【专家教研课件】新人教版 必修二 Unit 3 The Inter

文体结构
本文是一篇记叙文，课文的标题是“Stronger Together: How We Have Been Changed by the Internet”，它包含主标题 和副标题。主标题Stronger Together表示结果或状态，副标题 How We Have Been Changed by the Internet指明了话题范围， 并通过完成时的被动语态强调了互联网的作用和意义。
(三）文本语言分析
语言知识
文本材料涉及什么样的语言知识？
词汇: wonder
countless
cash surf
来自百度文库
update download software database quit
bridge charity tough convenient
benefit inspire
短语： develop an illness have access to
作者意图
作者想让同学们通过阅读一位英国老师使用网络不仅 改变了自己的生活，还帮助周围其他的老年人学会使用互 联网从而改变了他们的生活和命运的美好故事，让学生们 学会思考自己的生活和互联网的关系，并能够讲述自己的 网络故事。
另外在阅读和思考的过程当中，引导学生把自己的上 网行为和文章中人物的行为作比较，让学生清楚地意识到 哪些上网行为是有意义的，哪些上网行为是有害的、是不 利于自己和他人的，从而有助于帮助学生养成良好的上网 行为习惯，塑造正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容
文章共有五个自然段，交代了故事发生的时代背景、地 点、人物以及事件发生的原因、经过和结果。语篇结构完整， 主题思想温馨积极，充满正能量。
第一段作为文章的引入，点明了文章的话题范围，及互 联网改变了人们的生活，强调互联网的影响，所以较多地使 用了现在完成时。第二段叙述了Teacher Jan接触网络的原 因和经历。第三段讲述Jan开办IT俱乐部，帮助老年人使用 电脑和网络并取得可喜成效的故事，是文章的核心部分。第 四段介绍Jan消除数字鸿沟的理念和下一步的行动目标。最 后一段以主人公的一番话结尾，体现了主人公推己及人、悲 悯天下的高尚情怀。
文体结构
作者意图
文本语言分析
语言知识 语言技能 认知策略
（一）文本在单元中的位置与作用
Talk about online habits Listening and Speaking
Stronger Together: How we have been changed by the Internet Reading and Thinking
4
Identify useful expressions and sentence patterns in the text and use them to express opinions.
二、 教学设计
教学目标
1 Make predictions about the text.
2
Understand the text and learn the advantages the Internet brings to us.
3 Learn from the story of Teacher Jan.
Compare English learning websites/ apps Project:
Social Media and Teen Health Video Time:
(二）文本内容分析 主题
本文的主题是人与社会，围绕有关互联网的话题展开。文 章以“创办网上社区（Start an online community）”为主题， 以第三人称口吻，讲述了一位年过五旬的失业女教师Jan不仅 通过使用互联网改变了自己的生活，而且帮助其他老年人学会 使用互联网而改变了他们的生活和命运的美好故事。引导学生 体会互联网发展及科技进步给人们生活带来的变化，同时也鼓 励学生学会分享互联网给我们的文明带来的进步。
digital divide
apply for
updated information
download software
online community
social net work
keep sb. company
collect money pay for star an online company take classes
bridge the digital divide go through tough times
.
语言技能
文本的呈现形式是什么？
本课文本的呈现形式是文本阅读的形式，这部分属于 语言输入。在学生们阅读完文本后，学生们要对一些观点 形成认识并发表自己的思路和理解、看法，这部分又属于 语言输出。本课主要涉及的语言技能有阅读、对文章的理 解、分析和语言表达。
Book 2 Unit 3
Reading and Thinking
主讲专家：高靖 北京市三十五中
（新版）人教版 Book 2 Unit 3 The Internet Reading and Thinking
指
文本分析
导
教学设计
思
教学反思
想
一、文本分析
文本在单元中的位置与作用
主题
主要内容
文本分析 文本内容分析
Talk about something that has been done Discovering Useful Structures
The Internet Choose the best app
Listening and Talking
Write a blog post Reading for Writing
认知策略
文本材料的处理需要哪些认知策略？ 从阅读过程来看，首先是要求学生浏览文章标题，根据
标题来预测课文内容以及推测作者的态度。在阅读理解的过 程中，还要求同学们理解文章大意，要有获取特定信息、分 析和整理的能力。同时一些重要的词汇要求同学们能够理解 和掌握，并能初步运用。词汇填空的阅读文章通过乌镇的世 界互联网大会引导学生拓宽视野、反观自身，鼓励他们积极 投身世界互联网变革大潮，并培养他们的发散性思维。最后 让学生结合文本谈论自己的看法，讲讲互联网的利处与弊端， 训练学生的批判性思维和表达能力。 认知 理解 分析 反思 讨论 概括 总结