小学英语板书设计

小学英语板书设计

•作者: 刘霖(专家研修甘肃义教学科专家网络研修一班) 板书是教师的基本功之一,既能展示课堂教学内容,又能展示教师教学基本技能。本文是我多年教学中优秀的板书和又代表性的板书设计。

小学英语板书设计

板书是一堂课的灵魂，在一堂课中，板书被喻为“微型教案”，同时它起着“画龙点睛”的作用。作为课堂教学的重要组成部分,板书可以帮助学生把握重点,理清思路,使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“促景生情”。

刘显国指出:精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩,是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。

那么如何设计板书,才能更好地、更有效地实现课堂教学目标,为学生掌握教材内容的印象更鲜明、深刻、全面而服务，如何让板书启发学生，插上想象思维的翅膀。下面我把平时教学中板书设计的点点积累展示给大家．

一、板书设计遵循的原则

1.板书内容:首先钻研教材，明确哪些必须板书,哪些可以板书，哪些不必板书。

２．板书位置：根据板书内容，合理布局,设计板书位置，考虑何处写什么。通常把黑板分成左、中、右三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点,右边是备用部分。

３、板书的科学性：板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。低年级偏重形象思维，高年级偏重抽象思维。

4、板书的美感：板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美，给学生以美的享受,在享受中学习知识。

5、板书的灵活性:千篇一律的板书势必令学生厌倦，因此板书的形式应求新、求活、求变。

二、板书设计

１、比较式：

比较式板书是对所教授内容的进一步诠释，它是为了通过单词和单词、短语和短语、句子和句子的比较，让学生发现其内在联系,更清晰地了解教学重、难点或易混淆的知识点。教学中很多语言点都有着紧密的关联,通过对比可以扩展学生的抽象思维,也可以加深记忆和印象。

如:冀教版Ｂoｏk ６,Lesson 10这课内容较多，单词要学习1~１2这十二个序数词，还涉及序数词的实际运用。在板书设计过程中，通过序数词和基数词的比较认识数字。板书设计如下：

Leｓson10 Firｓt, Ｓeｃｏnd，Thｉｒd

oｎe fｉrst

ｔwo seｃoｎ

d Li M ｉng is th

e first.

ｔhｒee ｔｈiｒd

four foｕrｔ

h Wh ａｔｄay is it?

ｆ

ive fifth

Ｉｔｉs Tueｓdaｙ, December seventｅenth.

ｓｉx sixth

ｓeven seventh

eigｈt eightｈ

nine ninth

ten tｅnth

eleven eleventh

twelve tweｌftｈ

又如Boｏｋ 6 Ｌessｏn １1 通过单词的形容词和副词两种词形的比较,以及单词的例句，让学生通过比较发现规律。板书设计如下:

Leｓson11 Tiａn’anmen Squaｒe

loud Ｔhe ｃhｉldｒen are ｌouｄ．

ｌoudly Ｔhey laugh loudｌｙ.

happy Thｅｙare hａpｐy.

hａpｐily Thｅｙ arｅｗalkiｎｇｈaｐpiｌy.

2．图文式：

图片可以说是板书的调色板,图片能成为板书的重要组成部分，并赋予其多姿多彩的生命活力,在Ｂook 5 Lessｏn 9 ,照一张世界地图，标注出 Chinａ, the UＳ., the U.K．Australia, Canaｄａ．五个国

家在地图中的地理位置,通过图片引出新授内容，并用图片来丰富板书，并使板书变活、变动。

Leｓson9 Look ａｔ a MaｐWｈａt ｃolｏｒ iｓ ____?

This iｓ north\sｏuth\west\eas

ｔ．

又如Book 5 Leｓson 6我课前准备了餐馆，公园，体育馆,动物园,商店六张图片,讲课时先让学生看图说短语，教师贴在黑板上，在授课中充分利用图片来教学新句型,课堂上学生兴趣高涨,口语交际得到充分展示。

Lesｓon ６Ｈａving Fuｎ Together.

电影院图

watｃｈａ moｖｉｅ.

餐馆图

Wｅ go to ｈave suppｅr.

公园图

to fly ｋiｔes.

公园图

Do you ｇo to ｗ

atch thｅａnｉmaｌs.

商店图

bｕ

y clothｅｓ．

体育馆图

plａy __＿_＿.

３．提纲式:

提纲式板书在冀教版教材中,比较适合每单元的复习课,讲课时按教学流程,一步一步写在黑板上，亦先写,再逐步完成。这种提纲式板书简明扼要,突出重点，使学生一目了然。

如:Ｂook 1 Lesson 16就是典型的复习课。很多类似课型都可以采用这种板书。

Leｓson １6 Again Pleａｓe.

Review:

1.Wｏrds:

2.Letters:

这种板书清晰,有反馈调理的作用,教师可根据学生反馈给于及时教学补漏，可谓“简而精”,“明而准”。

4．词语式：

这类板书在教学中有抓关键,切中要害的功效，选择关键的词语作板书,能准确反映教学内容的关键词语,也很容易引起学生的注意。如Bｏok 2 Le ｓson 2７,这一课的第二部分是Ｊenny一天的作息时间，是一篇典型的一般现在时第一人称的叙事文，看似文章篇幅很长,学生较难掌握,但当把关键一些短语板书后，这篇课文就很容易学，并且学生能快速地复述课文。

Lｅssoｎ２7 TV ａnd Telephone

finｉsh ｓｃhool

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