听课评分标准
听课笔记评分标准
一、听课笔记评价计分表模版
(一)听课笔记评价计分表填写说明：
1、笔记的要素，目的是检查教师完成笔记的情况以及考察教师听课态度，请评价人员根据该教
师当堂课的听课笔记填写评价表。
2、听课随评，目的是一方面考察授课教师的教学水平和技能，另一方面考察听课教师对他人的
评价能力
3、细则评价，目的是考察听课教师的自省能力
4、总评，是考察听课教师理论与实际相结合的能力，以及了解该教师通过听课后对自己进一步
的了解和规划。
5、请检评价人员对各位教师进行横向比较后填写分值。
(二) 听课笔记评价标准
听课笔记评价标准。
高中听课评分参考标准_高中英语听课记录,高中语文听课记录,高中历史听课记录
高中听课评分参考标准_高中英语听课记录,高中语文听课
记录,高中历史听课记录
高中听课评分参考标准_高中英语听课记录,高中语文听课记录,高中历史听课记录
讲课人:
讲课时间:
讲课科目:
课型:
评分标准分类
分类细则
得分
教学态度(15分)
遵时守纪,仪表端庄,教态得体(5分)
治学严谨,讲课认真(5分)
严格要求与管理学生(5分)
教学内容(35分)
课堂讲授内容与教学大纲要求相吻合(5分)
重点、难点突出，教学内容充实(10分)
基本概念、理论讲授正确(5分)
理论联系实际(15分)
教学方法(40分)
因材施教，注重启发、师生交流和学习方法指导(10分)
讲课声音洪亮，语言清晰，语速适中(5分)
讲课说理透彻，条理清楚，逻辑性强(10分)
板书工整，布局合理(5分)
采用现代化教学手段和教具进行教学，教学效果较好(10分) 教学效果(10分)
教学效果好(10分)
总评
总分:100分
合计:
课堂教学评价
(主要优点及存在不足)
听课人:
年月日
**高中听课评分参考标准
《高中听课评分参考标准》。
教师上课课堂评分表
教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。
得分范围：3-5分。
评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。
二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。
三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。
评价：教师语言表达能力较强，得分5分。
四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。
评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。
五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。
基本概念、基本理论、基本技能要求明确。
评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。
六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。
适用性、系统性。
突出重点，突破难点。
讲授内容熟练、条理清楚。
评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。
七）教学方法评分标准：讲解透彻。
教学方法灵活多样。
理论联系实际。
开展互动交流。
评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。
八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。
评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。
九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。
评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。
总得分：（满分100分）。
二年级教师备课、听评课评价标准
二年级教师备课评价标准
评价指标评价标准及等级
1、课时足，个案补充设计详细，字迹清楚，书写工整，思路清晰。
4分：达到指标要求；
3分：课时足，一项未达要求；2分：课时足，两项未达要求。
2、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。
3分：达到指标要求；2分：一项未达要求；1分：两项未达要求。
3、每课时撰写教学反思，有亮点、不足、改进措施或收获。
3分：达到指标要求；2分：基本达到要求；1分：缺少一个单元。
检阅人签名：
听评课记录检查标准
评分细则：
1、听课次数≥次，评课≥次（3分）：实际听课每少一次扣0.2分，扣完为止。
2、项目齐全（1分）。
课堂基本情况记录：指听课记录表头的基本情况填写情况。
以下项目每少一项扣0.1分：时间、节次、姓名、科目、教师、课型等。
3、教学过程记录（3分）：指听课教师对所听课程师生双边活动情况的详细记载，它反映了该课程的课堂实录情况。
4、点评质量（3分）：①随堂有点评，且按教学环节随时进行，语言准确，观点明确，理论程度较高，听后有总评，有优点总结，有改进建议，且能切中实际，合情合理，记2-3分；②随堂有点评，但条目较少，内容简单，听后有总评，有优点总结，有改进建议，记2-2·5分：③随堂有点评，条目较少，内容太简单，记1-2分；④没有随堂点评或听后总评记1分以下。
听课检查细则
听课检查细则一、背景介绍听课检查是一项重要的教学质量评估工作，旨在提高教师的教学水平和教育教学质量。
本文将详细介绍听课检查的细则，以确保评估过程的公正性和准确性。
二、听课检查细则的目的1. 评估教师的教学水平和教育教学质量。
2. 为教师提供改进教学的指导和建议。
3. 促进教师之间的交流和学习。
三、听课检查细则的内容1. 教学准备- 教师是否提前准备了教案和教学资料。
- 教学目标是否明确。
- 教学资源是否充分准备。
2. 教学过程- 教学方法是否多样化。
- 教学内容是否贴近学生实际。
- 教学过程是否有条理和逻辑性。
- 教师是否能够激发学生的兴趣和积极性。
- 教师是否注重学生的参与和互动。
3. 教学效果- 学生是否能够理解和掌握所学知识。
- 学生是否能够运用所学知识解决问题。
- 学生对教学内容的反馈和评价。
四、听课检查细则的评分标准1. 教学准备（20分）- 教案和教学资料的准备程度（5分）- 教学目标的明确性（5分）- 教学资源的充分性（5分）- 教学环境的整洁和安全（5分）2. 教学过程（40分）- 教学方法的多样性和灵活性（10分）- 教学内容的贴近学生实际（10分）- 教学过程的条理和逻辑性（10分）- 教师激发学生兴趣和积极性的能力（10分）3. 教学效果（40分）- 学生对所学知识的理解和掌握程度（15分） - 学生能否运用所学知识解决问题（15分）- 学生对教学内容的反馈和评价（10分）五、听课检查细则的操作步骤1. 选派合适的评委组成听课检查小组。
2. 提前通知教师听课检查的时间和地点。
3. 评委按照细则对教师的教学进行评估。
4. 评委对听课过程中的优点和不足进行记录。
5. 听课结束后，评委与教师进行面谈，提供改进教学的建议和指导。
6. 教师根据评委的反馈和建议进行教学改进。
六、听课检查细则的注意事项1. 评委应保持客观、公正、专业的态度进行评估。
2. 教师应积极配合听课检查工作，接受评委的评估和建议。
学生听课评课表及评分标准
学生听课评课表及评分标准
概述
本文档为学生听课评课表及评分标准，旨在帮助学生评估和提
供反馈意见，以便教师改进课堂教学质量。
本评课表和评分标准可
作为学生对课堂听课内容、教师教学方法以及研究效果的综合评价。
评课表
评分标准说明
- 评分范围为1-5分，5分为最高分，1分为最低分。
- 教学内容评价项目主要针对教师所讲授的课程内容的质量。
- 教学方法评价项目主要针对教师采用的教学方法的灵活性和可引发学生兴趣程度。
- 研究效果评价项目主要针对学生在课堂研究中所达到的效果和吸收知识的程度。
- 根据以上评分标准进行打分，并给出相应的评价。
使用指南
学生可根据上述评课表和评分标准，在听完课后进行评价和打分。
评价时可以参考具体的教学内容、教学方法以及研究效果，以客观和全面的方式评价教师的教学质量。
评价结果可用于反馈给教师，促进教师持续改进和提高教学质量。
结论
学生听课评课表及评分标准为学生提供了一个评价教师课堂教
学质量的工具，有助于提升教学质量，改进教师的教学方法和吸引
学生的兴趣。
学生应积极使用该工具，发挥学生的主动性和参与度，提供宝贵的意见和建议，共同促进良好的教育环境。
听课评价标准表
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课
小学听课评分表
2.内容科学（教材解读透彻，教学内容设计科学，学科特征鲜明）
5
3.善于引导（适时适度引导，杜绝包办灌输）
5
4.语言精当（讲普通话，语言励（激励机制完备，表扬鼓励恰当有效）
5
6.用媒恰当（媒体选用恰当，使用时机合理，操作熟练；板书合理美观）
5
主要优劣记要
小学课堂教学评分表
执教者
班级
学科
课题
听课者
一级
指标
二级指标
标准分
实得分
学生
活动
表现
与
素养
（70分）
1.有效自学（学生在教师指导下有必要的自主学习，学习活动适度充分）
10
2.独立思考（学生有较充分的独立学习和较充分的思考时间）
10
3.适当合作（小组合作学习有组织、有机制，有分工、有合作、有成果，有展示、有评价）
10
4.主动交流（与同伴、与老师主动交流，讲话大胆自信，语言表达清晰）
15
5.大胆质疑（认真倾听他人发言，敢于发现和提出问题）
15
6.善于归纳（积极参与课堂的各种归纳小结，学会积累课堂学习活动的基本经验）
10
教师
基本
素质
与
表现
（30分）
1.目标准确（紧扣课程标准、聚焦核心素养，定位准确、表述清晰）
5
中小学生听课注意力评估标准
B
C
经常
较少
偶尔
3
在听他人讲话时会不时的插入一些其他的话题；
A
B
C
经常
较少
偶尔
4
古诗和数学公式记不全；
A
B
C
经常
较少
偶尔
5
课堂上同学开始做作业，孩子还不知道要做什么；
A
B
C
经常
较少
偶尔
6
说不完整老师上课所讲的内容或经历过的事；
A
B
C
经常
较少
偶尔
7
遇到难题不问老师或同学；
A
B
C
经常
较少
偶尔
8
上课听不懂,就不想继续听；
A
B
C
经常
较少
偶尔
9
上课不积极回答老师的提问；
A
BCBiblioteka 经常较少偶尔
10
听课比较古板，不能举一反三；
A
B
C
经常
较少
偶尔
11
不能完全理解课堂内容；
A
B
C
经常
较少
偶尔
12
写作文没有逻辑性，顺序乱；
A
B
C
经常
较少
偶尔
13
不喜欢讲话；
A
B
C
经常
较少
偶尔
14
讲话比较啰嗦，没有条理性；
A
B
C
经常
较少
偶尔
15
分析问题抓不住重点；
A
B
C
经常
较少
偶尔
总分
中小学生听课注意力评估标准
评分标准:
听课评分标准
班级
时间
课 题
课型
评价项目
评价细则
分值
得分
教学观念
体现新课标理念，勇于改革、探索和创新；以学生的发展为宗旨，凸显学生的主体地位；努力培养学生的思维和实践能力。
5分
教学目标
目标明确、适当，符合学生学习和发展的实际。能够体现知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的适度整合。
5分
教学设计
教学模式切合学生的知能现状，遵循学生的认知规律,灵活处理和补充教材，恰当设计学习内容和教学活动，准确把握学习的重点和难点。指导学生感受、理解知识产生和发展的过程.正确处理学习知识和发展能力的关系。思路清晰，方法得当，无知识性、科学性错误。教案设计合理。
30分
教学效果
当堂小学测目标达成度高，教学效果好。
20分
整体印象、教学意见
及建议
总得分
王刘圈小学听课评分标准
讲课教师
班级
时间
课 题
课型
评价项目
评价细则
分值
得分
教学观念
体现新课标理念，勇于改革、探索和创新；以学生的发展为宗旨，凸显学生的主体地位；努力培养学生的思维和实践能力。
5分
教学目标
目标明确、适当，符合学生学习和发展的实际.能够体现知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的适度整合。
30分
学 生 行 为
要凸显学生的主导地位,体现学习小组在教学中的作用学生能全员参与教学活动，能独立思考、主动探究问题，能对书本及师生观点质疑、作出评判、发表意见。能在积极主动的研究和讨论中获取知识,掌握技能。课堂上学生思维的训练量要足，训练的难易度要适中，要由浅入深，层次性要强。要在师生、生生双边或多边的有效活动中开展教学活动。
学校教师听课评分表(标准版)
学校教师听课评分表听课人：听课地点：授课人：授课时间：学校教师听课评分表（标准版）使用说明本《学校教师听课评分表（标准版）》是学校为评估和提升教师教学水平而设计的一份重要工具。
该评分表旨在通过量化评价教师在教学要求、教学内容、教学方法及课堂表现等多方面的表现，为教师提供客观、全面的反馈，以促进教学质量的持续提高。
以下是对该评分表核心内容的详细解读与使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为四大考核项目：教学要求、教学内容、教学方法、课堂表现，以及总分、效果评价和意见建议三个部分。
每个考核项目下又包含若干具体的考核指标，每项指标均设有相应的满分值，供听课人在实际听课过程中进行打分。
二、考核项目及指标说明1. 教学要求严格执行教学大纲、教学计划（满分8分）：考察教师是否严格遵循学校设定的教学大纲和教学计划进行教学，确保教学内容的系统性和完整性。
着装得体，讲课有激情（满分2分）：关注教师的职业形象及授课态度，要求教师以积极、饱满的热情投入教学。
讲课有感染力，表达能力强，节奏感强（满分3分）：评价教师的语言表达能力及课堂掌控能力，是否能够通过生动有趣的讲解吸引学生注意力。
板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出（满分8分）：强调板书的重要性，要求板书不仅规范美观，还要能清晰展现教学内容的逻辑结构和重点难点。
管理严格，有责任心（满分4分）：评估教师的课堂管理能力及对学生学习过程的责任感。
2. 教学内容教学有目标，授课有条理（满分4分）：要求教师的教学目标明确，授课过程条理清晰，便于学生理解和掌握。
内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度（满分8分）：评价教学内容的编排是否科学合理，是否能够有效引导学生从浅入深地学习，并适时调整教学进度以适应学生实际情况。
能够结合班级情况，制定合理教学计划（满分8分）：强调教师应根据班级特点和学生实际情况制定具有针对性的教学计划。
讲课重点突出，详略得当，成果明显（满分6分）：评估教师在授课过程中是否能准确把握重点难点，做到详略得当，且教学成效显著。
幼儿园公开课听课评分表
4
11.教学评价恰当，采用开放、多元等评价方式，鼓励幼儿大胆表 达、交流自己的情感和思想。
4
1.教育观念正确，尊重幼儿认知规律。
5
教 师 素 养
2.仪表端庄、教态自然亲切，语言简练、准确、流畅，肢体语言丰 富、有感染力、教学机制灵活，根据不同幼儿反应灵活调整教学行 为。
5
3.教学思路清晰、按时完成教学任务、不提前或延迟结束课堂。
5
1.能根据幼儿实际情况进行教学准备；能合理使用教具。教具准备 充分、美观，能起到教学活动辅导作用。
5
2.教学结构层层深入，环环紧扣。
4
3.教学方法体现游戏化，灵活多样、趣味性、活动性强，让幼儿在 玩中学、做中学。
4
4.引发幼儿进一步自主探索 与思考，拓展经验。
3
教 5.教学中能引导幼儿主动学习和探索，幼儿能获得新经验。
幼儿园听课评分表
日期
活动名称
授课教师
领域
班级
听课教师
内容
评分要点
标准分
教学 1.目标定位明确、具体，体现适宜性、可操作性。
4
目标 2.能关注幼儿情感、认知、能力、习惯、态度的培养。
5
1.难易适宜、容量恰当、符合幼儿的兴趣及需要。
5
教学 内容
2.材料丰富、科学性、实践性、教育性强。
5
3.贴近生活、在已有的经验上有一定的挑战性。
3
教 1.课堂氛围活跃、和谐。
4
学 效
2.幼儿学习积极主动，参与率高。
5
果 3.基本训练落实、能力得到发展。
5
得分
总分
100
5
学 6.教学手段综合，教具设计和运用合理，有助于教学目标达成。
听课评分标准
一级指标
二级指标
指标级分
教师素质16分
1、1、手势语、体态语、口语应用规范得体，能熟练使用普通话组织教学。
4
3
2
1
2、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
4
3
2
1
3、关注每个学生的发展，以培养创新人才为宗旨。
4
3
2
1
4、善于与学生建立情感，感染力强。
4
3
2
1
教学目标12分
5、反映新课程标准的要求，注重教学的教育性；符合学生的实际。
7
6
5
4
20、绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
5
4
3
2
21、不同层次的学生都学有所得。
6
5
4
3
5
3
2
1
11、教案编写规范、具体，实用性强；教材教具准备充分，利于操作。
5
4
3
1
教学过程35分
12、教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。
5
4
3
1
13、注重主体参与，教学中互动模式多样，体现合作精神。
5431源自14、教学方法得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。讲课人:填表日期：年月日
4
3
2
1
6、制定明确、具体的教学目标，并明显体现于教学过程中。
4
3
2
1
7、情感、态度与价值观合理合法，与时同步。
4
3
2
1
教学设计19分
8、处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出，难点化易。
听课评课标准【范本模板】
6.教具和电化教学手段使用合理
4
学生
活动
（15分）
1.学习兴趣盎然,思维活跃，积极投入，讨论热烈
4
2。训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好
6
3。知识、技能、思想、情感和个性等全面发展
5
教学
技能
（15分）
1。知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力
6
2.语言准确，简练，生动,逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色
教师听课评课表
授课人
班级
时间
学科
听课人
项目
评分标准细则
分值
得
分
教学
目标
（10分）
1.目标明确
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标
3
3。符合学生学习的实际水平
3
教学
内容
(20分）
1。教学内容准确，教学容量适度
4
2。层次清楚，安排合理，注意新旧知识联于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中
5
3．板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位
4
教学
效果
（10分）
1。教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高
5
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻,能理解或掌握大部分课堂教学内容
5
总得分
综
合
评
价
意
见
优点：
不足：
建议：
6
教学
过程
（30分）
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与
4
2.教学程完整，环节清晰，突出重点,突破难点,讲练恰当
学生听课评课表及评分标准
学生听课评课表及评分标准评课表评分标准根据上述评课表中的评分项目，以下是对应的评分标准：1. 准备充分：- 5分：准备工作充分，教材、教具等准备齐全，课堂内容安排合理。
- 3分：准备工作不够充分，有一定的准备不足或教学材料不完备。
- 1分：准备工作明显不足，对教学内容和教具缺乏准备。
2. 教授知识的能力：- 5分：对知识点有深入理解，讲解清晰明了，能够有效引导学生掌握知识。
- 3分：讲解较为清晰，但有时可能存在一些表述不够准确或混淆的情况。
- 1分：讲解不清晰，表述含糊或混乱，学生难以理解。
3. 互动与参与度：- 5分：积极与学生互动，鼓励学生主动参与课堂讨论，激发学生思考能力。
- 3分：与学生互动较少，大部分时间由教师主导课堂活动。
- 1分：几乎没有与学生互动，课堂缺乏活跃氛围，学生参与度低。
4. 方法与策略：- 5分：灵活运用多种教学方法和策略，能够根据学生不同情况进行调整和适应。
- 3分：教学方法和策略有一定的局限性，无法完全满足学生的需求。
- 1分：教学方法和策略单一，缺乏创新或变化，难以吸引学生的注意力。
5. 考察与评价：- 5分：能够采用多种方式进行考察和评价学生的研究情况，评价准确可靠。
- 3分：考察和评价方式单一或不够全面，无法全面了解学生的研究状况。
- 1分：缺乏有效的考察和评价方式，无法客观评价学生的研究情况。
6. 教学效果：- 5分：教学过程中学生研究积极主动，研究效果显著，能够达到预期效果。
- 3分：学生研究状况一般，教学效果一般，未能完全达到预期效果。
- 1分：学生研究状况差，教学效果较差，未能达到预期效果。
7. 总体评价：- 5分：教师整体表现优秀，具备良好的教学能力和教育素养。
- 3分：教师整体表现一般，有待提升的地方。
- 1分：教师整体表现较差，需要进一步提高。
以上评分标准旨在评估教师的教学表现，供学生参考并提供有效的反馈。
评分结果应当客观、公正，以促进教师和学生的共同成长。
精品课程检查评分标准 (听课用)
教学内容更新、设计、组织与安排
10分
2-3实践教学建设情况
实践教学环境与手段
5分
2-4教材建设情况
教材编写、选用与更新
3
课程建设
成效（30分）
10分
3-1教学方法改进状况
多种教学方法的使用及其效果
5分
3-2教学效果评价状况
同行及学生评价
15分
3-3学生受益及成果状况
学生受益面及取得成果情况
精品课程检查评分名称
级别
所在学院
负责人
序号
一级指标
满分
二级指标
主要观测点
专家评分
1
课程负责人
情况（10分）
5分
1-1教学情况
教学水平、教改课题及论文
5分
1-2学术情况
学术水平、科研论文及课题
2
课程建设
内容（40分）
10分
2-1教学队伍建设情况
教师队伍结构及青年教师培养
15分
4
课程网站建设情况（20分）
10分
4-1网络教学资源
网络资源丰富、更新情况
10分
4-2网络利用率
网站点击率及在线讨论答疑情况
总分
100分
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学 生 行 为
要凸显学生的主导地位，体现学习小组在教学中的作用学生能全员参与教学活动，能独立思考、主动探究问题，能对书本及师生观点质疑、作出评判、发表意见。能在积极主动的研究和讨论中获取知识，掌握技能。课堂上学生思维的训练量要足，训练的难易度要适中，要由浅入深，层次性要强。要在师生、生生双边或多边的有效活动中开展教学活动。
讲课教师
班级
时间
课 题
课型
评价项目
评价细则
分值
得分
教学观念
体现新课标理念，勇于改革、探索和创新；以学生的发展为宗旨，凸显学生的主体地位；努力培养学生的思维和实践能力。
5分
教学目标
目标明确、适当，符合学生学习和发展的实际。能够体现知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的适度整合。
5分
教学设计
教学模式切合学生的知能现状，遵循学生的认知规律，灵活处理和补充教材，恰当设计学习内容和教学活动，准确把握学习的重点和难点。指导学生感受、理解知识产生和发展的过程。正确处理学习知识和发展能力的关系。思路清晰，方法得当，无知识性、科学性错误。教案设计合理。
30分
教学效果
当堂小学测目标达成度高，教学效果好。
20分
整体印象、教学意见
及建议
总得分
百尺河小学听课评分标准
5分
教学设计
教学模式切合学生的知能现状，遵循学生的认知规律，灵活处理和补充教材，恰当设计学习内容和教学活动，准确把握学习的重点和难点。指导学生感受、理解知识产生和发展的过程。正确处理学习知识和发展能力的关系。思路清晰，方法得当，无知识性、科学性错误。教案设计合理。
10分
教
学
过
程
教 师 行 为
面向全体学生，采用恰当的教学方法，正确发挥教师的组织、引导和参与作用。注重培养学生的独立思考能力和创新意识。教学活动安排合理，指导得法，反馈、矫正及时。对小组的讨论、展示、质疑、对抗等要及时给出评价。教学语言准确生动有激情。使用普通话。板书板图规范、合理。教法灵活，能恰当运用多种教学手段组织教学。教学具有一定的特色。
10分
教
学
过
程
教 师 行 为
面向全体学生，采用恰当的教学方法，正确发挥教师的组织、引导和参与作用。注重培养学生的独立思考能力和创新意识。教学活动安排合理，指导得法，反馈、矫正及时。对小组的讨论、展示、质疑、对抗等要及时给出评价。教学语言准确生动有激情。使用普通话。板书板图规范、合理。教法灵活，能恰当运用多种教学手段组织教学。教学具有一定的特色。
30分
教学效果
当堂小学测目标达成度高，教学效果好。
20分
整体印象、教学意见
及建议
总得分
百尺河小学听课评分标准
讲课教师
班级
时间
课 题
课型
评价项目
评价细则
分值
得分
教学观念
体现新课标理念，勇于改革、探索和创新；以学生的发展为宗旨，凸显学生的主体地位；努力培养学生的思维和实践能力。
5分
教学目标
目标明确、适当，符合学生学习和发展的实际。能够体现知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的适度整合。
30分
学 生 行 为
要凸显学生的主导地位，体现学习小组在教学中的作用学生能全员参与教学活动，能独立思考、主动探究问题，能对书本及师生观点质疑、作出评判、发表意见。能在积极主动的研究和讨论中获取知识，掌握技能。课堂上学生思维的训练量要足，训练的难易度要适中，要由浅入深，层次性要强。要在师生、生生双边或多边的有效活动中开展教学活动。