中班语言《小雪花》设计及反思

中班语言《小雪花》设计及反思

泰州市幼儿园顾菲

活动目标：1．感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情绪。

2．学习朗诵诗歌,了解词语：飘、舞、挂满、铺满。

活动重点：学习朗诵诗歌

活动难点：理解词语：飘、舞、挂满、铺满。

活动准备：音乐磁带，图片，PPT

活动过程：1．引导幼儿感受雪花的美

（1）欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。

师：小朋友们，你们在图上都看到了些什么？（教师

鼓励幼儿大胆讲述，学习词语：飘、舞）

（2）播放《雪绒花》音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。

2．学习诗歌

（1）引导幼儿看一看，找一找“小雪花在哪里”。结合图片，重点学习词语：挂满、铺满。

师：冬天到了，下雪了，小雪花飘呀，舞呀，都飘到

哪去啦？（鼓励幼儿大胆想象，自然引出诗歌前半部

分，教师重点讲解挂满、铺满的含义）

（2）启发幼儿讨论

师：如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什

么呢？（引导幼儿自由地讲述，教师引出诗歌后半部

分）

（3）结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面，教师有感情地朗诵诗歌。

3．扮演小雪花，学习完整地朗诵诗歌

（1）a．幼儿扮演雪花，进行诗歌表演

b．男女分组进行表演

c．师幼一人一句表演诗歌

d．请个别幼儿边做动作边表演

（2）再次播放《雪绒花》音乐，幼儿扮演小雪花随风飞

舞。

（幼儿自由动作，可要求幼儿在做动作时朗诵诗歌，

音乐结束时摆出好看地造型）

教学反思：《小雪花》是一首意境很优美的诗歌，诗歌篇幅不长。在活动第一环节我重点让幼儿欣赏雪景图以及雪花飘舞的

动态画面，加深幼儿对雪的喜爱之情。然后播放音乐让幼

儿用身体感受雪花飞舞的情景，自然地导入主题——小雪

花。本次活动的难点是理解词语：飘、舞、挂满、铺满。

为了解决这一难点，我在第一环节就通过欣赏图片及做动

作来理解词语飘、舞的含义，幼儿有了直观的感受，对词语的理解更快了。在对雪花有了比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，都飘到哪儿啦？鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的想象力和思维能力。课件中的图片及动态画面直观形象，让幼儿在对雪花有了清晰了解基础上学习儿歌，并在第三环节让幼儿扮演小雪花，通过各种形式让幼儿进行诗歌表演。充分体现了师生互动、生生互动。幼儿既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦。本次活动也有些不足之处：首先，活动环节安排还不太合理，重点部分因多花时间讲解，多些让幼儿学说的环节。其次，本次活动是一节语言活动，在最后环节可将随音乐动作改为让幼儿进行创编，这样既能发展幼儿的创造力，还能培养幼儿的语言表达能力。