地震中的父与子教案教学设计

地震中的父与子教案教学设计
教学要求：
1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子
的画面。

2、运用“从人物语言、行动中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。

3、分角色有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的
含义。

教学重、难点：
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

2、让学生明白这对父子为什么了不起。

教具准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、[板书：地震]师：同学们，大家用课余时间搜集了
有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？
（学生谈论）
2、师：老师也带来了相关影片资料，请看……（播放影片片段）大家看了有什么感受？
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（学生谈感受）
3、揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人
失去了亲人，流离失所。

1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。

今天就让我们来学习第十一课——《地震中地父与子》[板书课题]齐读课题
二、自由读文，初步感知
1、自由读文，要求：①自由读文，借助字典，结合课
文中地句子认识本课地生字和新词，②课文讲了一件什么事？
三、整体感悟，把握基本
1、课文讲了一件什么事？
（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父
亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情）
2、再次默读课文，读后，问：读完故事哪几个画面非
常清晰地定格在你的眼前，哪几句话一直在你的耳边回荡？
3、定格的画面估计学生会从以下几个方面来谈：
（1）地震的强大：
30万人——不到4分钟的时间一片废墟
（2）不听消防队长与警察的劝告，一遍遍地请别人帮助。

（3）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，
到处都是血迹。

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（4）通道被打开，父亲接孩子上来，孩子却让其他同学先上来
（5）父与子拥抱的情景
（让学生用自己的话述说定格的画面，并说明之所以定
格的原因）
4、回荡的声音：“你是不是来帮助我？”
这句话是在什么样的情况下一遍遍述说的？
当有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”
当消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请离开。

”
当警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对
你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

”
父亲一次次地问：“你是不是来帮助我？”
从这里你体会到什么？（精神失常——爱，心里唯有一
个信念——儿子在等着我）
5、回荡的声音：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
四、课堂作业
1、字词的抄写
2、读课文
第二课时
一、品读感悟，深入情境
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1、读了全文，耳边回荡的是这样一句话：“不论发生
什么，我总会跟你在一起！”
2、快速浏览，从文中划出这句话，课文中几次出现，
分别在什么样的情况下出现？
3、第一次出现：
（1）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。

”跪在地上大哭了
一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生
什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟
走去。

反复读着这段话，你有什么体会请与大家交流，可以抓
住关键的语句。

（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他
感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情，心爱的儿子
不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、
失去了一切……）指名读，评议，齐读。

（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住
他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站
起身）你看得真仔细，你的确体会到的。

（学生补充：当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。

）
父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。

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那我们该怎样读这段话呢？请个人读，评议，齐读
（2）这句话让父亲看到了希望，请默读默读课文4——12小结，想想父亲又会在哪些情况下想起这句话？
在，父亲想着自己常对儿子说的那句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
指导对读
（3）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”
请仔仔细细地品读，抓住一个词来品味。

8、12、24、36——体会到时间的漫长，挖得艰难，父
亲的顽强的毅力，坚定的信念。

抓住时间一次又一次地朗读
感受父亲一刻不停地在挖。

满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”——已经挖了很久，极度疲劳，没合一眼，没吃一口饭，没喝一口水，他双眼——他的双手肯定已是——可他还是——
是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，
——“儿子在等我”）读到这里你有什么想说呢？（了不起、伟大）
这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失
去孩子的父母相比，你还能体会到什么？
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引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父
亲不停地挖，挖了8小时……（生接）这伟大的力量正是源
于那句最真挚朴实的话——“不论发生了什么，我总会跟你
在一起！”
4、第二次出现：
（1）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同伴说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。

”从这儿你又可以看出什么？（儿子对父亲的信任，他
坚信父亲会来救他。

即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的
信念都没有动摇。

）儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——（生说）
请你想象，当房子塌下来的时候，当小伙伴们乱成一团，哭着喊着的时候，阿曼达心里怎么想？他会怎么跟同学说？
请模拟试说。

8小时过去了，地底下又是怎样的情景？这时阿曼达又
会怎么做，怎么说？
12小时、24小时、36小时过去了，废墟下又会出现什
么状况，阿曼达又会怎么做，怎么说？就是这么一句简简单
单的话，却支撑着废墟下14个孩子度过了不平凡的38个小时。

指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千
言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父
子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）
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5、第三次出现：
又是在什么情况下出现，此时你又有什么想说的？
儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。

——（生说）
6、了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。

吗？现在你明白这里为什么用：了不起来评价这对父子了
是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。

一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——（引读）（投影：图片、音乐）
二、总结全文，发散思维。

1、总结：这是一个多么感人的故事，学习后，你有什么感受？
2、学生讲。

3、感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中，这就是一种积累。

黄淑珍
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