语文二年级上册《雪孩子》教学设计课文
部编二上语文一等奖教学设计3篇
第1篇部编版语文二年级上册《雪孩子》教学设计【教学目标】1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
【教学重难点】1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢？2.今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》3.板书课题。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。
2.（出示词语卡）带拼音齐读词语3.去拼音开火车认读词语。
4.识记生字⑴字理识字①出示“添、渐、浑、淋、激”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。
②出示：“冷、冻、冷”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。
③出示：“煮、热、熟”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。
拓展了解：“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也与火有关。
⑵多音字识记出示“飞呀、哎呀”①指名读词②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。
”引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。
⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。
5．指导写字“旺、谁”⑴生观察⑵师示范⑶生书写⑷点评三、学会默读课文1.老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。
2.学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）3.默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。
四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。
1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象？2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔？①齐读7、8自然段②创境朗读③雪孩子此时，心里可能在想些什么？④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文三篇
篇一 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8个生字。 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
（5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回 来吗？（选同学戴上头饰表演。）
四、回读全文，升华情感
*引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水， 变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
谁：字的右边有四横，注意不能漏写。
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事，拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。 2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道 这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？ 篇二 教学目的：
第二课时
一、回忆所学，复习导入 1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ 2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。） 3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段 1.学生自由读第4~5自然段。 （1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？ （2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些) 2.教师范读第6自然段，学生仔细听。 （1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ （2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知 道”读重些、快些。） 3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。 （1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ ①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？） ②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引 导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） （2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？ （3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
二上雪孩子教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：二年级教材：《语文》二年级上册教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解雪孩子的故事内容，感受雪孩子的善良、勇敢和无私。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美好事物的向往。
教学重点：1. 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
2. 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解雪孩子与小白兔、小松鼠等动物之间深厚的友谊。
2. 感受雪孩子善良、勇敢、无私的品质。
教学过程：一、导入1. 教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并说出图片内容。
2. 提问：同学们，你们想不想知道雪孩子是谁？他有哪些美好的品质呢？二、阅读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（1）雪孩子是谁？（2）雪孩子为什么会在雪地里跳舞？（3）雪孩子与小白兔、小松鼠等动物之间发生了什么事？（4）雪孩子有哪些美好的品质？三、讨论与交流1. 学生分组讨论，交流自己对雪孩子故事的理解。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：如果自己是雪孩子，会怎么做？2. 学生自由发挥，用画笔描绘自己心中的雪孩子。
五、总结1. 教师总结雪孩子的美好品质，强调善良、勇敢、无私的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对雪孩子的喜爱。
教学评价：1. 通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读能力。
3. 通过课堂讨论，了解学生对故事情节的把握和审美情趣。
第2篇年级：二年级教材：《语文》二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《雪孩子》这篇课文，了解雪孩子的形象和故事情节。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握雪孩子的形象和故事情节。
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案一、教学内容《雪孩子》选自人教版二年级语文上册第八单元，详细内容为：课文讲述了在一个寒冷的下雪天，小兔子堆了一个雪孩子，雪孩子陪伴小兔子度过了一个快乐的冬天。
然而，春天来临时，雪孩子融化了。
本文通过生动有趣的故事，向学生展示了季节变化和友谊的主题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词，掌握课文的字词和句子。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生体会友谊的珍贵，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
难点：理解课文中的拟人手法，体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵味，了解课文大意。
3. 学习字词：引导学生学习生字词，通过卡片、课件等形式帮助学生记忆。
4. 精讲课文：分析课文内容，讲解拟人手法，让学生体会友谊的珍贵。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，进行讲解，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生进行课堂练习，提高运用能力。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 字词：堆、融化、陪伴、友谊3. 句子：雪孩子陪小兔子度过了一个快乐的冬天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）用“堆、融化、陪伴、友谊”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。
答案：（1）故事复述见学生个人表现。
（2）例句：他们一起堆了一个雪人，度过了一个愉快的下午。
春天来了，雪孩子融化了，但他们之间的友谊依然存在。
（3）友谊是相互陪伴、关心、帮助的情感，我们应该珍惜友谊，为朋友付出。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。
然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。
课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
2. 重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
5. 生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。
六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。
4. 写一篇关于雪孩子的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受雪孩子的形象。
（2）学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
（3）能够根据课文内容进行合理的想象，编讲故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养合作意识和团队精神。
（2）通过观察图片、联系生活实际等方法，培养观察力和想象力。
（3）通过讲述故事、表演等方式，培养表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受雪孩子的善良、勇敢和无私，懂得关爱他人，乐于助人。
（2）激发对大自然的好奇心和探究欲望，培养环保意识。
（3）培养积极向上的心态，面对困难和挑战时保持乐观。
二、教学内容1. 课文内容：雪孩子的故事。
2. 生字词：雪、孩子、善良、勇敢、无私、关爱、助人、环保、挑战等。
3. 课堂活动：朗读、讨论、表演、创作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
（3）培养合作意识、观察力、想象力、表达能力和创造力。
2. 教学难点：（1）理解雪孩子的形象，感受其善良、勇敢和无私的品质。
（2）激发对大自然的好奇心和探究欲望，培养环保意识。
（3）培养积极向上的心态，面对困难和挑战时保持乐观。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生进入雪孩子的故事情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，圈出生字词。
3. 小组合作：分组讨论生字词的意思，组内分享学习成果。
4. 全班交流：各组代表汇报讨论成果，全班共同学习生字词。
5. 朗读课文：学生分角色朗读课文，感受雪孩子的形象。
6. 讨论交流：引导学生讨论雪孩子的品质，联系生活实际，谈谈自己的感受。
7. 表演创作：学生分组编排故事，进行表演，培养表达能力和创造力。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）今天，我为大家带来部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
本课主要内容是讲述了一个雪孩子在与小白兔玩耍的过程中，勇敢地救火并最终化作一片白云的故事。
课文语言优美，富有童趣，旨在引导学生体会友谊、勇敢、牺牲等美好品质。
二、教学目标通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：引导学生回忆生活中见过的雪，谈谈对雪的感受。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音和书写。
3. 讲解课文：讲解课文内容，解释生字词，引导学生理解课文大意。
4. 朗读练习：分组进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握。
5. 讨论交流：让学生谈谈对雪孩子的印象，引导学生体会雪孩子的勇敢与牺牲精神。
六、板书设计雪孩子与小白兔玩耍勇敢救火化作白云七、作业设计1. 朗读课文给家长听，注意语气、情感的把握。
2. 画一画雪孩子，并写一写自己对雪孩子的印象。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生在朗读课文方面表现较好，但在理解雪孩子的勇敢与牺牲精神方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生联系生活实际，培养学生的情感态度和价值观。
拓展延伸：引导学生发挥想象，续写雪孩子故事，并上台分享。
重点和难点解析在本次《雪孩子》的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是正确、流利、有感情地朗读课文，这是语文教学中的基础，也是本课的重点。
我希望通过这次教学，让学生能够更好地理解和感受课文中的情感，通过朗读把这种情感表达出来。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗一、激趣导入：1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。
2、对，是雪花。
老师出示“雪孩子”图形剪影。
生答：雪孩子。
师随即板书课题。
二、自读识字：1、同桌互读生字，齐读课文。
2、教师范读课文生字。
3、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字。
三、合作交流：1、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。
3、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
四、指导书写。
1、指导认读生字“瓜、衣”。
2、同学们数一数，它们各有几笔？3、它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢？5、交流怎样能写好这两个字。
6、师范写指导。
瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。
衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。
7、练习书写。
请注意书写的姿势。
〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【2】篇〗教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
二年级语文上册教案课文620雪孩子部编版
二年级语文上册教案课文6 20雪孩子部编版�一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册第六课《雪孩子》。
该课文选自部编版教材，主要讲述了雪孩子为了救自己的朋友小松鼠，勇敢地与大火搏斗的故事。
我们将详细学习课文内容，理解其中的生字词和句子，感受雪孩子的勇敢和善良。
二、教学目标1. 知识目标：能正确地朗读课文，理解课文大意；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；了解课文背后的寓意，培养勇敢、善良的品质。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会雪孩子的勇敢和善良。
2. 教学重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于雪孩子的小故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 老师带领学生一起学习生字词，理解生字词的意思。
c. 老师讲解课文，引导学生体会雪孩子的勇敢和善良。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组设计一个关于雪孩子的情景剧。
b. 各组进行展示，其他同学给予评价。
4. 例题讲解：a. 选取课文中的一个难点句子，进行详细讲解。
b. 学生模仿例题，进行造句练习。
5. 随堂练习：a. 学生用生字词造句。
b. 学生相互交流，分享自己的答案。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、搏斗、大火、小松鼠等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 用本课学到的词语造句。
c. 写一篇关于雪孩子的短文，不少于100字。
2. 答案：a. 抄写生字词略。
b. 造句示例：雪孩子勇敢地与大雪搏斗，救了小松鼠。
二年级上册《雪孩子》课文解析教案
二年级上册《雪孩子》课文解析教案一、教材分析《雪孩子》是小学二年级上册语文课本中的一篇小文章，是由齐晨作为文学作品在《童话大王》中发表的。
二、教学目标1.培养学生阅读、表达、理解以及分析能力；2.让学生学会对待问题全面客观的思考，学会与人合作；3.让学生具备尊重自己、尊重别人、尊重环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：了解文章的主题及文中寓意；2.教学难点：引导学生学会对人类生活环境的认识和想象。
四、教学方法本节课采用如下教学方法：1.情境导入，创建感性认识：老师通过介绍重庆特有的大雾、大雨、大雪气候条件，让孩子们产生对季节和环境变化的大致认识。
2.讲述故事，产生主题认识：老师讲述《雪孩子》的故事，并引导学生认识到文章的主题和寓意。
3.问答互动，加强印象：老师提问，引导学生回答问题，加强对文章的理解。
4.合作探究，共同解决问题：组织学生小组讨论，共同答题，产生学生之间相互合作的意识和肯定。
五、教学步骤1.情境导入：老师拿出一张重庆大雾墙面的图片，根据图片向学生介绍重庆的气候条件，激发学生对季节和环境变化的感性认识。
2.讲述故事：老师讲述《雪孩子》的故事，引导学生理解文章的主题和寓意，同时掌握文章的结构和故事情节。
3.问答互动：老师利用提问和小组讨论等方式，引导学生回答问题，加强对文章的理解，理解文章中人物、事件、环境等内容。
4.合作探究：老师组织学生小组，让学生们拆分故事，分别描述人物、环境、时空背景、情节等，协同解析出作者要表述的寓意，让学生们了解合作探究的重要性，培养大家集思广益的意识和方法。
5.复习巩固：通过老师建议和安排，学生可以多看多写类似故事，以加深对雪天、冬季和环境变化的认知，同时巩固旧知识，加深对文章的印象。
六、课堂小结通过对《雪孩子》的讲述和分析，学生们了解了人们对于自然环境、季节变化、生命和生存的憧憬和掌控，学习到了尊重生命、尊重环境和人类的基本价值观念。
同时，通过问答互动和合作探究，学生们的阅读和分析能力有所提高，培养了人与人合作、集思广益的意识和方法，为今后更深层次的学习打下了更加稳扎稳固的基础。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》教学设计
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》教学设计今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两段，主要讲述了小白兔堆了一个可爱的雪孩子，小雪人陪小白兔玩耍，小白兔回家睡觉时，雪孩子融化了。
第二天，小白兔看到小鸟在雪地上蹦跳，又堆了一个雪孩子。
晚上，雪孩子又融化了。
第二天一早，小白兔和雪孩子一起玩耍，但是雪孩子又融化了。
小白兔难过地回家了。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“堆、雪、孩子”等13个生词，理解由生词组成的句子。
2. 过程与方法：通过看图和朗读，学生能理解课文内容，感受小白兔的孤独和快乐。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解课文内容。
难点：理解课文中的情感变化，感受小白兔的喜怒哀乐。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放雪景的视频，让学生感受冬天的美丽，引出本课课题《雪孩子》。
2. 生字认读（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字，教师重点讲解生字，让学生正确认读。
3. 朗读理解（10分钟）学生齐读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
4. 情感体验（5分钟）学生分角色朗读课文，体会小白兔的喜怒哀乐。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计雪孩子小白兔快乐孤独七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画雪孩子和小白兔。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以让学生家长参与课后辅导，巩固学生所学知识。
在拓展延伸方面，可以组织学生参加堆雪人的活动，让学生亲身体验课文的乐趣。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
情景引入的环节是我认为非常关键的一步。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗《雪孩子》教学设计一、谈话导入，激发兴趣1、师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀（出示雪孩子的）生答,雪孩子，雪人、雪娃娃……师：我们就叫他雪孩子吧。
2、师:（板书:雪孩子，出示生字卡“孩”）谁认识这个字？你是怎么认识的？学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师,问同学，问爸爸，问妈妈,插语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
引导认识偏旁“孑”。
二、创设情境,整体感知1、动画播放师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。
【说明】声情并茂的动画，使学生在快乐的心境中轻松的学习。
有了这样情境创设的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，就会非常乐意自己尝试朗读课文。
2、学生读文师:小朋友听了这么美的朗读,已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍,前两遍自由朗读,边读边注明自然段,第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
3、检查自读情况，读后正音记字课文不注拼音，除10个生字外,还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着",教师检查时要注意正音。
10个生字中,“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。
注意区别“往、住”两字.（1）认读生字利用媒体资源中的认一认部分,教学生字。
同音字比较:化——画，到——道,只—-知，还-—孩。
（2）指名分段朗读课文，师生评价。
教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如:房子上、树上、地上的“上”.（3）正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题,及时纠正。
4、读童谣，巩固识字.播放媒体资源中的念童谣部分，学生跟读.三、仔细观察，认真书写1、师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【2】篇〗设计说明《雪孩子》是一篇童话，讲述了一个可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐；小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的故事。
白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。
本课的教学要求是让孩子初步了解“默读”这种阅读方法，在“默读”中体验感悟文本，受到情感熏陶，获得思想启迪。
在识字教学中，积极创设情境，遵循“字不离词、词不离句”的教学原则，采用多种方法帮助学生识记生字，提高识字效率。
《语文课程标准》针对第一学段明确指出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，本教案在文本内容教学中，以读代讲，让读贯穿始终，重视学生的朗读训练，让学生读中悟情，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，雪孩子与小白兔及头饰，准备生字词卡片。
学生准备：预习课文，制作生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《铃儿响叮当》，展示冬天里学生们快乐活动的。
2．今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。
(贴雪孩子的)3．板书题目，齐读题目。
设计意图：通过歌曲、创设欢乐气氛，唤醒学生对冬天的回忆。
请学生说一说自己最喜欢的冬天的活动，建立对堆雪人的喜爱之情，从而将学生引入对新课的学习中。
二、初读课文，自主识字1．自读课文并且标好自然段序号，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2．同桌合作读一读，互相纠正字音。
3．自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。
4．检测学生生字掌握情况。
(1)指名读下面的词语，强调“柴、烧、终”是翘舌音。
玩累了添柴渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动(2)课件出示不带拼音的词语。
指名读，开火车读。
5．指导重点生字的认读。
2024年人教版二年级语文上册《雪孩子》含教案
2024年人教版二年级语文上册《雪孩子》含教案一、教学内容《雪孩子》选自2024年人教版二年级语文上册，具体章节为第六单元第二十一课。
本文讲述了一个小男孩堆雪人，雪人变成雪孩子，为救小兔子消失的故事，传递了友谊和奉献的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并会写生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的形象。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，学会关爱他人，培养奉献精神。
三、教学难点与重点重点：识字写字，理解课文内容，体会雪孩子的形象。
难点：培养学生的想象力和表达能力，体会雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备教具：课文插图，生字词卡片，PPT课件。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪天的情景，激发学习兴趣。
2. 识字写字：学习生字词，指导书写，巩固记忆。
3. 朗读课文：学生自读，教师范读，齐读，理解课文内容。
4. 讲解课文：分析雪孩子的形象，引导学生体会雪孩子的美好品质。
5. 实践情景引入：让学生想象自己堆雪人的场景，用词语描述。
6. 例题讲解：分析课文中的一句描述雪孩子的句子，讲解写作手法。
7. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，描述雪孩子。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：堆、救、消失、友谊、奉献3. 雪孩子的形象：善良、勇敢、无私七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述雪孩子的形象。
答案：雪孩子是一个善良、勇敢、无私的形象，他为救小兔子不惜牺牲自己。
2. 作业题目：用新学的词语造句。
答案：示例：小明堆了一个可爱的雪孩子，他们一起度过了快乐的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读情况，及时纠正发音，提高朗读能力。
2. 拓展延伸：让学生课后观察雪景，用画笔描绘雪孩子，提高学生的动手能力和创造力。
组织学生开展“雪孩子”主题班会，分享自己的作品，培养学生的表达能力和团队精神。
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】篇一这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
二年级《雪孩子》教案
1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生主动参与小组活动。
3. 关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观和人生观。
十四、家长沟通与协作
. 邀请家长参加课堂活动，共同关注学生的成长。
2. 图书资源：推荐学生阅读关于冬天和雪孩子的其他故事书籍，丰富学生的阅读经验。
3. 家长资源：鼓励家长参与学生的学习活动，共同完成家庭冬日创意作品。
十一、教学延伸活动
1. 举办“冬日雪景绘画展”，让学生展示自己创作的雪孩子故事画。
2. 开展“最佳雪孩子故事”评选活动，让学生投票选出最具创意和感染力的故事。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱冬天、喜欢雪的情感。
（2）通过故事，教育学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
（2）和父母一起堆一个雪人，并拍照留念。
六、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 作业完成评价：评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，以及作文创作的想象力。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的团队协作能力、创造力和表达能力。
七、教学反思
1. 导入新课
（1）引导学生谈论冬天的特点，让学生分享自己对冬天的认识。
（2）通过展示与冬天相关的图片或视频，引导学生进入冬天的氛围。
二年级(上册)语文课文《雪孩子》教案
二年级(上册)语文课文《雪孩子》教案【学习目标】1.认识10个生字，读读记记“雪毯、音符”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解雪与云的变化过程。
4.体会课文中孩子和雪孩子关心他人的美好心灵。
【课前准备】1.多媒体课件。
2.生字卡片。
【课时布置】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课，运用多种方法认读、识记生字1.板书课题，齐读课题。
2.课件出示下雪图，让学生观察感受下雪的美景。
3.认读、识记生字。
（1）这节课我们要学习课文中的生字，比一比，谁最棒？（2）借助拼音读生字，属于借助拼音自由读。
（3）小朋友已经和拼音交上了朋友，现在，这些生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
看谁最聪明，能够记住这些生字宝宝？可以借助课后识字表，也可以借助老师送给大家的礼物来记。
（小黑板出示不带拼音的生字）（4）出示带拼音的生字词语卡片，学生认读。
齐读，分组读。
（5）去掉拼音认读生字卡片。
（开火车认读）（6）送字宝宝回家。
我们已经和小黑板上这些生字宝宝熟悉了，现在，请这些生字宝宝回到课文中，在课文中再和它们打打招呼，你一定和他们更熟悉了。
（自由读课文）二、初读课文，整体感知课文内容1.课件出示漂亮的雪景图和雪孩子动化的过程图。
2.学生回答：雪孩子给小白兔带来了什么？它还有什么特点？小白兔对雪孩子说了什么？小白兔最后找到雪孩子了吗？他们能见面吗？为什么？你想对小白兔和雪孩子说些什么呢？学生根据图片及结合自己的生活经验来回答问题。
3.学生自由读课文，教师提出阅读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
4.学生分小组表演故事。
教师巡视指导。
5.学生评议。
教师相机板书：救、累、睡、柴、屋、伴等重点词语。
6.指名分段朗读课文。
其他学生认真听，并想：这个故事讲的是谁和谁的故事？他们之间发生了什么事情？并评议。
7.学生齐读课文第一段和最后一段。
教师简单介绍什么是童话故事？童话故事有什么特点？并相机介绍作者——宫西达也。
二年级(上册)语文课文《雪孩子》教学设计
二年级(上册)语文课文《雪孩子》教学设计一、教学目标•知识与技能：o学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；o掌握本课的生字词，理解词语的意思；o学生能够了解课文的主要内容，体会雪孩子的善良和勇敢。
•过程与方法：o通过朗读，培养学生的语感和阅读理解能力；o通过合作学习，培养学生的协作精神和集体解决问题的能力。
•情感态度与价值观：o培养学生善良、勇敢的品质；o帮助学生理解友情、亲情的重要性。
二、教学内容与过程1.导入新课o教师提问：同学们，你们见过雪孩子吗？他们长什么样子？你们喜欢雪孩子吗？为什么？o学生自由回答，教师给予评价和引导。
o教师介绍：今天我们要学习一篇有关雪孩子的课文，让我们一起来认识一下这个可爱的雪孩子吧！2.学习新课o教师范读课文，学生认真听读，注意纠正自己的发音。
o学生自由朗读课文，教师提出朗读要求：▪正确、流利地朗读课文；▪注意停顿和语调；▪读出感情。
o学生分小组合作学习：▪学生互相纠正发音，互相帮助理解词语的意思；▪分段朗读课文，学生互相评价；▪学生提出自己不理解的地方，小组讨论解决；▪学生汇报小组学习成果。
o教师引导学生理解课文的主要内容：▪教师提问：课文主要讲了一件什么事情？雪孩子做了什么？最后怎么样了？▪学生回答，教师总结归纳。
o教师引导学生深入理解课文中的人物形象：▪教师提问：雪孩子为什么那么善良？他做了什么让你们感动的事情？你们喜欢这个雪孩子吗？为什么？▪学生回答，教师给予评价和引导。
3.拓展延伸o教师引导学生想象：如果雪孩子没有消失，他还会做些什么事情呢？他会和谁一起做什么？你们喜欢这样的雪孩子吗？为什么？o学生自由回答，教师评价总结。
4.总结全文o教师引导学生总结：这节课我们认识了雪孩子这个善良、勇敢的孩子，通过学习这篇课文，我们学到了什么？我们应该向雪孩子学习什么？o学生回答，教师给予评价和总结。
5.布置作业o学生回家后有感情地朗读课文给家长听；o学生回家后用自己的话把课文写下来，注意写清楚雪孩子的善良和勇敢；o学生可以自己制作一张有关雪孩子的卡片，写上自己想对他说的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：20 雪孩子【教学要求】1.会写本课的“唱、赶”等9个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。
读准多音字“呀”。
2．学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。
3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.学习默读，试着不出声读。
【教学难点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。
读准多音字“呀”。
2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
教具准备教学课件教学过程一、解释课题，激发兴趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔【设计意图：导入出示图片，出示朗读录音，让学生先来了解一下课文内容。
引起学生听故事，讲故事的兴趣。
】妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7）（指名学生讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、学习字词，默读课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示8）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示9）。
chàn g găn wàn g pán g hún hòu shuí qīn g qì唱赶旺旁浑候谁轻汽①各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示10）。
累．了添柴．．旺旺．．渐渐．．冒．烟扑灭．冲进烫．人终．于浑．身水淋淋．．激．动哎呀．．①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
③师生共同指正：要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。
注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。
（3）识记生字。
开动脑筋记生字，学生各抒己见，然后教师总结：①近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
②字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。
③生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
⑤换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
⑥减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.默读指导。
本课要求学会默读，试着做到不出声。
按照以下三部分进行：第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快。
教师范读1一4自然段，学生边听边学着用眼睛看Array课文。
第二步，学生默读5一8自然段，要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。
第三步，默读9一14自然段，及时表扬做到不出声、不唇读，不指读的学生。
三、指导书写，规范写字。
（课件出示11）出示生字：唱赶旺旁浑候谁轻汽1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁轻汽）（课件出示12）“谁、轻、汽”田字格课件。
“谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。
“轻”：左右结构,左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。
“汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。
（2）学生仿写，写之前强调书写姿势。
（3）投影展示学生书写作业，评价反馈。
课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。
chàn g găn wàn g pán g hún（）歌（）快很（）（）边（）身2.写出带有下列偏旁的字。
车（）（）口（）（）日（）（）3.给多音字选择正确的读音。
呀： yā ya（1）这里的景色好美呀（）！（2）哎呀（），我把书落家里啦！答案：1.唱赶旺旁浑2.车（轻）（轮）口（唱）（叶）日（旺）（晴）3.（1） ya （2）yā第二课时课时目标1.能正确、流利朗读课文，理解重点词句。
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教具准备教学课件、生字卡片。
教学过程一、出示字词，复习导入。
1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。
2.出示词语，（课件出示15）让学生认读：累．了添柴．．旺旺．．渐渐．．冒．烟扑灭．冲进烫．人终．于浑．身水淋淋．．激．动哎呀．．二、初读课文，整体感知。
本文写了谁和谁的故事，它们之间发生了什么事？1.借助拼音朗读课文。
2.学习默读。
（1）明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
（2）默读1一6自然段，读后说说自己看懂了什么？（小白兔和雪孩子一块儿玩）（3）默读7一14自然段，读后说说自己看懂了什么。
（雪孩子把小白兔从大火中救出来了）3.连起来说说故事的主要内容：（课件出示16）下雪了，小白兔跟（）玩，很快乐。
着火了，（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），变成了天空中的（）。
三、精读感悟，重点突破。
(一) 学习课文第一自然段：（课件出示17）1.想象故事发生前天气是怎么样的？2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？【设计意图：初读课文，又一次练习默读，练习快速从文中找到信息的能力。
】（从“一连、好几天”看出雪下得大。
）3.一齐来读读这段，大家重读“一连”“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。
（课件出示17）雪景图（多请几个学生描述，可以各不相同。
）5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二自然段。
（课件出示18）（二）学习第二、三自然段。
1.一起来朗读第二自然段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。
2.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（课件出示19）雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。
3.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不出去了。
我们来看看，兔妈妈给小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）（课件出示20）（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子，它的眼睛黑黑的，圆溜溜的；鼻子红红的，尖尖的；有一张红红的小嘴巴；脖子还围着一条粉红色的围巾；它还有一个胖乎乎的身子。
）4.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？（课件出示21）舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好像看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？（抽学生讲述想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。
）5.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）6.理解又……又……：表示两个动作同时进行。
7.说一说：又（）又（）的词语。
8.读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三自然段。
（三）学习第四—九自然段。
1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。
请大家齐读课文第四、五自然段，看看小白兔干什么去了。
2.（课件出示21）（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。
可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。
这是一件什么事呢？这件事小白兔知道吗？为什么？3.这样一来，小白兔就有可能被大火——（学生想象几种可怕的后果。
）4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。
那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（非常着急。
）（课件出示22：图文雪孩子动作句子）出示：①雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
他一边喊，一边向小白兔家奔去。
②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（1）你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢和奋不顾身？“奔去、冒着、呛人、烫人、连忙、跑”（2）文中写雪孩子找小白兔找了好久，你从哪些词语看出来？（3）请用上“终于”造个句子。
（4）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。
5.从以上这些内容，你想对雪孩子说些什么？（当好朋友遇到危险时，你能不顾自己的安危，冲进火海，救出小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！）让我们一起带着感情读读第七、八自然段吧。
（四）学习第十四自然段。
1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（课件出示23）（放课文第十四自然段的朗读录音。
演示投影片④）不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2.小白兔看到这些心情怎样？（很伤心，但是又替雪孩子高兴，因为他已经变成一朵美丽的白云。
）3.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？（1）雪孩子，谢谢你用你的生命换回了我的生命！（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。
我们永远是好朋友！四、总结提高，拓展运用。
1.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有像雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。
2.续编故事《雪孩子又回来了》。
3.同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子吧。
课堂作业新设计1.填空下雪了，小白兔跟（）玩，很快乐。
着火了，（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），变成了天空中的（）。
2.用以下词语写句子。
又……又……终于……3.仿照例子，写句子例：雪孩子变成水汽，很轻很轻的水汽。