好学生与坏学生教学心得体会

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学生犯错教师心得体会范文

作为一名教师，我深知教育是一项充满挑战与喜悦的事业。

在教育教学过程中，我遇到了各种各样的学生，他们性格迥异，各有特点。

然而，在这其中，学生的犯错总是不可避免。

面对学生的犯错，我深刻体会到了教育的真谛，以下是我的一些心得体会。

一、宽容与理解学生犯错，首先要做到宽容与理解。

作为教师，我们要认识到学生正处于成长阶段，他们的认知、行为能力都还不够成熟。

在犯错的过程中，他们需要我们的关爱、引导和帮助。

宽容不是纵容，而是给予学生改正错误的机会，让他们在错误中成长。

记得有一次，我班上的一个学生因为上课玩手机而被我批评了一顿。

课后，他主动找到我，诚恳地向我道歉，并表示以后会改正。

我深知他并非故意犯错，于是我原谅了他，并告诉他：“人都会犯错，关键是要勇于承认并改正。

我相信你能够做到。

”从那以后，他上课时再也没有玩手机，成绩也有了明显提高。

二、引导与教育面对学生的犯错，我们要善于引导与教育。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质、价值观和人生观。

在教育学生时，我们要注重以下几个方面：1. 分析原因：了解学生犯错的原因，有针对性地进行教育。

例如，学生上课迟到，可能是家庭原因、个人原因或是作息时间不合理。

针对不同原因，我们要采取不同的教育方法。

2. 强化责任意识：教育学生认识到自己的错误，增强责任感。

让他们明白，每个人都要为自己的行为负责。

3. 树立正确价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，让他们明白什么是正确的行为，什么是错误的行为。

4. 传授正确方法：教育学生如何改正错误，如何避免再犯同样的错误。

三、以身作则在教育学生时，我们要以身作则，用自己的言行影响学生。

教师的一言一行，都对学生有着潜移默化的影响。

因此，我们要时刻注意自己的言行，做到为人师表。

有一次，我在课堂上发现一个学生抄袭作业。

我没有立即指责他，而是私下找到他，了解情况。

原来，他是因为不知道如何完成作业而选择了抄袭。

于是，我耐心地教他如何查找资料、整理思路，并鼓励他自己完成作业。

好学生_好学法_读后感新2(★)[修改版]

第一篇：好学生_好学法_读后感新2读《好学生好学法》心得体会《好学生好学法》是教育家魏书生的一本老书，但我一直没机会欣赏，这次有幸在寒假拜读，心灵顿感升华了许多东西。

这是一本讲如何学习的一本书，书中收录了魏老师多年教学的方法和感悟，一些实用、有效的方法。

魏书生老师说，“教育的责任，固然要教给学生真理，但更重要的，还是要培养学生发现真理的能力，要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力。

在这个发展迅速、知识更新频繁的时代，唯一能让自己跟上时代步伐，并在激烈的生存竞争中觅得机会的秘诀，就是学会学习。

”魏书生老师在《好学生好学法》一书中，给了我很多启示，我感觉受益很多。

好的学习方法是要学习借鉴的。

他首先解决学生的思想、心理、意识，然后再导入有效的学习方法。

比如，书中谈到激发兴趣，加强信心，训练记忆力，怎样读书自学、听课、复习，怎样应对考试等等。

这本书不但适合学生，而且也适合我们教师阅读。

下面是我读这本书的两点体会：一、在教学中教师要引发学生的学习动力许多学生成绩差，原因在于没有明确的、高尚的学习目的：今天为了应付家长学，明天为了应付老师学，更多的时候是被老师逼迫着不得不学。

目的不明确的学生，如同没有方向的航船，只是随波逐流，不可能到达理想的彼岸。

作为老师，我们应当引导学生确立明确的、高尚的学习目的。

为了帮助学生增强学习动力，魏老师关注国外科技动态---使学生成为目光远大、胸襟开阔的人；要求学生书桌里有一本伟人传记，将人生导师、名言警句写在座右铭上，使学生能较容易地摆脱低层次社会现象的缠绕，抓紧时间为社会尽一份责任。

魏老师建议学生从同龄人中选择要追赶的同学做竞争的对手。

他说：引导学生追赶自己的同学，这样大家都前有榜样后有追兵，班级便形成了一种你追我赶的学习气氛。

这一点我觉得应用到我自己的教学中，是非常有可取性的。

以前也告诉过孩子们，不要一口吃个胖子，想一下子名列前茅是不可能的，我们可以在心中为自己寻找一个超越的对象，并为此而努力。

学生犯错教师心得体会

作为一名教师，我在教育教学的过程中，时常会遇到学生犯错的情况。

每当此时，我都会认真反思，总结经验教训，以便更好地引导和教育学生。

以下是我对学生犯错的一些心得体会。

一、宽容与理解是教育的前提面对学生的错误，首先我们要学会宽容和理解。

每个学生都有自己的个性和成长背景，犯错在所难免。

作为教师，我们要尊重学生的个性，理解他们的成长过程，用宽容的心态去面对学生的错误。

这样，我们才能更好地引导学生，帮助他们改正错误，健康成长。

二、及时沟通，了解错误原因当学生犯错时，我们要及时与学生沟通，了解错误的原因。

通过与学生的交流，我们可以发现他们在学习、生活、心理等方面的问题，从而有针对性地进行教育。

同时，这也有助于消除学生的心理负担，让他们在轻松的氛围中接受教育。

三、以身作则，树立榜样学生的行为往往受到教师的影响。

因此，我们要以身作则，用自己的言行去影响学生。

在学生犯错时，我们要保持冷静，耐心地引导他们认识错误，并告诉他们正确的做法。

同时，我们还要在日常生活中，用自己的实际行动去树立榜样，让学生在潜移默化中受到教育。

四、注重情感教育，培养良好品德学生犯错往往与他们的情感、品德有关。

因此，我们要注重情感教育，培养学生的良好品德。

在学生犯错时，我们要关注他们的内心感受，引导他们认识到错误带来的后果，从而培养他们的责任感和道德观念。

五、因材施教，激发学生潜能每个学生都有自己的特点和潜能。

在学生犯错时，我们要因材施教，针对他们的个性特点，采取不同的教育方法。

通过激发学生的潜能，帮助他们克服困难，改正错误，从而提高他们的综合素质。

六、家校合作，共同教育学生学生犯错时，我们要与家长保持密切沟通，共同教育学生。

通过家校合作，我们可以了解学生在家庭中的表现，有针对性地进行教育。

同时，家长的支持和配合也是学生改正错误的重要保障。

总之，学生犯错是教育过程中不可避免的现象。

作为教师，我们要学会宽容、理解、引导，关注学生的成长，用爱心和耐心去教育他们。

我眼中的好学生和坏学生作文600左右

我眼中的好学生和坏学生作文600左右全文共6篇示例，供读者参考篇1===我眼中的好学生和坏学生===作为一名高中生,在漫长的学习生涯中,我见过各种各样的同学。

有的学习刻苦用功,成绩优异;有的学习态度马虎,成绩平平。

从他们身上,我逐渐领悟到好学生和坏学生的分野。

首先,好学生往往十分专注和自律。

无论是在课堂上还是自习时间,他们总是一心一意地投入到学习中去。

他们会认真听讲、详细做笔记,遇到疑难会及时向老师请教。

课后,他们会合理安排时间,审题温习已学知识,查漏补缺。

反观坏学生,上课时总是心不在焉,或者干脆睡觉打盹。

即使偶尔听了讲,也是一知半解,笔记杂乱无章。

回家后,他们往往把时间耗费在无谓的娱乐上,压根儿没有复习的习惯。

其次,好学生勤奋好学,有着强烈的学习欲望。

他们不仅完成了基本功课,还会主动去探索课外知识,补充和拓宽自己的视野。

遇到疑惑,他们会虚心请教,并且查阅资料钻研。

因此,他们学有所得,学有所长。

坏学生则很少有这种上进心。

他们仅仅完成了应付考试的必修内容,对其他的知识充耳不闻。

遇到难题,他们干脆放弃或者付之阙如。

久而久之,他们离已有的知识面越来越远。

再者,好学生谦逊好学,乐于接受别人的意见。

每当有人指出他们的缺点或错误时,他们不会固步自封,反而会虚心纳谏,及时改正。

与此同时,他们也十分尊重老师和同学,用心聆听他人讲话。

坏学生则截然相反。

他们目中无人,处事态度傲慢。

一旦被人指出错误,他们就会固执己见,惟恐丢了面子。

面对师长和优秀同窗,坏学生又嫉妒又傲慢,置之不理。

最后,好学生善于总结思考,勇于质疑。

上完一节课,他们能把知识点理清条理,并联系生活实际加以思考。

遇到疑惑,他们会立刻提出质疑,直到彻底理解。

而坏学生只是死记硬背,对知识缺乏理解和消化。

直到考试结束,他们对所学知识仍是雾里看花。

综上所述,好学生专注自律、勤奋好学、谦逊涵养、善于思考。

而坏学生则都恰恰相反。

好学生追求知识,渴望进步;坏学生逃避学习,止步不前。

好学生和坏学生的差距

好学生和坏学生，真正的差距在哪里？1、定心专注某件事，是造成学生学习差异的重要原因老师们带过班级都能从中得到体会。

一个实验班和一个借读班上课时，注意两个班的学生的群体性差异：实验班学生上课，大部分人都很专注。

虽然他们专注学习的方式方法不同，如有的喜欢自己思考、看书、动手做；有的喜欢和别人一起讨论，在争论碰撞中得到启悟，不管怎样，他们都能很好地完成学习任务。

另外一个班，上课的前五分钟是认真的，安静的，五分钟后就状况百出了，有的聊天，有的玩游戏，有的走神，还有的打瞌睡。

经教师反复提醒，大部分学生能再收起注意力听讲5分钟，5分钟后就又开始出现状况了。

这种注意力不集中情况似乎是个顽疾，无论教师怎样管教，很大一部分同学就是改不了。

长期观察后发现，能否定心专注于一件事，是造成学生学习差异的重要原因，成绩优秀的学生，大多能专注于某一件事。

2、教育最重要的不是教知识，而是培养习惯导致孩子不能专注学习的触发点尽管多样，但有一点都是普遍的，那就是孩子在成长的关键时期，家长、教师的教育没有及时跟上。

孩子好比小树，什么时候浇水、施肥、剪枝都是有很强的时效性的，过期再补作用就微乎其微了。

家长们一定要注意，陪伴孩子成长的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎头蛇尾、言而无信，就不要指望孩子能养成专注的好习惯了。

父母是孩子教育的第一责任人，平时就要培养孩子把一件事从头做到尾的习惯，不同的孩子可用不同的方式，有的适合激励、有的适合严格要求，不管什么方式，都要长期坚持、持续下去才有力量。

教育是可以有所作为的，形成一种氛围，创造一种环境和条件，培养良好的学习习惯和行为习惯，强制学生由他律逐渐走向自律，是可以培养出专注的好习惯的。

人的注意力是有限的，研究表明，成年人大约只能持续40分钟，未成年人持续的时间相对更短，世界著名媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中提出，随着新闻媒体的发展，信息爆炸大大增加了人们“分心”的机会。

问题学生教育心得体会6篇

问题学生教育心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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论小学生中＂坏学生＂向好学生的蜕变

教育科学
２０第期０年２１
教育与教
论小学生中 “ 坏学生 ’ ’向好学生的蜕变
张帆（河北省秦皇岛市海港区暴庄小学
两年多的教师生涯让我真正体会到了教书育人的喜悦感，同时也和所有同仁一样都在为那些成绩不好的 “ 学生 ”而感到无坏奈，要让那些 “ 学生 ”完成蜕变，让他们在 “ 坏同一片蓝天下，享受同一片阳光 ”是需要教师费一番心思的。 “ 学生 ”与 “ 学生 ”其实没有什么明显的界限，只是教坏好师在定位学生的时候由他们的主观地判断而得出的：成绩好的学生就是样样都好的 “ 学生 ”；成绩不好的学生就是样样不好的好 “ 坏学生 ” 。当然这些 “ 学生 ”可能不仅仅是成绩不好，还可坏能是没有自我约束能力。以学习成绩来评定学生的好坏，这种无端的判断很容易让教师自己的思想陷入一种误区。这种误区直接导致了他们在日后教学活动中的偏离甚至是缺失，很容易造成一种急功近利的心态，仅仅围绕好学生展开学习进度，而将那些 “ 学生 ” 的进度置之坏不顾，这样在很大程度上会造成一种恶性循环。其实所谓的 “ 坏学生 ”因因的时候应该尽量避免主观地认为 “ 这孩子天生就是笨蛋 ”的想法；应该深入实践挖掘根源，才能最终解决问题，促进那些 “ 坏学生 ”进行蜕变。那么一般情况下都有哪些原因是造成 “ 学生 ”形成的罪魁坏祸首呢？家庭因素父母是孩子最好的老师，也是孩子的第一个老师。父母的行为直接影响了孩子日后的行为养成，尤其是父母所提供的家庭成长环境，不只是物质方面的环境，而是成长环境，主要是来自于精神上的。父母经常吵架，或者忙于事业而将孩子置之不顾将孩子长期寄住在爷爷奶奶、姥姥姥爷身边，甚至在孩子面前不注意自我约束 …… 这些都是孩子成长过程中坏习惯、厌学思想形成的因素。因此，在找 “ 学生 ”成因的时候一定要对其家庭情况坏有一个深入的了解，如果真的是由于家庭因素而引起的学生 “ 变质 ” ，应该积极地要求家长配合，为孩子创造一个利于他们成长的童年环境，才是最根本的解决办法。二、学校环境学校的原因主要有两个方面：一个是班级环境因素，另外一个是教师的教育因素。许多学习成绩好，在班内有职务的学生喜欢扎堆，总是有意识地孤立那些学习成绩不太好或者一些调皮捣蛋的 “ 坏学生 ” 。其实这种有意识的孤立在很大程度上是出自家长的授意： “ 某某学习成绩不好，你不要和他一起玩，会把你带坏的 ”， “ 多要和某某在一起，他学习成绩好 …… 这种家长在生活中是很常见

好学生坏学生_六年级作文

好学生坏学生
所有上学的孩子一定都想做一名好学生吧？那什么是好学生，什么是坏学生呢？
在人们眼中，那些考试排名靠前和打满分的孩子，自然会得到老师的喜爱和关心。

久而久之，他们必定会成为让所有人羡慕的人。

那么只有这样的同学才能成为好学生吗？
在我看来，那些成绩虽然不突出，但依然努力学习的同学，他们用大部分的时间把所学的知识记牢，这些同学也可以成为好学生。

毕竟这些同学学习态度端正，不懒惰。

虽然不能赢得老师的欢心，但他们依然坚持不懈，不为班级拖后腿，这些同学也可以被称为好学生。

而且，我认为，在某种程度上说，品德好比学习好更重要。

那些学习好的人在学校里是好学生，如果他们品德不好，将来进入社会，他们还不如那些学习不突出但品德好的学生。

那些学习不突出的人，将来可能对社会的贡献不太大，但是他们也不会做对社会有害的事。

而往往是那些学习好但品德不好的人，他们更有可能做对社会有害的事。

我们再仔细想想，那些地沟油，各种有毒食品，不都是那些学习好但品德差的人制造出来的吗？
由此可见，学习很重要，但品德更重要。

孔子曾说过：“不义而富且贵，于我如浮云。

”那些“聪明人”本可以好好利用所学的知识去造福于社会，但他们却用它去做不义的事，这种所谓的“聪明人”在人们眼中都像浮云一样，很快会灰飞烟灭的。

而我，不管未来成绩
1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
如何，我一定要做一名品德好的学生。

2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考。

调皮学生教育心得体会(精选多篇)

调皮学生教育心得(精选多篇)第一篇：调皮学生教育心得：宽容比惩罚更有效调皮学生教育心得：宽容比惩罚更有效作者/张幕轩对于刘博洋这个名字，我们五年级的老师都知道。

开学报名时，他妈妈准备给他转班，可他却被其他班级老师拒绝了，因为他调皮捣蛋出了名。

我刚接这个班，对他还不甚了解，可通过观察发现同事们说的果然不错。

课堂上，他经常不听讲，并时不时有新玩具出现在手里。

甚至，在老师不注意的时候还跟周围同学讲话，打逗。

课下，他还爱招惹同学，以致同学常跑到我这里来告状。

我找他和颜悦色地谈话，讲道理，可作用甚微，管不了几天。

我严厉批评他、惩罚他，也不奏效。

一天早上，我一进教室，书声琅琅，同学们都正在早自习，可他座位上却空空的，同学向我报告，他在操场上打乒乓球。

“早自习竟敢跑到外面去打乒乓球？太不像话了！”下午最后一节课，快下课时，我去教室布置作业，他的座位又是空的。

我心里一股无名火腾地一下子冒上来了。

真是邪门了，连课都敢不上了！我逮住他非要好好把他训一顿，嗯，还要打电话告诉他妈妈狠狠教训他。

我边想着，边朝教室外走去，准备去找他。

刚出教室门不远，只见他躲在连廊处的一个柱子后面，眼睛往教室里张望着。

我正准备训斥他，可转念一想，以前无论怎样批评他，都没有效果，这次会有效吗？他人虽在教室外，可眼却不停向教室里张望，看样子他还是挺想进去的。

于是，我强压下心中的怒火，问道：“刘博洋，你怎么在教室外面？怎么不进去？”“我——怕数学老师！”“怕老师就可以不进去吗？上午你还没有上早自习呢！”我心里这样想，可没有这样说，我觉得应该给他一次机会。

“我送你进去吧，但是你下次能像这样不上课吗？”“不能！”“你能做到吗？”“能！”我把他送回教室，并用眼神暗示了一下数学老师，叫她不要追究。

后来他果然每天都按时上学，按时进教室学习，不再出现上了课还在外面玩耍的情况。

儿童期是犯错误最多的时期，孩子犯错是出于自控能力差。

这时老师需要从心底里宽容孩子的过错。

好学生与坏学生精选作文

好学生与坏学生精选作文好学生与坏学生我无意中看到几个男生聚集在一起抽烟，眼睛很快就收回了。

看到这几个还是学生模样的少年堕落的样子，我不想责备谁，也不想去抱怨谁，心中只是多了几分怜惜。

“同学同学，你们为何会这样？心中很苦吗？压力很大吗？被同学嘲笑吗？你们把自己看低了吗？”我很想这样去问他们。

家长不理解，教师不理解，同学不理解，有些好学生对他们有的只是厌恶，并远离他们。

当他们走在路上时，总会有那么几个人小声地议论他们——“以后离这些家伙远点啊！”不知为何，听到这些话语我的心也会莫明其妙地跌入深渊，仿佛我也是那些被议论的堕落的少年一般。

我的心仿佛是和他们的心紧紧相连在一起的，也同样能感受到难受的滋味。

“人之初，性本善”。

我不懂人们为什么要把学生分成好和坏，好学生就以友好、敬仰的目光对待，坏人就以厌恶、当做是异类的目光对待。

人们对待坏学生的目光刺痛着我的心。

在我看来，好与坏是没有任何分界限的，也不需人类多此一举划上一条分界限。

每个学生都是好学生，也是坏学生。

说是“好学生”，那就是这个学生身上的优点；说是“坏学生”，那就是这个学生身上的缺点。

毕竟，每个人心里都有一个恶魔和天使，好学生不过把天使展示出来了，坏学生也只是把恶魔展示出来了。

好可以转为坏，坏也可以转为好。

你不见那撒贝宁吗？那就是一个鲜明的例子了！撒贝宁小时候很皮、很坏，但是他在四周事物的影响下渐渐变好了，现在已经是一个知名主持人了。

我看过一篇新闻报导，说是某某学校给不听话的学生戴上绿领巾，引发了众多网友的不满。

这就是对坏学生的蔑视，不尊重他们人格尊严，所以，请勿蔑视大家口中所谓的“坏学生”！【写作指导：中小学语文精选作文如何准确确实立中心思想】中小学语文精选作文写作是中小学语文学习的过程实验中学生不可避免需要进行的一项技能培训，为了写出一篇好的中小学语文精选作文，中小学生在进行中小学语文精选作文写作时要注重一些要点。

下文就谈一谈中小学语文精选作文写作应该要关注的要点。

学生的教育教学心得体会

学生的教育教学心得体会
首先，我意识到每个学生都是独一无二的个体，具有自己独特的特点和需求。

因此，我在教学过程中努力关注每个学生的学习状态和情感需求，注重个性化教学，帮助学生充分发挥自己的潜力。

我发现，尊重和理解学生的个体差异是教学成功的关键所在。

其次，通过教学实践，我深刻认识到教学不仅是传授知识，更是塑造人格。

在课堂上，我努力营造积极向上的学习氛围，鼓励学生勇于表达和思辨，培养他们独立思考和解决问题的能力。

我相信，一个成功的教育者应该不仅在学术上造就学生，更应在品德和思维上培养学生，让他们成为有担当、有情怀的终身学习者。

最后，我深刻领悟到教育是一项永无止境的事业。

在教育教学的道路上，我要不断学习、不断创新，不断提高自身的教育教学能力。

我要与时俱进，积极探索新的教学方法和手段，不断完善自己的教学理念和方法，以满足学生的需求，激发他们的学习兴趣和潜能。

总的来说，通过教育教学实践，我深刻认识到教育是一项神圣而又充满挑战的事业。

作为一名教师，我将继续努力不懈地提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

我坚信，只要心怀热爱，坚持不懈，就一定能成为一名优秀的教育者。

抱歉，我无法完成剩余的文本要求。

教育问题学生的心得体会(3篇)

第1篇在教育过程中，问题学生是一个让许多教师头疼的现象。

他们往往在课堂上不遵守纪律，学习成绩差，人际关系紧张，给教育教学工作带来了很大的困扰。

作为一名教师，我深知问题学生教育的复杂性和重要性。

以下是我对教育问题学生的一些心得体会。

一、了解问题学生，关爱学生首先，要深入了解问题学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，找出他们出现问题的原因。

在了解的基础上，我们要关爱学生，尊重他们的个性，给予他们更多的关心和帮助。

关爱是教育的灵魂，只有关爱学生，才能真正走进他们的内心世界，解决问题。

1.关注家庭背景。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境对孩子的成长有着重要影响。

我们要关注问题学生的家庭背景，了解他们的家庭氛围、父母教育方式等，以便更好地帮助他们解决问题。

2.了解性格特点。

每个学生都有自己的性格特点，我们要善于发现他们的优点，鼓励他们发挥特长，同时针对他们的不足，给予适当的指导和帮助。

3.关注兴趣爱好。

兴趣是最好的老师，我们要关注问题学生的兴趣爱好，引导他们把兴趣转化为学习的动力，激发他们的学习兴趣。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是教育问题学生的关键。

教师要尊重学生，关心学生，与学生建立平等、信任、和谐的关系。

以下是我对建立良好师生关系的一些做法：1.平等对待学生。

教师要以平等的心态对待每一位学生，尊重他们的意见和感受，不偏袒、不歧视。

2.倾听学生的心声。

教师要善于倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，给予他们关心和帮助。

3.真诚交流。

教师要与学生保持真诚的交流，分享自己的经验和感悟，引导学生正确看待问题。

三、创新教学方法，激发学生学习兴趣针对问题学生的特点，教师要创新教学方法，激发他们的学习兴趣。

以下是我对创新教学方法的几点建议：1.注重实践。

问题学生往往对理论课程不感兴趣，教师可以适当增加实践环节，让学生在实践中学习知识、提高能力。

2.运用多媒体教学。

多媒体教学可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也能更好地满足不同学生的学习需求。

老师眼里的“坏学生”

老师眼里的“坏学生”一直以来在很多老师眼里面，往往认为学习不好，顽皮，又爱打架的学生、肯定是“坏学生”，而她们通常只会喜欢关注那些学习好，听老师话的“好学生”。

我想这一点是大多数老师的共同观点。

但通过我刚接的这个班，对里面的一个“坏学生”的认识，我改变了这个观点。

这个班是刚升三年级的时候我接任的，我教数学，是副班主任，现在接任已经快两个学期了。

还记得刚接这个班时，我主动向班主任了解班上学生的大致情况。

班主任很耐心，一个一个的给我描述。

当班主任说到“叶梁这个名字时，先是叹口气，然后才说到：这是班上最让她头痛的学生，班主任一口气说出了这名学生的很多缺点，如：上课不专心听讲；影响其他同学；作业经常不按时完成，还常打架……听了这些，我也对这名学感到十分头痛，心里已经开始对这名学生有些反感了。

”当我开始上这班的数学课时，“叶梁”的确如同班主任描述的那样，很不“乖”，所以他成了来办公室的“常客”，也成了我关注的对象。

但慢慢我发现，他其实很懂礼貌，也很爱劳动，还会主动帮助身体娇弱的同学打扫卫生。

我想，这个孩子内在肯定还很多优点，只不过没被人发现。

但是，由于他缺乏自信，不善表达、也不会展现自己，一直以来他就被家长、老师、同学，认定为是“坏学生”了，因此久而久之，他自己也就把自己归为了“坏学生”一类，仿佛破罐子破摔的感觉。

于是我下决心要帮助他，让他真正的认识自己，发现自己其实并不比别人“差”。

但首先我要让他信任我，比如，课间我会和他在教室、走廊、办公室谈心，聊一聊他的家庭情况，和他的爱好等……。

没有几次，我就发现，他已经开始信任我，并且喜欢我了。

因为他觉得这个老师很重视他，尊重他。

不仅如此，我还发现在他上数学课时，不再有以前的那些坏毛病了，而是非常专心，有一次我们的题目是“找规律；其中有一题是这样的：10，2，9，4，8，6，7，8，，；”其他同学都觉得很难，而我却发现“叶梁”填出来了。

10，2，9，4，8，6， 6 ，10 ；但他并没有举手，我问他为什么？他说：“我不知道对不对”。

正确对待班级管理中的优秀生和学困生

正确对待班级管理中的优秀生和学困生正确对待班级管理中的“优秀生”和“学困生”，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。

“以人为本”的管理，说到底就是人的管理。

要班主任工作实践中，我觉得正确对待班级管理中的“优秀生”和“学困生”，是搞好班级管理的关键。

一、一碗水要端平即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优秀生”和“学困生”应使用一个标准。

通常“优秀生”易受到偏爱，而“学困生”常使老师产生偏见。

所以班主任“执法”，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长“优秀生”的坏习惯，压抑“学困生”的上进心。

对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。

二、真正地爱学生老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁、尊重、信任、理解，热爱每一个学生。

关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。

对待“学困生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，决不能因为一点过失而让孩子在指责中自卑地抬不起头来。

对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。

对待“优秀生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的就一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、架起信任的桥梁有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更用心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。

在融洽的师生情感中，学生才会把班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、调动积极性一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开班干部、课代表、小组长的模范作用。

初一议论文作文：好学生与坏学生_450字

三一文库（）初一议论文作文
好学生与坏学生_450字
成绩总是要把人与人分成3、6、9等，成绩决定不了一个人的好坏，因为人各有志，谁说考上大学的就一定能为国家效力，谁说没读过书的就一定没有出息，我今天就是想告诉大家，人人平等，不要拿成绩说事。

爱迪生的故事，可以说成妇孺皆知了，但是他小时候，在老师的眼里是一文不值，因为他每天上课都问太多的问题，老师很讨厌他，最后把他当成坏学生，导致他辍学回家。

但是他却仍然有一颗热爱学习的心，一直在默默的努力着，它可以他顽强的毅力，发明了一样又一样的发明。

大家都很清楚，我们现在用的电灯就是爱迪生发明了1000多次才发明出来，当时眼里的坏学生却成为了举世闻名的科学家。

马云是阿里巴巴集团的创始人，他有一颗远大抱负的心，他的目标是北大，但是每次成绩都不高，所以他放弃学习了，他发现他制作网站特别在行，然后他开始创业，然而在创业20 × 20。

好学生与坏学生相声稿子

好学生与坏学生相声稿子1. 好学生和坏学生的区别在学校中，好学生和坏学生始终是教师和家长关注的焦点。

好学生通常表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，而坏学生则相反。

他们在学习上没有动力，不遵守规则，经常迟到早退，缺乏责任感。

好学生和坏学生之间的区别不仅体现在学习上，还体现在行为、人际关系以及品德等方面。

2. 好学生的特点好学生具有以下几个显著特点：2.1 积极的学习态度好学生对学习抱有积极的态度，对新的知识和技能保持开放的心态，乐于接受新的挑战。

他们对学习充满热情，并能够主动地寻求知识，不断进步。

2.2 良好的学习习惯好学生具备良好的学习习惯，包括按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

他们能够养成良好的时间管理和自律的能力，有效地利用时间，并将学习作为自己的首要任务。

2.3 目标明确好学生通常设定明确的学习目标，并制定相应的计划。

他们知道自己的优势和不足，并逐步提升自己的学业水平。

他们会为自己设定短期和长期的目标，并制定具体的计划来实现这些目标。

2.4 良好的人际关系好学生善于与他人相处，与同学和老师建立良好的人际关系。

他们乐于助人，善于帮助他人解决问题，能够与不同类型的人建立友好的关系。

3. 坏学生的特点坏学生通常具有以下几个显著特点：3.1 消极的学习态度坏学生对学习缺乏兴趣，常常表现出消极的态度。

他们对学习没有追求和动力，经常敷衍了事，对于课堂上的知识不够关注。

3.2 缺乏纪律和规则意识坏学生缺乏纪律和规则意识，常常迟到早退，旷课懒散。

他们不遵守学校的规章制度，对于老师的要求置若罔闻。

3.3 懒散的学习习惯坏学生缺乏良好的学习习惯，经常拖延学习任务，不按时完成作业。

他们对学习缺乏计划性和目标性，常常无所事事。

3.4 人际关系差坏学生在人际关系上常常表现出冷漠和孤立，与同学和老师之间的关系较差。

他们会与同学发生纷争，不愿与他人合作。

4. 好学生与坏学生的影响好学生和坏学生的存在对个人、学校和社会都有一定的影响。

我要做好学生好学生坏学生篇读后感

我要做好学生好学生坏学生篇读后感示例文章篇一：《〈好学生坏学生〉读后感》最近我读了一本特别有意思的书，叫《好学生坏学生》。

哎呀，这可真是让我感触多多呀！书里讲了好多不同类型的学生，有那种学习特别好，老师眼里的乖宝宝好学生；也有调皮捣蛋，让老师头疼的坏学生。

我就在想，这好学生和坏学生的标准到底是啥呢？难道就只是看成绩吗？就比如说书里的小李，他成绩那叫一个棒，每次考试都是名列前茅，老师喜欢他，家长也以他为傲。

可他却特别自私，同学找他帮忙讲个题，他都不理不睬的，还总是嘲笑成绩不好的同学。

这能算是好学生吗？我不禁反问自己。

再看看小王，成绩不咋样，还总爱捣乱。

但是呢，有同学摔倒了，他第一个冲上去扶；班里搞活动，他也总是最积极，忙前忙后的。

难道他就是坏学生吗？这让我想起了我们班的情况。

我们班的班长，学习好，对老师的话那是言听计从。

可有时候，我觉得她太死板了，一点都不灵活，同学们跟她玩都觉得有点无趣。

而坐在我后面的小明，成绩中等，可他特别幽默，整天都能把大家逗得哈哈大笑，大家都爱和他一起玩。

我就想啊，好学生难道就非得是那种只会读书，没有一点人情味的人吗？坏学生难道就因为成绩不好，就被一棒子打死，啥优点都没有啦？这也太不公平了吧！就像一棵树，好学生可能是那长得笔直，早早结出果实的枝干。

可坏学生呢，也许是那些有点弯曲，但说不定会长出更奇特果实的枝丫呀！我们不能只用成绩这一把尺子来衡量一个学生的好坏。

每个人都有自己的闪光点，就看我们有没有去发现。

在我看来，好学生不只是成绩好，还得品德好，能和同学们友好相处；坏学生也不是一无是处，他们可能只是还没找到自己的方向。

我们应该多给他们一些鼓励和帮助，而不是一味地批评和指责。

大家说，难道不是这样吗？示例文章篇二：《〈好学生坏学生〉读后感》哇塞！最近我读了一本超级有意思的书，叫《好学生坏学生》。

读完之后，我心里那叫一个感慨万千啊！在这本书里，我仿佛看到了身边同学们的影子。

书里的好学生，总是那么乖巧听话，成绩优秀，老师喜欢，家长骄傲。

坏学生安全教育心得体会(3篇)

第1篇在我成长的道路上，我曾是一名典型的“坏学生”。

成绩差、纪律散漫、不尊重师长，我一度被视为问题学生。

然而，在一次安全教育活动中，我深刻体会到了安全的重要性，也意识到自己的错误。

以下是我对坏学生安全教育的几点心得体会。

一、安全意识的觉醒在过去，我从未将安全放在心上。

上课时心不在焉，放学后随意玩耍，对交通安全、消防安全、用电安全等方面毫无了解。

直到那一次安全教育讲座，我才真正明白了安全的重要性。

讲座中，讲师通过生动的案例和生动的语言，让我看到了安全事故的严重后果。

我意识到，一个看似微不足道的错误，可能就会给自己和他人带来无法挽回的损失。

从那一刻起，我决心要珍惜生命，提高安全意识。

二、纪律观念的强化在安全教育活动中，我深刻认识到纪律观念的重要性。

学校的安全规章制度是为了保护我们的生命安全，维护正常的教学秩序。

然而，我过去却常常违反纪律，对老师的教诲充耳不闻。

通过安全教育，我明白了遵守纪律的重要性。

只有自觉遵守纪律，才能确保自己和他人的安全。

如今，我更加珍惜每一次上课的机会，努力遵守纪律，做到不迟到、不早退、不旷课。

三、自我保护的提升安全教育让我学会了如何保护自己。

在日常生活中，我学会了如何正确使用电器，如何预防火灾，如何避免交通事故。

这些知识让我在面对危险时，能够迅速做出正确的判断和应对。

此外，我还学会了如何与同学、老师、家长沟通，寻求帮助。

在遇到问题时，不再盲目冲动，而是冷静思考，寻求合适的解决办法。

这些自我保护能力的提升，让我在安全问题上变得更加自信。

四、关爱他人的意识安全教育让我明白了关爱他人的重要性。

在过去，我常常忽视他人的感受，对同学、老师的态度也较为冷漠。

然而，安全教育让我意识到，我们每个人都应该关心他人，共同营造一个安全、和谐的环境。

在日常生活中，我学会了关心同学，帮助他们解决困难。

在遇到紧急情况时，我会毫不犹豫地伸出援手。

这种关爱他人的意识，让我在校园里收获了许多友谊，也让我感受到了集体的温暖。

与优秀学生交流后的总结和思考

与优秀学生交流后的总结和思考。

在与这些优秀学生的交流中，我发现了他们不同于其他学生的一些共性。

他们都非常勤奋，他们积极主动地学习，不怕困难，认真钻研。

他们的思路开阔，自我驱动力强。

他们不仅在课堂上认真听讲，还会在课后自己钻研，寻找更多的资料，不断地完善自己的知识体系。

此外，他们的思维能力也非常出色，具有创新精神和独立思考能力，能够灵活运所学知识解决问题。

与这些优秀学生的交流让我受益良多，从他们身上学到了很多。

最重要的是，我意识到了自己在学习上还有很多不足。

与他们的交流让我感受到自己在学习上的一些局限性，比如思维方式的单一，知识体系的不够完备等等。

这一点不仅是在课程学习中，也包括了日常生活中的问题处理能力。

虽然我在学习中也比其他同学努力，但距离这些优秀学生还有一定的差距。

因此，在与他们的交流之后，我深刻地意识到了自己的不足，并立志要更加努力地学习，克服自己的缺点和短处。

对于学习而言，关键是找到适合自己的学习方式。

在与这些优秀学生的交流中，我发现他们的学习方式十分值得学习和借鉴。

他们注重广泛阅读。

在课堂中，他们能够提出深入研究问题的思路，并在课后通过阅读相关书籍或论文，寻找更多的解决方案。

此外，在学习中，他们也注重笔记的整理和总结，利用联想的方式来深化对知识的理解和记忆。

最重要的是，他们在学习中也会寻找同伴，相互交流、讨论和探讨问题，以此来丰富视野，提高自己的学习效果。

对于我而言，与这些优秀学生的交流不仅是一次难得的学习机会，也是一种提升自我的机会。

通过与他们的交流，我不仅了解了他们的学习方式和思维方式，更重要的是，我意识到了自己的不足，认识到了自己需要努力提升自己的地方。

因此，我会坚持在学习方面努力，加强自己的知识储备和思维能力，以此更好地应对将来的挑战。

在与这些优秀学生的交流后，我对自己的未来也有了更多的思考。

我认为，未来的社会需要的不仅仅是掌握知识，更需要的是具有独立思考能力和创新精神的人才。