最新仁爱版七年级英语教学设计
2024新仁爱版七年级英语U3L2 Function and Pronunciation教案
Unit 3 Our Colorful School Life
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
Function内容解读：本部分为“听”的活动，通过听力练习的形式将学生带入上学方式的讨论中，通过图文匹配、完成句子练习，学习重点词汇和功能句，并以图文匹配、交通方式的学习预热话题。
音频内容是康康等几个主人公讨论上学的交通方式及原因。
学生通过两次听音频，获取音频中的关键信息、了解和书写频度副词。
最后学生在小组活动中进行迁移创新，在特定语境中运用音频中的功能句向同伴描述上学的交通方式。
本部分共分为5个活动。
Pronunciation内容解读：本部分为语音知识的学习，包括元音字母i在开、闭音节，辅音字母f, v, s, z, h, r在单词中的发音，以及列举事物的句子中的升降调。
首先学生需听、读文本，注意彩色字母的发音，并大声跟读音标和单词，再朗读音标并拼写单词，最后大声朗读句子，关注句子的升降调。
本部分共分为4个活动。
II. Teaching aims
1. 正确朗读单词，辨识字母i在开、闭音节中的发音以及字母f, v, s, z, h, r的发音，归纳其读音规则，做到见单词能读，根据音标能准确拼写单词；
2. 在列举事物时正确使用升降调；
3. 用频度副词谈论上学的交通方式。
III.Teaching procedures
IV. Blackboard design。
2024新仁爱版七年级英语U3L3 教案
Unit 3 Our Colorful School Life
Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies
I. Material analysis
Thinking Skills内容解读：本部分的思维技能内容为借助图表提取主旨大意和关键细节。
学生通过对图片、阅读文本和思维导图的学习，理解如何运用住址细节图表梳理文本的主旨大意和关细节信息；然后尝试在阅读新的文本时使用主旨细节图表归纳主旨大意和细节信息；最后学生根据所给单词提示，完成有关自己学校设施与环境的思维导图，并结合绘制的住址细节图表向同伴进行介绍，将思维技能应用到具体实践中。
本部分共3个活动。
Reading Strategies内容解读：本部分阅读策略的内容是学习快速浏览文本、获取所需信息，即扫读，共三个活动。
首先通过阅读问题，浏览英语俱乐部海报，定位并提取所需答案，再运用扫读策略，从海报中获取其它问题的答案，最后运用扫读策略，阅读文本和图片，获取答案，回答问题。
II. Teaching aims
1. 利用“略读”这一阅读策略，获取所需要的信息;
2. 借助主旨细节图表，从介绍学校设施的文本中提取主旨大义和细节信息；
3. 绘制所要谈论的学校设施的主旨细节图表，逻辑清晰地介绍学校的设施；
4. 主动观察、熟悉校园环境，积极参与校园活动。
III.Teaching procedures
IV. Blackboard design。
2024年仁爱七年级英语教案
2024年仁爱七年级英语教案一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本节课的生词和短语；- 理解并运用本节课所学的句型和语法；- 能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 能力目标：- 提高学生的听说读写能力；- 培养学生的合作能力和创新能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣；- 增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 仁爱版七年级英语教材Unit 1话题：Greetings and Introductions（问候与介绍）2. 生词和短语：- 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon,Good evening；- 介绍语：This is ..., My name is ..., I'm ...；- 应答语：Nice to meet you, too.3. 句型和语法：- 疑问句：What's your name? How old are you? Where are you from?- 答句：My name is ..., I'm ..., I come from ...三、教学重点与难点1. 教学重点：- 生词和短语的掌握；- 疑问句和答句的运用；- 日常对话的模拟。
2. 教学难点：- 疑问句的构成和运用；- 语法知识点的理解。
四、教学过程1. 导入- 教师与学生用英语进行简单对话，如询问名字、年龄等，引导学生进入英语学习氛围。
2. 生词和短语学习- 教师展示生词和短语，让学生跟读并模仿；- 学生分组进行生词和短语的接龙游戏，巩固记忆。
3. 句型和语法讲解- 教师通过实例讲解疑问句和答句的构成；- 学生进行句型练习，教师纠正发音和语法错误。
4. 对话模拟- 学生两人一组，模拟日常问候和介绍的场景；- 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励和评价。
5. 小组活动- 学生分组，每组设计一个关于问候和介绍的情景剧； - 各组进行表演，其他组学生观看并评价。
七年级英语仁爱版教案3篇
七年级英语仁爱版教案3篇七年级英语仁爱版教案篇1教学目标Key words: short, curly, long, tall, straight hair, a medium build, thin, heavy, bald;brown, blonde;glasses, hair, beard, mustache.New language:What do you look like? I’m short. And I have curly hair.What do they look like? They’re medium height. And they have short hair.What does he look like? He’s heavy and he wears glasses.What does she look like? She’s thin and she has long hair.教学重难点Importance: Describing people. Such as tall or short… and who has long hair and short hair…Difficulties: use the sentences correctly to describe the physical appearance.III. Teaching Steps:教学工具课件教学过程Step 1 GreetingsStep 2 Ask some students to name some ways of describing people. Start students off with examples such as tall and short. Point out various students in the class and ask students to say if they are tall or short.Step 3 Some new words about this part(1a) This activity introduces the key vocabulary. Ask students to read the list of words. Point to the letters next to the people in the picture. Point out the sample answer. At last, check the answers.(1b) This activity provides guided listening and writing practice the target language.Play the recording the first time, then , play it again, this time, students fill in the blanks in the speech bubbles.Correct the answers.Language points: 1.He’s the tall boy with the curly hair.(1c)This activity provides guided oral practice using the target language. Ask the students to ask and answer the questions. Then have students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work.Language points:2.What does your friend look like?你的朋友长得什么样?look like “看起来像，看起来是……的样子”like 作介词，意为“像….”eg. What’s he like?Jack is very like his father.look like 看起来像 The girl look like her mother.look 看起来后加形容词作表语 His sister looks happy.look the same 看起来很像 The twins look the same.(2a)This activity provides guided listening practice using the target language.Point to the list of nice phrases and ask a studentsto read them to the class. Play the recording twice. And complete the answers. Then correct the answers.(2b)Ask the students to listen to the descriptions and write the words in the correct column after eachp erson’s name.(3)Writing practice: Have students do the activity individually. Offer help as necessary.(Grammar focus) Review the grammar box. Ask students to read the questions and answers. Point out: ①does, goes-----you, they do, go--------he, she.②I’m, they’re, he’s and she’s -----height(3a)This activity provides reading practice using the target language. Have a student read the first description. Check the answers.Language points:3.She has a medium build, and she has long hair. 她体格中等，留着长发。
2024新仁爱版七年级英语U4L3 教案
Unit4 Fun in the Sun
Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies
I. Material analysis
Thinking Skills内容解读：本部分的思维技能为确定场景，即通过故事或事件的发生确定时间、地点、天气等场景。
学生首先通过看图及阅读文本学习如何确定场景，然后阅读文本确定场景，最后延伸到绘制自己最喜欢的运动场景图并向同伴描述，牢固掌握确定场景的思维技能。
本部分共3个活动。
Reading Strategies内容解读：本部分的阅读策略是学习归纳总结，引导学生阅读语篇，学习如何归纳总结文本的主要观点，通过阅读文本完成主要观点的总结，最后结合自身实际讨论自己的运动小贴士，并与同伴共同总结主要观点。
本部分共3个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 运用图表，获取并介绍活动场景中的地点、时间和天气等重要信息;
2. 运用“总结归纳”这一阅读策略，提取文本中运动防护的重要信息；
3. 借助思维导图多角度地介绍自己和他人喜欢的运动。
2024新仁爱版七年级上英语教案U3L6 Oral communicatiom
Unit 3 Our Colorful School Life
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
内容解读：本部分为听力输出活动。
听前学生需关注学校学习用品的关键信息，在教师指导下聚焦听力关键信息，并在设置的“失物招领”的场景下，进行对话，描述物品的颜色、形状等，并完成单词学习。
在听的过程中学生需圈出所听到的词，完成听力。
再听一遍后，学生需继续运用此策略，完成听力填空，获取周华书包内物品的相关信息。
II. Teaching aims
1. 运用所学听力策略获取有关学习用品及其属性特征的信息；
2. 正确使用目标语言描述学习用品，并能在“失物招领”场景下完成交际。
III.Teaching procedures
IV. Blackboard design。
七年级仁爱英语教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够听懂、会说、会写基本的自我介绍用语。
- 学生能够正确使用“my name is…”，“Hello”等问候语。
- 学生能够理解并运用“my birthday is on…”等句型。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
- 学生能够进行基本的日常问候和交流。
3. 情感目标：- 培养学生大胆开口说英语的勇气。
- 增强学生的自信心，感受英语学习的乐趣。
教学重点：1. 自我介绍用语的学习和运用。
2. 问候语的学习和运用。
教学难点：1. 自我介绍时的语言组织。
2. 不同语境下的问候语运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生练习册教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松的音乐，让学生放松心情。
2. 教师用英语进行简单的自我介绍，引出本课主题。
二、新课导入1. 教师展示教学卡片，卡片上写有“Hello, my name is…”，“My birthday is on…”等句子。
2. 教师引导学生跟读卡片上的句子，并解释句意。
三、课文学习1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和句型。
3. 学生分组进行角色扮演，练习课文对话。
四、练习巩固1. 教师出示练习册中的相关练习，让学生完成。
2. 教师请学生上台展示练习结果，并进行点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 教师播放一段与自我介绍相关的英语视频，让学生观看并总结视频内容。
二、巩固练习1. 教师出示一些自我介绍的情景，让学生进行角色扮演。
2. 教师请学生上台展示，并进行点评。
三、拓展活动1. 教师组织学生进行“我的家乡”主题的自我介绍活动。
2. 学生分组进行讨论，每组选派代表进行展示。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
仁爱版英语-七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第一课时)教学设计
教学过程
Step 1Lead-in (Create a situation)
It’s Daming’s first day in the junior high school. His classmates greet him in English in the first English class. (Lead in the five characters on P3.) How should he respond? Learn the lesson and help him.
4. Say hello to the partner in different ways.
5. Learn the rules of writing Chinese names in English.
6. Read the sentences in B and fill in the blanks with the names in the picture at the top of Page 3. Pay attention to the sentence patterns of expressing one’s own name and likes:
First, read the name card in Activity 2. Next, listen and circle the correct information on the name card. Third, practice and role play the conversation. After the activity, make a self-assessment.
2. The teacher shows the greetings again one by one and students answer together to consolidate.
仁爱版(2024)七年级上册Unit 1 Let’s Be Friends! 教学设计
教学设计meeting for the first time?” Divide the conversation into the following aspects: Introduction, Greeting, Hometown, Class, Age and Farewell. Then take notes about the expressions.4. Read again by themselves.5. Further thinking (Pay attention to the pictures)Q: What else can we do when making new friends?6. Make a dialogGroup work. Make up a new conversation to know others and introduce your club members to each other. Then evaluate it according to the chart.Step 4 PronunciationActivity 1 Watch the video and write down the 26 letters. Pay attention the writing orders.Activity 2 Listen to the ABC song and fill in the blanks with correct letters.Activity 3 Listen and number the letters. Then write down the missing capital letters or small letters. Step 5 SummarySummarize what they learned during the class.Step 6 HomeworkNeed to do:邀请你的朋友分别扮演Kangkang，Lulu和Xiao Ya，呈现课文内容，并评价表现。
2024年七年级上册仁爱版的英语教学计划模版（三篇）
2024年七年级上册仁爱版的英语教学计划模版一、指导原则本教学遵循“英语课程标准”，旨在适应新课程改革的需求，关注全体学生，提升人文素养，强化实践能力和创新意识。
教学中将准确把握英语学科特性，推崇合作探究的教学模式。
培养学生的积极情感态度，树立正确的人生观，以提升学生的综合素质，为他们的全面发展和终身发展奠定坚实基础。
二、学期总体教学目标三、教材概述《新目标英语》七年级下册包含十二个单元及两个复习单元。
教材设计话题丰富，紧密联系生活实际。
本册将涉及的语法概念包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。
每个单元后的趣味小品，旨在锻炼学生的思维能力，激发学习兴趣。
四、学情概述1. 着眼全体学生，强调素质教育的实施。
2. 以学生为中心，尊重其个体差异。
3. 采取活动导向的教学模式，鼓励体验与参与。
具体措施包括：1. 深入研究教材和课程标准，精心备课，确保每一节课涵盖基础、预备和拓展内容，满足不同学生的需求。
2. 充分利用现代教学设备，增强教学的直观性，提升课堂效率。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的学习状况和需求，及时调整教学策略，弥补教学中的不足。
4. 注重个别辅导，兼顾优秀生的提升和后进生的补救。
5. 不断自我提升，加强专业素质和教学能力的培养。
2024年七年级上册仁爱版的英语教学计划模版（二）（一）本学期的教育指导原则：在本学期的英语教学活动中，我们坚守以下原则：2、实施全面的教学目标规划，体现教学的灵活性和开放性，以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的提升为出发点。
3、强调学生的主体地位，尊重其个体差异。
4、采取活动导向的教学模式，推崇体验与参与，即通过任务型教学，引导学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、协作等方式实现教学目标，感受成功的喜悦。
5、重视过程性评价，以促进学生全面发展，构建能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
（二）所教授班级学生状况分析：整体观察，该班级优秀学生数量较多，但已显现成绩分化趋势。
仁爱版七年级教案英语(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如name、Chinese、American、age、class、English等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，并能听懂、说出基本的个人信息。
3. 情感目标：培养学生尊重他人，乐于交流的社交礼仪，树立自信，展现自己的个性和魅力。
教学重点：1. 词汇：name、Chinese、American、age、class、English等。
2. 句型：My name is…；I'm…years old；I'm in…class；My favorite subject is…。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学词汇和句型进行自我介绍。
2. 学生能够听懂、说出基本的个人信息。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生自备图片或实物教学过程：一、导入1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出物体的名称。
2. 学生自由发言，教师引导学生运用所学词汇进行简单的介绍。
二、新课导入1. 教师播放多媒体课件，展示Gina的自我介绍。
2. 学生跟读并模仿Gina的发音和语调。
三、词汇教学1. 教师展示词汇卡片，引导学生说出卡片上的单词。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、句型教学1. 教师通过情景对话，引导学生运用句型进行自我介绍。
2. 学生分组进行角色扮演，练习句型。
五、听、说练习1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生分组进行口语练习，互相介绍自己的个人信息。
六、巩固练习1. 教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，巩固所学知识。
2. 学生自由发挥，用所学词汇和句型进行自我介绍。
七、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。
2. 准备一张个人照片或实物，下节课进行展示和介绍。
仁爱版英语七年级教案(3篇)
第1篇Subject: English Language ArtsGrade Level: 7Lesson Duration: 2 hoursTeaching Objectives:1. Knowledge Objectives:- Students will understand the theme of benevolence in English literature.- Students will learn new vocabulary related to benevolence and kindness.- Students will recognize and analyze benevolent characters and actions in a text.2. Ability Objectives:- Students will be able to express their thoughts on benevolence in English.- Students will develop critical thinking skills by analyzing characters and situations.3. Emotional Objectives:- Students will cultivate empathy and a sense of social responsibility.- Students will reflect on their own experiences with benevolence and kindness.Teaching Aids:- Textbook or storybook with a theme of benevolence.- Whiteboard and markers.- Vocabulary cards.- Handouts with discussion questions and writing prompts.- Computers or tablets with internet access for research (optional).Lesson Procedures:Warm-up (10 minutes):1. Icebreaker Activity:- Begin the lesson with a quick activity to engage students' attention and foster a positive classroom atmosphere.- Ask students to share a story or anecdote about an act of kindness or benevolence they have witnessed or experienced.2. Vocabulary Review:- Review previously learned vocabulary related to kindness and benevolence.- Use a simple game, such as "Simon Says," to reinforce these words.Introduction to the Theme (15 minutes):1. Discussion:- Introduce the theme of benevolence by asking students what they think it means.- Facilitate a group discussion about the importance of benevolence in society.2. Presentation:- Present a short introduction to the text or storybook that will be analyzed in the lesson.- Highlight the main characters and their benevolent actions.Reading and Analysis (40 minutes):1. Group Reading:- Divide the class into small groups and assign each group a section of the text to read.- Encourage students to take notes on benevolent actions and characters.2. Character Analysis:- In each group, discuss the benevolent characters and their motivations.- Use the handouts to guide the analysis, focusing on the characters' actions and their impact on others.3. Whole-Class Discussion:- Bring the groups together for a whole-class discussion.- Ask students to share their findings and engage in a deeper analysis of the benevolent themes in the text.Writing Activity (20 minutes):1. Writing Prompt:- Provide students with a writing prompt related to benevolence, such as:- Write a short story about a character who shows benevolence and how it changes their life or the lives of others.- Write a letter to a person you admire for their acts of kindness and benevolence.2. Guided Writing:- Walk around the classroom and provide assistance as needed.- Encourage students to use new vocabulary and complex sentence structures.Reflection and Closure (15 minutes):1. Personal Reflection:- Ask students to reflect on the lesson and write down one thing they learned about benevolence or kindness.2. Closing Activity:- Conclude the lesson with a short activity, such as a class debateor a "show and tell" of students' writing.Homework:- Assign a short writing assignment related to the theme of benevolence to be completed for the next class.Assessment:- Evaluate students' participation in class discussions and group activities.- Assess the quality of their writing assignments.- Observe their ability to use new vocabulary and complex sentence structures in their writing.第2篇教学目标：1. 知识目标：学生能够正确运用一般现在时态描述人物及其特征。
Unit1(教案)2024-2025学年七年级英语上册精美教案(新仁爱版2024)
Unit 1 We are Friends.Exploring the Topic Thinking Skills & Reading Strategies 【教学目标】1. 学会运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息；2. 学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人；3.学会利用“图片预测”这一阅读策略，获取文本的主旨大意。
【教学重点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学难点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学方法】讲授法、情境教学法、合作学习法【教学准备】教案、课件【教学过程】Step 1 Lead-in复习导入：通过Viewing中的课文文本完成名片内容，旨在让同学们了解可以从name, class, age, hobby等方面介绍人物的基本信息，然后根据完成的名片，用句子介绍自己和他人。
Step 2 PreparingBrainstorm How to describe (描述) a person？Step 3 Thinking Skills1.Activity 1 Read the text and learn to describe a person with a thinking map.2.Activity 2 Read the text and complete the thinking map(组内讨论并校对答案)。
3.发展思维，引导学生说出fat, strong, thin, tall, short, kind, friendly,nice等词汇。
Step 4 Group workActivity 3小组合作绘制一张介绍自己的思维导图，并根据维思维导图写一个自我介绍。
Step 5 Reading Strategies1.Activity 1 观察图片，预测图片的主要内容。
2.Activity 2 阅读文本，检测自己的预测是否正确。
2024新仁爱版七年级英语U1L5 Grammar in Use教案
Unit 1 Let’s be Friends!
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：本部分学习的语法，包括人称代词主格（Personal pronouns）和be动词的一般现在时（The Simple Present tense）。
学习人称代词主格，首先通过观察图片，感知人称代词主格的表达形式和基本意义。
学生在感知人称代词主格表达形式的基础上，结合语境观察并归纳人称代词主格的使用规则和语用功能，并借助总结和所掌握的人称代词主格，完成填空联系。
学习be动词的一般现在时，通过对话感知理解be动词一般现在时的使用规则。
在此基础上观察、归纳总结并完成be动词的表格，使学生能根据特定语境正确使用人称代词和be 动词的一般现在时介绍自己和他人。
II. Teaching aims
1. 在语境中理解人称代词主格和be动词在一般现在时态中的形式、意义和用法。
2. 在语境中运用语法知识，描述自己和他人。
3. 初步具有运用人称代词主格和be动词在一般现在时态中的意识和能力。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
2024新仁爱版七年级英语U5L4 Theme reading教案
Unit 5 Love Mother Nature
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：教师引导学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，学生观察热带雨林和沙漠两幅图片，教师组织学生两两对话，谈论它们的特征，为后续主题阅读做铺垫。
教师再引导学生阅读文本，根据图片猜测画线词的意思。
学生再次阅读文本，完成文章的框架表，并运用本单元的思维技能，分析和梳理热带雨林和沙漠的异同，完成对比图。
最后，学生用文本中的重点短语补全句子，帮助学生巩固短语用法。
II. Teaching aims
1. 运用看图猜词的阅读策略理解语篇生词。
2. 运用比较和对比的思维技能加强对语篇细节的理解。
3. 了解自然的多样性，感受自然的丰富性。
IV. Blackboard design。
仁爱七年级英语教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用本单元的词汇和句型，如：family members, grandparents, parents, brothers and sisters, aunts and uncles, cousins 等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍，描述家庭成员，并进行对话交流。
3. 情感目标：通过学习，学生能够了解家庭的重要性，培养关爱家人、尊敬长辈的良好品质。
教学重点：1. 词汇：family members, grandparents, parents, brothers and sisters, aunts and uncles, cousins等。
2. 句型：How many people are there in your family? Who are they? What do they do?教学难点：1. 学生在描述家庭成员时，能够准确运用所学的词汇和句型。
2. 学生在对话交流中，能够运用所学知识进行有效的沟通。
教学过程：一、导入1. 利用图片或实物展示家庭成员，引导学生说出家庭成员的英文名称。
2. 引导学生思考：你了解你的家庭成员吗？他们分别做什么工作？二、新课呈现1. 教师讲解本单元的词汇和句型，并举例说明。
2. 学生跟读，模仿教师发音，掌握词汇和句型的正确发音。
3. 学生分组练习，运用所学知识进行自我介绍。
三、巩固练习1. 教师提问：How many people are there in your family? Who are they? What do they do?2. 学生根据问题进行回答，描述自己的家庭成员。
3. 教师挑选优秀回答进行展示，并给予评价。
四、对话交流1. 学生两人一组，进行对话练习，运用所学知识进行交流。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2024新仁爱版七年级英语U2L2 Function and Pronunciation教案
Lesson 2 Meet My Family
Function and Pronunciation
I. Material analysis
Function内容解读：本部分通过听力练习活动的形式将学生带入“认识职业”的情境中，并通过询问职业和工作场所学习重点词汇和功能句。
首先，学生通过两两对话，认识职业及其工作地点的表达。
接着通过听的活动，了解肖雅家庭成员的数量和家庭成员的信息。
其次，阅读对话完成肖雅家庭成员职业及工作场所的表格。
最后，通过小组活动，引导学生在真实语境中运用所学语言知识介绍自己的家庭成员，这对学生提出了更高的语用要求。
Pronunciation内容解读：本部分为语音知识的学习。
首先，学习元音字母a，e和辅音字母p，b，t，d，k，g的读音规则并用这些规则准确辨音，有效记忆单词。
其次，在通过chant 感知读音的前提下，通过听和跟读掌握发音，并归纳读音规则。
再次通过听音圈词，辨识发音，培养学生见词能读的能力。
最后，通过观察图片和朗读音标，拼写出单词，培养听音能写的能力，并感知意义。
本部分共分为4个活动。
II. Teaching aims
1.根据元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则拼读单词，做到见词能读，听音能写；
2.根据所给语篇，获取肖雅家庭的相关信息，完成职业及工作场所的表格；
3.编写对话，谈论家庭成员的职业及其工作场所。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
仁爱版七年级英语教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握询问某人是否会某种乐器以及表达自己会某种乐器的句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱音乐，尊重他人才艺的品质。
教学重点：1. 理解并掌握询问某人是否会某种乐器的句型。
2. 能够运用所学句型进行简单的日常交流。
教学难点：1. 正确运用句型进行问答。
2. 词汇的拓展运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 音乐器材（吉他、钢琴等）3. 学生练习本教学过程：一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：Do you like music? What kind of music do you like?3. 学生自由发言，分享自己喜欢的音乐类型。
二、新课导入1. 教师展示吉他、钢琴等音乐器材，引导学生思考：Do you know how to play these instruments?2. 学生回答，教师总结并引出本节课的主题：Can you play the guitar?三、新课学习1. 教师讲解本节课重点句型：- Can you play the guitar?- Yes, I can. / No, I can't.- I can play the piano.- I can't play the guitar.2. 学生跟读句型，教师纠正发音。
3. 教师引导学生进行句型问答练习，巩固所学知识。
四、词汇拓展1. 教师展示与音乐相关的词汇，如：piano, guitar, violin, drum, singer等。
2. 学生朗读词汇，并尝试用词汇进行造句。
五、小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一种乐器，如：guitar, piano等。
2. 小组成员讨论如何用英语介绍自己选择的乐器，并展示如何演奏。
3. 各小组进行展示，其他小组进行评价。
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教学设计
五大连池市团结中学张晓华
一、教材分析：仁爱版七年级英语（下）
Title（课题）：
Unit 5 Topic3 Section A
Type(课型）：
New lesson (新课)
Classroom Period (课时）：
1
Teaching Aims（教学目标）：
（一）Knowledge Aims（知识目标）：
1. Learn some expressions of the weekdays. Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday…
2. Learn subjects：
geography,P.E.,art,maths,science,history,politics,biology （二）Ability Aims（能力目标）
Master Wh-questions(掌握特殊疑问句)
1、--What day is it today?
--What time does the class begin?
2、They are having a music class.
-- What time is it over?
-- At a quarter to eleven.
（三）Mode Aims（情感目标）
谈论科目和时间表，通过学校活动，体现校园生活的丰富多彩。
培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于参加学校各种实践活动的意识。
鼓励学生珍惜学习机会，发奋读书，成为对社会有用的人。
（四）Study Strategies（学习策略）
善于抓住英语交际的机会，积极探索适合自己的学习方法，积极主动与他人合作，共同完成学习任务，对学习内容主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达，学以致用。
二、教学过程设计
I.Review（复习）-----------------------------------------------------5分钟这样设计为了使新旧知识更好的衔接和相互渗透，起到承上启下的作用。
Ask and anwser :review the present continuous tense；
--What are we doing now?
-- We are having an English class.
-- What time does it begin?
--It begins at five to nine?
--What time does it over?
-- It`s over at twenty to nine.
II.Presentation(呈现)---------------------------------------------10分钟
本步骤是为了呈现新知识，让学生心里有一个明确的学习目的，更好的配合老师做好学习准备。
Teach the new words: geography, P.E., art,history, ,maths,politics,meeting,outdoor activity,lesson,subject.
使用日历进行教学：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday…运用句式操练：（1）What day is it today？
(2) What time does the class begin?
(3) What time is it over?
III.consolidation and practice（巩固练习）-----------------------25分钟这一步教学设计主要为了对所学的内容进行全方位多角度训练。
从而对所学知识的内化有一个过程，充分输入为了更加顺畅的输出。
(1)Listen to1a and repeat it,then act it out.
Make a similar conversation according to the pictures in 1b and act it them out.
(2) Listen to 2a and anwser the questions in 2b
(3) look at the timetable in 2a and fill out the table in 2b.
IV.sum-up(归纳总结)-----------------------------------------------------3分钟
这一步骤的设计，目的是使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。
引导学生运用观察、发现、归纳、总结和实践等方法，学习语言知识；感悟语言功能。
V. Homework--------------------------------------------------------------2分钟
Make your own timetable in English.
把所学知识运用到实践中去，学以致用是英语学习的最高境界。
作业的设计让学生自己用英语做个作息时间表，就是让学生学会“做事情”。
板书设计
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课后反思：
本节课是一节常态课，使用简单的教具：日历进行教学，达到预期的教学效果，没有采用多媒体教学，主要是从本节课教学内容出发，把教学重点放在教学生运用英语进行交际和使用上。