性格特点和象征意义。
学生进行角色分析和分享。
教师进行讲解和指导，帮助学生深入理解角色。
第四章：童话故事《皇帝的新装》主题探讨4.1 学习目标：理解《皇帝的新装》的寓意和主题：勇敢面对现实，勇于批评和自我改进。
培养学生的思考和反思能力。
4.2 教学内容：探讨童话故事中的主题：皇帝的虚荣和愚昧，骗子的欺骗和贪婪，百姓的盲目跟从和害怕批评。
引导学生思考如何勇敢面对现实，勇于批评和自我改进。
4.3 教学活动：学生进行主题探讨和思考。
学生分享对主题的理解和感悟。
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皇帝的新装故事教案多彩的画面，生动的卡通形象更能吸引孩子的眼球，能充分激发幼儿的学习探知兴趣。
活动过程中，引导的部分较多，应该适当减少一些，多给幼儿交流，想象的时间。
皇帝的新装故事教案，欢迎阅读。
皇帝的新装故事教案一：一、预习1.读准下列加点字的音：滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4)钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4)勋章(xun1)称职(chen4)2.解释下面的词语：(l)不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
(2)炫耀：本课指夸耀。
(3)称职：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
(6)妥当：稳妥适当。
(7)华丽：美丽而有光彩。
(8)骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
(9)随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无望J见、一味盲从。
附和：跟着别人说。
(10)勋章：一种较高等级的荣誉证章。
3.自读课文，思考预习提示。
二、导入1.作家作品简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生是世界著名的儿童文学家。
本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。
揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。
2.导语本文的体裁是童话。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
下面请看课文《皇帝的新装》。
三、正课1.请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。
讨论并归纳：第一段：从开头到“皇上在更衣室里。
”第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
”第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
”策四段：从“这样”到完。
2.提问：课文怎么写皇帝爱新装的?;讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。
3.提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么?讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。
4.提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。
讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。
5.请二、三位同学复述课文，其他同学评价。
6.提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这就投了皇帝爱穿着的癖好。
骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
这是最合皇帝心意的。
因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。
所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
7.提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳：他什么东西也没有看见。
诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。
课文语句：“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。
”8.提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳：他什么东西也看不出来。
这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。
课文语句：“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。
这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。
”9.提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。
皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。
课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。
”10.提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?讨论并归纳：怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。
11.提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议?讨论并归纳：他们说：“哎呀!真是美极了!”“这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
12.根据板书，复述“做新装”部分。
其他同学评价。
四、小结复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文;三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。
课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。
“做新装”比较长，可用简单复述。
五、板书皇帝的新装治装费用：“为了”、“不惜”、“所有”爱新装心思兴趣.“也不”、“也不"、“除非”、“炫耀" 换衣次数：“每一天每一点钟”、“都”、“总”(骗子的手段：”任何不称职……都看不见这衣服。
”皇帝上当：“马上”、“马上”做新装皇帝派诚实的老大臣看织布。
皇帝派另外一位诚实的官员看织布皇帝在随员陪同下亲自看织布六、作业1.课后练习一、二、三1、2、3题。
2.课时作业优化设计。
第一课时作业代化设计(一)看下面句子的含义写出词语：1.比喻人或事物已坏到无法挽救。
2.使人听了非常震惊。
3.形容毫无主见，一味盲从。
4.忙着做各种事情。
(二)给下列加点字选择正确的拼音：1.称赞()称职()称杆()Achen42.差使)差错()差不多()参差()Acha13.走着()高着()着急()着眼( )Azhao1(三)找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。
1.他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
()2.除非为了去眩妖一下他的新衣服。
()3.他就到那两个狡滑的骗子那里。
()4.皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。
()皇帝的新装故事教案二：●教学目标知识目标1.积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
2.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
能力目标1.作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3.理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。
德育目标多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
●教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。
2.增补课文情节，进行想像思维训练。
●教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
●教学方法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
3.探究拓展法。
如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。
●教具准备多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪●课时安排2课时●教学过程第一课时整体感知课文情节脉络，分析皇帝这一人物形象。
一、导语设计设计(一)同学们，服饰是一个地域、一个民族文化的厚重积淀，尤其在当今它已衍化为一种个性审美追求的展示。
穿衣的目的除去御寒保暖，还在于蔽体遮羞。
世界上是否会有看不见的衣服?一个天才的想像。
如果有这样的衣服可以穿在身上，那么赤裸的身体倒成了能够看得见的，可见，回答只能是没有。
然而，有人却用“看不见的衣服”骗倒了皇帝，骗倒了大臣，骗倒了满京城的人……安徒生的童话《皇帝的新装》(板书文题)，将给我们讲述故事的前因后果……设计(二)：用讲童话故事的方法导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢?(待1~2名同学讲完后)优美的故事总是令人醉心的。
今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。
二、背景材料：安徒生和童话投影：1.安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。
他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。
2.童话童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
三、听朗读录音，勾画出下列字词，掌握其形、音、义多媒体显示：1.注音：炫耀(xuàn) 称职(chèn) 滑稽(jī) 赏赐(cì) 爵(jué)士御聘(pìn) 骇人听闻(hài) 随声附和(hè) 勋(xūn)章2.释义：滑稽：(言语、动作)引人发笑。
文中是荒唐的意思。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容没有主见。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
称，适合、相当。
精致：精巧细致。
呈报：报告(上级)。
炫耀：夸耀。
四、整体感知，理清情节脉络1.请同学们默读猜想故事情节。
这篇童话，充分体现了作者天才的想像能力，极尽夸张之能事。