《美国》教学反思

《美国》教学反思

《美国》教学反思

《美国》这节课没有采用学案导学的方式进行讲授，采用传统的教学方式，板书、PPT、投影仪、课本。

这节课分了三部分，组成和位置、民族大熔炉、农业强国。其中，在讲到民族大熔炉时，提到美国是世界上第三人口大国，提问，为什么？发达国家一般人口都是比较少的，而美国却是例外。让学生从课本中寻找答案，锻炼学生的总结、概括能力；当讲到美国的种族歧视时，进行了德育教育，以奥巴马、乔丹，尤其重点介绍了克里斯·加德纳的事例，来激励学生无论在任何的困境下，都要坚持内心的信念，不断地拼搏、进取；在讲美国是一农业强国时，让学生思考、讨论发展农业的有利条件，进而引出美国优越的条件：气候、地形、河湖等，通过这种方法，来锻炼学生的思维，将以前所学的知识和现在的问题联系起来，增强学生的理解和运用能力。

但是这节课，还有些许的遗憾，由于以前上课，都是采用学案进行教学，结果，一旦缺乏这种引导，好多学生会表现出迷茫的感觉，当讲到重点知识，比如美国的位置和组成，美国的地形和降水特征时，学生不知道把它们记下来，只是在座位上抬起头单单的听着。所以，在课上，我多次提醒学生，把这个知识点在课本上记一下。

因此，我觉得，无论是学案导学，还是让学生们准备笔记本，或者将知识点记在课本上，都一定要提前给学生布置下达好命令，因为初中生基本上还是缺乏学习上的主动性，但一旦布置好任务，他们就会出色地完成。