开展丰富多样的英语活动 培养学生自主学习的能力

开展丰富多样的英语活动培养学生自主学习的能力

大平小学幸淑华

新一轮基础教育改革的目标是：要让学生学会学习，学会生存，学会做人。并特别强调的是：培养学生的终极目标是让学生学会学习。所以我们在课堂教学中应注重创造条件，帮助学生积极主动参与学习，使学生乐学，爱学，会学，善学。调动学生的主观能动性，让学生能够主动地汲取知识，而不是被动地接受知识，从而形成自主学习的能力。在日常教学中，我主要通过课内和课外开展丰富多样的英语活动来培养学生自主学习能力的。

一、组织丰富多样的课堂活动，培养学生自主学习的能力

英语课堂是培养学生自主学习能力的主阵地。下面我将结合我的一个课例——六年级上册A Revision lesson of Module Four来谈谈我是如何通过激发兴趣、导入教学策略、组织小组活动和加入竞争机制来培养学生在课堂上的自主学习能力。本节课我以开万圣节的化装舞会为背景，以Lion Forgetful邀请 Mickey Mouse及其好朋友们参加party为主线设计了一系列的任务，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，培养学生自主学习的能力。

1、激发学习兴趣，培养自主学习的习惯

本节课开始，我呈现一些我在加拿大学习所拍的一些关于万圣节的照片吸引学生，并对学生提出明确的学习目标。学生看着这些照片后，对万圣节很感兴趣，所以很快就能自觉投入到课堂学习中，有了自主学习的意识。其实，在我们日常教学中，我们可以通过game, chant, brainstorming, free talk等让学生感兴趣的方式，让自觉地进入课堂学习。

2、导入教学策略，让学生自主构建知识

本节课是一节综合的复习课，信息量大而且涉及到外国的文化知识。因此，老师在教学过程中，我设计了一系列的教学任务，引导学生在做任务的过程中用自主建构的方式进行学习。例如我让学生读一篇关于万圣节的文章和一封有问题的邀请信，让学生自主地发现问题，寻求解决问题的途径。这样让学生着力在设疑、激疑、质疑、解疑中巩固旧知学习新知，培养他们自主学习的能力。

3、组织小组活动，培养学生自主合作的能力。

在这节课中，我很多教学活动都是以小组活动的方式进行的，如让学生以小组形式一起发现邀请信的问题，一起运用旧知重写邀请信，一起帮助狮子大王筹备开万圣节派对等，学生在小组活动的过程中，由组长分配好任务，由学生可根据自己的喜好来选择适合自己的任务，在每个学生都有了一定的想法后再进行合作探究。这就使不爱动脑筋的同学或不爱表达的同学提供了机会，既培养了他们独立思考的能力又发挥学生自主探究的精神和小组合作精神。

4、利用自主评价，实现学生的自调节自激励

自主评价是英语课堂上最有效的实现学生的自调节自激励的手段。它使学生体验到进步与成功，认识自我，建立自信。在这节课中，大部分的活动都是以小组合作的方式进行的，所以本节课的自主评价分两方面，一方面是学生的自我评价，另一个方面是学生组里互评。学生自评能使学生在学习中不断地进行自我认识、自我教育、自我完善。学生互评让学生在互评中及时了解到各自的学习进展情况，学习成功者会得到心理上的满足，学习失败者也会从中受到启发，看到自己的不足，就会自觉地调整学习行为和策略。

二、开展丰富多样的英语课外活动，培养学生自主学习的能力

1、开展丰富多样英语课外活动的意义。

英语课外活动是英语教学的一个有机组成部分，是培养学生自主学习能力的重要途径，最大限度地激发学生的学习兴趣。培根曾说：“兴趣是最好的教师。”有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪；有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，才会产生创造性的思维火花，而不至于觉得学习是一种负担、一种压力。同时，通过课外活动的开展，让学习困难的学生重拾兴趣和信心，给优生拓展更大空间所以我们应有根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，促进学生自主学习能力的形成。

2、开展丰富多样英语课外活动的形式

英语课外活动的设计要根据学生的年龄特点以及英语知识水平，以学生体验性的综合技能活动为主。我们平时开展的英语课外活动主要有以下五大类。

1）小组活动：如英语阅读小组、英语口语小组、英语广播小组、英语海报小组、小记者采访小组等。小组活动的优点是小型分散、形式灵活、便于活动，能满足学生的各种不同的兴趣，培养学生自主交流。

2）竞赛活动：如英语朗读竞赛、英语故事比赛、英语单词比赛、英语唱歌比赛、英语听力竞赛、英语口语比赛、英语查字典比赛等，竞赛的结果让学生实现自调节。

3）表演活动：如英语歌曲演唱、英语短剧表演、英语诗歌朗诵表演、十分钟英语小老师角色表演等，给予学生专长展示的舞台，实现学生的自激励。

4）游戏活动：如语音游戏、拼词游戏、接龙游戏、猜谜游戏、接力游戏、竞猜游戏、组句游戏等。游戏的特点是生动活泼、吸引力强，有利于激发兴趣、促进思维、创造情景、学以致用。

5）英语综合实践活动：转变学生的学习方式，增强他们的自主学习能力。

下面我以两个例子介绍我是如何通过综合实践活动培养学生自主学习的能力。

例一、我校针对四年级教材“Clothes”的这一话题，把学生从课堂带到课外，开展以“Dream Clothes”为题的课外活动。首先，教师让学生四人小组利用旧报纸、塑料罐或旧布料等合力动手设计一件最喜爱的衣服。然后，教师给予学生展示得意作品的大舞台——服装表演秀。从活动中，我们会惊奇地看到：平常性格内向、胆怯、不敢开口说英语的学生不但有如模特风范展示自己设计的衣服，还能用简单的语言作介绍，成绩好的学生更能从衣服的尺码、颜色、款式和材料等各方面作详细的讲解，以及列举出番禺区内如“Free Bird”等一些服装品牌。

例二、2007年我校承担了番禺区十五规划课题《英语教学话题与番禺本土文化的整合》，为了培养学生的自主学习的能力，我们让学生参与到课题的研究中，让学生成为课题资源开发的主力军。例如我们在开发动物这个教学话题的番禺本土文化资源时，我们让学生到香江野生动物世界实地考察或网上搜索等方式去采集一些动物的照片，并为这些动物配上英文名字。然后，老师让能力特强的同学根据收集到的资料制作以My Favourite Animals为主题的英语网页。能力较强的同学以My Favourite Animal 为主题制作英语海报。至于能力一般的同学则要求他们把收集到的资料，制作成图文并茂小册子。结果一个班里有6名同学能制作出精美的网页，网页的版面设计富有个