连乘、乘加、乘减教案 (3)
《连乘乘加乘减》教学设计
《连乘乘加乘减》教学设计教学目标：1.学生能够理解连乘、乘加和乘减的概念。
2.学生能够应用连乘、乘加和乘减的知识解决实际问题。
3.学生能够通过练习提高运用连乘、乘加和乘减的能力。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入连乘的概念，教师用一个简单的例子来说明连乘的含义。
例如，将2、3、4连乘，写成2x3x4，等于242.让学生举一些常见的例子，来加深他们对连乘的理解。
二、教学（40分钟）1.介绍乘加的概念，教师通过一个示例，例如2x3+4，来说明乘加的计算方法。
教师解释先进行乘法运算，再进行加法运算。
2.让学生自己完成一些乘加的练习题，巩固所学知识。
3.介绍乘减的概念，教师通过一个示例，例如2x3-4，来说明乘减的计算方法。
教师解释先进行乘法运算，再进行减法运算。
4.让学生自己完成一些乘减的练习题，巩固所学知识。
三、拓展运用（40分钟）1.教师提出一些实际问题，要求学生应用所学知识解决问题。
例如，一个商场打折，原价是100元，打了8折，现在多少钱？学生需要计算100x0.8，得到实际价格。
2.学生自己找一些实际问题，并应用知识解决。
四、练习巩固（40分钟）1.教师提供一些练习题，让学生在课堂上完成。
例如，计算2x3+4x5-6的结果。
2.学生自己找一些练习题，并在课堂上与同学一起解答。
五、归纳总结（10分钟）1.教师带领学生一起回顾所学内容，总结连乘、乘加和乘减的概念和计算方法。
2.学生与教师一起总结解决实际问题的思路和方法。
六、作业布置1.布置适量的作业，要求学生练习连乘、乘加和乘减的计算。
2.鼓励学生通过日常生活中的实际问题，应用所学知识。
七、课堂小结通过本堂课的学习，学生掌握了连乘、乘加和乘减的概念和计算方法。
学生通过练习和解决实际问题的方式，提高了应用知识的能力。
在今后的学习和生活中，学生将能更好地运用连乘、乘加和乘减的知识。
五年级上数学教案-连乘、乘加、乘减-人教新课标
五年级上数学教案连乘、乘加、乘减人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握乘法算式的拓展应用，包括连乘、乘加、乘减三种形式，并能够运用这些知识解决实际问题。
通过学习，学生应能：理解并描述连乘、乘加、乘减算式的结构特点。
熟练运用连乘、乘加、乘减解决相关的数学问题。
能够将实际问题转化为数学表达式，并选择合适的运算顺序进行计算。
教学内容连乘：介绍连乘的概念，即连续进行多个乘法运算，如2×3×4。
乘加与乘减：讲解乘加（先乘后加）和乘减（先乘后减）的概念，如2×3+4、2×34。
运算顺序：强调在没有括号的情况下，先进行乘法运算，后进行加法或减法运算。
实际应用：通过具体的生活实例，让学生了解连乘、乘加、乘减在现实生活中的应用。
教学重点与难点重点掌握连乘、乘加、乘减的基本概念和运算顺序。
能够运用这些知识解决实际问题。
难点理解运算顺序，尤其是在混合运算中正确识别并执行乘法优先原则。
将实际问题转化为数学表达式，并选择合适的运算顺序。
教具与学具准备教具：计算器、PPT演示文稿、黑板。
学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际例子引入乘法运算，激发学生兴趣。
2. 新知讲解：介绍连乘、乘加、乘减的概念，并通过例题讲解运算顺序。
3. 互动练习：进行课堂练习，让学生尝试解决含有连乘、乘加、乘减的数学问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际情境中找出连乘、乘加、乘减的应用。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计板书将包含连乘、乘加、乘减的定义和运算顺序。
通过不同颜色的粉笔突出运算的优先顺序。
示例题目将清晰地展示解题步骤和答案。
作业设计设计一系列包含连乘、乘加、乘减的数学题目，要求学生在作业本上完成。
包括基础题、进阶题和应用题，以适应不同水平的学生。
鼓励学生在解决实际问题时，将解题过程和思路记录下来。
课后反思通过批改作业和课堂表现，评估学生对连乘、乘加、乘减的理解和应用能力。
小学五年级数学上册《连乘乘加乘减》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确看待数学学习。通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。同时，教育学生勇于四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个生动的情境引入新课，例如：“同学们，你们去超市购物的时候，有没有遇到过这样的情况：一件商品正在打折，原价是100元，打8折后，再满300减50元。那么，这件商品最终需要支付多少钱呢？”通过这个情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对待数学学习的积极态度，激发学习兴趣，树立自信心。
2.培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
3.通过解决实际生活中的问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学学习的实际意义。
4.培养学生勇于挑战困难、积极进取的精神，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，为学生的终身发展奠定基础。本章节的教学设计旨在让学生在掌握混合运算的基础上，提高解决问题的能力，培养良好的人际关系和价值观。
2.强调括号在混合运算中的作用，教会学生如何使用括号改变运算顺序，提高解题准确率。
3.教师引导学生发现连乘、乘加、乘减在实际问题中的应用，让学生体会数学学习的实用性。
4.教师通过PPT、板书等形式，呈现本节课的重点知识，方便学生记录和复习。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个实际问题，如：“小明买了一箱苹果，每斤5元，买了3斤，又买了2斤香蕉，每斤8元。小明一共花了多少钱？”
2.教师提出问题，引导学生思考：“我们之前学过的加减乘除运算，今天我们将学习一种新的运算——连乘、乘加、乘减。你们猜猜看，这些运算会有什么特点呢？”
五年级数学上连乘乘加乘减教学设计教案
五年级数学上连乘乘加乘减教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解连乘、乘加、乘减的概念。
学生能够运用连乘、乘加、乘减解决实际问题。
1.2 过程与方法：学生通过观察、操作、归纳等方法，理解连乘、乘加、乘减的运算规律。
学生能够运用画图、列式等方法，解决连乘、乘加、乘减的问题。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 连乘：学生通过实际例题，理解连乘的概念。
学生掌握连乘的运算顺序和计算方法。
2.2 乘加：学生通过实际例题，理解乘加的概念。
学生掌握乘加的运算顺序和计算方法。
2.3 乘减：学生通过实际例题，理解乘减的概念。
学生掌握乘减的运算顺序和计算方法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解和运用连乘、乘加、乘减的概念和计算方法。
3.2 教学难点：学生能够解决实际问题，并正确运用连乘、乘加、乘减进行计算。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论等方法进行教学。
4.2 教学手段：使用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过引入实际问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
5.2 讲解与示范：教师讲解连乘、乘加、乘减的概念和计算方法，并进行示范。
5.3 练习与讨论：学生进行练习题，巩固所学内容。
学生分组讨论，分享解题方法和经验。
教师提供一些拓展问题，激发学生的思考。
5.5 布置作业：教师布置一些相关的练习题，供学生巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估目的：了解学生对连乘、乘加、乘减概念和计算方法的掌握程度。
发现学生存在的问题，及时进行反馈和指导。
6.2 评估方法：采用课堂提问、练习题、小组讨论等方式进行评估。
6.3 评估内容：学生对连乘、乘加、乘减概念的理解。
学生对连乘、乘加、乘减计算方法的掌握。
学生在解决实际问题中的应用能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教学目标的达成情况。
五年级数学上连乘乘加乘减教学设计教案
五年级数学上连乘乘加乘减教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解连乘、乘加、乘减的概念及运算顺序。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容：2. 乘加：一个数乘以另一个数，再加上第三个数。
3. 乘减：一个数乘以另一个数，再减去第三个数。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解连乘、乘加、乘减的运算顺序和应用。
2. 难点：解决实际问题时，如何正确运用连乘、乘加、乘减。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受连乘、乘加、乘减的应用。
2. 运用小组合作学习，引导学生共同探讨、解决问题。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学准备：1. 课件：连乘、乘加、乘减的例子及实际应用场景。
2. 练习题：针对本节课内容的练习题。
3. 教学道具：实物、图片等。
4. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例引入连乘、乘加、乘减的概念。
2. 讲解与演示：用课件展示连乘、乘加、乘减的例子，讲解运算顺序及计算方法。
3. 练习与讨论：学生独立完成练习题，小组内讨论解题过程，互相交流心得。
5. 拓展与应用：出示实际问题，让学生运用连乘、乘加、乘减解决，培养学生的应用能力。
七、课堂练习：1. 必做题：完成课本上的练习题。
2. 选做题：根据自己的能力，选择适当的拓展练习题。
3. 小组竞赛：小组内进行连乘、乘加、乘减竞赛，提高学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 巩固当天学到的知识，完成课后练习题。
2. 尝试解决生活中的数学问题，将所学知识运用到实际生活中。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习与作业：检查学生的练习与作业完成情况，评估学生的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力与思维水平。
小学五年级数学《连乘、乘加、乘减》教学教案模板
小学五年级数学《连乘、乘加、乘减》教学教案模板一、教学目标1.让学生掌握连乘、乘加、乘减的概念和运算方法。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：连乘、乘加、乘减的运算方法。
2.教学难点：在实际问题中灵活运用连乘、乘加、乘减。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.练习题四、教学过程（一）导入1.利用图片或实物导入，让学生观察并说出图片或实物中包含的数学信息。
2.引导学生思考：如何运用乘法来计算这些数学信息？（二）新课讲解1.讲解连乘的概念和运算方法（1）通过例题让学生理解连乘的意义。
2.讲解乘加的概念和运算方法（1）通过例题让学生理解乘加的意义。
3.讲解乘减的概念和运算方法（1）通过例题让学生理解乘减的意义。
（三）案例分析1.出示几个实际问题，让学生运用所学知识解决。
2.学生分组讨论，合作完成任务。
（四）课堂练习1.布置一些练习题，让学生独立完成。
2.老师巡视课堂，解答学生的疑问。
（五）拓展延伸1.出示一些拓展题，让学生挑战自己。
2.学生分组讨论，尝试解决拓展题。
（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述连乘、乘加、乘减的概念和运算方法。
2.强调在实际问题中灵活运用所学知识的重要性。
五、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.收集生活中的实际问题，尝试运用连乘、乘加、乘减解决。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点详细讲解教学重点：1.连乘：引导学生理解连乘是将两个或多个乘法运算连在一起进行的计算。
例如，计算长方形的面积时，长和宽都要用乘法计算，然后将两个乘积相乘得到面积。
教学难点：1.连乘的实际应用：通过对话让学生理解何时使用连乘。
例如，老师问：“如果我们有一个长方体的长是4米，宽是3米，高是2米，我们怎么计算它的体积？”学生可能会回答“长乘宽乘高”，老师接着问：“那我们为什么要连乘这三个数呢？”学生通过思考得出，因为体积是三维空间的大小，所以需要三个维度的乘积。
四则运算教案(通用13篇)
四则运算教案（通用13篇）四则运算教案篇1教学目标1让同学学会计算小数连乘、乘加、乘减类型运算挨次2让同学熟悉到小数的四则运算挨次和整数一样3让同学通过整数四则运算到小数四则运算的学习，培育其学问的迁移学习、应用力量重难点连乘、乘加、乘减题型中小数四则运算挨次教学用具电子幻灯PPT教学过程教学方法和手段引入我们已经学过了整数的四则运算，也就是关于整数的加、减、乘、除，下面大家推断屏幕上每一小题的运算挨次（板书）（1）连乘：103×8×9从左往右的依次计算（2）乘加：103＋8×9先算乘法，再算加法（3）乘减：103－8×9先算乘法，再算减法通过复习整数的四则运算挨次概念分析同整数相同，连乘根据从左往右挨次依次计算；乘加，先算乘法，再算加法；乘减，先算乘法，再算减法例题讲解一、新授出示P11页“铺瓷砖”，让同学齐读题目，了解题意(a)问题是什么？100块够吗？实际上是问→100块够铺这么大的面积吗？(b)计算面积（c）面积公式（板书）二、同学列式计算（1）提示：先算一块瓷砖面积，再算100块瓷砖面积连乘：0.9×0.9×100（2）110块够吗？A0.9×0.9×110，再和85平方米比较B0.81×10＋81乘加课堂练习P11做一做P14第7题做一做【乘加】【乘减】72×0.81＋10.47.06×2.4-5.7=58.32+10.4=58.32+10.4=68.72=606.528小结与作业课堂小结（1）连乘：从左往右的依次计算（2）乘加：先算乘法，再算加法（3）乘减：先算乘法，再算减法本课作业一课3练课后追记四则运算教案篇2教学内容：P58、59教学目标：1、能用综合算式解答两步计算题。
2、依据文字计算题，选择正确的算式。
3、结合树状算图，用逆推的思想探究文字计算题的结构。
4、运用树状算图，培育同学有条理地思索问题。
小学五年级数学《连乘乘加乘减》教学教案
教学目标：1.了解和掌握连乘的含义。
2.学会应用连乘进行数学计算和问题解决。
3.掌握乘加和乘减的运算规则，并能够灵活运用。
教学重点和难点：1.连乘的概念和运算的应用。
2.乘加和乘减运算规则的掌握和应用。
3.思维逻辑的培养和计算能力的提升。
教学准备：1.教师准备白板、黑板以及相应的书写工具。
2.准备数学练习册、习题集等辅助教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师以生动有趣的方式向学生介绍连乘的概念，例如：“小明每天早晨都要梳头，他用梳子梳3次头发，每次梳30下。
那么，小明每天梳头一共梳多少下呢？”2.学生思考并回答问题。
二、概念讲解（10分钟）1.教师向学生解释连乘的概念：“连乘是指一个数连续乘以另一个数，直到满足条件为止。
用数学符号表示为a×b×c...”3.引导学生进行操作和计算，巩固连乘的概念。
三、连乘计算（15分钟）1.教师以一些实际问题为例，让学生运用连乘进行计算，如：“小红家养了4只小猫，每只小猫每天要喝2杯牛奶。
请问4只小猫一共要喝多少杯牛奶？”2.学生自主计算并回答问题，教师给予指导和帮助。
四、乘加和乘减的运算规则（10分钟）1.教师向学生讲解乘加和乘减的运算规则：“乘加是指一个数先乘以一个数，再加上另一个数。
乘减是指一个数先乘以一个数，再减去另一个数。
”2.通过具体例子，帮助学生理解乘加和乘减的运算规则，并进行相应的计算。
五、练习巩固（20分钟）1.教师布置一些练习题，让学生独立完成并在黑板上写出答案。
2.学生完成后，互相检查答案并纠正错误。
3.教师对学生的答案进行讲解和评价，强调乘加和乘减的运算规则。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师提供一些较难的乘加和乘减题目，让学生进行思考和运算，进一步提升计算能力。
2.引导学生思考相关问题，如：“如果小红家还养了2只小狗，每只小狗每天需要吃3盘狗粮，那么小红一共需要准备多少盘狗粮？”3.学生尝试解决问题，并进行讨论和总结。
人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》教案
人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本单元的内容包括：理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握其运算方法，能够熟练地进行计算；能够运用连乘、乘加、乘减解决实际问题，提高学生的应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了乘法的运算方法，具备了一定的逻辑思维能力，但对于连乘、乘加、乘减这些较为复杂的运算，还需要通过实例和练习来进行巩固和提高。
此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步培养，因此，在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、分组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的内容进行深入研究，理解连乘、乘加、乘减的运算方法，以及如何引导学生解决实际问题。
2.学生准备：掌握乘法的运算方法，具备一定的逻辑思维能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出连乘、乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
示例：妈妈买了3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问妈妈一共买了多少克的苹果？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示连乘、乘加、乘减的运算方法，让学生观察和理解。
四年级数学教案连乘、乘加、乘减
四年级数学教案连乘、乘加、乘减一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解连乘、乘加、乘减的概念。
（2）能够正确计算连乘、乘加、乘减的算式。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的观察、分析、归纳能力。
（2）运用赋值法，让学生在解决实际问题的过程中掌握连乘、乘加、乘减的计算方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容：例如：2 ×3 ×4 = 242. 乘加：一个数乘以另一个数，再加上一个数。
例如：2 ×3 + 4 = 103. 乘减：一个数乘以另一个数，再减去一个数。
例如：2 ×3 4 = 2三、教学重点与难点：1. 重点：掌握连乘、乘加、乘减的计算方法。
2. 难点：能够灵活运用连乘、乘加、乘减解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境导入：通过生活实例，引导学生发现连乘、乘加、乘减的问题。
2. 讲解示范：讲解连乘、乘加、乘减的概念和计算方法，并进行示范。
3. 练习巩固：设计相应的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 课件：制作课件，展示连乘、乘加、乘减的例子和计算过程。
2. 练习题：准备相应的练习题，供学生课堂练习使用。
3. 实物：准备一些实物，如水果、玩具等，用于情境导入和实际操作。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一个实际情况，比如做蛋糕时，需要2个鸡蛋和3勺糖，问需要几个鸡蛋和几勺糖？引导学生思考并解答。
2. 新课讲解：讲解连乘、乘加、乘减的概念和计算方法，并通过示例进行演示。
3. 课堂练习：让学生动手实践，解答一些简单的连乘、乘加、乘减的题目。
5. 拓展应用：让学生尝试解决一些更复杂的连乘、乘加、乘减的问题。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学的连乘、乘加、乘减的知识。
2. 请学生观察生活中的一些连乘、乘加、乘减的问题，并尝试解决。
八、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的情况，评价学生对连乘、乘加、乘减的掌握程度。
小学五年级数学《连乘乘加乘减》精品备课教案：积极引导学生自主学习
小学五年级数学《连乘乘加乘减》精品备课教案：积极引导学生自主学习一、教学目标1.掌握连乘、乘加、乘减等基本运算方法。
2.培养学生自主学习、独立思考的能力和良好的学习习惯。
3.帮助学生巩固数学基础，为进一步学习数学奠定基础。
二、教学重点1.掌握乘加、乘减的基本运算方法。
2.让学生能够理解并应用连乘运算。
三、教学步骤1.课前导入让学生从自己身边的实际事例中了解连乘、乘加、乘减三种基本运算构成的题目，唤起学生的兴趣。
例如：小明有一箱水果，他打算连续三天每天吃两个苹果和三个桔子，问小明这三天一共吃了多少个苹果和桔子？这是一道典型的乘加题目，题干中的“连续三天”就是“连乘”的一个应用，同时也可以用来帮助学生理解乘加运算。
2.讲解“乘加”运算在讲解中，通过一个让学生自己独立思考的例子来介绍乘加运算方法：小红去超市买了 3 个苹果，每个苹果 2 元，还买了 2 个桔子，每个桔子 1.5 元。
让学生思考如何计算小红购买水果的总花费。
引导学生发现此题运用到了乘和加两种运算，协助学生掌握“乘加”运算的方法。
3.讲解“乘减”运算同样地，老师可以通过一个实例来讲解乘减运算方法。
让学生思考这样一个问题：小明有3根铅笔，每根铅笔长度是15厘米，他想剪成等长的7段，问每段的长度是多少。
此题所涉及到的乘和减的方法可以帮助学生理解乘减运算的规则。
4.讲解“连乘”运算让学生自主探索应用“连乘”的方法理解连乘运算，例如，让学生思考这样一个问题：小明每周去游泳三次，每次游500米，问小明一个月一共游了多少米？引导学生将“每周”和“一个月”作为两个基本单位，理解“连乘”的含义和应用。
5.课堂练习分别组织练习乘加、乘减、连乘的题目，以帮助学生掌握基本运算方法。
建议老师采用分层教学的方法，针对具体的学生情况设计不同难度的题目。
例如：①一桶水有15L，小明用了九瓢水帮妈妈添水，每瓢水的容积是1.8L，这时还有多少水没添？②一袋1000克的面粉，做蛋糕需要400克，现在用了3/4，还剩多少克？③小明用了8个木条，每个木条的长度是2.5厘米，他想将它们合成一条长木条，长木条的长度是多少？6.课后练习布置课后作业，督促学生在家巩固所学内容。
四年级数学教案连乘、乘加、乘减
四年级数学教案连乘、乘加、乘减教学目标：1. 理解连乘、乘加、乘减的概念及意义。
2. 掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法。
3. 能够运用连乘、乘加、乘减解决实际问题。
教学重点：1. 连乘、乘加、乘减的概念及意义。
2. 连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法。
教学难点：1. 连乘、乘加、乘减的运算顺序。
2. 运用连乘、乘加、乘减解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习乘法的基本概念和计算方法。
2. 引入连乘、乘加、乘减的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解连乘的概念和计算方法。
2. 讲解乘加的概念和计算方法。
3. 讲解乘减的概念和计算方法。
三、例题解析（10分钟）1. 出示连乘、乘加、乘减的例题。
2. 引导学生进行分析，解答例题。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生理解和掌握连乘、乘加、乘减的概念和计算方法？学生对连乘、乘加、乘减的运算顺序是否清楚？是否能够运用所学知识解决实际问题？课后作业的布置是否合理，有助于学生的巩固和提高？六、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对连乘、乘加、乘减的理解和心得。
2. 邀请学生上台演示连乘、乘加、乘减的计算过程，并解释其运算顺序。
七、案例分析（10分钟）1. 出示一个实际问题，要求学生运用连乘、乘加、乘减进行解答。
2. 引导学生进行分析，提出解题思路，并展示解题过程。
八、练习与评价（10分钟）1. 出示练习题，要求学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评，重点关注运算顺序和计算方法的准确性。
九、拓展与应用（10分钟）1. 引导学生运用连乘、乘加、乘减解决生活中的实际问题。
2. 分享彼此解决问题的过程和心得，互相学习，提高解题能力。
苏教版数学五年级上册教案：连乘、乘加、乘减
苏教版数学五年级上册教案：连乘、乘加、乘减一、教学目标1.让学生掌握连乘、乘加、乘减的计算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.提高学生对四则混合运算的运用水平。
二、教学重难点重点：连乘、乘加、乘减的计算方法。
难点：灵活运用四则混合运算解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.学生练习本四、教学过程（一）导入新课1.回顾已学的乘法知识，提问：同学们，我们已经学过乘法，谁能告诉我乘法的作用是什么？（二）探究新知1.连乘（1）教学例1：小明有3个苹果，小华有4个苹果，小刚有5个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生列出算式：3×4×5（3）讲解连乘的计算方法：从左到右依次计算，先计算3×4，再将结果乘以5。
（4）学生尝试计算，教师巡回指导。
2.乘加（1）教学例2：小猫有4条腿，小狗有4条腿，小猫和小狗一共有多少条腿？（2）引导学生列出算式：4×2+4×2（3）讲解乘加的计算方法：先分别计算乘法，再将结果相加。
（4）学生尝试计算，教师巡回指导。
3.乘减（1）教学例3：小兔子有4条腿，小鸟有2条腿，小兔子比小鸟多几条腿？（2）引导学生列出算式：4×2-2×2（3）讲解乘减的计算方法：先分别计算乘法，再将结果相减。
（4）学生尝试计算，教师巡回指导。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，学生独立计算。
2.教师选取部分学生展示计算过程，其他学生互相评价。
3.教师针对学生计算过程中出现的问题进行讲解和指导。
（四）拓展提高1.出示拓展题：小猴有5个桃子，小熊有3个桃子，小猴和小熊一共有多少个桃子？如果小猴再摘2个桃子，他们一共有多少个桃子？2.学生尝试解答，教师巡回指导。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
五、课后作业（课后自主完成）1.完成课后练习题。
2.收集生活中的连乘、乘加、乘减问题，与同学分享。
六、教学反思重难点补充：1.连乘难点补充：学生可能会混淆连乘与分别乘的概念，可以通过实际情境来强化连乘的意义。
沪教版五年级上册《连乘、乘加、乘减》数学教案
沪教版五年级上册《连乘、乘加、乘减》数学教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性。
本节课，我将以沪教版五年级上册《连乘、乘加、乘减》数学教案为例，为大家展示我的教学设计。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、实践操作、互动交流的方式，旨在让学生在实际操作中理解连乘、乘加、乘减的概念，提高他们的数学思维能力和实际应用能力。
活动的目的是让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法。
难点：让学生能灵活运用连乘、乘加、乘减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔、计算器。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）我会通过一个实际问题情景引入本节课的主题，例如：“小明买了一本书，每本书的价格是20元，他买了3本，请问他一共花了多少钱？”通过这个问题，让学生思考连乘的概念。
2. 讲解与实践（15分钟）在这个环节，我会通过PPT展示连乘、乘加、乘减的运算方法，并结合黑板演示，让学生理解和掌握这些运算方法。
同时，我会让学生进行实际操作，例如计算3×4×5，让学生在实践中掌握运算方法。
3. 互动交流（10分钟）在这个环节，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己解决问题的方法和过程。
通过互动交流，让学生加深对连乘、乘加、乘减的理解，并培养他们的合作和交流能力。
4. 练习与反馈（10分钟）六、活动重难点1. 让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法。
2. 培养学生灵活运用连乘、乘加、乘减解决实际问题的能力。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
情景引入的环节是非常重要的，它能够激发学生的学习兴趣，并让学生明白学习的内容与实际生活的联系。
四年级数学教案连乘、乘加、乘减
四年级数学教案连乘、乘加、乘减一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解连乘、乘加、乘减的概念。
（2）能够正确计算简单的连乘、乘加、乘减算式。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的观察、思考能力。
（2）学会用乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）连乘、乘加、乘减的概念。
（2）连乘、乘加、乘减算式的计算方法。
2. 教学难点：（1）连乘、乘加、乘减算式的计算顺序。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣。
2. 动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3. 小组合作法：培养学生的合作、交流能力。
四、教学准备：1. 教具：连乘、乘加、乘减的图片或实物。
2. 学具：每位学生准备一套连乘、乘加、乘减的练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示教具，引导学生观察并说出它们之间的关系。
（2）学生尝试计算，教师指导并讲解连乘、乘加、乘减的概念。
2. 自主探究：（1）学生分组讨论，总结连乘、乘加、乘减的计算方法。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 实践练习：（1）学生独立完成练习题，检验自己的学习成果。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和指导。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生举例说明连乘、乘加、乘减在实际生活中的应用。
5. 布置作业：（1）课后练习题。
（2）寻找生活中的连乘、乘加、乘减实例，下节课分享。
六、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：通过检查学生的课后练习题和寻找生活实例的作业，评价学生对连乘、乘加、乘减概念和计算方法的理解及应用能力。
小学五年级数学《连乘乘加乘减》精品备课教案：全面提升学生计算能力
小学五年级数学《连乘乘加乘减》精品备课教案：全面提升学生计算能力一、教学目标本节课的教学目标是全面提升学生的计算能力，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，让学生掌握《连乘乘加乘减》的计算方法。
通过本节课的学习，学生将会：1.掌握连乘、乘加、乘减的计算方法；2.能够灵活运用所学的方法，解决实际问题；3.提升数学思维，培养逻辑推理能力；4.能够善于发现问题，处理计算中的坑点和难点。
二、教学重点及难点1.教学重点连乘、乘加、乘减的计算方法。
2.教学难点连乘、乘加、乘减的运用。
三、教学步骤第一步：导入通过三个小学生之间的比拼，使学生们产生学习兴趣，调动学习积极性。
一起解决教师提出的问题，逐步引入本节课所学习的内容。
第二步：新课讲解1.连乘计算方法先带领学生们分析和理解连乘的计算方法。
让学生认识到连乘的特点是：一串数一直相乘，注意乘法顺序的重要性。
例如：2×3×4×5=2×(3×4×5)=2×60=1202.乘加计算方法再带领学生们分析和理解乘加的计算方法。
让学生认识到乘加的特点是：一串数一直相乘，但每两个数之间相加。
例如：2×3+4×5=6+20=263.乘减计算方法然后带领学生们分析和理解乘减的计算方法。
让学生认识到乘减的特点是：一串数一直相乘，但每两个数之间相减。
例如：2×3-4×5=6-20=-14第三步：例题演练练习连乘、乘加、乘减的计算方法，在学生逐步掌握运算方法的同时，注重练习解题方法。
例题一：3×5×7=（）解题分析：先运算3×5=15，再运算15×7=105。
答案为105。
例题二：3×(7+8)=（）解题分析：括号内的先运算7+8=15，再运算3×15=45。
答案为45。
例题三：5×10-6×11=（）解题分析：先运算5×10=50，再运算6×11=66，最后运算50-66=-16。
五年级数学《连乘乘加乘减》教案设计
五年级数学《连乘乘加乘减》教案设计五年级数学《连乘乘加乘减》教案设计教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－200问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的`三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。
３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》教案
人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》教案一、教学目标1.理解乘法的基本概念和运算规则，能够准确计算各种乘法算式。
2.能够运用乘法解决实际问题，在日常生活中灵活运用乘法知识。
3.能够通过练习巩固对连乘、乘加、乘减的理解和运用，提升数学计算能力。
二、教学重点1.连乘的概念和运算方法。
2.乘法运算规则的理解和灵活运用。
3.乘法与实际问题的联系及解决方法。
三、教学内容1. 连乘•对连乘的概念进行介绍，引导学生学会连乘的运算规则。
•给予足够的练习，让学生掌握连乘的计算方法和技巧。
2. 乘加•通过乘加的实例引导学生理解乘法和加法的联系，培养学生的计算能力。
•让学生能够灵活运用乘加法解决问题。
3. 乘减•介绍乘法与减法的关系，引导学生学会乘减的计算方法。
•组织学生进行乘减练习，提高学生的数学运算水平。
四、教学过程1. 导入•引导学生回顾乘法的基本概念和运算规则，为学生的学习做好铺垫。
2. 学习连乘•定义连乘的概念，示范连乘的运算方法，让学生跟随实际操作。
•练习连乘算式，帮助学生巩固知识点。
3. 学习乘加•介绍乘加的概念，让学生理解乘法和加法的关系，引导学生进行乘加练习。
•给学生提供实际问题，让学生灵活运用乘加法解决问题。
4. 学习乘减•讲解乘法与减法的联系，示范乘减的计算方法，让学生理解乘减运算规则。
•组织学生进行乘减练习，提高学生的数学运算能力。
五、教学要点1.灵活掌握连乘、乘加、乘减的运算方法。
2.理解乘法的运算规则，能够准确计算各种乘法算式。
3.运用乘法解决实际问题，提升数学计算能力。
六、教学反馈•进行课堂练习，检查学生对知识点的掌握情况。
•帮助学生解决习题中遇到的问题，及时纠正学生的错误。
七、课后作业1.完成教师留下的练习题目。
2.自主进行相关乘法练习，巩固所学知识。
3.思考乘法在日常生活中的应用，记录相应的例子。
结语通过本节课的学习，相信同学们对连乘、乘加、乘减这些乘法运算会有更深入的理解，希望大家在课后能够认真复习、巩固所学知识，提高自己的数学水平。
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（人教新课标）五年级数学上册教案《小数乘法》第五课时：连乘、
乘加、乘减
第五课时
教学内容: 连乘、乘加、乘减(P.11页的例7和“做一做”，练习二第1～4题。
)
教学要求: 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。
教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教学用具：投影片若干张。
教学过程：
一、激发：
1.口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0
0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4
2.说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12×5×60 30×7＋85 250×4－200
⑴让学生说说每道题的运算顺序；
⑵得出：
①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；
②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
⑶让学生算出结果并集体订正。
3.揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，
这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。
二、尝试：
1.出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？
2.全班读题，找出已知所求。
3.分析数量间的关系并列出算式。
板书：0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）
4.那110块够吗？（可以怎样算？）
(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110
=0.81×110 =8.1+81
=89.1(平方米) =89.1(平方米)
5.(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？
6.你认为在做连乘试题时应注意什么？
7.尝试后练习：P.11页的“做一做”。
⑴生先说每题的运算顺序。
⑵独立计算出结果。
⑶师辅导有困难的学生，集体订正。
⑷做乘加题注意什么？
三、运用：
1.P.14页7题
⑴出示：50.4×1.95－1.8 3.76×0.25＋25.8
＝50.4×0.1 ＝0.094＋25.8
＝5.04 ＝25.894
⑵怎样判断它对不对？
①先看它的运算顺序是否正确；
②再看它的计算结果是否正确。
⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。
⑷集体订正。
2.看谁算得快。
(分组比赛)
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93
3.P.14页9题
四、体验：
今天都学了什么？
五、作业：
P.13页5题
P.14页6、8题六、板书
七、课后记。