威利的奇遇2017年(上)
为高尚与聪慧的人生奠基
为高尚与聪慧的人生奠基——赴南昌学习有感分宜一小熊亭芳上周有幸赴南昌参加小学语文“和美课堂”教学研讨会，短短两天的学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
聆听了几位大师的课，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
窦桂梅老师的阅读推荐课《威利的奇遇》大气磅礴，何捷老师的绘本教学《我的幸运一天》生动有趣，虞大明老师的电子教学《树上的那只鸟》深沉而有深度，王崧舟老师的故事教学《枫桥夜泊》诗情画意……其中让我印象最深刻的是王崧舟老师的古诗教学《枫桥夜泊》与窦桂梅老师的阅读推荐课《威利的奇遇》。
王老师的《枫桥夜泊》整节课诗意盎然，洋溢着浓浓的语文味，他个人的文化素养，他的艺术品味也给所有的听课者都留下了深刻的印象。
王老师抓住“愁”眠，由景物想开去，引导学生“品、读、悟”，整个课堂教学都是以文本为依托，对学生进行语言文字的熏陶，加之本课运用了恰当的教学课件，让学生在诗意的汉语言氛围里和音乐中徜徉，领略祖国文字的美丽。
王崧舟的语文课堂，俨然是一首流动的诗。
诗意的课堂是讲求唯美的课堂，诗意的课堂又是迸发智慧、传递真理、彰显人性的课堂。
诗意的课堂具有了新课标引领下新课堂的一切特征，它关注生命、生活、生态，它关注感悟、体验、对话，它注重培养学生的语感、思维、灵性，它更关注学生在课堂里“诗意”地安居，诗意的课堂是学生生命发展的课堂。
王崧舟老师在他的课堂里淋漓尽致地实践着诗意语文的教学理念，情感。
教师激情地投入，用情趣解读文本，用自身的情去激发学生内心的情。
置身于王老师的课堂，我们感受到的是涌动着的浓浓的诗的情感，或高亢激昂、或悲婉凄清，听课者和学生和老师一样融入了文本，激动着、悲伤着……王老师的课堂流溢着感情的汁水，每一个身处其中的人都沉醉在其中，被深深地感染。
再者王老师的课堂浑然天成，大气洒脱，俨然是一个大将的风范。
窦桂梅老师秉承“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学理念，清华附小将课程体系的具体目标描述为“为‘十个一’奠基”，即一流好人格，一身好体魄，一生好习惯，一个好兴趣，一种好思维，一手好汉字，一副好口才，一篇好文章，一项好才艺，一门好外语。
大猩猩电影24部
大猩猩电影24部Project X (1987)又名: X计划空军设计了一种“猿类平衡台”，是一种模拟飞机。
让受过训练已会操纵这种平衡台的黑猩猩接受辐射线照射，再看他们能不能操控这种平衡台。
可是实验室中负责做此实验的一个年轻军官却日渐对其中一只黑猩猩产生了疼惜之情，而在这黑猩猩要接受辐射线照射之际，决心把它放走——当然，是在年轻美丽的女友协助之下完成。
在这出黑色喜剧中，CIA探员杰克?麦寇从专门训练猩猩打仗的邪恶实验室中，救出一只身怀武功的天才黑猩猩，使它逃过不人道的科学实验。
不甘心的实验室主人于是决定追回他的财产及他的犯罪证据。
天才黑猩猩虽然才智过人，身怀忍者绝技，不过人类的邪恶以及它的死穴——充满诱惑力的香蕉，使他们处于下风，险遇不测。
幸好杰克及猩猩遇到小男孩麦可的援助。
一众追捕和逃难的人马从动物园游走至学校、游乐场和球场上，过关斩将，到处引起骚动……这部充满笑料、童趣、动作及冒险精神的电影，加入了功夫及惊险的元素，开创出一个另类的“动物”功夫片种。
片中抢尽镜头的黑猩猩顽皮多计、敏捷醒目，造就了许多活力充沛、热闹混乱的搞笑场面。
就好像球场上的一场戏，极尽娱乐性，黑猩猩的身手，让整个过程像上了快镜一样，令人开怀大笑。
而喜欢动物的朋友，则一定更要留意了。
尤其最近的市场上，除了纪录片或动画片中的动物外，有可观性的由动物参与的好电影根本乏善可陈。
这部适合全家大小欣赏的电影，除了在法国取景，大部分是在阳光普照的南加州圣地亚哥拍摄的，动物做秀及演员众多的场面不但挑战拍摄难度，更使得制作认真。
演员马修?莫汀一改以往内敛含蓄的演绎手法，展现他利落的身手，放开怀抱地引领黑猩猩演出，努力功不可没，而且成功有目共睹。
本片的音响效果及轻松富节奏感的配乐，更增加了电影的完美及娱乐性。
刚果惊魂Congo (1995)一家公司派人到刚果寻找纯度极高的钻石，并将发现进行卫星传送。
但从寻像上看，那里似乎发生了突发事件，似乎还看到某种体形巨大的动物。
窦桂梅课培训感悟
学习感悟黄河小学刘颖3月26、27日两天，我有幸能够随领导来长春学习，这次学习真的使我受益匪浅。
窦桂梅，清华附小校长，未见其人，先闻其名。
刚参加工作的时候，就听很多老师经常提起这位名师。
这次来到长春学习，见到了窦老师，她讲的是《威利的奇遇》，她驾驭绘本的能力真是让人叹为观止。
窦老师全课以“奇遇”一词的剖析开始，从“奇遇”出发，让学生也来了一次“奇遇”的旅程。
课堂在窦老师的引领下气氛越来越热烈，窦老师又抛出“妙不可言”这个词，让孩子们用一句话对《威利的奇遇》做个概述。
整节课从“奇遇”展开，到“妙不可言”收尾，以点带面，张弛有度。
让我们听完这节长达两小时的课丝毫没有疲惫感。
除了窦老师的课，清华附小韩东韩老师的课也让我学到了很多。
他以一个简单的小笑话开始，让学生听完后说出自己的心情，而后以心情变化的曲线来完成一篇小作文。
整节课中还涉及到了只有科学课上才能做的实验，让学生感到很有趣，在快乐中写出了自己的作品。
特别是后面的词语教学，韩老师说把高兴和激动这一类词可以改成一个句子，“我的嘴里像吃了一块糖果，甜滋滋的。
”这样的做法，让学生们明白了怎样来丰富自己的写作语言。
给我印象深刻的也不仅仅只有这两位老师，还有王建勋老师的《诉衷情》、黄静老师的《一只小鸟》、朱莉玲老师的《远行靠什么》都给我留下了深刻的印象。
他们是真正做到了关注所有的学生，以学生为主体。
通过这次学习，我思考了很多，对比我的课堂，我觉得自己多数是把知识硬塞给学生，而没有像以上几位老师那样，真正把课堂还给学生。
在以后的教学中，我将努力把自己学到的东西运用到自己的课堂，希望自己能够培养出更多优秀的学生。
阅读奇遇记作文600字六年级上册
阅读奇遇记作文600字六年级上册全文共9篇示例，供读者参考阅读奇遇记作文600字六年级上册篇1古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎，言语乏味”，可见“书”这个到处都有，看起来“微不足道”的东西是多么重要啊！也就是莎士比亚所说的：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”……我是个对文字上瘾的人，对我来说：“书籍就是我的精神粮食”。
吃饭时，那怕只是一张广告传单，也能让我感到莫大的满足；一到假日，我立刻抛开了平时令人喘不过气来的课业压力，快乐的翱游在书海中。
在书桌前的小小天地，我跟着孙悟空乘上筋斗云，一翻就是十万八千里；随着小飞侠彼得潘一起深入童话王国，在部落里开营火晚会、跟着美人鱼们一起嬉戏……和济公传的主角“济公”一起为穷人打抱不平……这些今古中外文学名著的'内容引人入甚，令我常常废寝忘食，恨不得有“十只眼睛”一次就把他看完！说起来，培养我我爱阅读的习惯，最大的功臣大概是我妈妈了。
在我小时牙牙学语的时候，他用手一笔一画的写出几百张的字卡，一张一张的教我如何拼音、怎么念；上了幼儿园，夜晚，妈妈种是讲故事给我们听，一夜一夜，毫不间断；现在上了小学，妈妈每个星期一都会到学校当志工，每次都会借好多好多书回来，因为妈妈的一些举动，让我养成了每周阅读的好习惯。
因为每周阅读，使我的知识更丰富，也培养的写作的兴趣，真是一举两得！俗话说：“家里再穷，也要买书；空间在小，也要藏书；时间在少，也要看书；交情再浅，也要送书”。
因此，每到假日，我便在现实世界与书本的虚构世界间翱游，享受神游于书海中的乐趣。
因为爱上了阅读，使我“上知天文，下知地理”，这对竞争力较强的高年级来说，无疑是一种本钱；因为爱上了阅读，让我真正的了解到“书在一手，快乐无穷”的道理。
阅读奇遇记作文600字六年级上册篇2《阅读奇遇记》你们有没有遇到过这样的情况:看着一本书,越看越有趣,恨不得一口气读完?我就曾经有过这样的奇遇哦!那是在去年的暑假,妈妈带我去参加了一个读书会。
窦桂梅教学课例探究与思考
教学创新以疑促学预习摸底文体带入《阿长与〈山海经〉》《皇帝的新装》《威利的奇遇》《三打白骨精》出示鲁迅简介，问学生：学过鲁迅哪些文章？有什么发现？《山海经》讲的是什么内容？你对这本书有些什么疑问利用预习单，提出问题：为什么大人不敢说，小孩却敢说？为什么众人对于孩子的行为不是沉默而是夸奖这是一个绘本故事：创设情境引出课题“奇遇”—抓住“奇遇”进行剖析—学习“绘本”要注意些什么课文是一篇小说，节选于《西游记》。
小说都有哪些要素呢导入方法篇目导入行为以上课堂导入方法，有以情入境、以疑促学、预习摸底、文体带入等。
下面，笔者以窦桂梅执教的《秋天的怀念》和《牛郎织女》为例，谈谈“以聊入境”“以聊促学”的课堂导入方法。
执教《秋天的怀念》一课时，窦桂梅与学生聊起自己身边所熟悉的校友——史铁生，通过抑扬顿挫的语调深情地叙说着史铁生的不幸遭遇，并且出示了史铁生另一篇文章《合欢树》，让学生了解作者，体会到作者的不易，再引导学生带着思考进入文本朗读。
执教《牛郎织女》一课时，窦桂梅采用“以聊促学”法，以轻松愉快的口吻，向学生闲聊文本出现的人物，人物与人物之间的联系，以及这些联系发生的情境等。
在有逻辑、有条理的闲聊中，学生明确了文章的体裁，大致了解了故事内容。
提问艺术。
对于教学过程中的关键内容，窦桂梅以有效提问引领学生开展自主、合作、探究学习。
例如，执教《牛郎织女》时，窦桂梅以文本主问题“写了什么—怎么写—为什么写”，串起了核心内容的学习。
主问题目的性和系列性较强，学生跟着主问题学习，思考层层深入，对文本“内容—写法—主题”的理解水到渠成。
在《牛郎织女》一课的教学中，窦桂梅通过盘问、论理、论证等不同类型的提问，让学生水到渠成地理解课文“写什么”“怎么写”“为什么写”（见表3）。
这样的有效提问不仅能引领学生更好地理解文本语言结构特色，而且能让学生更好地领悟文本承载的爱情观、价值观、人生观。
窦桂梅的提问艺术有三个特色。
第一，潜心挖掘“课眼”，抓住“牛鼻子”。
阅读指导(威利的奇遇)观看心得
教学资料
阅读指导（威利的奇遇）观看心得
本周小语观课为我们提供的学习资源是，著名特级教师窦桂梅老师为大家带来的是绘本导读（威利的奇遇），及由此拓展延伸的语文综合实践活动。
这本（威利的奇遇），我还从未读过，于是，带着一颗好奇之心，在窦桂梅老师的引领下一起经历了一次不可思议、妙不可言的阅读之旅！
当窦桂梅老师在黑板上写下大大的“奇遇〞这两个字时，学生们已经在不知不觉中踏上了这阅读的旅程，他们欣然地在黑板上写下自己关于“奇遇〞的畅想：冒险、有趣、奇异……此时，窦老师适时点拨：“在阅读的时候，可以在书签上写下自己的阅读感受，并贴在一旁。
带着阅读储藏和期待，阅读才有提升哦。
〞
“来读读封面吧，你发觉了什么呢？〞窦桂梅老师循循善诱，孩子们的好奇心一下子被激发起来了。
于是，孩子们有了各种各样的有趣的猜测。
由扶到放，窦老师巧妙地指引着学生向更奇妙的书中进发。
在新奇有趣的发觉中，学生们和一本本藏在书页中的更多的好书相遇，在新奇有趣的发觉中，学生们和一本本藏在书页中的更多的好书相遇，不仅激起了学生对读过的书籍那无限的回味，还让他们对没有阅读过的书籍充满了无尽的期待。
窦老师的教学智慧就在于她能够尽可能地把训练的意图和训练的技巧隐藏起来，在一种很自然的状态中，让学生真正走进阅读，浸润书香。
同样，这也是一次奇妙的观课之旅。
阅读教学，我们还需要学习的还有很多。
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清华附小窦桂梅团队听课体会
清华附小窦桂梅团队听课体会清华附小校长窦桂梅观窦桂梅团队教学观摩活动心得篇一:清华附小窦桂梅团队听课体会观“窦桂梅团队教学观摩活动”培训心得郑村小学王金梅伴随着春风拂面，百花吐蕊，窦桂梅团队教学观摩活动在保师附校的金莲会堂缓缓开启，我作为众多参训教师中的一员有幸聆听了窦桂梅老师及她团队其他骨干成员精彩讲座和授课，真可谓是受益匪浅，感受颇多。
第一天上午我们聆听了来自清华附小的李怀源校长的导读课《如何阅读一本书》，李老师就阅读教材《不老泉》做了现场指导，引导学生层层深入理解书的内容，注重教给学生如何阅读一本书的方法。
这堂阅读课真正地给我们起到了引领和示范的作用，原来总是要求学生阅读课外书，却不知道如何指导学生将书读懂读透，总认为学生读书不认真，原来是教师的指导不到位。
李怀源老师的课让我们耳目一新，整本书的阅读，学生发展了语言、锻炼了思维、富了体验，这样的阅读更动人，更持久。
接下来我们观摩了韩笑和吴超两位老师的古典名著单元整合课，他们的课让在座的老师们认识到，课堂可以大胆改造，减少重复，增加实践，使教学有了较强的针对性，五年级的学生快乐、自由、主动地发现自我、展示个性，利用“5w”和“人物地图”阅读工具，在阅读中理解，在领悟中表达。
第二天上午林长山老师为我们呈现了《基于核心素“1+x课程”的深化与创新》的精彩讲座。
林老师从一个孩子、一个老师、一群孩子们的故事说起，深入浅出地阐述了清华附小的1+x课程，让我们眼前一亮，一个学不好数学的孩子，出版了数学图册《小毁成长记》；一个数学老师，在生活中到处相关数学知识；一群清华附小的孩子们，心自由，行有规，知识渊博。
“超越教材、超越课堂、超越教师”，这三个超越的语文教学思想，就这样水到渠成。
最后窦桂梅老师执教的绘本课《威利的奇遇记》给我留下了最为深刻的印象，在窦老师激情四射的课堂上我充分体验到了阅读的重要性。
整节课窦老师抓住“奇遇”这个“文眼”，展现出一系列的精彩：保师附校六年级的学生与窦老师的奇遇，师生和绘本主人公威利的奇遇，图画与文字的奇遇，《威利的奇遇》与世界经典的三本书（《鲁宾逊漂流记》、《金银鸟》、《侠盗罗宾汉》）、十本推荐书（《柳林风声》、《木偶奇遇记》、《打火匣》、《爱丽丝梦游仙境》、《绿野仙踪》、《长发姑娘》、《小飞侠彼得潘》、《侠盗罗宾汉》、《鲁宾逊漂流记》、《金银鸟》）的奇遇??窦老师的课总是那么亲切自然，尽管是第一次与学生见面，但学生似乎都愿意对她敞开心扉，而她，也总是愿意给学生更多的鼓励。
威利的奇遇2016年(上)
安东尼·布朗
谨以此书 献给所有伟大的作家和插画家，是他们激发我创作绘本的灵感。
谨以此书 献给所有伟大的作家和插画家，是他们激发我创作绘本的灵感。
创造奇遇……
创作提示
内容：威利穿越一本书的某一个情节。 分工：小组有改编情节，有创作图画。 方法：图文并茂创意，声情并茂展示。
秘籍一 ：
秘籍二 ：
⑥
吉姆
⑦
⑧
多萝茜
爱丽丝
王子
⑨
鼹鼠
彼得·潘
⑩
匹诺曹
谨以此书 献给所有伟大的作家 和插画家，是他们激发我 创作绘本的灵感。
《鲁滨逊漂流记》 《金银岛》 《侠盗罗宾汉》 《打火匣》 《爱丽斯漫游奇境》 《莴苣姑娘》 《绿野仙踪》 《柳林风声维 导 图
你觉得那是什么？我找到了谁？ （你永远想不到，一百万年也想不到……）
星期，我走进一扇门，发现自己在平静的大海上 游泳。突然，水里跃出一个巨大的海怪，照直朝 我游来！我吓坏了，拼命地游，可海怪还是离我 越来越近。我想避开它，往旁边游，可那个怪物张开大嘴 ，把我往它嘴里吸。不用说，我游得太慢了。海怪一口把 我吸进嘴里，吞进肚子。我躺在那儿，什么都不知道了。 当我醒来时，完全不知道身在何处。周围漆黑一片， 什么声音都没有。我想鼓足勇气，可还是很害怕。我好想 念杰佩托爷爷呀。 “救……救命啊！”我有气无力地喊着，“有……有 人吗？谁来救……救……救救我？”可是，没有人回答。 我得自己救自己了。我看到远处有一点微微的光亮， 就凭着感觉朝那个方向摸去。我走啊，走啊，穿过怪物的 身体，终于走到亮着光的地方，看到了最最奇妙的一幕！
你觉得接下来发生了什么事？
一次，我走进一扇门，发现自己 成了一名水手，正乘着船寻找宝藏。 我们有一张地图，宝藏应该就藏在一座岛 上。我饿急了，爬进一个装苹果的木桶里 （没错，我想拿个苹果）。 我藏在木桶里，听到外面有个叫独脚西 尔弗的水手正跟几个同伴嘀嘀咕咕。只听 他说，一旦找到宝藏，就把船上当官儿的 都干掉，宝藏就全归他们了。 随后，他命令同伙从木桶里拿一个苹果 给他。不用说你也知道我有多害怕！我想 从木桶里跳出来逃走，可我都吓傻了。 那个水手的脚步声越来越近，这时……
皮克斯动画影片列表
⽪克斯动画影⽚列表⽪克斯动画影⽚列表长⽚短⽚原创短⽚1.《安德鲁和威利的冒险》（The Adventures of André and Wally B.，1984年，乔治·卢卡斯电影公司的作品）2.《顽⽪跳跳灯》（Luxo Jr.，1986年，由两盏台灯演出，其中的⼩台灯变成了今天⽪克斯的公司标志）3.《红⾊的梦》（Red's Dream，1987年，讲述单轮车的梦想）4.《锡铁⼩兵》（Tin Toy，1988年，⼀个可怜的敲⿎⼩兵，还有⼀个可怕的婴⼉，这是⽪克斯第⼀次尝试做出⼈体动作跟模型。
）5.《⼩雪⼈⼤⾏动》（Knick Knack，1989年，⼩雪⼈为了离开玻璃球所做的⾏动。
）6.《棋局》（Geri's Game，1997年，奥斯卡最佳动画短⽚奖，⽪克斯花了将近⼗年的时间，总算将⼈类动作，表情，还有⽪肤⽑发等，做到栩栩如⽣的境界，本⽚中的基⾥先⽣后来出现在《玩具总动员2》中修理玩具）7.《鸟！鸟！鸟！》（For the Birds，2000年，奥斯卡最佳动画短⽚奖）8.《跳跳⽺》（Boundin'，2004年，奥斯卡最佳动画短⽚奖提名。
⼀只⼩绵⽺每到秋天都要被剪⽺⽑，从开始的沮丧到后来的接受⽣活。
）9.《单⼈乐队》（One Man Band，2006年《Cars》附录短⽚。
，奥斯卡最佳动画短⽚奖提名。
两个街头艺⼈为了⼩⼥孩⼿⾥⼀枚⾦币⼤动⼲⼽。
）10.《绑架课》 (Lifted，2007年《料理⿏王》附录短⽚。
外星⼈将⼀位农夫吸进UFO的故事。
，该农夫造型与配合之长⽚"料理⿏王"中男主⾓相同。
）11.《魔术师和兔⼦》（Presto，2008年《WALL·E》附录短⽚。
⼀位魔术师因为不给他的兔⼦助⼿红萝⼘吃，所以兔⼦不与魔术师合作，使得魔术师在表演时出糗。
）12.《暴⼒云与送⼦鹳》（Partly Cloudy，2009年《飞屋环游记》附录短⽚，讲述云朵和鹳鸟间的⼩故事）13.《昼与夜》（Day & Night，2010年《玩具总动员3》附录短⽚，描述代表⽇与夜的两个向导，从互看不顺眼，到相互欣赏的故事）14.《⽉神》（La Luna，2012年《勇敢传说》附录短⽚，描述⼀个三代同堂的家庭，通过⼩男孩第⼀次世代传承⼯作时的突破与创意，化解家庭纷争并⾛出了不同风格的故事）15.《蓝⾬伞之恋》（The Blue Umbrella，2013年《怪兽⼤学》附录短⽚，描述⼀把蓝⾊的⾬伞某⾬天遇上伞群中⼀把红⾊的伞后发⽣的故事）16.《鹬》（piper，2016年《海底总动员2》附录短篇，动画⽤6分钟的精美制作展现了⼀个⼩鹬在鹬爸爸的⿎励诱导之下从依赖⾛向独⽴的成长过程。
威利的奇遇ppt课件
看就知道你是个勇敢的小士兵。我想请 你帮个忙。你看见这棵树了吗？”
“看……看到了。”我回答。 “这是一棵空心树。你爬到上面去， 能看到树干里有个洞。”
“我去那儿干什么呢？”我问。
“你往树洞里面看，能看到洞底下 有一个盒子。那是一个打火匣，是我外
当我醒来时，完全不知道身在何处。 周围漆黑一片，什么声音都没有。我想鼓 足勇气，可还是很害怕。我好想念杰佩托 爷爷呀。
“救……救命啊！”我有气无力地喊 着，“有……有人吗？谁来救……救…… 救救我？”可是，没有人回答。
我得自己救自己了。我看到远处有一 点微微的光亮，就凭着感觉朝那个方向摸 去。我走啊，走啊，穿过怪物的身体，终 于走到亮着光的地方，看到了最最奇妙的 一幕！
奇遇
---学窦桂梅有感
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窦桂梅简介
• 窦桂梅，女，1967年4月出生，汉族，中共党员。全国著名 特级教师，教授，博士生导师。清华附小党总支书记、校长 ，[1] 清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。先后获 得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模 范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之 一，提名全国中小学中青年“十杰教师”等荣誉称号。
你能猜到后来发生什么事了吗？
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是读来有趣，成年之后再读，就会知道这是不朽的杰作。我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对《鲁滨逊漂流记》的一个注释罢了。 ——英国文学史家艾伦
这是一部包含每个人生活的 寓言书……我们关于自然科学 的一切谈话，都不过是对《鲁 滨逊漂流记》的一个注释罢了。
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一天，我走进一扇门，发现自己
主题阅读理论下赏析窦桂梅《威力的奇遇》
主题阅读理论下赏析窦桂梅《威力的奇遇》发表时间：2017-05-22T16:42:20.647Z 来源：《素质教育》2017年4月总第232期作者：赵菁[导读] 孩子们在不知不觉中经历了一次奇妙的阅读和阅读推广之旅。
在一个教师和学生的生涯中这怎能不算是一次美妙的“奇遇”呢？甘肃省陇南市成县东街小学742500 窦桂梅老师说：“语文学习是读一本书一本本书的过程。
”书籍是认识世界的开始，是引领灵魂的指南针，是启迪心灵的灵丹妙药。
作为老师，怎样让孩子们爱上阅读，又怎样指导孩子们进行有效的阅读，把一本本书变成孩子们汲取精神食粮的丰盛大餐呢？《威利的奇遇》这节课窦桂梅老师给我们给出了锦囊妙计，我将从窦桂梅老师“主题阅读理论”的角度来尝试解析《威利的奇遇》这节课的教育智慧。
一、窦桂梅学术思想窦桂梅是著名特级教师、全国模范教师，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一，她的教育历程也是不断学习、不断探索、不断写作的过程。
她撰写了100多万字的教育教学笔记，结集出版了《窦桂梅与主题教学》《玫瑰与教育》等多部专著，有50多课时经典课堂案例在全国有广泛的影响。
她提出的“三个超越”“三个回归”“1＋X课程”“主题阅读”理念，在语文界有深远的影响。
她说：“正是童年对自然的阅读、少年对小说的阅读，奠定了我后来的精神底色，界定了我一生的精神格局。
”可以说她的成功就是童年时对书籍如饥似渴的阅读，和成年后对阅读和写作的坚持不懈而共同造就的。
由此可见，阅读对改变一个人的精神世界乃至对一个人的成功所起到的决定性作用。
作为语文老师，我们都意识到了阅读对于孩子学习和成长的重要意义。
但是，如果不用策略去引导孩子们，只是一味地强调让孩子们去读，并不能真正调动孩子们主动阅读的愿望和兴趣，因此，有效的阅读推广就显得尤为重要。
可以说窦老师《威利的奇遇》为我们如何开展阅读课教学提供了成功的范例，弥补了我们大多数老师在阅读推广这方面的空白和误区。
绘本故事推荐《威利的奇遇》
绘本故事推荐《威利的奇遇》
《威利的奇遇》 作者：（英）安东尼·布朗 出版社：北京联合出版公司 适合年龄：8岁起 安东尼布朗的很多文字书，浓缩改编了《鲁宾逊漂流记》、《金银岛》、《侠盗罗宾பைடு நூலகம்》、 《打火匣》、《彼得潘》、《爱丽丝漫游奇境》、《绿野仙踪》、《莴苣姑娘》、《柳林风 声》、《木偶奇遇记》十部经典童话的主要情节。翻译也很严谨，是范晓星翻译。
《威利的奇遇》评课
《威利的奇遇》评课
老师开篇从“奇遇”的剖析开始的。
孩子们关于“奇遇”的各种理解，构成了这本书的敲门砖，从奇遇出发，老师在事先配好的背景音乐中开始讲述故事，第一场景结束后的讨论是重头戏，老师抛出问题：“如果你被水手发现，你会怎么办？”孩子们的回答五花八门，而窦老师话锋一转，再回到“奇遇”这个词，孩子们围绕”奇遇“给出更加清晰的定义。
通过这场讨论，老师启发孩子们围绕“情节、人物、细节、线索”阅读这本书。
详解第１本——讨论前３本——快速抢答后７本。
孩子们在主线思维的引导下，很轻松掌握了这本书的结构。
孩子们对画面的敏锐观察力让人叹为观止，２个画面主要元素迅速被找出：无处不在的书和笔。
结合孩子们对画面的观察，老师用经典童话《匹诺曹》的传统故事画面和《威利的奇遇》中的画面进行比较，讨论，引导孩子们观察《威利的奇遇》在图文结合时的尊重和创新。
并带出《爱丽丝漫游奇境》中的经典台词：“我是青春，我是快乐，我是永远长不大的孩子。
”课堂的氛围越来越热烈，窦老师抛出“妙不可言”这个词，让孩子们用一句话对《威利的奇遇》做个概述。
这堂课，从“奇遇”展开，到“妙不可言”收尾，以点带面，有张有驰，既尊重原著又生动有趣，特别是老师的课堂风格，那满口的东北口音又叫人亲切又让人放松，和孩子们之间的互动
更是不着痕迹地精彩，更难能可贵的是场上场下一样其乐融融，叫人佩服得紧。
小猪的冒险之旅
小猪的冒险之旅在大森林里，住着一只可爱的小猪。
它的名字叫威利，是一只非常勇敢和好奇的小猪。
有一天，威利决定踏上一次属于自己的冒险之旅。
第一章：森林的奇遇威利踏上了自己的冒险之旅，他穿过了茂密的森林，看到了许多从未见过的植物和动物。
他遇到了一只友善的松鼠，它告诉威利森林的秘密，并给了他一张藏宝地图。
第二章：探寻宝藏之路威利兴奋地开始按照地图上的指示探索宝藏。
他翻过了大山，穿越了湍急的河流，终于来到了一个神秘的洞穴。
洞穴里有许多宝藏，但也有许多陷阱。
威利机智地避开了陷阱，成功地找到了宝藏。
第三章：与新朋友共冒险威利的冒险之旅还没有结束，他遇到了一只叫贝拉的兔子。
贝拉听说了威利的冒险故事，决定加入他，一起继续冒险。
他们一起爬山、过河、探索世界的每个角落。
他们的友谊变得越来越深厚。
第四章：战胜困难的勇气在冒险中，威利和贝拉遇到了许多困难和挑战。
有一次，他们走进了一个黑暗的洞穴，出不去了。
但是威利并不害怕，他鼓起勇气带领着贝拉找到了出路。
他们战胜了黑暗，重新获得了自由。
第五章：回到家乡经过了一段时间的冒险，威利决定回到自己的家乡。
他带着宝藏回到了森林，向松鼠和其他动物们讲述了自己的冒险故事。
大家为他的勇气和决心而感到骄傲，纷纷称赞他是一只真正的英雄。
结语小猪威利的冒险之旅不仅带给他无尽的乐趣，也教会了他许多宝贵的经验和品质。
他学会了勇敢和坚持，结交了新朋友，体验了丰富的冒险生活。
威利的故事告诉我们，只要勇敢追寻梦想，我们就能充实并丰富自己的人生。
让我们都像威利一样，勇往直前，迎接冒险的挑战。
威利号汽船——精选推荐
威利号汽船《威利号汽船》是全世界第一部有声动画片，此片的问世标志着米老鼠形象的正式诞生。
《威利号汽船》的出场人物相对简单，除了米奇和他的女友，还有一位粗暴的船长、一只聒噪不已的乌鸦，以及一头胸部丰腴的奶牛。
此片使得沃尔特·迪斯尼的米老鼠搭乘“威利号汽船”踏上星光大道。
简介米老鼠的粉墨登场，无疑预示着沃尔特·迪斯尼的重装上阵——甚至连《纽约时报》也发表了对此片的好评文章，称《威利号汽船》“有独创性”、“非常有趣”。
《威利号汽船》改编自当时颇受观众青睐的巴斯特·基顿的影片《航海者》，将米老鼠打造成了一个争风吃醋的水手，在一艘名为“威利号”的汽船上为了一位姑娘与船长闹得不可开交。
[1]《威利号汽船》其音乐、动效和对白（只有几处人发出的“咿咿呀呀”的声音）都是和画面完全同步的，是以光学的方式记录在胶片上的，即采用了“摩维通”系统。
荣誉《威利号汽船》使得迪斯尼和他的工作室声名鹊起，甚至受到了奥斯卡的垂青——1931年，电影艺术与科学学院专门为迪斯尼作品设置了“最佳动画短片”的奖项。
[1]评价1928年11月18日，《威利号汽船》在纽约市七十九街的殖民大影院上映，它是第一部公映的有声动画片。
很多观众专程为了看米奇而到电影院，并非为了看正片。
在8分钟的时间里，音乐和动作配合得天衣无缝。
更重要的是，在8分钟的时间里，米老鼠让美国人彻底笑翻了，这种包袱是卓别林式的无声电影所无法比拟的。
这些角色在当时的现实中颇具代表，二十年代的繁荣景象逐渐消失，大萧条已经在农业市场初现端倪，农产品的价格日益走低，到处是丰腴的奶水，依靠农业生活的人日子过得惨不忍睹。
[3]1928年11月18日，由美国著名动画片制作家沃尔特·迪斯尼创立的美国迪斯尼公司创造的动画片著名角色之一米老鼠，在第一部有声动画片《威利号汽船》中担任主角首次与观众见面。
迪斯尼之于世界动画艺术的地位，有如卓别林之于20世纪电影，当今的艺术史博物馆里，都应该有迪斯尼和米老鼠的一席之地。
最新学习创新心得体会5篇
最新学习创新心得体会5篇心得体会就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字,然后加以评论,重点的是(着重)提出自己的看法或意见。
下面是小编为大家整理的最新学习创新心得体会，希望能够帮助到大家!最新学习创新心得体会13月19日我们很荣幸在临沂一小听到了来自清华附小几位老师的精彩的课堂教学，我受益匪浅。
这几堂课都体现了清华附小的特色，让孩子站在课堂的中间，使用思维图，在课堂上学生的质疑是学习的起点，不在于解决多少问题，而在于提出了多少问题，把孩子的学习兴趣提到最高，同时很好的锻炼了孩子的思维能力，小组合作真正落到实处，每一个孩子都各有分工，各有任务，绝没什么行式。
窦桂梅校长亲自执教的示范课《威利的奇遇》，呈现的是整本书的教学。
她巧妙地利用威利这个有趣的人物，引领孩子们徜徉在十本中外经典儿童作品中。
窦老师注重对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”和“对话的课堂”。
堂课中，窦老师的超越不仅体现在超越教材上，还体现在超越学科上，她的课中还融入了音乐和美术的元素，让所有听课教师受益匪浅、回味无穷。
窦桂梅老师还根据清华附小“1+__课改创新”内容，作《基于核心素养“1+__课程”的深化与创新》专题讲座。
她首先让听课老师们聚焦屏幕，带领大家走进清华附小，让大家领略该校的一年四季，同大家交流分享清华附小的点点滴滴。
然后她围绕核心素养的提出、核心素养导引下课程整合与深度优化和基于核心素养的未来展望三方面入手，展示了该校以“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命，体现了该校课程的丰富性、选择性与人性化，使课程真正服务于学生成长。
最新学习创新心得体会25月7日上午，聆听了省科技厅副厅长蒋跃建所作的题为《创新驱动发展》专题讲座。
蒋厅长围绕创新驱动主题，讲解了科技创新的新知识、新理念、新方向、新举措，特别是结合____实际，为我们把脉问诊，提出了很有针对性的意见、建议。
通过学习，我认为要壮大我县产业层次、提升产业质态，重视并力推科技创新势在必行。
阅读是一次奇妙的旅程--观窦桂梅《威利的奇遇》有感
阅读是一次奇妙的旅程--观窦桂梅《威利的奇遇》有感汤瑾
【期刊名称】《小学教学设计（语文）》
【年(卷),期】2016(000)007
【总页数】2页(P43-44)
【作者】汤瑾
【作者单位】安徽安庆市高琦小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.一次奇妙的影音旅程——昌业新试音室参观记
2.“我的课堂我做主，我的文本我解读”——观窦桂梅其人其课有感
3.窦老师的课堂里有一个“伟大事物”——兼读《窦桂梅的阅读课堂》有感
4.人在课中央——观张利琴老师《圣诞颂歌》系列阅读课有感
5.和米奇一起开启奇妙航行乐高IDEAS系列21317汽船威利
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2024年吹牛大王历险记读后感模版(三篇)
2024年吹牛大王历险记读后感模版一个月前，爸爸给我买了《吹牛大王历险记》这本书，也被译为《敏豪森奇遇记》。
是一本介于童话和幻想之间的作品。
是作者拉斯伯根据十八世纪德国男爵敏豪森所讲述的故事而出版的故事集。
书中的故事荒诞离奇，反映了当时德国贵族阶级该吹牛皮，爱变瞎话的恶习。
我最喜欢故事里面主人公敏豪森奇遇野蛮民族的时候，当得知野蛮人不吃他时，他说他心里的一块终于落了下来。
他说有机会可以给大家展示这块石头，而且它是五种颜色的。
在书中主人公经历了许多困难与危险，但在他的努力下，每一次都转危为安轻松化解。
而使用的方法离奇古怪无法想象。
读完《吹牛大王历险记》后我惊叹不已，里面的吹牛大王太会吹牛了。
最好笑的是意外的收获。
里面说吹牛大王带着怀孕的猎犬出去打猎，在途中碰上了一只怀孕的野兔。
怀孕的猎犬去追怀孕的野兔。
结果，在追赶的过程中双方都生了五个孩子，就这样吹牛大王获得了六只兔子。
最会吹牛的是疯了的皮大衣。
里面说疯狗咬了一件皮大衣，结果第二天发生了一件奇事，皮大衣也疯了，幸好吹牛大王及时发现了，不然就会有人受伤。
最有趣的要数八条腿的兔子了！里面说吹牛大王出去打猎，遇见了一只兔子，结果追了三天三夜，后来一看竟然那兔子有八条腿。
下面的腿跑累了，上面的腿就会接着跑。
这本书里还有许多稀奇古怪的故事，如：用猪油捉野鸭、鹿头上长出樱桃树、用眼爆的火星打野鸭等等。
《吹牛大王历险记》这本书真是太神奇了。
虽然书中的故事完全是吹牛，可我还是喜欢主人公敏豪森碰到危险时，他那乐观机敏敢想敢做而且幽默风趣的性格。
我非常喜欢这本书。
2024年吹牛大王历险记读后感模版（二）《2024年吹牛大王历险记》是一部极富想象力和幽默感的小说，作者通过独特的故事情节和生动的人物形象，揭示了人类的一些优点和缺点，并提醒人们要珍惜当下，勇敢追求梦想。
小说的故事发生在2024年，主人公是一个年轻的吹牛王威利。
他拥有吹牛的天赋，却在现实生活中无法得到应有的认可。
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天，我走进一扇门，发现自己在一艘海盗船上。 我正和一个凶巴巴的海盗面对面，那不是别人， 正是胡克船长！我们就这样你看着我，我瞪着你。后 来，胡克船长清了清嗓子，开口说道：“哼，你这无 名小贼，来送死吧！” 他举剑朝我刺来，我跳到一旁，一场激烈的搏斗开 始了。我们挥舞长剑，从船头打到船尾。胡克船长将 大铁钩朝我抡过来。他一手挥剑，一手举钩，一通乱 舞，每一下都能把我劈成两半。可我左躲右闪，脚下 生风，如有神助。 我们终于打够了，也累惨了。胡克船长盯着我，摆 出一副奇怪的表情：“你到底是谁？到底是什么？” 他喘着粗气问。 “我是青春，我是快乐，”我回答，“我是永远长 不大的孩子！” “当然，这真有点儿让人难以置信，可接下来发生 了非常奇怪的事…… 你觉得发生了什么事？
安东尼·布朗
个星期，我都会走进 这扇门，遇上不可思 议的事，经历一次次 妙不可言的冒险。 来吧，让我带你去见识见 识……
发现奇遇……
一次，我走进一扇门，发现自己 成了一名水手，正乘着船寻找宝藏。 我们有一张地图，宝藏应该就藏在一座岛 上。我饿急了，爬进一个装苹果的木桶里 （没错，我想拿个苹果）。 我藏在木桶里，听到外面有个叫独脚西 尔弗的水手正跟几个同伴嘀嘀咕咕。只听 他说，一旦找到宝藏，就把船上当官儿的 都干掉，宝藏就全归他们了。 随后，他命令同伙从木桶里拿一个苹果 给他。不用说你也知道我有多害怕！我想 从木桶里跳出来逃走，可我都吓傻了。 那个水手的脚步声越来越近，这时……
阅读就是 奇遇……
有一次，我走进一扇门，发现自己来到了乡下。 我要到小河对岸去，但我穿着最好的衣服呢，可 不想弄湿了。这时，我看到一个乐呵呵的修士， 他正在大口大口地吃馅饼。于是，我问他能不能背 我过河。 “什么？”他对我吼道。“你这个讨厌的小东西， 居然敢这么问？让我塔克修士背你过河？” 他停顿了一下，火气好像消了一些，小眼睛眨巴 着。“算啦算啦，”他说，“谁让我这么乐于助人 呢。我就帮帮你吧，虽然你真是个烦人的小可怜 儿。” 塔克修士卷起袍子，弯下腰。“我觉得，”他笑 着说，“你的剑会弄湿的，我把它夹在胳肢窝底下 吧。”我爬到塔克修士背上，他踏入河里，迈步向 前。我牢牢地抓着他。我可不想掉进水里。他走到 河中间，那里的水最深，可他却突然停下不走了， 还放声大笑。我觉得自己正一点点往下滑。 你能猜到后来发生什么事了吗？
星期，我走进一扇门，发现自己在平静的大海上 游泳。突然，水里跃出一个巨大的海怪，照直朝 我游来！我吓坏了，拼命地游，可海怪还是离我 越来越近。我想避开它，往旁边游，可那个怪物张开大嘴， 把我往它嘴里吸。不用说，我游得太慢了。海怪一口把我 吸进嘴里，吞进肚子。我躺在那儿，什么都不知道了。 当我醒来时，完全不知道身在何处。周围漆黑一片， 什么声音都没有。我想鼓足勇气，可还是很害怕。我好想 念杰佩托爷爷呀。 “救……救命啊！”我有气无力地喊着，“有……有 人吗？谁来救……救……救救我？”可是，没有人回答。 我得自己救自己了。我看到远处有一点微微的光亮， 就凭着感觉朝那个方向摸去。我走啊，走啊，穿过怪物的 身体，终于走到亮着光的地方，看到了最最奇妙的一幕！ 你觉得那是什么？我找到了谁？ （你永远想不到，一百万年也想不到……）
创造奇遇……
创作提示
内容：威利穿越一本书的某一个情节。 分工：小组有改编情节，有创作图画。 方法：图文并茂创意，声情并茂展示。
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秘籍三：
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Tsinghua University Primary School
《Peter Pan: The Boy Who Wouldn’t Grow Up》
詹 姆 斯 马 修 巴 利
苏 格 兰 小 说 家 及 剧 作 家
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星期，我走进一扇门，发现自己在平静的大海上 游泳。突然，水里跃出一个巨大的海怪，照直朝 我游来！我吓坏了，拼命地游，可海怪还是离我 越来越近。我想避开它，往旁边游，可那个怪物张开大嘴， 把我往它嘴里吸。不用说，我游得太慢了。海怪一口把我 吸进嘴里，吞进肚子。我躺在那儿，什么都不知道了。 当我醒来时，完全不知道身在何处。周围漆黑一片， 什么声音都没有。我想鼓足勇气，可还是很害怕。我好想 念杰佩托爷爷呀。 “救……救命啊！”我有气无力地喊着，“有……有人 吗？谁来救……救……救救我？”可是，没有人回答。 我得自己救自己了。我看到远处有一点微微的光亮， 就凭着感觉朝那个方向摸去。我走啊，走啊，穿过怪物的 身体，终于走到亮着光的地方，看到了最最奇妙的一幕！ 你觉得那是什么？我找到了谁？ （你永远想不到，一百万年也想不到……）
你觉得接下来发生了什么事？
有一天，我走进一扇门，发现自己 遇上了海难，和船长的狗一起留在了 荒岛上。岛上一个人也没有，只有一只友好的鹦 鹉。每天我都在海边走啊，走啊，希望能找到生 命的迹象，可什么都没有发现。 后来有一天（那天是星期五，因为我一直在日 历上做记号），在独自度过了若干个月之后，我 在沙滩上看到一个脚印！ 我愣住了，就像见到了鬼。我在沙滩上四处张 望，又竖起耳朵仔细听，可什么都没看到，什么 都没听到。我把那个脚印看了好几遍，生怕它是 我幻想出来的（有时候，我的幻想确实有点多）。 可事实上，沙滩上的的确确有个脚印。 问题是，除了我，这座岛上再没有其他人了。 我吓坏了！ 你觉得这个脚印是谁留下的？
《鲁滨逊漂流记》 《金银岛》 《侠盗罗宾汉》 《打火匣》 《爱丽斯漫游奇境》 《莴苣姑娘》 《绿野仙踪》 《柳林风声》 《彼得·潘》 《木偶奇遇记》
书 签
手 抄 报
思 维 导 图
安东尼·布朗
谨以此书 献给所有伟大的作家和插画家，是他们激发我创作绘本的灵感。
谨以此书 献给所有伟大的作家和插画家，是他们激发我创作绘本的灵感。
一天
有一次
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有一次
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一个星期 有一个星期
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鲁滨逊
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吉姆Biblioteka 罗宾汉③士兵
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彼得·潘
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爱丽丝
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多萝茜
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王子
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鼹鼠
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匹诺曹
谨以此书 献给所有伟大的作家 和插画家，是他们激发我 创作绘本的灵感。