初二物理教案13声音的特性

响度跟物体振动的振幅有关。
响度还跟离发声体的远近有关
3.音色
音色与发声体的材料，结构有关
除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征
不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色
引导学生分析说出：鼓皮振动的振幅大，声音大；振动的振幅小，声音小。
拿出闹钟让同学们听
请同学们说出所听到的声音是什么物体振动而发出的声音
授课教师沙兴秋授课日期：2006年9月日
课
题
1.3声音的特性
课
时
1
课
型
新授
教
学
目
标
知识与技能
1、知道声音的三个特性
2．知道乐音的音凋跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关．
3．不同发声体发出乐音的音色不同．
4．培养学生科学探究的能力
过程与方法
通过做“音凋与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”．进一步了解物理学研究问题的方法．
音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。
讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的乐音，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。
演示：先介绍发声齿轮，
转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。
学生讨论
学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。
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基本练习
本课小结
作
业
A层:
B层:
课
后
反
思
情感态度
与价值观
1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质．
2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识．
重点
音调、响度、音色的概念及其相关因素．
难点
探究决定音调、响度的因素．
关键
组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.
教
具
收录机、磁带、线、胡琴、玻璃杯八只、竹筷、塑料硬片、梳子
未见其人，先闻其声"，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的
请一位学生实验，
轻敲队鼓，请同学听发出的声音，并观察鼓皮上彩色纸人的跳动情况
学生谈体会
排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学几乎听不见
学生回答
知道什么是响度?响度跟哪些因素有关?
能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征
板
书
设
计
1.3声音的特性
音调：决定于发声体的频率
响度：决定于发声体的振幅
音色：决定于发声体
教学流程
教 学 内 容
教 师 调 控
学 生 活 动
设 计 意 图
时间
组织教学
创设情境导入新课
声音和物体振动有何关系？
用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。
装不同水的瓶吹，敲
1.音调高低
1）物体在1秒钟内振动的次数叫做频率
让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同?
恰当的乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向上
知道什么是音调?音调是由什么因素决定?
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Байду номын сангаас教学流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时间
新
授
过
程
频率的物意
单位
2）人耳听到
3）次声波
4）超声
2.响度
大小
声音的强弱叫做响度。