政教专业学生学习西方政治思想史课程的意义
西方政治思想史读书笔记
《西方政治思想史》读书笔记1、西方政治思想史的研究对象：2、研究西方政治思想史的基本方法：3、西方政治思想史的基本线索：4、学习西方政治思想史的意义：第一章古代希腊政治思想史1、西方政治思想的产生：古希腊是西方政治思想的发源地：公元前8世纪，氏族制度开始解体，阶级关系开始出现，进入城邦时期。
因为是海洋文明，所以具有开放、活跃和多样性的特征。
之后众多的思想家政治家及立法家开始对城邦进行管理和改革，并提出了优秀的理论和主张。
其中梭伦改革坚持中庸的原则，建立了有限的温和民主制，为日后民主的繁荣和发展奠定了基础。
公元前6世纪至前5世纪中叶，人们开始研究自然及与自然有关的政治观念。
2、城邦制度的政治思想的特点：从外部特征上最显著的特征是小国寡民；城邦从本质上来说是公民的自治团体，是公民在法律之下分享权利和义务的政治体系。
但是其中只有自由公民可以享受到民主政治权利。
奴隶和妇女外邦人都无法享受民主权利，表明了小国寡民下民主权利的狭隘性。
通知城邦政治也是多元的，一是城邦主权实体的多元化，即城邦政治格局林立。
二是城邦政治制度的多样化。
雅典民主是非常狭隘的的民主，具有局限性，政治权利仅限于公民享有，占人口大多数的努力，外邦人和妇女被排除在外，民主权利只是公民集团的特权，但是其对西方的民主观念产生了十分积极地影响。
3、古代希腊的政治思想：（1）、自然政治观与整体主义思想：个人只有融合与整体，是国家的工具，只有为其献身才能体现其价值。
（2）、理性的政治思考与近于科学的研究方法。
（3）、特定的研究主题和范围。
主要限于公民内部问题其核心是如何协调公民内部关系，如何分配权利义务从而实现公民内部的和谐，是大家过上一种优良的公民生活。
（4）、公民的政治视角：站在公民的视角上认识政治现象，站在公民的立场上阐述政治见解的。
4、智者和苏格拉底的政治思想：智者将思考的眼光从自然转向人及人类社会。
苏格拉底突出强调道德是城邦政治的基础，而知识和教育是城邦政治的根本之所在。
外国思政教育特色、发展趋势以及对我国教育的借鉴意义
外国思政教育特色、发展趋势以及对我国教育的借鉴意义[摘要]思想政治教育作为巩固国家统治、稳定社会秩序、维护国家安定和谐的重要手段，被世界各个国家所重视。
但是由于东西方国家在国家性质、制度、文化、经济发展水平等方面存在差异，导致它们在思想政治教育的形态、教育方式和价值取向等方面存在着较大的差别。
根据对国外思想政治教育的研究，总结外国思想政治教育的经验并进行合理的分析借鉴，有利于进一步促进我国思想政治教育的发展。
[关键词]思想政治教育外国教育模式借鉴意义思想政治教育的主要内容包括政治教育、思想教育和道德教育。
虽然国外没有专门的思想政治教育这个名词，但他们从古至今一直存在真正意义上的思想政治教育。
当前思想政治教育已经越来越为国家所重视，我们应当充分了解外国思想政治教育的主要模式和特点，通过具体分析和借鉴，促进我国思想政治教育的发展。
一、外国思想政治教育的主要特点1.外国的思想政治教育具有极强的宗教性和传承性。
外国特别是西方国家都有信奉宗教的传统习惯，所以外国的思想政治教育与宗教信仰也有密切的联系，出现了伦理与宗教相结合的特点。
而宗教的教义也融入了外国的思想政治教育当中。
西方国家除了在学校设立专门的宗教课程外，还把宗教的许多传统丰富合理地融入人们的日常生活当中。
他们通过宗教的形式来转变人们的思想，提升人们的道德标准，维护国家和社会的安定与和谐。
在美国，政府就经常利用宗教思想作为引导舆论导向的工具，在美国的公民看来，上帝是处处存在的，这就促使美国人要不断地追求创新、努力进取，使得他们都具有乐观向上的生活态度。
2.外国的思想政治教育所涉及的学科领域多种多样。
在外国的思想政治教育中，所涉包括宗教、哲学、文化学、社会学、心理学等多个领域，其中，以哲学与心理学的结合最为突出。
外国的许多知名学者和教育家，例如法国的赫尔巴特、美国的阿尔伯格和杜威都从哲学和心理学的角度来构建思想政治教育体系，他们把道德、人理、教育等元素有机地结合起来，为外国的思想政治教育开辟了崭新的途径。
中国政法大学 西方政治思想史 教学大纲
教学大纲绪论一、西方政治思想史的研究对象政治思想是人们对于政治现象的认识、关于政治问题的观点和主张。
集中体现在关于如何认识国家、组织国家和管理国家的观点和主张。
政治思想的构成要素：对政治现象的描述、分析，对政治问题的价值选择。
政治思想的产生和发展构成政治思想史。
西方政治思想史是古代希腊、罗马、中世纪西欧和近现代西欧北美的政治思想发展史。
二、西方政治思想史发展的基本线索古代希腊、罗马政治思想中世纪西欧政治思想西方近代政治思想三、学习西方政治思想史的意义有助于全面正确认识西方政治文化丰富有关政治学方面的知识提高思维能力和理论水平认识政治思想发展的一般规律，提高分析认识政治问题的能力为中国政治现代化提供借鉴和参考第一章古代希腊政治思想第一节 古希腊城邦制度与政治思想特点一、古希腊是西方政治思想的发源地希腊人将科学、哲学与宗教、巫术区分开来，将从直接经验而来的技术上升为抽象的科学。
希腊城邦制度是产生政治思想的基础。
二、城邦制度的形成和特征希腊城邦制度形成的历史条件。
城邦形成的三条道路和三种类型。
城邦制度的外部特征：小国寡民的规模和多元主义的政治格局。
城邦制度的内在特征：城邦是公民的自治组织。
城邦的基本社会结构，公民的地位和权利，发达的公共生活和政治辩论，政治体制的多样性，公民政治文化。
三、政治思想特点1 、自然政治观与整体主义价值观。
2 、理性的政治思考与近于科学的研究方法。
3 、以政体研究为中心，以协调公民内部关系为主题。
4 、公民的政治意识和政治视角。
第二节 柏拉图以前的政治思想一、早期自然哲学家的贡献早期自然哲学家的主要派别、代表人物和政治活动。
早期自然哲学家对西方政治观念形成的贡献：理性思考的开端及求知传统；宇宙秩序和人类社会；逻各斯和自然法；自然秩序和社会和谐、社会正义。
二、智者的活动和影响智者的产生和派别。
智者是民主生活繁荣的产物：智者的主要代表人物。
智者的基本政治观点：人是万物的尺度；国家产生于人的约定；法律是人约定，自然高于法律。
《西方政治思想史》课件-00 导论
思考题 I. 西方政治思想史的研究对象是什么？ II. 如何认识和理解西方政治思想发展的基本 线索？ III. 如何运用马克思主义基本原理和方法学习 和研究西方政治思想史？ IV.学习西方政治思想史有哪些重要意义？
本章阅读文献
全书阅读文献参见教材阅读文献。 葛兆光：《思想史研究课堂讲录：视野、角度与 方法》，三联书店，2005年 III. 浦薛凤：《西洋近代政治思潮》（1938年第1 版），第1章，北京大学出版社，2007年。 IV. 陈寅恪：冯友兰《中国哲学史》上册审查报告 （1930年），《陈寅恪史学论文选集》，上海古 籍出版社，1992年。 V. 斯金纳：“观念史中的意涵与理解”，《什么是 思想史》，上海人民出版社，2006年。 I. II.
政治思想
西方
“政治思想”是人类 “西方”包括古希腊、 社会发展到一定阶段， 罗马，中世纪西欧封 各阶级、阶层和集团 建社会，近代以来荷 为了实现其利益要求， 兰、英国、法国、德 对各种政治现象进行 国、意大利等西欧资 的观察和思考。 本主义国家和在文化 上与西欧国家一脉相 承的美国。
政治意识的层次
四、学习西方政治思想史的意义 I. 有助于更加深刻地理解马克思主义政治学理 论的先进性、开放性和超越性。 II. 有助于开阔视野，增加知识积累，培养理论 兴趣，为学习政治学和社会科学的其他学科 提供必要的基础。 III. 有助于提高政治智慧和政治思维能力。 IV.有助于增强政治敏锐性和政治鉴别力。
西方政治思想史
导论
概述 I. 政治现象是人类社会发展到一定阶段的产物。 II. 政治思想是人们观察、思考政治现象所形成 的思想成果。 III. 以马克思主义为指导，学习和研究西方政治 思想史，对于我们认识人类社会的政治现象， 推进中国特色社会主义政治建设具有重要意 义。
政治思想史笔记
政治思想史笔记西方：社会制度，历史形态截然不同，在政治上对社会主义排斥的欧美国家自由化，市场化程度高的，经济比较发达的资本主义国家（经济角度的西方）政治思想的特征：1.鲜明的意识形态色彩2.相对的独立性3.鲜明的历史传承性史：1.历史 2.官职 3.姓氏绪论一．西方政治思想史的课程目的直接目的：通过学习，了解西方政治思想产生，发展历史，掌握西方政治思想的演变规律，把我西方不同时期，同一时期不同国家，同一国家不同学派，人物的政治思想主要内容，认识西方政治思想的理论意义，学术价值，实践作用。
间接目的：通过学习，提高理论水平，学术素养，思辨能力二学科性质1是政治学的重要组成部分，2，是历史学的一个分支1 其学术思想丰富了政治学的内容，是政治学的理论来源，其对现实政治的审视和批判推动了西方国家制度层面的建设。
三．研究对象西欧北美政治思想产生和发展的历史1.西欧北美历史上不同阶段，不同社会阶层，不同流派，不同人物提出了哪些政治观点，政治主张。
2.政治观点，政治主张是在怎样的历史条件，历史背景下提出的3.思想家的成长经历，心理素质，思维特点，知识结构对其政治思想的形成是否有影响，有的大影响4.政治观点主张有没有理论意义和学习价值四西方政治思想史的研究内容1.国家理论2.社会模式理论3.治国方略人治和法治4.权术理论五西方政治思想的历史分期大致可分为三个时期1古希腊阶段古罗马阶段-----特点1 政治问题从伦理角度来写，政治问题伦理化，伦理问题政治化2自然法作为立论的基础2.中世纪思想政治思想：（西罗马帝国灭亡---文艺复兴前）特点：用神学的眼光观察世界，用宗教教义解释说明政治问题。
3.近现代政治思想内容丰富，建树高不再认自然法作为立论基础，而是认法学世界观来指导政治研究，认理性作为衡量一切的尺度六学习研究西方政治思想的意义1 有助于我们全面了解，全面认识西方政治文化的价值2 有助于开阔我们的眼界，启发对各种政治问题的思考3.有助于增强我们对马克思主义思想的革命性，实践性，科学性的认识4.有助于完善我们的知识结构，提高理论水平，树立正确的政治观七学习西方政治思想的方法1.从人物研究入手2.从流派研究入手3.从重要的概念与术语入手4.从重大的社会思潮入手坚持原则：具体历史的分析处理好四个环节1.课堂学习2.阅读教科书，原著，读参考资料3.思考4.交流处理好两个关系1.重点与一般的关系2.史与论的关系：论从史出，史论结合第一章古希腊政治思想一．古希腊政治状况城邦：古希腊的政治共同体最典型的代表：雅典（民主政制），斯巴达（贵族政制）提秀斯，德拉古，梭伦，克里斯提尼，伯利克里改革顾准《希腊城邦制度》古希腊政制的特点1.直接民主主义：公民直接参与对国家事务的管理2.法律至上：古希腊各个城邦都有一套关于公民权利义务，国家机关职责与权限的法律3.限期任职制：古希腊官员任职都有期限，防止个人专权，结党营私二苏格拉底政治思想推崇理性，排斥物质生命的本质在于精神上的愉悦和享受精神上复古+革新名言：知识即美德法律代表正义观点：1 有知识的人应当成为统治者2 君主制是一种理想的政治形式3 平庸的多数获得了力所能及的权力三柏拉图政治思想1 国家起源：是社会分工的必然产物，人的多方面需求，每方面需求的满足需要别人为之提供2 政体循环论：正义（贤人）政体，非正义政体（平民，暴君，军阀，寡头）3.等级划分说：第一等级：统治者（具有智慧美德理性，金铸造）第二等级：军人（神用银铸造，艺术，力量，勇敢）第三等级：农夫，手工业者（铜铸造，代表情欲，具有节制美）4.贤人政治思想5.理想国理论：1人们安居乐业，相安无事，社会高度统一2.国家权力掌握在才华横溢，训练有素的哲学王手里 3。
西方政治思想史
西方政治思想史一、西方政治思想史的研究对象政治思想史是历史学科的重要组成部分，属于社会意识形态范畴。
它分广义和狭义两种概念。
广义的指，人们对于政治现象的认识和对政治问题的观点。
狭义的指，经过综合、分析和批判而形成的理论体系的政治学说。
我们的内容侧重狭义的概念，主要涉及西方政治制度、政治生活、国家和各阶级、社会集团的政治地位、政治关系等问题的观点和理论。
二、西方政治思想史的意义。
有助于我们深入了解西方的传统文化。
政治思想史是西方文化传统的象征，对它的了解和掌握可以使我们更全面的、准确的认识西方社会。
近代以来，每个走向政治现代化的国家都遇到西方政治思想的冲击和挑战，对它的了解及与本国政治思想的比较，研究两者之间的可融性和排斥性因素，是各国政治现代化成功的前提。
在理论上，仅从制度和法律上认识问题是肤浅的，只有从思想文化层面去研究，才能把握其精神实质。
有助于我们积累知识，开阔视野、启发思考，提高认识问题和分析问题的能力。
有助于我们正确的吸收和借鉴有益的外国历史经验，坚持改革开放的方针。
第一节文艺复兴文化西欧封建社会向资本主义社会转变的原因，除了生产力的发展引起资本主义生产关系的产生外，思想文化领域的文艺复兴运动、宗教领域的宗教改革运动以及新航路的开辟等，都大大地促进了这一过程的进行。
因此，资本主义社会的形成，也是各种因素相互作用的结果。
文艺复兴是一次思想解放运动，主要是在城市中进行的，它深刻地揭露和批评了封建制度和宗教神学，使沉闷了一千多年的思想界变的晴朗起来。
但仅仅作到这些还是不够的，再说，人文主义者都与教会关系密切，主张改革天主教而不是从中分离出来。
转型时期反封建的任务还需要多方面的深入。
宗教改革运动所涉及的范围其实是十分广泛的。
其任务：在思想上，建立适应资产阶级需要的神学思想体系；在组织上，脱离罗马教会，建立民族教会和廉俭教会；在政治经济上，脱离罗马教会的控制。
其范围涉及政治、经济、宗教、文化各个方面，对社会的影响是深刻而全面的。
《西方政治思想史》课程教学大纲
《西方政治思想史》课程教学大纲课程名称：西方政治思想史课程类别：专业选修课适用专业：思想政治教育考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实验学时：0学时一、课程教学目的西方政治思想史以研究西方历史上各个时期，各个国家的各阶级，阶层，社会集团及其代表人物对社会政治制度，国家政权的观点，理论和学说；各种政治思想产生，发展，演变的合乎逻辑的历史联系；各种政治思想与社会经济，政治，文化环境的具体联系；各种政治思想及其代表人物在西方政治思想历史发展过程中的地位和作用。
西方政治思想史就是通过对上述方面的研究，努力揭示西方政治思想发生，发展的具体过程和特征及其客观必然性，对各种政治思想作出正确的认识和评价，为我们的改革开放和有中国特色的社会主义建设事业提供有益的借鉴。
二、课程教学要求1.激发学生学习的兴趣，理解西方政治思想史的学科性质与研究对象，指明其研究对象、研究方法；2.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的完整性性及系统性的基础上，突出重点、难点，并努力反映本学科的新成就，新动向。
使学生对西方政治思想史拟定提纲的具体步骤进行进一步了解。
3.教学过程中要充分利用直观教具如图表、幻灯片及录像教学软件等；4.教学过程中要求运用综合知识能力的锻炼，培养学生的初步科研能力；5.因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。
学生自学部位占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。
学生自学部分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答的方式；6.必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问题的能力。
三、先修课程政治学、马列经典原著选读四、课程教学重、难点西方政治思想的起源、古希腊政治思想的特点、西塞罗与亚里士多德的国家观、奥古斯丁和阿奎那的神权政治论、布丹主权学说、格劳秀斯与近代自然法思想、洛克的政治权利起源思想、潘恩的美国独立思想、霍布斯、洛克、卢梭的主权学说、潘恩的人权理论、康德永久和平思想、托克维尔关于民主、自由与平等的思想等内容为教学的重难点。
政教专业学生学习西方政治思想史课程的意义
政教专业学生学习西方政治思想史课程的意义作业一政教专业学生学习西方政治思想史课程的意义西方政治思想史是研究西方政治思想发生、发展、演变的历史及其规律的科学。
西方政治思想史既是政治学不可缺少的组成部分，又是历史科学的一个分支学科，有着重要的研究价值和地位。
作为思想政治教育专业的学生学习西方政治思想史课程具有重要意义，主要表现在以下几个方面。
一、有助于我们今后的思想政治工作。
作为思想政治工作者，今后主要的就业方向就是高中政治老师，因此在教学过程中会对西方政治思想有所涉及。
因而，我们有必要加强自身对西方政治思想的了解，而且在高中政治中，对西方政治思想，西方哲学也有谈及。
作为老师，当我们在教学过程中遇到有关西方政治思想的问题时，可以向学生们介绍下西方政治思想的情况。
这个时候就需要我们老师先对西方政治思想有所了解。
如果我们不从事老师的职业，我们去做有关思想政治的其他工作也需要我们对西方政治思想有了解。
当我们今后在给别人做思想政治工作的时候，比如现在就有很大一部分人对社会主义，崇尚西方的政治制度，对我国的社会主义制度不是很赞同，我们在与他们进行交流的时候要用到有关西方政治的发展历程知识。
因为西方政治很多是受那些政治思想家的启发，政治思想家们设计的一些政治制度有的在西方国家得到了实践。
我们在分析西方政治的时候需要从其源头说起，我们学习西方政治思想史就可以很全面的剖析西方政治的发展。
指出西方政治的弊端和最终归宿，鉴坚定我们的共产主义信念，增加我们对社会主义的信心。
随着我们改革开放的不断深入，外来思想跟随者商品经济的发展不断涌入中国，有的中国人完全抛弃中国的优秀文化，一味崇洋媚外，特别是向往西方政治。
如何正确对待西方文化，成为我们中国人要认真思考的问题，学习西方政治思想史有利于我们正确对待西方文化。
二、有利于我们提高自身理论水平、学术素养、思辨能力。
学习西方政治思想可以优化我们的知识结构，扩展我们的知识面。
西方政治思想史是政治学的一个重要分支，而政治学又是思想政治教育专业的主干课程。
西方思想政治教育理论对我国高校的借鉴意义
西方思想政治教育理论对我国高校的借鉴意义论文关键词：思想政治教育；西方；高校论文摘要:西方思想政治教育注重公民的爱国主义和民族精神的培养，他们通过政府的主导，学校的实施，家庭的熏陶，社会的渲染等方面来加强公民的修养，使得公民的素质能够适应社会发展的需要，其中采取的一些方法和措施对于我国高校的思想政治教育有一定的借鉴意义。
思想政治教育作为一定阶级、政党对其成员施加的有目的、有计划的社会活动，主要反映了国家、社会对个体的要求，它的实施，不仅需要充分发挥学校的主渠道作用，而且还需要政府、家庭和社会等各方面力量的相互配合。
西方国家尤其把思想政治教育作为意识形态工作的一个重要方面，精心布置，构建了比较完善的思想政治教育体系，对我国高校的思想政治教育工作有着很大的借鉴意义。
1 西方思想道德教育主要内容培养具有爱国主义和民族精神的合格公民。
西方的思想政治教育理论主要包括以个人主义为核心的自由、人权的思想教育，以诚实、尊严、责任感的道德教育，以民主、自由、平等、和平统一的政治教育，以爱国主义为核心的民族精神教育，以灌输、捍卫西方的民主主义制度和价值观为己任。
他们的目标是培养富有民族情感和民族精神的社会公民，培养合乎本国发展所要求的适应本国文化的合格公民。
西方国家中，以德国为典型，一方面，德国思想政治教育追求民族意识、团结协作精神，让公民树立民族自尊心、爱国主义思想，继承民族文化传统。
同时在法律上全面保障人的尊严和法律面前等、男女平等、强调个性的发展等，重点培养公民的道德理性。
尊重个人价值和尊重社会价值并重。
在当代世界思想政治教育中，有一个明显的趋势，即强调个人主义的西方文化传统的国家开始强调社会价值，而向来以集体主义为本位的东方传统的国家也开始关注个人价值，使得社会价值与个人价值并重成为一种新的价值取向。
西方国家在肯定个人的利益和价值，强调个人的地位和尊严，维护个性的发展，尊重自由、维护个人的私有产权等个人主义的内容有一定的积极意义，但它也有很大弊端-利己主义。
学习西方政治制度史的心得与个人建议
学习西方政治制度史的心得与个人建议蓝安马克思主义学院，思政一班，222009*********一、对课程的认识本学期开设的《西方政治制度史》，作为政治学科的骨干课程，是当代大学生掌握西方政治制度发展脉络和演进规律，进一步学习和研究比较政治制度的基础，是整个学科专业训练的重要一环。
《西方政治制度史》是既一门基础课，又是一门知识课，其研究对象是西方国家政治制度的发展脉络，核心内容为西方国家的宪法制度、政府制度（包括议会、行政、司法制度）、选举制度及政党制度的起源、创立与巩固。
通过这门课程的学习，我们能够深入了解西方政治制度的起源、本质、特点、作用，有助于理性地吸收其长处，为我们所运用。
本书收以马克思主义为指导，从历史发展的角度讲述了西方国家政治制度在古代、中世纪、近代和现代的设置和演变。
当代西方各国的政治制度是在继承和改革古代政治制度的发展过程中逐步完善和建立起来的。
学习本课程，通过研究西方的政治制度史，有助于加深对当代西方政治制度构建的认识，也有助于加深对西方人民的政治取向、政治情感、政治意识、政治观念等政治观念等政治文化背景的理解。
二、我们的老师这学期有幸选修毛兴贵老师主讲的《西方政治制度史》，个人觉得讲课内容挺充实，尤其是关于从苏格拉底之死看雅典政治制度的缺陷这一问题的讨论，让我们熟知雅典政治制度，又能借鉴它对现今中国的现实意义。
毛老师的授课方式主要以讲说和学生发言评书为主。
这样很好，能让我们比较多的参与到课堂学习，而且在阅读老师提议看的书目的过程中，能够增加知识。
更重要的是，学生自主发言，可以锻炼我们的讲课技能，对于以后从事基础教育工作有很大帮助。
在此对老师表示谢意。
三、个人建议我觉得，在讲述《西方政治制度史》这门课程的时候，老师可以用播放视频的方式来替代一些课堂的解说。
因为网上有很多的史实类纪录片，在放映的过程中，纪录片中的讲解着会结合史料进行解说，这样一来，可以使课堂更加的轻松活跃而不至于让学生因为比较久的集中注意力而导致困乏。
西方政治思想史
西方政治思想史
‚人人生而平等，他们都从‘造物主’ 那里被赋予了某种不可转让的权利，其中 包括生命权、自由权和追求幸福的权利。 为了保障这些权利，所以才在人民中间成 立政府。而政府的正当权利，系得自被统 治者的同意。如果有任何政府有违这些目 的，人民将有权改变或废除它，成立新的 政府。‛ ——美国《独立宣言》
（三）各种政治思想与具体社会时代的 经济、政治、文化环境的具体联系
每个时代都在蜕变，每个时代又在 孕生新的因素。在长期政治历史与文化 演进中，一些因素遗传了下来，一些因 素发生了变异。所以没有凝固的西方政 治思想，只有某个具体时代的西方政治 思想与文化。
西方政治思想史
（四）各种政治思想及其代表人物在西方
西方政治思想史
（1）论证和维护教会统治地位的神学政治思 想成为占统治地位的政治思想； （2）教权和俗权的斗争成为政治思想的中心 内容
西方政治思想史
பைடு நூலகம்
（三）近代的政治思想：权利政治 观
权利政治观是西方近、现代的基本政治观。这个政治观基本是 从十五、六世纪开始，而形成于十七、八世纪，一直发展到现在。 每一个平等的个人，都具有与生俱有的、不可剥夺的权利。人们 为了维护这种个人的权利，才组成政治社会，建立政治秩序。这种 观点，这就是权利政治观。 “代替教条和神权的是人权，代替教会的是国家。以前，经济 关系和社会关系是由教会批准的，因此曾被认为是教会和教条所创 造的。而现在这些关系则被认为是以权利为根据并由国家创造的。” ——恩格斯：《马克思恩格斯全集》
西方政治思想史
（一）关于社会政治制度、国家政 权的观点、理论、学说
‚在全部纷繁和复杂的政治斗争中， 问题的中心始终是社会阶级的社会和政治 的统治，即旧的阶级要保持统治，新兴的 阶级要争得统治。‛（——恩格斯：《马 克思恩格斯选集》第三卷）
西方政治思想史在当代中国政治学学科体系中的地位
西方政治思想史在当代中国政治学学科体系中的地位西方政治思想史在当代中国政治学学科体系中的地位我今天要谈的题目是西方政治思想史这个学科在当代中国政治学学科体系中的地位。
这是一个宏大的主题，我显然力不从心，但是，谈这个题目，也是为了扣住我们这个会议的主题。
我们今天在这里纪念政治学学科恢复与重建30年，刚才徐先生讲了，这是个喜庆的日子。
没有30年前的恢复和重建，中国就没有政治学，就没有政治学的今天。
当年，我们西方政治思想史的一位老前辈吴恩裕先生，是民国时代过来的，英国回来的博士，由于政治学被砍掉了，就去研究《红楼梦》。
如果政治学不恢复，我们在座的诸位就不会是政治学者，也许是《金甁梅》的专家吧？但这也是一个沉重的话题。
在纪念政治学恢复三十年的时候，我们也需要追问，当年为什么会做出砍掉政治学这样的事情？如果说，一个观点被禁止，一个流派被禁止，这还是可以理解的事，但整个一个学科居然被砍掉了近三十年，整整一代人不知道什么是政治学。
这又是为什么？二千年前，亚里士多德首次对人类的知识体系进行学科划分，就划出了一块儿，叫“政治学”。
他确定了政治学的研究对象、范围和方法，也对政治学的基本概念、理论进行了系统的研究，同时也确定了政治学的地位。
所以，政治学是最古老的学科，有二千多年的历史。
可在中国1952年的学科调整中，它竟然被砍掉了。
曾经有一个理工科出身的人，思想很活跃，他通过自己的思考，大约是在70年代末吧，提出中国应该建立一门学科，叫政治学。
他以为“政治学”这个词是他发明的。
其不知这个学科已经存在了二千多年。
这个人后来成了中国社科院政治学所的首任所长。
人们可以说，那是盲目的学苏联，但苏联又为什么这样做？后来苏联恢复了政治学，我们为什么还不恢复？我能想到的，可能是两个原因：一个是不需要。
那个时代的政治不需要政治学，专横任性的权力不需要学术研究。
什么时候才需要政治学？一个是民主宪政制度下需要政治学，一个是社会转型时期需要政治学。
西方政治思想史课程大纲
《西方政治思想史》教学大纲总学时：32理论课学时：32 学分：2一、课程性质：西方政治思想史是政治学专业的主干课程。
本课程以西方政治思想为研究对象，按历史进程（时间）与区域、国度（空间）相结合的“时空式”框架，系统介绍西方政治思想的历史演变。
学习西方政治思想史，可以帮助我们深化对马克思主义的学习和理解，提高政治理论水平，提高全民族的政治文化素质；有助于我们全面、准确、深入地了解西方国家和西方社会文化，从而坚持改革开放的方针，促进我们与包括西方在内的世界的文化交流；有助于我们开阔眼界，启迪思维，为我国的社会主义民主政治建设提供有益的借鉴。
二、课程的目的与教学基本要求通过本课程的学习和研究，使学生全面了解西方政治思想的演变过程，提高政治文化水平，掌握西方政治思想发展的规律，学会运用马克思主义的原则、立场、观点、方法，分析问题和解决问题，增强政治敏锐感和政治鉴别力，牢固树立正确的政治价值观、权利观等。
主要讲授古代希腊、罗马政治思想, 中世纪西欧政治思想，西方近代政治思想,西方现代政治思想。
以讲授为引导、师生互动讨论的课堂教学为主，并以阅读有关西方思想史的基本书目为辅。
三、课程适用专业全校人文基础素质教育四、课程的教学内容、要求与学时分配§1 西方政治思想史概述 3学时教学内容和要求：（1）理解西方政治思想史的研究对象（2）掌握西方政治思想史的基本线索（3）领会学习西方政治思想史的意义教学重点与难点：重点：西方政治思想史的研究对象难点：西方政治思想史的学习方法与意义§2 古希腊古罗马政治思想 6学时教学内容和要求：（1）理解掌握柏拉图、亚里斯多德、西塞罗的基本政治思想（2）掌握古希腊、古罗马政治思想发展的基本脉络（3）领会西方古希腊、古罗马政治思想在人类文明史中的地位与影响教学重点与难点：重点：柏拉图、亚里斯多德政治思想难点：古希腊不同流派思想比较、西塞罗思想发展的意义§3 中世纪神学政治思想 3学时教学内容和要求：（1）了解中世纪西欧政治思想产生的社会背景、内涵（2）掌握奥古斯丁、阿奎那的神权政治观（3）领会神学政治思想在西方文明史中的地位与影响教学重点与难点：重点：奥古斯丁、阿奎那的政治思想难点：神学政治思想在西方社会的意义§4 文艺复兴时期政治思想 3学时教学内容和要求：（1）了解西方文艺复兴产生的社会背景、内涵（2）掌握马基雅弗利的政治思想（3）布丹的主权学说教学重点与难点：重点：马基雅弗利、布丹政治思想的内容难点：马基雅弗利政治思想在西方政治思想史中的转折意义§5 17世纪英国政治思想 6学时教学内容和要求：（1）掌握霍布斯、洛克政治思想内容（2）理解英国政治思想发展、影响的意义教学重点与难点：重点：霍布斯、洛克政治思想的内容难点：霍布斯、洛克思想比较及其在西方政治思想史中的转折意义§6 18世纪法国政治思想 3学时教学内容和要求：（1）掌握孟德斯鸠、卢梭政治思想内容（2）理解法国政治思想发展、影响的意义教学重点与难点：重点：孟德斯鸠、卢梭政治思想的内容难点：孟德斯鸠、卢梭思想在西方政治思想史中的地位与影响§7 18世纪美国政治思想 3学时教学内容和要求：（1）掌握美国潘恩、联邦党人政治思想内容（2）理解美国政治思想的缘起、影响教学重点与难点：重点：联邦党人政治思想的内容难点：美国政治思想在西方政治思想史中的地位与影响§8 19世纪英法政治思想 6学时教学内容和要求：（1）掌握边沁、密尔、柏克、托克维尔的政治思想内容（2）理解功利主义、自由主义、保守主义思想的缘起、影响教学重点与难点：重点：边沁、密尔、柏克、托克维尔思想的内容难点：各种思想流派的比较及其在西方政治思想史中的地位与影响五、教材和主要参考资料1、徐大同主编，《西方政治思想史》，天津教育出版社，2002年版；2、马啸原，《西方政治思想史纲》，高等教育出版社，1997年版；3、浦兴祖主编，《政治学说史》，复旦大学出版社，1999版；4、<美>G·H·萨拜因《政治学说史》（中译本），商务印书馆，1986年；5、徐大同主编，《20世纪西方政治思潮》，天津人民出版社，1991年版。
西方经典思想课程心得体会(2篇)
第1篇在我国高等教育中，西方经典思想课程是一门不可或缺的必修课。
通过学习这门课程，我对西方文化、哲学、政治、经济等领域有了更为深刻的认识，以下是我对这门课程的心得体会。
一、拓宽视野，提升综合素质在学习西方经典思想课程之前，我对西方文化、哲学等领域的了解仅限于表面的认知。
通过系统的学习，我逐渐认识到西方文化源远流长，哲学思想博大精深。
课程中涉及的众多西方经典著作，如《论语》、《道德经》、《西方哲学史》等，使我受益匪浅。
1. 拓宽视野：西方经典思想课程让我了解到不同文化背景下的人们是如何思考问题的，从而拓宽了我的视野。
在全球化日益深入的今天，具备全球视野对于一个人来说至关重要。
2. 提升综合素质：通过学习西方经典思想，我学会了如何批判性地思考问题，提高了自己的逻辑思维能力。
此外，课程中的道德、伦理等观念也对我的人生观、价值观产生了积极影响。
二、深刻认识西方文化西方文化是西方哲学、政治、经济等领域的基石。
在学习西方经典思想课程的过程中，我对西方文化有了以下认识：1. 西方文化起源于古希腊，经历了罗马帝国、中世纪、文艺复兴、启蒙运动等阶段，逐渐形成了独特的文化体系。
2. 西方哲学强调理性思维，注重逻辑推理，对人类文明的发展产生了深远影响。
如柏拉图的“理念论”、亚里士多德的“形而上学”、康德的“纯粹理性批判”等。
3. 西方政治制度以民主、法治为核心，如古希腊的民主政治、英国的君主立宪制、美国的共和制等。
4. 西方经济体系以市场经济为基础，强调自由竞争、私有制等原则。
三、理解西方哲学思想西方哲学思想是西方文化的重要组成部分。
在学习西方经典思想课程的过程中，我对以下哲学思想有了更深入的理解：1. 柏拉图的“理念论”：认为现实世界只是理念世界的影子，真正的真理存在于理念世界。
2. 亚里士多德的“形而上学”：探讨宇宙的本原、存在与本质等问题。
3. 康德的“纯粹理性批判”：强调理性思维的局限性，倡导人们以批判的态度对待知识。
关于学习西方古代政治思想的收获与体会
通过一个学期以来对西方政治思想史的学习，使我对于西方政治思想的发展过程以及历史有了系统的全面的认识，由于我们的所学习的课程是著名教授徐大同所编著的《西方政治思想史》，该书使用的是通俗化的语言，认识更快，在思想上也更容易接受，现就自己在学习中的点体会汇报如下：一、使我系统的认识了西方政治思想史的主要发展历程所谓的政治思想，是有关于政治的思想，也就是说人们在政治活动中的总的指导思想或者理论，正所谓思想决定行动，西方政治思想既受各个时期社会政治的影响，也受政治思想个人个体的特征思维所影响，但不论怎么说，政治思想有他的历史性，还有他的社会性。
通过学习，使我懂得，西方政治思想的起源于古代的希腊，因此。
政治思想肯定会受希腊文化特别是哲学思想的深刻影响，希腊政治思想给了西方政治思想的一个坚实的基础，那就是，重视并探索社会政治秩序的建立，这是前提，是条件，也是根本，这种思维方式一直沿续到十九世纪才有所改变。
通过学习，使我懂得，在整个西方社会发展的历史长河中，一部西方政治思想史就是一部西方政治的缩影，既是多元演变的，也是派别林立的，但无论从哪个方面来看，我们都能知道，无非是经历了自然政治观、神学政治观和权力政治观。
自然政治观顾名思义，就是探索宇宙、认识事物的本源，以此为出发点，去探索社会事物，特别是社会政治的规律，希腊一开始就把神和人分开来研究，把神与政治分开，政治所体现的不是神灵的色彩，而是自然的属性，他们的基本答案大体都认为政治秩序是由于社会发展的必然要求，是自然而然形成的。
柏拉图认为，社会、城邦的产生是由于社会分工的需要，是社会发展的结果，亚里士多德把政治秩序的建立看成是人类社会发展的必然需要，这是社会规律、是自然发展形成的，很显然，这种认识与神的关系基本没有，是遵循社会发展规律或者自然规律。
希腊的另外一个自然法思想的影响也非常深远，例如早在希腊古代自然哲学时，就产生了“逻各斯”思想，它的内涵是要探索事物的规律，而这正成为了西方自然法思想的萌芽。
西方政治思想史
①革命精神变少，保守精神变多。秩序和安全成为政治思 想要解决的中心问题；
②功利主义代替天赋人权论，成为这一时期政治思想的理 论基础，自由主义成为主要的政治思潮。 ③这一时期政治思想开始为解决现实政治问题服务，政治 学成为独立科学。
2014-4-17
19世纪末到20世纪，政治思想由传统走向现代的时期 将然阶
2014-4-17
（二）什么是政治
无论一个人是否喜欢，实际上都不能完全置身于某 种政治体系之外。一位公民，在一个国家、市镇、 学校、教会、商行、工会、俱乐部、政党、公民社 团以及许多其他组织的治理部门中，处处都会碰到 政治。政治是人类生存的一个无可避免的事实。每 个人都在某一时期以某种方式卷入某种政治体系 。 ——罗伯特· 达尔
2014-4-17
从15、16世纪到17、18世纪的应然阶段（ ought to be ） 文艺复兴时期，人文主义者用人的眼光而不是用神的 眼光来观察社会、观察国家，后来，启蒙运动更进一
步与权利结合起来，提出天赋人权的观念 。
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19世纪，资产阶级统治时期 实然阶段（to be） 主要特征：
历史分析法
阶级分析法 比较分析法
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阅读
思考
讨论 心得
“切莫以读代想。阅读他人的思想不等于 是你自己在思维。诚然，要思索就需要熟 悉他人的思想。伟大的思想家会对你的思 维起到启发、激励、肯定和促进的作用。 但要思维，你必须到一定时候放下书本， 自己探索道路。” ——格伦· 蒂德
西方政治思想史是一门研究西方
国家政治思想发生、发展及其演变的
历史及其规律的学科。既是政治学科
西方思想史教学大纲
《西方政治思想史》教学大纲一、课程的地位和教学目标西方政治思想史是政治学与行政学专业核心课程之一，也是政治学学科体系的基础。
它使学生了解当代政治学基本内容的历史形成和积累的过程，从纵向维度上理解政治学的基本理论。
同时，它也是了解西方政治文明本质和特征的重要途径之一，是观察当代西方政治现象不可或缺的基本视角。
了解西方政治思想发展演变的过程，对当代中国的社会主义政治文明建设有积极的推动作用。
本课程主要学习西方政治思想（或政治学理论）的产生、发展、演变，认识人类政治观念发展的内在规律、政治学知识的积累过程、政治思想与政治史发展的互动关系等。
通过本课程的学习，使学生了解西方政治思想的优秀成果，开阔知识视野，提高政治思维能力。
二、课程教学内容和基本要求（一）导论（2学时）教学重点、难点：1、教学重点：西方政治思想史的研究对象；西方政治思想史的研究方法；西方政治思想史的研究意义2、教学难点：西方政治思想史几个主要概念的联系和区别；西方政治思想史发展脉络教学内容和基本要求：1、西方政治思想史的研究对象2、研究西方政治思想史的基本方法3、西方政治思想史的基本线索4、学习西方政治思想史的意义了解西方政治思想史的研究对象、研究方法。
理解西方政治思想史的研究意义。
掌握西方政治思想史的发展脉络。
（二）第一章古代希腊政治思想（6课时）教学重点、难点：1、教学重点：古希腊政治思想的特点；智者的政治思想；苏格拉底的政治思想；柏拉图哲学家治国思想；亚里士多德的政治学研究方法。
2、教学难点：柏拉图的理念论；亚里士多德的政体分类学说；柏拉图与亚里士多德思想的异同点。
教学内容和基本要求：第一节西方政治思想的产生一、古希腊是西方政治思想的发源地二、希腊政治思想的萌芽三、早期立法家的政治思想四、早期自然哲学家的政治思想第二节城邦制度和政治思想的特点一、城邦和城邦制度二、古希腊政治思想的特点第三节智者和苏格拉底的政治思想一、城邦民主制的繁荣和思想界的变化二、智者的政治思想三、苏格拉底的知动和贡献第四节柏拉图的政治思想一、生平和著作二、国家和理念和正义的国家三、哲学家治国思想四、政体思想五、第二等好的理想国第五节亚里士多德的政治思想一、生平和著作二、政治学的研究对象和方法三、城邦的起源、本质和目的四、政体分类及其变革五、对理想城邦的设计六、对西方政治思想史的贡献了解古希腊政治思想的萌芽。
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作业一
政教专业学生学习西方政治思想史课程的意义
西方政治思想史是研究西方政治思想发生、发展、演变的历史及其规律的科学。
西方政治思想史既是政治学不可缺少的组成部分，又是历史科学的一个分支学科，有着重要的研究价值和地位。
作为思想政治教育专业的学生学习西方政治思想史课程具有重要意义，主要表现在以下几个方面。
一、有助于我们今后的思想政治工作。
作为思想政治工作者，今后主要的就业方向就是高中政治老师，因此在教学过程中会对西方政治思想有所涉及。
因而，我们有必要加强自身对西方政治思想的了解，而且在高中政治中，对西方政治思想，西方哲学也有谈及。
作为老师，当我们在教学过程中遇到有关西方政治思想的问题时，可以向学生们介绍下西方政治思想的情况。
这个时候就需要我们老师先对西方政治思想有所了解。
如果我们不从事老师的职业，我们去做有关思想政治的其他工作也需要我们对西方政治思想有了解。
当我们今后在给别人做思想政治工作的时候，比如现在就有很大一部分人对社会主义，崇尚西方的政治制度，对我国的社会主义制度不是很赞同，我们在与他们进行交流的时候要用到有关西方政治的发展历程知识。
因为西方政治很多是受那些政治思想家的启发，政治思想家们设计的一些政治制度有的在西方国家得到了实践。
我们在分析西方政治的时候需要从其源头说起，我们学习西方政治思想史就可以很全面的剖析西方政治的发展。
指出西方政治的弊端和最终归宿，鉴坚定我们的共产主义信念，
增加我们对社会主义的信心。
随着我们改革开放的不断深入，外来思想跟随者商品经济的发展不断涌入中国，有的中国人完全抛弃中国的优秀文化，一味崇洋媚外，特别是向往西方政治。
如何正确对待西方文化，成为我们中国人要认真思考的问题，学习西方政治思想史有利于我们正确对待西方文化。
二、有利于我们提高自身理论水平、学术素养、思辨能力。
学习西方政治思想可以优化我们的知识结构，扩展我们的知识面。
西方政治思想史是政治学的一个重要分支，而政治学又是思想政治教育专业的主干课程。
学习西方政治思想史的意义可见一斑。
不能否认西方政治思想并非一无是处，它在几千年的发展历程中有许多闪光之处，其国家学说、政治体制都有一定的积极意义。
政治思想家们一方面学习研究前人著作，审视现时政治，另一方面又根据他们的研究成果提出了一些富有创新性和前瞻性的观点。
尽管在我们现在时代会觉得他们的观点不是很完善和适合，但这是由于时代的局限所致，在他们所处的年代，他们的观点可以说是很有震撼性的。
我们学习政治思想，了解前人的学术理论，可以丰富自身的素养。
我们可以从中学到他们的思考方法，分析问题的方法等。
西方政治思想家们大都能言善辩，提出了许多有意思的命题，有的政治思想家就是通过与别人讨论来传播自己的观点，我们从中可以提升自己的思辨能力。
我们是政教专业的学生，本身的政治理论素养就应该是较高的，这是我们的专业要求，而我们学习政治思想史就可以达到提高我们的政治理论素养的目的。
西方的资本主义制度和我们的社会主义制度是两种不同的制度，我们
和西方的思想文化体系也有很大不同。
但我们不能简单割裂它们的联系，社会主义其实是资本主义发展到一定阶段的产物，政治思想上也具有一定的传承关系。
我们不能单纯的把这两种思想体系简单的对立起来，忽略了它们的联系。
社会主义的思想文化需要吸收人类的优秀文化成果，不应该分不同的意识形态，只要是有利于我们社会发展的，就可以吸收进来，融入我们的文化体系。
三、有助于增强我们对马克思主义政治思想、政治理论的理解。
马克思主义是一个开放的理论体系，它是吸收了人类思想文化的优秀成果，当然也就包括了西方政治思想的成果，可以说马克思主义的政治理论来源就是西方政治思想。
系统的学习西方政治思想史可以加深我们对马克思主义的认识和理解，有利于而我们在应用马克思主义对西方政治思想的实践中，界定好马克思政治学说和西方政治学说的区别，提高我们的马克思主义理论素养，提高我们中华民族的政治素质。