9、台阶 - 360文档中心

初中语文7下第11课《台阶》课时练习(含答案)

2020-2021学年部编版七年级语文下册第12课《台阶》课时练习第一部分：基础达标1. 下列加点字注音完全正确的一项是（）A.凹凼（dàng）涎水（yán）嵌入（qiàn）B.揩汗（kāi）着落（zháo）摔跤（jiāo）C.黏性（nián）烟瘾（yǐng）扁担（dān）D.尴尬（gān）嘎叽（gā）淌汗（tǎng）2. 下列词语书写无误的一项是（）A.微不足道烦燥醒悟宽敞荫凉B.一起一浮高低不齐耀眼兴奋C.大庭广众失去生机黏性筹划D.低眉顺眼经力旺盛尴尬瞬间3. 下面句子没有语病的一项是（）A.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。

B.新世纪启动的国家课程改革，在北京实验区已经取得了一些阶段性的成果。

C.今天上午，我们聆听了王老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。

D.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。

4. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.他这个人挺古怪，经常自言自语．．．．的，很少和别人说话。

B.父亲老实厚道点头哈腰．．．．累了一辈子，没人说过他有地位。

C.我们为残疾人做的这点事太微不足道．．．．了！D.这是秘密的事，他敢在大庭广众．．．．之下宣扬起来？5. 下列填入的词语最恰当的一项是（）如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得______；如果说命运是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得______；如果说命运是那贫瘠的土地，只要意志坚强，它可以变得______。

①沃壤千里 ②繁花似锦 ③星光灿烂。

A.①③②B.②③①C.③②①D.②①③6. 下面句子中没有运用比喻修辞的一项是（）A.父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘地没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。

B.太阳把他的皮肤烧磨得如牛皮般的厚实，油腻腻的，仿佛涂了一层蜡。

【同步练习】11.《台阶》(人教)

《台阶》同步练习北京四中李硕棠一、基础知识1.给下列词语中加点字注音。

（1）凹凼( ) （2）尴尬( )( ) （3）门槛( ) （4）揩一把( ) （5）撬( ) （6）往下挪( ) 2.看拼音写汉字（1）鞭炮cuān 上了高空。

（2）沟里qiàn 着沙子和泥土。

（3）我流着一大串xián 水。

（4）这种nián 性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水。

3.在中填上恰当的标点。

（1）好久之后父亲又像问自己又像是问我这人怎么了（2）怎么了呢父亲老了4.结合语境解释句中加点的词语。

（1）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妻俩从不合坐一条板凳。

大庭广众：（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。

若有所失：二、仔细阅读课文，简要回答问题：1．课文的题目是“台阶”，“台阶”在文中的含义是什么?2．父亲为什么老是感叹“我们家的台阶低”?3．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?4．当父亲坐在新屋的台阶上时，为什么反而觉得不自在?5．文中的父亲是个怎样的人?6．你能说说“我”是怀着怎样的感情去讲述父亲的故事的吗?永远的风景①我喜欢这么一首诗：“马车驶回遥远的岁月／运来玉黍和小米／夕阳返照村巷／流水泣入瓷器／那人在瓷器外／稳坐青山／横吹牧笛……”这是一幅圆融的古朴画卷，每个读到它的人，都会听到那平和之中的的苍凉，而这种苍凉却正是最有魅力的笛声。

②现在我的女儿就在我椅背的空地上拉着那把吱吱嘎嘎的小提琴，所有音符从脑后飞来，给人一种跌跌撞撞的感觉；但我能听得出来，这种还很欠火候的琴声，依然在表现着一股生命的朝气，那是最真实最自然的音乐。

③而在我的眼前，在这种远非流水之音的背景上，我总能看到一幅永远的风景，只要我想要看到，无论我闭上或大睁双眼，那种要让人从心底涌出深秋之箫声的图景就会发现，那就是我的母亲和她那永远灰蓝的衣襟。

④说实话，对于母亲，在我这个做儿子的心中，已经是很陌生的一种存在。

鲁教版语文七年级下册第9课《台阶》学习要点

《台阶》学习要点学习目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、把握父亲形象的特点及意蕴。

3、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

字词总结一生字词凹( āo )凼( dàng) 硌( gè) 涎(xián)水揩( kāi)汗嘎 ( gā )叽筹( chóu )划黏( nián )性撬 (qiào)开尴尬 (ɡān gà ) 过瘾．( yǐn) 唿( hū )嗒（da）熬 (áo )住憋( biē ) 住门槛．(kǎn ) 烦躁．（zào）胯．骨（kuà）烟瘾．（ yǐn）晌．午（shǎng ）头颅．（lú）庄稼茬．（chá）二、多音多义字着数（zhāo）计策，办法倔头倔脑（juè）踏实（tā）着着凉（zháo）倔踏着落（zhuó）倔强（jué）踏青（tà）电钻（zuàn）空调（tiáo）钻调钻研（zuān）调查(diào)三、形近字胯（kuà）：胯骨槛（kǎn）：门槛涎（xián）：垂涎欲滴跨（kuà）：跨越滥（làn）：泛滥诞（dàn）：诞生垮（kuǎ）：垮台尴（gān）：尴尬挺（tǐng）：挺立奖（jiǎng）：奖励磕（kē）：磕碰掺（chān）：掺和浆（jiāng）：豆浆瞌（kē）：瞌睡渗（shèn）：渗透桨（jiǎng）：船桨嗑（kè）：嗑瓜子儿惨（cǎn）：惨叫四、词语解释1、安置：使人或事物有着落，安放。

2、若有所失：好像失掉了什么似的。

形容心神不定。

3、醒悟：从迷惑、迷茫中清醒觉悟过来。

4、低眉顺眼：低着头，用顺从的眼光望。

形容对人害怕或驯服的样子。

5、筹划：筹措，谋划；出主意，想办法。

9《台阶》导学案

《台阶》导学案主备人：李德增备课日期：上课日期：审阅人：审阅日期：学习目标：1、反复朗读，理解文章内容，体会作者感情。

2、学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

学习重难点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

2、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。

学习方法：自学互助，教师释疑学习过程：预习案1、自读课文，注音或释词。

凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水揩( ) 嘎 ( ) 黏( ) 撬( ) 筹( )划过瘾( )尴尬 ( ) 唿( )嗒熬 ( )住憋( )住门槛( )微不足道：大庭广众：导学案活动一：整体感知2、故事的叙述线索是。

“文眼”（最能体现文章中心的句子）是3、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？活动二：合作探究。

4、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？活动三：探究人物形象：5、父亲的形象有什么特点？谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。

练习案6、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。

我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！7、阅读文段，回答问题：①父亲的准备是十分漫长的。

他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。

虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。

③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。

他开始“磨刀”。

“磨刀”就是过烟瘾。

烟吃饱了，“刀”快，活做得去。

④台阶旁栽着一裸桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。

父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

《台阶》的教案设计

一、教案基本信息教案名称：《台阶》优秀教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品中的修辞手法和表现手法，体会作者的情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度审视文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农村生活的关注，对农民辛勤劳动的赞美。

（2）培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节，把握人物形象。

（2）分析作品中的修辞手法和表现手法。

2. 教学难点：（1）深入理解作者对农村生活的独特见解，感受作品所传达的思想感情。

（2）如何引导学生从不同角度审视文学作品，培养审美情趣。

四、教学方法1. 引导式教学：教师引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。

2. 合作探讨：学生分组讨论，共享学习成果，提高团队协作能力。

3. 情感教育：教师通过创设情境，引导学生感受作品所传达的思想感情。

五、教学过程1. 课前导入：（5分钟）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景及作品特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

3. 合作探讨：（15分钟）学生分组讨论，分析作品中的修辞手法和表现手法，共享学习成果。

4. 情感体验：（10分钟）教师创设情境，引导学生感受作者对农村生活的关注，对农民辛勤劳动的赞美。

5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）复述课文《台阶》的故事情节，概括人物形象。

（2）结合自己的生活经历，谈谈对农村生活的看法。

六、教学反思（1课时）2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3. 教师针对学生的反馈，进行解答和指导。

七、课堂评价1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

语文课件：9台阶课件

台阶是父亲的不自在
❖依据“他总觉得坐太高了和人打招呼有
些不自在，然而，低了一级他还是不自在，便一级级在往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了。”
❖ 父亲为什么会这样?
❖ 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
示例：台阶是父亲的梦想
❖依据“父亲总觉得我们家的台阶低”，
“我们家的台阶低”，“台阶高，屋主人的地位就相应高”，“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”
❖ 找出反映父亲这个梦想的细节描写来
“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”
表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
第一人称叙事，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
台阶是父亲身体由强壮到衰弱的证明
❖依据写三块青石板的来历，“那石块多
年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。”“结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。”可以写出当年父亲的力气是多么大。后面呢，“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。”写挑水时闪了腰，“他那张古铜色的脸很像一块青石板。”这就形成了鲜明的对比。
读出自己的父亲
聊聊你的父亲，或者聊聊你知道的父亲，请试着感受父亲们的品格或胸怀。
布置作业
1、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
2、学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸听。

【精品教案】七年级语文下册第9课《台阶》教学设计鲁教版

——《台阶》【设计思想】《台阶》是义务教育课程标准鲁教版语文教材七年级下册第二单元的小说，同时它也被编入苏教版语文教科书九年级下册和人教版实验教材八年级上册。

文本从儿子的视角来关注父亲内心的诉求及对尊重的渴望，真实地再现了中国农民艰难困苦的生存状态和坚韧顽强的人生历程。

对文本的定位不同，解读的视角不同，呈现的教学模式也大相径庭。

一、选择适宜的教学内容一堂好的语文课，主要的标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验。

《台阶》在很长的一段时间里，被当成散文，把文本中的父亲视为一个真实的人物，一个特定的农民，甚至把“父亲”解读为一个没落的，因不适应现代化发展而被淘汰的农民，这种解读有待商榷。

当然，对文本的任何一种解读都与作者的初衷有一定的偏差，我们只能尽可能地力求尊重文本的特质，与原作者的创作思想对接，还原文本的本色。

“教什么比怎么教更重要”，王荣生教授认为“在一味强调教学方法精巧和教学风格精美的余威下，怎么强调课程与教学内容都不过分。

如果熊掌和鱼不可兼得，宁可抓取教学内容。

《台阶》值得讲的内容很多，比如细节描写、对比手法、叠字的妙用等等。

解读这篇小说，我们大多把目光集中在对父亲头发、目光、脚、背、脸等细节描写上，会囿于批判生产力低下，关注民生之类的主题。

反复阅读，我发现作者描写父亲坐台阶的细节描写有十几个，且很具表现力。

这一典型的细节描写能够彰显人物性格，揭示小说主题。

同时，小说塑造的父亲也是一个很有特点的人，外在行为与内心渴望极其矛盾，在生活中坚韧要强，在心理上若有所失，低眉顺眼的性格使他永远无法让外在与内心和谐统一。

根据文本特质，我将文本定位为用件，并运用“精点赏析法”，重点品析父亲坐台阶这一细节，通过资料助读引导学生读懂小说——读懂作者——读出自己。

二、体现语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，其核心内容就是“引领学生在情感和文字里走个来回”。

因此，咀嚼文字就是咀嚼生命，在文字上推敲，实际上是在思想感情上推敲。

《台阶》教案(10篇)

《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第12课《台阶》(共57张ppt) 22-23部编版语文七年级下册

合作探究
“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。”“按”字有什么表达效果？
一个“按”字，从外写到内，把父亲年老力衰但又十分要强的性格表现得淋漓尽致。
合作探究
第四部分(26-32)
有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。为什么父亲回答错了呢？
合作探究
“怎么了呢，父亲老了。”谈谈你对最后一句话的理解。
“父亲老了”收束全文，与当年父亲的体壮如牛形成对比，突出了父亲为改变现状付出的艰辛劳动，蕴含着淡淡的凄楚与辛酸，揭示了文章的主旨，同时引人深思。
合作探究
“台阶”在这篇课文中有什么寓意？
“台阶”象征了父亲对社会地位的不懈追求，以及他那不断追求的精神，也象征着中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展的一种精神。
筹划(chóu) 涎水(xián) 烟瘾(yǐn) 尴尬(gān'gà) 胯骨(kuà)
凹凼(āo dàng) 唿嗒(hū dā) 黏性(nián) 门槛(kǎn) 很倔(juè)
词语释义
（1）凼：方言，水坑。（2）低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。（3）微不足道：非常渺小，不值得一提。（4）筹划：想办法；定计划。（5）破土：挖地动土，多表示建筑开始动工。（6）尴尬：神色、态度不自然。（7）大庭广众：人很多的公开场合。（8）若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
二是从“我”连跳三级，形象地说明了台阶之低，从侧面烘托了父亲对别人家高台阶的羡慕和向往之情。
合作探究
第5段详写父亲洗脚，是要表现什么？
表现父亲为造新屋而辛勤劳作、不辞辛苦的精神。
合作探究

《台阶》教案范文

《台阶》教案范文一、教学目标1.理解课文《台阶》的主题思想和作者的创作意图。

2.分析课文中的形象描写和象征手法。

3.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

二、教学重点1.理解课文主题思想，感受作者对家乡和亲人的感情。

2.分析课文中的形象描写和象征手法。

三、教学难点1.理解课文中的象征意义。

2.培养学生独立思考和批判性思维能力。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景和作者。

2.学生分享对课文《台阶》的理解和联想。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容和情感。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、分析课文1.教师引导学生分析课文中的形象描写，如“那高高的台阶”、“那熟悉的家乡”等。

2.学生讨论课文中的象征手法，如“台阶”象征着什么？四、课堂讨论1.学生谈谈对课文主题思想的理解。

2.学生分享自己在课文中所感受到的情感。

3.教师引导学生进行批判性思考，提出对课文的不同解读。

第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.学生分享对课文主题思想的理解。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的细节描写，如“那熟悉的家乡”中的具体描绘。

2.学生讨论课文中的情感表达，如“父亲的眼神”、“母亲的笑容”等。

3.教师引导学生分析课文的结构，如课文的开头、结尾和中间部分的联系。

三、课堂活动1.学生分组讨论，每组选择课文中的一个细节进行深入分析。

四、作业布置1.学生完成一篇关于课文主题思想的作文。

2.学生预习下一课的内容，准备课堂讨论。

第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.学生分享对课文主题思想的理解。

二、拓展阅读1.教师提供一篇与课文主题相关的文章，学生自主阅读。

2.学生分享阅读心得，教师点评。

三、课堂讨论1.学生讨论课文中的象征意义，如“台阶”象征着什么？2.教师引导学生进行深入思考，探讨课文中的深层含义。

四、课堂小结2.教师布置下一节课的学习任务。

《台阶》精品原创课件

读音释义
①凼(dàng)：方言，水坑。 ②晌(shǎng)午：中午。 ③涎(xián)水：口水。 ④尴尬(gān'gà)：神色，态度不自然。 ⑤低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 ⑥微不足道：是指意义、价值等小得不值得一提。 ⑦大庭广众：大庭广众：人很多的公开场合。 ⑧若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
踏黄泥。对父亲露雾中的头发描写细致生动，既表现出了父亲辛劳而又充满活力的形象，也表现了父亲多年的期盼就要实现的无比喜悦、兴奋之情。
合作探究
在父亲心里，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，父亲是怎样庆贺的？
放了四颗大鞭炮。
合作探究
在放鞭炮的时候父亲的神情是怎样的？为什么会这样？
合作探究
“父亲总觉得我们家的台阶低”中的 “总”能去掉吗？为什么？
不能去掉。“总”，意味此话常常挂在嘴边，可见父亲对自家台阶低的介意以及对高台阶追求的强烈。
合作探究
第2段写父亲力气大有什么作用？
写出了父亲为了台阶有使不完的力气，表明父亲年轻时身强力壮，也与后文造新屋时父亲托石板闪了腰形成鲜明的对比。
合作探究
第三部分(17-25)
“白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。”第17段的这个句子运用了什么描写方法？有什么作用？
动作描写，表现了父亲勤劳能干和对早日造好高台阶的新屋的期待、兴奋之情。
合作探究
用三个字概括第19段的主要内容，并说说对父亲头上的露珠的细致描写有什么作用？
整体把握
父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
父亲终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

9《台阶》

老屋的青石板上用了那么多笔墨？ 2.为什么新屋的主体工程写得简略，而台阶反而写得详细？ 3.结尾处，写父亲很少跨出家里的台阶，偶尔出去一趟，为什么“回来时，一副若有所失的模样”？
作者为什么在老屋的青石板上用那么多笔墨？

1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
说说文中流露出“我”对父亲的感情。
流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情。
请以“台阶是父亲的－－”来谈谈

台阶是父亲的理想台阶是父亲的心灵沉重负担台阶是父亲的催老剂台阶是父亲的自尊
1、父亲为什么要造一栋有高台阶
的新屋？
台阶高,屋主人的地位就相应高。父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。也是尊重的需要使他产生希望和理想。
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶
的新屋的？他作了哪些准备工作？
他相信自己的力量，下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸。每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，
台阶高：受人尊重父亲：人老体衰
踏黄泥编草鞋砍柴种田存角票
父亲做了哪些事情？
捡石头捡瓦捡砖
台阶低
地位低
渴望受人尊重

统编版七年级语文下册第11课《台阶》知识点汇总

统编版七年级语文下册第11课《台阶》知识点汇总课文知识点一、作者简介李森祥，生于1956年，浙江衢州人。

1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。

二、故事背景《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。

李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。

作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。

三、文体知识小说三要素：人物、故事情节、环境。

(1)人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

(2)故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。

这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。

(3)环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。

四、理解词义自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。

微不足道：非常渺小，不值得一提。

尴尬：神色、态度不自然。

大庭广众：人很多的公开场合。

若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。

五、课文结构第一部分(1-5)：破题。

交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。

第二部分(⑥-⑧)：开端。

写父亲认为台阶低。

第三部分(9-15)：发展。

写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。

第四部分(16-23)：高潮。

写造屋及筑高台阶的过程。

第五部分(24-31)：结局。

写父亲的心愿实现了，但人也老了。

发人深思，回味无穷。

六、问题归纳1. “台阶”这个标题有什么作用？“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。

2. “他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

人教部编版七年级语文下册《台阶》——理解文章标题的含义及其作用(解析版)

12、《台阶》——群文阅读理解文章标题的含义及其作用理解文章标题的含义及其作用。

理解“父亲”这个典型的中国农民形象的特点及其意义。

【考点解读】标题是文章内容、思想情感的高度概括。

【例】《台阶》一文,按照“回忆旧台阶—父亲觉得台阶低—父亲为建新台阶做准备—建造新台阶—新台阶让父亲不自在—台阶造好,父亲老了”的思路行文,其标题“台阶”既是行文的线索,又象征着人生的使命,承载着父亲的精神需求。

常见的考查方式有：1、请结合全文,说说文章标题的含义。

2、本文以××为题,有什么作用?【技法点拨】①一个标题往往同时具备多种作用,答题时要全面分析;②答题时要结合文章具体内容分析,如分析标题中关键字词的含意、分析运用的修辞手法等。

答题模板：模板1:表层意思+深层含义(联系文章内容、主旨)。

模板2:交代了写作对象/概括主要内容/交代故事发生的环境/是文章的行文线索/点明文章主旨/设置悬念,引起读者的阅读兴趣等。

【真题演练】（一）夜归人包利民①无边无际的夜，心里却暖暖，连脚步声都同心跳一样急促，因为前方有一所亮灯的房子。

在夜里回家，有着一种特别的感受。

也许是暗夜与家灯的对比，便将心底久泊无依的思绪与那一窗的温暖相融，仿佛一直黯淡的际遇，此刻全被回家的心绪点亮。

②遥远的少年时光里，有一次深夜回家的经历。

那时还在县里住校读高中，很少回家。

一个周末的晚上，便有一种强烈的回家冲动。

于是便走出校门，此时已是夜里九点多，早没有了通往乡下的车，便步行走上四十里的路。

正是盛夏，星光满天，出了县城，便是土路，两旁是茂盛的庄稼。

空气中流动着清香的气息，便一直向前走。

离家乡的村子很近的时候，要穿过一大片荒甸，阴森无比，还有乱坟无数。

走到纵深处，恐惧便紧紧围绕在身前身后。

向前望去，看见村里的点点灯火，便觉心中一暖，周围的荒凉也似乎充满了情趣。

③当村子近在眼前，看着家里的草房，那在黑暗中的影子，就如山一般给我无尽的安全感。

《台阶》ppt课件

台阶在现代的应用
05
公共设施中的台阶
公园的台阶
01
公园的台阶可以连接不同的地面，创造出美丽的景观，同时也
可以作为座椅，为人们提供休息的地方。
广场的台阶
02
广场的台阶可以划分出不同的区域，同时也可以作为观礼台，
让人们可以看到精彩的表演。
车站的台阶
03
车站的台阶可以让乘客安全上下车，同时也可以作为等待区，
物性格的刻画、情节转折的处理、主题的深层含义等方面都做了深入的
剖析，帮助学生更好地掌握学习重点和难点。
展望未来
学习建议
在课件的结语部分，对于未来的学习提出了建议，鼓励学生继续深入学习和探索，同时提供了一些拓展资源和思路，方便学生进行更广泛的学习和研究。
反馈与评价
最后还设置了一个反馈与评价环节，鼓励学生对于本次课件的学习和使用提出意见和建议，以便于更好地改进和完善今后的课件制作。
名胜古迹的台阶可以增加景点的历史感，同时也可以作为游客的参观路线。
山道的台阶
山道的台阶可以让游客更容易攀登到山顶，同时也可以作为欣赏风景的观景台。
寺庙的台阶
寺庙的台阶可以代表了朝拜者的虔诚，同时也可以作为游客了解古代文化的窗口。
结语
06
总结
01
内容总结
本课件对《台阶》这篇课文进行了全面深入的分析，从背景介绍到人物
观景台。
台阶的作用
提供通行
台阶可以提供方便的通行方式，连接不同的水平面或楼层。
增强视觉效果
台阶可以增强建筑的视觉效果，特别是在一些重要的建筑物或公共场所，台阶可以增加建筑的庄重感和气势。
引导人流
在一些商业场所或公共空间，台阶可以用来引导人流，控制人们的流向和流量。

《台阶》课文原文

《台阶》课文原文台阶父亲总觉得我们家的台阶低、我们家的台阶有三级,用三块青石板铺成。

那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百来斤重、那个石匠笑着为父亲托在肩膀上,讲是能一口气背到家,不收石料钱、结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。

只是那一来一去的许多山路,磨破了她一双麻筋草鞋,父亲感到太可惜、那石板没经石匠光面,就铺在家门口、多年来,风吹雨淋,人踩牛踏,终于光滑了些,但磨不平那一颗颗硬币大的小凹、台阶上积了水时,从堂里望出去,有许多小亮点。

天若放晴,穿堂风一吹,青石板比泥地干得快,父亲又用竹丝扫把扫了,石板上青幽幽的,宽敞阴凉,由不得人不去坐一坐,躺一躺、母亲坐在门槛上干活,我就被安置在青石板上。

母亲讲我那时好乖,我乖得坐坐就明白趴下来,用手指抓青石板,划出细细的沙沙声,我就痴痴地笑。

我流着一大串涎水,张嘴在青石板上啃,结果啃了一嘴泥沫子。

再大些,我就喜爱站在那条青石门槛上往台阶上跳。

先是跳一级台阶,蹦、蹦、蹦!后来,我就跳二级台阶,蹦、蹦！再后来,我跳三级台阶,蹦！又觉得从上往下跳没意思,便调了个头,从下往上跳,啪、啪、啪！后来,又跳二级,啪、啪!再后来,又跳三级,啪！我想一步跳到门槛上,但摔了一大跤。

父亲拍拍我后脑勺讲,如此是会吃苦头的！父亲的个子高,她觉得坐在台阶上特不舒服。

父亲把屁股坐在最高的一级上,两只脚板就搁在最低的一级。

她的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子与泥土、父亲的这双脚是洗不干净的,她一般都去里洗,拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。

大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。

那天,母亲就特不快乐,亲自为她端了一大木盆水、盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上特不耐心地洗。

因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。

后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色、我为她倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙、父亲讲洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。