苏教版 四年级美术上册 第6课 海洋世界 优质教案
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教学重点 让学生用对称法画各式各样的鱼
教学难点 教学准备 预习要求
ຫໍສະໝຸດ Baidu
绘制鱼的不同形状和花纹 教具：图片中的能看到鱼的，或有鱼的装饰的 海底餐厅、包包、果盘、抽 水马桶、现代建筑、吊灯、轮船学具：图片中的海底餐厅、包包、果盘、抽 水马桶、现代建筑、吊灯、轮船，图画本 准备好网络资源
教学过程
二次修改、旁注
斓，充满生命活力和神秘色彩的世界，当你看到这么美得世界时，你不 想把它描绘出来吗？现在老师就把这海底世界请到咱们教室，你发现这 海底还缺点什么？今天，咱们就用自己的双手，来装扮这海底世界。
课前学生在有海洋动物，鱼类的水族馆，水箱的超市观察，它的 轮廓，游动的样子，静静的浮动的样子。
小组交流，组代表汇报。 师小结：海洋世界是丰富的，宽阔的，海洋动物，鱼类是多种类 的。 （4） 你观察到鱼儿是什么样子呢？
课题
6、海洋世界
第
123
日
课时 2-2 总课时 2 总第:1
周
期
456
1、认知目标：在图片欣赏中勘查海洋动物、鱼类的基本特征和形状，并能 7 画剪各式各样的鱼； 教学目标 2、操作目标：在图片欣赏后，了解对称形和不对称形的区别，并设计和制 作捕鱼工具，画鱼，制作与鱼有关的产品； 3、情感目标：培养学生热爱自然、保护自然的情操。
鱼儿是由哪几部分组成的？ 鱼的形状和色彩有什么特点？ 出示图片，说一说哪些是对称的，哪些是不对称的？ 师生评议，点拨。 （1）课件展示水母、海洋生物、海鱼、章鱼的图片，生活中的 设计展示能看见鱼的餐厅、鱼形包包、鱼形装饰的果盘、水箱里养着鱼 的抽水马桶、螺丝壳形（海螺）的现代建筑、鱼形的轮船、水母形的吊 灯在生活中的实用性。 （2） 用水粉色调出，水彩笔画出来的海洋世界，搜索脑海、发挥想 象，海洋生物的形状、功能，画一幅作品。 欣赏图片，讨论感知:老师出示几幅不同生活图片，学生欣赏 讨论，观察探讨。 启发学生想像，说说生活中的运用。 看了美术书里的这些图片，你会来水族馆吗？ 还有什么贴近生活的海洋世界的小创意？ 还有什么与生活息息相关的海洋生物？ 夜间的海洋世界是什么样的？ 大家可以把海洋世界搬到走廊的墙壁上，让其他同学也能欣赏 到海洋世界的美丽景色。 把海洋世界搬到你的卧室里，让海底的鱼儿与你一同如梦。 鼓励学生美化生活、创造美。 板书设计 6、海洋世界 海洋生物：给人感觉浮动的、清洁的、灵活的、 神秘的 海洋设计：给人感觉是安全的、新颖的、舒适的、 速度的、空间感的、
创设情境 （1）课件展示海洋动物游动的图片，提问：鱼类、 水母等网络资源的不同。
（2）海洋动物、鱼类自身有差别吗？为什么你会感觉到游动的快 慢和形态呢？说明海洋动物的游动方式是在长期经验中联想和创造的 结果，成为自身所具备的能力。
（3）揭题：海洋动物在海水中游动，不同的海洋动物、海洋鱼类、 海洋环境组成了斑斓的海洋世界。
（4）观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论，小组 互相谈想法。
（5）出示图片：学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后 教师结合学生的回答，利用课间帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并 板书。
指名学生说。 海洋动物每天生活在海洋世界中，在海水中游动，海洋动物的外 形，形态给人灵感，经过思考而制造出的产品，让我感知和体验到未来 科技，贴近生活、贴近工作。 （2）认识海洋动物，鱼类的外观颜色的冷暖。 水母，章鱼，有鳞片的鱼，皮肤颜色呈灰色的鲨鱼是冷的；颜色 鲜艳的，色彩多的给人的感觉是暖的； （3）海洋动物，鱼类的大小，长短，肥瘦。大海真是一个色彩斑
教 后 记 (第 篇)
教学难点 教学准备 预习要求
ຫໍສະໝຸດ Baidu
绘制鱼的不同形状和花纹 教具：图片中的能看到鱼的，或有鱼的装饰的 海底餐厅、包包、果盘、抽 水马桶、现代建筑、吊灯、轮船学具：图片中的海底餐厅、包包、果盘、抽 水马桶、现代建筑、吊灯、轮船，图画本 准备好网络资源
教学过程
二次修改、旁注
斓，充满生命活力和神秘色彩的世界，当你看到这么美得世界时，你不 想把它描绘出来吗？现在老师就把这海底世界请到咱们教室，你发现这 海底还缺点什么？今天，咱们就用自己的双手，来装扮这海底世界。
课前学生在有海洋动物，鱼类的水族馆，水箱的超市观察，它的 轮廓，游动的样子，静静的浮动的样子。
小组交流，组代表汇报。 师小结：海洋世界是丰富的，宽阔的，海洋动物，鱼类是多种类 的。 （4） 你观察到鱼儿是什么样子呢？
课题
6、海洋世界
第
123
日
课时 2-2 总课时 2 总第:1
周
期
456
1、认知目标：在图片欣赏中勘查海洋动物、鱼类的基本特征和形状，并能 7 画剪各式各样的鱼； 教学目标 2、操作目标：在图片欣赏后，了解对称形和不对称形的区别，并设计和制 作捕鱼工具，画鱼，制作与鱼有关的产品； 3、情感目标：培养学生热爱自然、保护自然的情操。
鱼儿是由哪几部分组成的？ 鱼的形状和色彩有什么特点？ 出示图片，说一说哪些是对称的，哪些是不对称的？ 师生评议，点拨。 （1）课件展示水母、海洋生物、海鱼、章鱼的图片，生活中的 设计展示能看见鱼的餐厅、鱼形包包、鱼形装饰的果盘、水箱里养着鱼 的抽水马桶、螺丝壳形（海螺）的现代建筑、鱼形的轮船、水母形的吊 灯在生活中的实用性。 （2） 用水粉色调出，水彩笔画出来的海洋世界，搜索脑海、发挥想 象，海洋生物的形状、功能，画一幅作品。 欣赏图片，讨论感知:老师出示几幅不同生活图片，学生欣赏 讨论，观察探讨。 启发学生想像，说说生活中的运用。 看了美术书里的这些图片，你会来水族馆吗？ 还有什么贴近生活的海洋世界的小创意？ 还有什么与生活息息相关的海洋生物？ 夜间的海洋世界是什么样的？ 大家可以把海洋世界搬到走廊的墙壁上，让其他同学也能欣赏 到海洋世界的美丽景色。 把海洋世界搬到你的卧室里，让海底的鱼儿与你一同如梦。 鼓励学生美化生活、创造美。 板书设计 6、海洋世界 海洋生物：给人感觉浮动的、清洁的、灵活的、 神秘的 海洋设计：给人感觉是安全的、新颖的、舒适的、 速度的、空间感的、
创设情境 （1）课件展示海洋动物游动的图片，提问：鱼类、 水母等网络资源的不同。
（2）海洋动物、鱼类自身有差别吗？为什么你会感觉到游动的快 慢和形态呢？说明海洋动物的游动方式是在长期经验中联想和创造的 结果，成为自身所具备的能力。
（3）揭题：海洋动物在海水中游动，不同的海洋动物、海洋鱼类、 海洋环境组成了斑斓的海洋世界。
（4）观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论，小组 互相谈想法。
（5）出示图片：学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后 教师结合学生的回答，利用课间帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并 板书。
指名学生说。 海洋动物每天生活在海洋世界中，在海水中游动，海洋动物的外 形，形态给人灵感，经过思考而制造出的产品，让我感知和体验到未来 科技，贴近生活、贴近工作。 （2）认识海洋动物，鱼类的外观颜色的冷暖。 水母，章鱼，有鳞片的鱼，皮肤颜色呈灰色的鲨鱼是冷的；颜色 鲜艳的，色彩多的给人的感觉是暖的； （3）海洋动物，鱼类的大小，长短，肥瘦。大海真是一个色彩斑
教 后 记 (第 篇)