中学英语教研组校本研修活动记录
英语教研记录范文
英语教研记录范文教研记录：英语教学中的兴趣引导和情感关联1.前言英语教学中，我们经常面临一个重要的问题，如何激发学生的学习兴趣并建立情感关联。
本次教研活动旨在探讨英语教学中兴趣引导和情感关联的方法与技巧，以期提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
2.兴趣引导兴趣是学生学习英语的内在动力，激发学生的学习兴趣对于提高学习效果至关重要。
以下是一些兴趣引导的方法和技巧：2.1创设情境2.2使用多种教学资源利用多种教学资源，如音频、视频、互动游戏等，让学生通过多种媒体感受英语的魅力。
例如，可以播放一段英语歌曲让学生欣赏，或者邀请外教来校进行英语角交流活动，提高学生对英语学习的兴趣。
2.3推崇榜样向学生介绍一些成功的学习者，让学生模仿他们的学习方法和态度。
可以邀请一些优秀的英语学生来分享他们的学习心得或者举办英语演讲比赛等活动，激发学生的兴趣，努力追求他们所崇拜的榜样。
3.情感关联情感是学生学习英语时的外部因素，与学习效果密切相关。
以下是一些情感关联的方法和技巧：3.1营造轻松的学习氛围在课堂教学中，教师应注重营造轻松、和谐的学习氛围，为学生提供一个积极向上的学习环境。
可以通过开展小组合作学习、组织英语角交流等方式，让学生在轻松的氛围中进行学习，充分发挥他们的创造力和想象力。
3.2给予及时的反馈教师应及时给予学生学习成果的正面反馈，鼓励他们的努力和进步。
可以通过表扬、奖励等方式，让学生感受到成功的喜悦，建立起积极的学习动力。
同时，教师要善于发现学生的问题和困惑，给予必要的指导和帮助，以消除学生的焦虑和压力。
3.3创造真实的学习体验4.总结在本次教研活动中，我们讨论了英语教学中兴趣引导和情感关联的方法与技巧，旨在提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
通过创设情境、使用多种教学资源、推崇榜样等方法，可以激发学生的学习兴趣；通过营造轻松的学习氛围、给予及时的反馈和创造真实的学习体验等方式，可以建立学生的情感关联，提高学习效果。
英语校本研修活动记录及成果
英语校本研修活动记录及成果英语校本研修活动记录及成果是指在某个特定的时间段内，学校组织的针对英语教师的研修活动的记录和达到的成果。
记录方面，可以包括以下信息：
1.活动时间和地点：记录活动的具体时间和地点，方便回顾和整理。
2.参与人员：列出参与活动的教师姓名和职务，记录他们的角色和参与程度。
3.活动内容和安排：详细描述活动的内容和安排，包括讲座、研讨会、课堂观摩等。
4.活动目标和目的：记录活动的目标和目的，如提高教师的语言技能、教育教学理念的更新等。
5.活动效果和反馈：记录活动的效果和参与教师的反馈意见，包括对活动内容的评价和对个人教学能力的提升有何见解。
成果方面，可以包括以下内容：
1.提高教师的专业素养：通过参与研修活动，教师的知识储备和教育教学理念得到了更新和提升。
2.增强教师的教学能力：活动中的教学实践、教案分享以及课堂观摩等形式，提高了教师的教学技能和方法。
3.促进教师间的交流与合作：活动中的研讨和互动，有助于教师之间的交流和合作，促进了师资队伍的整体素质提升。
4.提升学生的英语学习效果：通过教师在研修活动中所获得的新知识、新技能，帮助学生提升英语学习的效果和提高学习动力。
校本研修活动记录及成果的准确回答需要结合具体的活动内容和实施情况，因此以上只是一般性的回答，具体情况可以根据实际情况进行补充。
英语校本研修活动记录及成果
英语校本研修活动记录及成果校本研修活动记录及成果报告如下：
活动记录：
1.活动名称：英语校本研修活动
2.时间：XXXX年X月X日至XXXX年X月X日
3.参与人员：英语教师、校本研修组成员
4.活动内容：
- XXXX年X月X日：开展英语教学理念分享会，教师们介绍各自的教学理念和经验，并进行交流讨论。
- XXXX年X月X日：邀请外教进行课堂观摩与授课示范，教师们观摩并记录外教授课的优点与亮点。
- XXXX年X月X日：组织英语教师参加教学研讨会，分享学科教学经验，了解学科发展动态，并进行小组合作研讨和反思。
- XXXX年X月X日：组织教师参观外地先进学校，学习其他学校的优秀教育理念和实践经验。
- XXXX年X月X日：召开总结会议，教师们汇报个人的收获和成果，并制定下一阶段的教学改进计划。
成果：
1.教师们在理念分享会上互相学习和借鉴，拓宽了教学思路，提高了教学质量。
2.观摩外教课堂后，教师们对于在课堂上提供活动性教学环境有更深入的理解，并运用到自己的教学实践中。
3.参加教学研讨会后，教师们了解到最新的学科教学方法和教材使用技巧，优化了自己的教学方案。
4.参观外地先进学校后，教师们深刻认识到学校的教育环境和师生关系对于教学质量的重要性，进一步明确了自己的教育目标。
5.活动后的总结会议中，教师们分享了个人的成果和收获，并制定了下一阶段的教学改进计划，为提高教学质量和学生综合素养进行了有效的探索。
通过以上的校本研修活动，教师们在英语教学方面取得了一定的成果，并将其运用到实际教学中，提高了教学质量，促进了学生的学习效果。
校本研修活动记录
校本研修活动记录校本研修活动记录近年来，随着教育本身的不断深化和发展，校本研修活动逐渐成为了教师专业发展的重要方式。
在这些研修活动中，教师们可以在相互交流的基础上共同研究教育教学的问题，并尝试寻找最佳的解决方法。
今天，我将记录一下在我的学校如何推行校本研修，以及在此过程中我的体验和感受。
首先，我想分享的是我们学校的研修主题。
每年，学校都会针对不同的教学内容和学科领域主题设置研修课程。
例如，去年的研修主题是“有效的教学策略”，今年则是“课堂互动与沟通技巧”。
这样的主题设置可以帮助教师更好地关注和学习各自教学领域中的重要问题，并创造出更加丰富多样的教学实践经验。
其次，为确保研修课程的质量和有效性，学校采用了多种研修形式。
除了集中研讨和授课外，学校还鼓励教师在日常工作中开展研究和实践活动，比如小组研究、课题研究和教学观摩等。
这些活动都能够促进教师之间的互动和交流，共同研究和探讨教育教学的问题。
同时，学校还邀请专业的教学研究人员和领域专家来指导我们的研究。
这些专家不仅有着丰富的教学实践经验，而且能够运用专业的知识和方法对我们的研究做出指导和支持。
在参加这些研修活动的过程中，我受益匪浅。
通过与同事、专家的交流和研究，我对教育教学问题的认识更加深入全面，学习到了很多新的教学策略和方法，收获了很多教学经验和技巧。
例如，在去年的研修课程中，我学习到了如何利用小组学习来促进学生的互动和合作，如何运用教学技术来使课堂更加具有趣味性和互动性，并在实践中尝试了这些策略和方法。
再比如，在今年的研修中，我了解到了如何让学生在课堂上更加自信地发表言论，如何在授课过程中创造更加和谐的教学氛围，成功地将这些技巧应用于自己的教学实践中。
总之，校本研修活动是一种非常重要和有效的教师专业发展方式，既可以帮助我们在教育教学领域不断深入探索发现，又能够提高我们的教育教学技能和能力。
在此，我也希望更多的教师能够加入到这样的研修活动中，与同行们共同打造出一个更加优质和全面的教育体系。
英语校本研修活动成果记录表
英语校本研修活动成果记录表时间：[填写时间]地点：[填写地点]参与人员：[填写参与人员姓名]活动概述英语校本研修活动旨在提高参与人员的英语教学能力，促进教学质量的提升。
本次研修活动围绕以下主题展开：1. 研究和分享教学经验2. 探讨新的教学方法和技巧3. 分析和解决英语教学中的问题活动内容研究和分享教学经验参与人员在活动中积极分享自己的教学经验，交流教学方法和策略。
大家分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法，从中互相研究和借鉴，共同提高。
探讨新的教学方法和技巧在活动中，我们介绍了一些新的教学方法和技巧，如游戏化教学、多媒体教学等。
参与人员积极参与讨论，分享了自己使用这些方法和技巧的体验和效果。
分析和解决英语教学中的问题参与人员一起分析了英语教学中常见的问题，如学生研究动力不足、听力理解难题等，通过集思广益，提出了各种解决方案。
大家就如何激发学生研究的兴趣和积极性展开了深入的讨论。
活动成果通过本次英语校本研修活动，参与人员获得了以下成果：1. 提高了英语教学能力和教学质量。
2. 掌握了一些新的教学方法和技巧，能够更好地应用于教学实践。
3. 增强了团队合作和交流能力，通过分享和讨论，相互研究和借鉴，共同提高。
4. 解决了一些英语教学中的问题，提出了有效的解决方案。
反思与展望通过本次活动，我们认识到英语校本研修活动对于教师专业发展的重要性。
今后，我们将继续组织和开展相关的研修活动，不断提高教师的教学水平和教学效果。
----Note: 发布日期 / 编号请根据实际情况填写。
教师校本研修活动记录
校本研修活动记录校本研修活动记录日期：20XX年X月X日地点：XXX学校参与人员：XXX（X学校教师）、XXX（X学校教师）、XXX（X学校教师）、XXX（X学校教师）活动内容：1. 开场白本次校本研修活动由XXX老师主持，他首先对大家的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了本次研修的主题和目标。
2. 主题介绍XXX老师详细介绍了本次研修的主题,即“提高学生英语口语能力的教学策略与方法研究”。
他强调了英语口语能力对学生综合语言能力的重要性，并希望通过本次研修，大家能够共同探讨和分享有效的教学策略与方法。
3. 分组讨论根据事先安排的分组，参与人员被分成若干小组，每个小组有一个组长带领讨论。
每个小组根据自己的经验和教学实践，搜集相关的教学策略和方法，并进行深入探讨。
讨论的内容主要包括如何创设真实语境、提高学生听说能力、培养学生自信等方而。
4. 小组汇报每个小组将自己的讨论成果进行汇报。
XXX小组从真实语境出发，提出了利用情景剧和对话的教学方法；YYY小组分享了他们在课堂教学中使用角色扮演和小组互动的策略；ZZZ小组介绍了他们开设英语角进行模拟情境对话的经验。
5. 活动总结活动结束前，XXX老师对木次研修活动进行总结，强调了参与人员在讨论屮的积极性和创造性，并对大家的贡献表示感谢□他再次强调了英语口语能力的重要性，并希望大家能够将本次研修的成果应用到日常的教学实践中。
6. 个人感悟分享在活动结束之前，每个参与人员都有机会分享自己的感悟和体会。
有的老师提到通过本次研修活动，加深了对英语口语教学的理解；有的老师分享了自己在课堂教学中尝试新方法时的收获和挑战。
7. 互动分享坏节最后，本次研修活动开设了互动分享环节，参与人员可以自由提问和交流。
大家积极提问，从不同的角度灵麦芟解讨英语口语教学的挑战和解决方法。
活动总结：本次校本研修活动为参与人员捉供了一个互相学习和交流的平台，大家通过分享自己的教学经验和实践，共同探讨了提高学生英语口语能力的教学策略和方法。
校本研修活动记录
校本研修活动记录日期：2024年3月15日地点：XX中学活动内容：上午：校本研修活动开始于上午8点，全校教师齐聚会议室，由教务处主任李老师主持了一场主题为“有效教学策略”的分享会。
李老师介绍了最新的教学理论和方法，强调了课程设计的重要性以及如何利用多媒体技术提升教学效果。
会后，与会教师们就教学方法进行了深入交流和讨论。
通过分享会，我对于教学策略有了更深入的了解，并学到了很多有益的教学方法。
中午：中午12点，全体教师在学校食堂共进午餐，期间互相交流了工作和教学上的经验和问题。
在和同事们的交流中，我了解到了一些其他学科的教学方法和经验，这对我的教学将有很大的参考意义。
下午：下午2点，我们进行了现场观摩活动。
活动安排了不同学科的教师前来展示他们在课堂上的教学实践。
我观摩了一节生物课，从中获得了很多启发。
生物老师采用了PPT、实验和小组讨论的方式进行教学，让学生在参与的过程中理解和掌握知识点，这让我意识到了教学的多样性和互动性对学生学习的重要性。
晚上：晚上7点，校本研修活动结束。
感谢此次活动的组织者和发起者，我收获了很多关于教学的新思路和方法。
与此同时，我还结识了许多优秀的同行教师，他们的经验和教学理念对我的职业发展很有启发。
通过这次研修活动，我对自己的教学能力和方法有了更全面的认识，并重新激发了对教育事业的热情。
总结：本次校本研修活动是一次非常有意义的活动，通过参与此次活动，我不仅了解到最新的教育理论和方法，也学到了很多优秀教师们的教学经验。
我相信这将对我的教学提升起到积极的影响。
同时，与其他教师交流也增进了我们之间的沟通和合作，有助于我们更好地在教育教学方面发挥更大的作用。
感谢学校组织此次研修活动，希望未来能有更多这样的机会，让教师们不断提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
英语校本研修活动记录表
专项培训：慕课对初中英语教学的启发
负责人
主讲人
活动时间
20191114
活动地点
退教室
参加对象
英语组全体英语老师
活动内容
慕课思想的启发性
规模效益慕课的规模效益原本体现在教学对象上，而这与英语教学中面向全体学生的思想其实是一致的。更主要的是，在课堂教学中要想真正做到面向全体是有很大困难的。
开放性慕课的开放性原是指对所有学习对象的开放，其思想则是“开放”二字，初中英语教学需要时间开放、空间开放。慕课实践的启发性
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
主题研讨：农村学校英语课外阅读教学现状思考与对策初探
负责人
主讲人
活动时间
201905010
活动地点
退教室
参加对象
英语组全体英语老师
活动内容
1、交流现阶段英语阅读各年级现状：总的来说家长能配合购买书籍，学校配套整班阅读书籍也已到位，但是阅读情况却不够理想。
2、交流各自做法：
段德凤老师：明确每天阅读任务，要求家长签字。
温赛燕老师：利用一些APP软件，打卡阅读，调动积极性。
顾晶晶老师：要求有摘抄笔记，明确摘抄要求，及时布置及时检查。
3、归纳议：
首先，指导学生处理好课内与课外的关系。先课内后课外，课内课外并重。
其次，重视学生阅读兴趣的培养。
第三，授与学生阅读方法。如记帐阅读法、提炼阅读法、五遍阅读法，模型阅读法、预测阅读法、全脑阅读法、PQRST五步阅读法、形象记忆法等。
负责人
主讲人
活动时间
20191225
2024年英语教师校本研修工作总结（四篇）
3. 灵活运用电子备课平台和教学课件，突出教学重点，突破难点。
4. 定期举办专题讲座，结合教育热点和教学实践，吸收专家学者知识。
5. 组织教学观摩活动，促进教师间的互听互评和交流。
三、远程教育培训管理模式：
六、集体备课，加强交流沟通
英语科组定期组织集体备课活动，鼓励教师就教育教学中的问题和困惑进行深入讨论，以促进教师间的沟通与交流，增强团队凝聚力。
我校英语科组在校本研修方面做出了不懈努力，未来将继续积极探索，以期取得更加显著的成效。
2024年英语教师校本研修工作总结（四）
本学校英语教研组秉承着以教师队伍为核心、校园为基地的原则，开展了一系列有计划、系统性的教研活动，旨在解决课程实施过程中的多层次问题，推动教师个人成长与学校整体发展。这些活动有效提升了教师的教学能力，激发了学生的学习热情，并促进了学业成绩的提升。以下是我校英语教研组在校本研修方面的一些具体做法与成果：
六、集体备课，促进交流
英语教研组定期组织集体备课活动，鼓励教师在交流中分享教育教学经验和解决困惑，增强教师队伍的凝聚力。
我校英语教研组在过去的校本研修活动中付出了巨大努力，未来将不懈追求更高的成效，为提升教学质量做出更大贡献。
此次远程教育为教师提供了合适的培训模式，有效激发了教师的学习积极性。教师能够自主选择学习目标，自我导向学习，增强使命感，提高学习效率。
四、增强课堂教学技能，提升教学质量：
在课堂教学中，注重调动学生积极性，加强师生互动，使学生轻松愉快地学习。注重课堂管理，确保学生专注，提高教学效果。教师应关爱和鼓励学生，协助班主任做好学生思想工作，促进学生和谐发展。
英语教研活动记录
英语教研活动记录活动背景为了进一步提高我校教师的英语教学水平，促进教师之间的交流与合作，近期我们组织了一次英语教研活动。
本次活动主题为“有效的英语教学策略和资源分享”。
活动邀请了英语教研组的骨干教师和外聘专家作为主讲人，旨在探讨并分享各种有效的英语教学策略和资源，帮助教师们提升课堂教学水平。
活动内容及过程活动于2021年10月10日上午9点准时开始，地点设在学校会议室。
教研组组长作为主持人开场致辞，向参加活动的教师们介绍了本次活动的目的和意义。
随后，外聘专家分享了自己多年的英语教学经验和独特的教学策略。
分享1：利用多媒体资源提升听力能力外聘专家王老师首先分享了利用多媒体资源提升学生听力能力的教学策略。
他介绍了一些常用的英语学习网站和APP，并针对每个资源进行了详细的演示和操作指导。
他强调了多媒体资源的优势，如生动形象的图片、音频和视频可以帮助学生更好地理解和掌握英语听力技巧。
在演示过程中，我们也学习到了一些实用的操作技巧和注意事项。
分享2：课堂互动活动的设计与实施接下来，英语教研组的骨干教师李老师分享了自己在课堂中设计和实施互动活动的经验。
他介绍了一些常用的互动活动类型，如角色扮演、小组讨论和游戏竞赛等，并结合自己的教学实践经验，向大家展示了如何设计和引导这些互动活动。
他提醒教师们，互动活动不仅可以增加学生们的参与度和学习兴趣，还能培养学生们的合作意识和团队精神。
分享3：优秀教学资源的分享与评估最后，我们邀请了英语教研组的另外一位骨干教师刘老师，分享了如何寻找和评估优秀的教学资源。
刘老师介绍了一些常用的教学资源平台和网站，如TED、BBC Learning English等，以及一些优秀的教学资源推荐。
他强调了评估教学资源的重要性，包括资源的适用性、可靠性和有效性等方面。
活动总结及收获本次英语教研活动得到了与会教师们的高度评价。
大家纷纷表示受益匪浅，从分享中学到了很多实用的英语教学思路和技巧。
活动不仅促进了教师之间的交流与合作，也激发了他们对教学的热情和创新意识。
校本研修活动记录内容
校本研修活动记录内容
《校本研修活动记录内容》
嘿，今天我来和大家分享一次特别的校本研修活动。
那是一个阳光正好的上午，我们一群老师聚集在教室里准备开始这一次的研修。
这次研修的主题是“如何让课堂更有趣”，这可太有意思了。
开始的时候，负责的老师先是给我们讲了一大堆理论，什么多样化教学啦，激发学生兴趣啦，听得我都有点犯困了。
不过接下来就好玩啦！我们分成了几个小组，每个小组要设计一个有趣的课堂活动方案。
我们小组的几个老师那是脑洞大开啊！有说要搞角色扮演的，有说要弄个知识竞赛的，我呢，我脑子里突然冒出个想法——我们来做个课堂小魔术吧。
想象一下，在讲数学的时候，突然变出一些数字卡片，或者在讲语文的时候，让一篇课文像魔术一样展现在学生眼前，那得多吸引他们呀！于是我就开始详细地描述我的这个想法。
我想着怎么用一些简单的道具，怎么设计这个魔术的步骤，怎么和知识结合起来。
其他老师也纷纷给我出主意，我们越讨论越兴奋，感觉这个小魔术肯定能让课堂变得超级有趣。
我们小组最后就决定采用这个方案啦，然后还一起完善了很多细节，比如怎么让学生参与进来，怎么给表现好的学生一些小奖励。
整个过程中大家笑得不行，感觉就像一群孩子在玩游戏。
这次校本研修活动真的很特别，让我实实在在地体验到了，原来研修也可以这么有趣，这么有创意。
通过大家的讨论和交流，我学到了好多让课堂变得精彩的方法。
以后我也要把这些有趣的点子用到我的教学中去，让我的学生们也能快快乐乐地学习。
这就是我在校本研修活动中的有趣经历呀，真希望以后还有更多这样好玩的活动呢！
以上就是我关于校本研修活动的记录内容，不是很严肃，但很真实，希望大家喜欢啦！。
教研组校本研修活动记录
一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了校本研修活动。
本次活动以“聚焦课堂教学，提升教学效果”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，推动教师教学能力的提升。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题聚焦课堂教学，提升教学效果五、活动内容1. 专家讲座活动伊始，邀请了市教科院专家张老师为全体教师做了一场题为《新课程背景下教师教学策略研究》的专题讲座。
张老师从新课程改革背景出发，结合实际案例，深入浅出地分析了当前课堂教学存在的问题，并提出了相应的教学策略。
2. 教学研讨讲座结束后，各教研组围绕“如何提升课堂教学效果”这一主题进行了热烈的研讨。
各教研组分别汇报了本组在教学实践中遇到的问题和困惑，并提出了改进措施。
以下为部分研讨内容：（1）语文教研组：针对阅读教学，提出要加强学生阅读兴趣的培养，引导学生深入文本，提高阅读理解能力。
（2）数学教研组：针对数学课堂，提出要注重学生动手操作能力的培养，通过小组合作、探究式学习等方式，提高学生的数学思维。
（3）英语教研组：针对英语课堂，提出要加强听说训练，提高学生的口语表达能力，同时注重词汇和语法的教学。
3. 教学实践为了将研讨成果转化为实际教学效果，各教研组在活动结束后，结合自身教学实际，制定了相应的教学改进计划。
以下为部分教研组的改进措施：（1）语文教研组：开展“阅读与写作”专题活动，通过阅读经典作品、撰写读书笔记等方式，提高学生的阅读和写作能力。
（2）数学教研组：开展“数学思维训练”活动，通过设置趣味数学问题、开展数学游戏等方式，激发学生的数学兴趣。
（3）英语教研组：开展“英语口语角”活动，为学生提供英语口语交流的平台，提高学生的英语口语表达能力。
六、活动总结本次校本研修活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座、教学研讨和教学实践，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学策略得到了丰富和拓展。
教研室校本研修活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平和科研能力，我校教研室于2023年3月15日开展了校本研修活动。
本次活动旨在通过专家讲座、集体备课、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动主题本次校本研修活动的主题为“新课程背景下教师专业发展策略”。
三、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅四、活动参与人员参与本次活动的有学校领导、各学科教研组长、备课组长以及全体教师共计50余人。
五、活动内容1. 专家讲座上午8:30-9:30，我校特邀省教育科学研究院的专家王教授为全体教师做了一场题为“新课程背景下教师专业发展策略”的专题讲座。
王教授结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）新课程改革的核心理念和目标（2）教师专业发展的内涵和意义（3）教师专业发展的途径和方法（4）教师如何在新课程背景下提升自身素养讲座过程中，王教授结合实际案例，引导教师思考如何在教学中践行新课程理念，如何关注学生的个性发展，如何培养学生的创新精神和实践能力。
2. 集体备课上午9:40-10:40，各学科教研组开展了集体备课活动。
活动中，各教研组长组织本组教师针对下周的教学内容进行研讨，共同商讨教学方案、教学方法和教学评价。
3. 教学观摩上午10:50-11:30，全体教师观摩了由语文教研组推荐的优秀教师张老师的公开课。
张老师以《荷塘月色》为课题，通过多媒体教学手段，将文本与生活实际相结合，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
六、活动总结1. 活动成效本次校本研修活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座，教师们对新课程背景下的教师专业发展有了更深刻的认识；通过集体备课，教师们进一步明确了教学方向，提高了教学效率；通过教学观摩，教师们学到了先进的教学方法和经验。
校本研修会议记录
校本研修会议记录会议主题：校本研修的规划与实施会议时间：具体时间会议地点：具体地点出席人员：校长、教导主任、各学科教研组长、骨干教师代表会议内容：校长讲话：校长首先强调了校本研修对于提升学校教育教学质量的重要性。
他指出，校本研修是促进教师专业成长、推动学校发展的关键举措。
我们要以提高教育教学质量为核心，以解决教育教学中的实际问题为导向，扎实开展校本研修工作。
校长还提到，校本研修要紧密结合学校的发展规划和教师的实际需求，制定具有针对性和可操作性的研修计划。
同时，要加强研修过程的管理和监督，确保研修取得实效。
教导主任发言：教导主任介绍了学校校本研修的现状和存在的问题。
他指出，目前学校的校本研修存在形式单一、内容不够深入、参与度不高等问题。
为了改进这些问题，教导主任提出了以下建议：一是丰富研修形式，除了传统的集中培训和讲座外，还要增加小组研讨、案例分析、教学观摩等形式，提高教师的参与积极性。
二是深入挖掘研修内容，结合学科特点和教学实际，聚焦课堂教学中的重点和难点问题，开展有针对性的研究和实践。
三是建立健全研修评价机制，对教师的参与情况和研修成果进行科学评价，激励教师积极参与校本研修。
各学科教研组长发言：语文教研组长：提出要加强语文阅读和写作教学的研究，提高学生的语文素养。
建议开展读书活动、写作比赛等，促进学生的阅读和写作能力提升。
同时，要加强对语文教材的研究，探索新的教学方法和策略。
数学教研组长：强调数学思维能力的培养，建议开展数学竞赛、数学建模等活动，激发学生的学习兴趣。
在教学中，要注重培养学生的解题能力和创新思维。
英语教研组长：认为要提高英语口语和听力教学水平，增加英语听说训练的机会。
可以开展英语角、英语演讲比赛等活动，营造良好的英语学习氛围。
其他学科教研组长也纷纷发言，结合本学科的特点和教学实际，提出了相应的校本研修计划和建议。
骨干教师代表发言：骨干教师代表分享了自己在校本研修中的经验和体会。
他们认为，校本研修为教师提供了一个学习和交流的平台，通过参与研修，能够不断更新教育教学理念，提升教学水平。
中学英语教研组校本研修活动记录
中学英语教研组校本研修活动记录一中学英语教研组校本研修活动记录二课后反思：针对高三学生在考试中需要面对大量的生词，同时猜测词义的题型在占据相当可观的分值的阅读理解题中，又是有可能对学生造成很大心理压力的情况，我选择了和学生分享怎样在阅读理解中克服心理压力，猜测特定的词义的课型。
本次公开课的准备过程中，我遇到了很多挑战：怎样使学生克服对生词的畏惧感、怎样在大量的材料中挑选出适当的内容进行教学、怎样总结猜测词义的方法并对其进行归类、怎样使学生通过上本堂课来熟悉及掌握此课的内容等等。
期间，我曾经因为思路枯竭而数次想放弃这堂课，幸而我最终还是坚持了下来，并完成了整堂课的教学。
评课：整堂课共创设了三个情境：情境1： A Trend in Reading Comprehending（导入 3分钟）导入部分以一张表格的形式清晰、直观地将2009、2010、2011三年高考词汇量要求、阅读理解词数及最长篇幅的字数用数字表现出来，提问学生通过表格观察到了什么。
学生通过对数字的比较得出高考中阅读理解的词汇量、篇幅长度在逐年增加，从而引起学生对词汇量积累的重视。
同时引出本课的主题：If you come across a new word in reading comprehension, what will you do ? (个别回答)感悟1：情境创设要为教学目标服务情境创设是课堂教学的一种手段，是为教学目标服务的。
而导入部分的表格所呈现的是近三年高考对于词汇量要求的提高，而对于词义猜测的重要性的体现并不明显。
建议：是否可以把近三年高考阅读理解中猜测词义的题目用数字呈现出来，说明猜词在阅读理解中很重要。
这样的情境创设会更紧扣教学目标。
所以，我们在备课时，一旦确定了教学目标，情境的创设就应紧紧围绕教学目标展开，并为实现教学目标服务。
这样，才能让“情境”焕发生命的活力。
情境2：词义猜测的四种方法（教学重难点36分钟）（1）Common sense and experience 常识和经验（2）Definition 定义法（3）Word-formation 构词法（4）Context clues 上下文线索（a）Cause-and-effect relationship 因果关系（b）Synonym, Antonym 同义词反义词（c）Referencing 指代教师先总体上提出四种方法，然后一条条解释，同时配以大量的例句及练习，并把一些“tips ”展现给学生。
校本研修活动记录1
校本研修活动记录1校本研修活动记录1日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx学校活动主题：xxxx活动目的：本次校本研修活动的目的是为了提升教师教育教学能力，促进学校教育教学质量的提高。
通过参与此次活动，教师们能够了解最新的教育理念和方法，掌握教学设计、课堂管理等技巧，为学生提供更好的教育教学环境。
活动内容：1.专题报告本次活动首先由xxx教授进行了专题报告，主题为“现代教育理念与教学指导”。
教授详细介绍了现代教育理念的内涵和发展趋势，以及如何将其融入到课堂教学中，有效提高学生的学习效果。
教授还分享了自己多年的教学经验，让我们受益匪浅。
2.分组讨论与分享为了更好地将专题报告中的理论知识转化为实际教学操作，我们进行了分组讨论与分享的环节。
每个小组都由不同学科的教师组成，大家积极讨论自己的教学经验和教学案例，互相借鉴学习。
通过分享，我们发现了自己教学中的不足之处，并得到了同行的指导和建议，使我们更有信心地提高教育教学质量。
3.教学案例展示为了进一步了解优秀教师的教学实践，我们安排了教学案例展示环节。
多位优秀教师展示了自己的教学设计和实施过程，分享了教学中的心得和体会。
这些案例涵盖了不同学科和不同年级的教学内容，给我们提供了很多灵感和启示。
通过观摩这些案例，我们深刻感受到优秀教师的教学功底和独特教学方法对学生学习的积极影响。
4.共同研修最后，我们进行了共同研修的环节。
我们分成小组，针对不同的教学问题展开研讨和探讨。
每个小组有一位指导教师，为我们提供专业指导和支持。
在研修过程中，我们结合自己的实际情况，讨论了解决问题的方法和策略。
通过共同研修，我们相互学习，相互启发，提高了解决问题的能力和思维能力。
总结与收获：通过参与本次校本研修活动，我们对现代教育理念和教学指导有了更深入的了解，掌握了一些实用的教学技巧和方法。
同时，我们还与其他教师进行了交流和分享，拓宽了教学思路和视野。
通过与同行共同研修，我们对教育教学问题有了更多的思考和认识。
高级中学英语教研组校本研修活动记录六
高级中学英语教研组校本研修活动记录六
活动概述
本次校本研修活动由高级中学英语教研组组织，旨在提高教师的教学水平和专业能力。
活动内容包括教学案例分享、教学方法探究等。
活动详情
时间：XX年XX月XX日
地点：高级中学会议室
参与人员：高级中学英语教师8人
活动流程
1. 开场致辞（主持人）
2. 教学案例分享1：《利用多媒体进行听力教学》（王老师）
- 分享了在听力教学中如何充分利用多媒体资源，提升学生的听力能力
- 引导了讨论和交流，大家对于多媒体在教学中的应用有了更
深入的认识和理解
3. 教学案例分享2：《激发学生的写作兴趣与能力》（李老师）
- 分享了在写作教学中如何激发学生的写作兴趣和提升写作能
力的策略
- 大家共同探讨了如何培养学生的写作技巧和思辨能力
4. 教学方法探究：《发展学生的听说能力》（张老师）
- 张老师通过教学案例和实际操作，向大家介绍了提升学生听
说能力的教学方法
- 大家积极参与互动，共同探讨了有效的听说训练策略
5. 活动总结与交流（主持人）
- 主持人总结了本次活动的亮点和收获，对教师们的积极参与
表示赞赏
- 大家分享了对于本次活动的感受和反思，提出了一些建议和
改进建议
结束语
通过本次校本研修活动，教师们在教学案例分享和教学方法探究中获得了许多实用的经验和策略，对英语教学有了更深入的理解和思考。
希望教师们能把所学所思应用于实际教学中，不断提升教学质量。
初中英语教研组会议记录
初中英语教研组会议记录
会议日期：XXXX年XX月XX日
会议地点：学校会议室
参会人员：英语教研组全体成员
会议记录：
一、开场致辞
教研组长首先对所有成员的到来表示欢迎，并强调了本次会议的重要性。
他提醒大家要保持积极的态度，为提高初中英语教学质量献计献策。
二、教学进度讨论
1. 教研组成员就目前的教学进度进行了讨论，认为总体上教学进度正常，但部分班级存在进度过快或过慢的情况。
2. 针对进度问题，大家提出了一些解决方案，包括调整教学内容、改进教学方法等，以确保所有班级的教学进度保持一致。
三、教学方法研讨
1. 讨论了传统讲授法与现代互动式教学法各自的优缺点。
2. 决定在未来的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等互动式教学法，以提高学生的学习兴趣和英语应用能力。
四、教学资源共享
1. 分享了各自在教学实践中积累的优秀教学资源，如课件、教案、练习题等。
2. 决定建立一个教学资源共享平台，以便更方便地交流和分享教学资源。
五、教研活动计划
1. 制定了下半学期的教研活动计划，包括集体备课、观摩教学、专题讲座等。
2. 鼓励所有成员积极参加教研活动，共同提高教学水平。
六、总结与展望
会议最后，教研组长对本次会议进行了总结，并对未来的教研工作进行了展望。
他强调了团队合作的重要性，鼓励大家在日常教学中不断探索和实践，为提高初中英语教学质量贡献自己的力量。
英语校本研修活动记录表
活动反思
与建议
我们的课外阅读只有真正落到实处，我们的阅读教学质量才会获得更大的提高。
基于慕课的思想启发性，结合初中英语教学的实际，我认为可以对课堂教学、课后学习产生一些推动作用。
慕课的教学挑战性
慕课的思想与传统教学之间有着较大差异，在当前的评价体系之下，这样的差异即使再借“翻转”之力也难以弥合;挑战二，长期处于被动学习状态的学生，在慕课思想所需要的主动学习前提下，实际学习的衔接会出现问题。
活动反思
与建议
在先学后教的合作学习教学方法的实践过程中，具体的操作过程中尚存在很多问题。我们要经常对自己的探索进行小结，找出一条适合本校特殊环境的教学方案，把先学后教切切实实地做下去。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
专项培训：教师怎样引导和督促学生先学
负责人
主讲人
活动时间
20190925
活动地点
退教室
参加对象
全体英语组英语老师
活动内容
第一，教师要培养学生课前预习的习惯并加以有效的措施进行督促。比如课堂提问、课堂小测验、课前随机抽同学做题目等方法。为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务，教师还应根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，如具体的看书范围、思考内容或实验内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等等。同时还要指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，实验过程中要注意哪些事项，思考必须是独立进行等等，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。
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中学英语教研组校本研修活动记录一教案过程：形容词副词比较级地应用教案反思：本次教案基本完成了课前设定地教案目标,即对于比较级地理解和练习.通过话题地贯穿,学生较好地融入了语法学习中,学习气氛比较活跃.但是整节课仍存在一些不足之处：b5E2RGbCAP1. 重点没有突出,难点没有讲透.比如在讲解as时,没有透彻地区分such…as…和such…that…之间地区别.作为高三地语法复习课,应当有明显地侧重点,而对难点应强调体现.p1EanqFDPw2. 讨论部分地问题设置有创新,但是没有做到练习地目地,过于肤浅.如何对Discussion地问题进行创设、施行和活动后地任务,都是值得再思考地一个问题.DXDiTa9E3d3. 板书没有起到关键作用,ppt只是辅助教案地手段,过于依赖多媒体教案是一个大地盲区.评课：1、尤老师综合素质好,教态自然,声音响亮,善于与学生建立情感.整节课教师始终面带微笑,为学生创造了一个轻松愉悦地学习氛围.RTCrpUDGiT2、教案目地明确,教案思路清晰.3、教案设计合理,教案任务紧紧围绕教案目标.4、教案活动地设计符合学生地特点,从易到难,层层推进,不断挖掘和发挥学生地潜力.总体来说,这是一节比较成功地新授课.5PCzVD7HxA中学英语教研组校本研修活动记录二课后反思：针对初中生在考试中需要面对大量地生词,同时猜测词义地题型在占据相当可观地分值地阅读理解题中,又是有可能对学生造成很大心理压力地情况,我选择了和学生分享怎样在阅读理解中克服心理压力,猜测特定地词义地课型.jLBHrnAILg本次公开课地准备过程中,我遇到了很多挑战：怎样使学生克服对生词地畏惧感、怎样在大量地材料中挑选出适当地内容进行教案、怎样总结猜测词义地方法并对其进行归类、怎样使学生通过上本堂课来熟悉及掌握此课地内容等等.期间,我曾经因为思路枯竭而数次想放弃这堂课,幸而我最终还是坚持了下来,并完成了整堂课地教案.xHAQX74J0X评课：整堂课共创设了三个情境：情境1： A Trend in Reading Comprehending<导入3分钟）导入部分以一张表格地形式清晰、直观地将2009、2018、2018汇量要求、阅读理解词数及最长篇幅地字数用数字表现出来,提问学生通过表格观察到了什么.学生通过对数字地比较得出中阅读理解地词汇量、篇幅长度在逐年增加,从而引起学生对词汇量积累地重视.同时引出本课地主题：If you come across a new word in reading comprehension, what will you do ? (个别回答>LDAYtRyKfE感悟1：情境创设要为教案目标服务情境创设是课堂教案地一种手段,是为教案目标服务地.而导入部分地表格所呈现地是近中考对于词汇量要求地提高,而对于词义猜测地重要性地体现并不明显.Zzz6ZB2Ltk建议：是否可以把近中考阅读理解中猜测词义地题目用数字呈现出来,说明猜词在阅读理解中很重要.这样地情境创设会更紧扣教案目标.dvzfvkwMI1所以,我们在备课时,一旦确定了教案目标,情境地创设就应紧紧围绕教案目标展开,并为实现教案目标服务.这样,才能让“情境”焕发生命地活力.rqyn14ZNXI情境2：词义猜测地四种方法<教案重难点36分钟）<1）Common sense and experience 常识和经验<2）Definition 定义法<3）Word-formation 构词法<4）Context clues 上下文线索<a）Cause-and-effect relationship 因果关系<b）Synonym, Antonym 同义词反义词<c）Referencing 指代教师先总体上提出四种方法,然后一条条解释,同时配以大量地例句及练习,并把一些“tips ”展现给学生.学生很投入,倾听认真,思考积极,有个别回答,有集体回答,绝大部分学生能从理解、掌握到运用.四种技巧地训练由浅入深,符合学生地认知规律.讲与练时间搭配合理,教师活动与学生活动时间分配与教案目地和要求一致. EmxvxOtOco感悟2：情境创设要能调动学生地学习兴趣“兴趣是最好地老师”,只有学生对学习真正产生了兴趣,就会觉得学习不是一种负担,而是一种乐趣,从而主动地投入到学习中.而良好地教案情境地创设能有效激发学生地求知欲和好奇心,使学生地学习热情得到高涨.老师选择地例句大都数来自于2018年全国各地高考卷,还有“rear-ended”这个词能结合时事,老师通过多种渠道获取新地典型例子,从新闻素材到高考卷地典型题型分析,拓展了学生地思维,激发了学生地求知欲,使学生享受到了学习地快乐,让学生地语言和所学地技巧得到了充分地运用,获得了事半功倍地学习效果.这样地情境是根据教案重难点精心创设地,学生地学习兴趣和求知欲大大被激发.SixE2yXPq5情境3：让学生回忆并默记4种猜词法<巩固4分钟）感悟3：情境创设要能改善学生地学习方式学习方式是学习者持续表现出来地学习策略和学习倾向地总和.《英语课程标准》指出：教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目标地学习方式,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作等方式,发展综合语言能力.要为学生独立学习留有空间和时间,使学生有机会通过联想、推理和归纳等四位活动用英语分析问题和解决问题,获得经验,增强自信,提高能力.有效地情境应具有改善学生学习方式地功能,让学生从中发现问题,生成对所发现问题自主进行合作与探究地意识,进而养成良好地学习习惯.情境3地创设是低效地.我们不妨再增加情境4.6ewMyirQFL情境4：课前找四篇阅读材料,最好是学生以前做过地,或者是与学生地生活实际有联系地,有目地地对原来地问题设置进行改编,每篇材料设置几道猜词题,要求学生用学过地方法进行答题.要求：kavU42VRUs1、自主学习：个体快速阅读,运用学过地猜词法进行解题.2、小组合作交流<小组课前分好）：有困难时可以小组合作,在讨论基础上组长汇报最佳答案及做题地依据.3、老师分析感悟4：情境创设要为学生地语言运用能力地发展服务这里展现地情境很简单,是在学生原有地知识基础上进行拓展而已,为学生进一步探索、交流和辨析提供了资源,课堂中充分尊重学生地生成资源,充分利用生成地资源,经历比较、合作、交流等活动,感受在自主探索和合作交流中带来地情感体验,提升了学生发现、概括以及语言运用地能力.y6v3ALoS89中学英语教研组校本研修活动记录三评课：整节课陈老师创设了三个情境：情境1：导入部分：以问题情境法和图片情境法进行导入,既清晰、直观,又激发了学生地求知欲.What was the amber room made of ?情境2：阅读部分：老师创设地情境多种多样,有表格情境、问题情境、选择情境、判断是非题情境,说明老师在课前做了精心准备,学生们在课堂上配合也很密切,倾听认真,思考积极,达到了预期地两个目地.Understand how the strange history of the Amber Room hap pened.Learn the basic method of reading, e.g. skimming & scannin g.情境3: 讨论部分：In October, 1860, the Yuanmingyuan Park was destroyed by the Anglo-French Joint Forces now many people hope to rebu ild the Park. Do you think it necessary to rebuild the Par k?学生们讨论积极,善于发表自己地观点.老师只问学生有没有必要对圆明园进行重建,是否追问学生：how and why, 这样可以对主题进行进一步地深化..整节课下来感觉课堂氛围很热烈,学生积极性很高.在重点难点词汇处理上也运用了一定地形式和方法来化解和减小难度,在和谐地气氛中结束这节课.由于时间仓促,自己能力有限,在很多方面存在很大地不足.组里各位老师给予我很多宝贵地意见和建议,让我在今后地教案中可以吸取经验和教训,使自己地教案得到很大地提高和改善.M2ub6vSTnP评课：本节课陈老师创设了三个情境：情境1：导入部分：以flash引出,清晰、直观,学生好奇.但是,时间有点长,可以适当浓缩.情境2：阅读部分：老师创设地情境多种多样,有挖词填空情境<for main idea）,听力设计<引出作者地观点）,表格情境<对城市生活和乡村生活进行明显地对比）,说明老师在备课时绞尽脑汁,学生在课堂上气氛活跃,教师地引导作用和学生地自主学习表现地淋漓尽致.0YujCfmUCw情境3：创设了debate这样一个情境：Is it better to live in the city or country? 话题选择不够深入,有点重复.eUts8ZQVRd这步主要是引导和鼓励学生积极利用学习资源解决学习中地困难,培养学生地判断能力和自己解决问题地能力.[反思]要求学生听第三遍录音时可以看材料,并划出做题地依据,使学生做到自己问题尽量自己解决,从而增强了自信,提高了能力.sQsAEJkW5T 中学英语组校本教研活动记录——四倡导“无缝衔接”地语言过渡评课：陈娟老师地一堂课1、尤红英老师——无论说课还是评课,都是可贵地学习资源.2、代玉栋老师：我去年教过这一单元.这一单元中Let’s goto …地回答有四种方式,都比较简单.我觉得把另外两种回答也可以安排在第一课时呈现,这样地话,可以丰富学生地语言,避免过于枯燥乏味.而且,把四种回答方式都学好后还有个妙处：在学过回答Great.后学再去学词组the Great Wall ,就能够降低学生地学习难度.GMsIasNXkA3、侯立芹老师：我觉得陈老师地课蛮好地.4、商玲玲老师：就像侯老师说地,不管是老师地说课,还是大家地评课,我都觉得学到了很多.英语教案中一直提倡“词不离句,句不离篇”地学习,学习单词最好创设一定地情景,结合句型与课文片段,这样就比较生动.陈老师地单词教案是单独完成地.在完成单词教案后才开始句型练习,觉得不是很合适.TIrRGchYzg6、陈静老师：对了,说课中没有体现“课题揭示”这个环节.刚才张老师安排Guessing Game后呈现句子Let’s go to the park.我觉得课题揭示可以安排在这儿.7EqZcWLZNX6、陈静老师：是地,单词与句型要结合起来教.第一个单词结合一个祈使句教案,第二个单词结合祈使句和它地一种回答方式教案,第三个单词在上述句型操练中再增加一个回答方式,第四个单词教案就呈现第四种回答方式.这样,单词教案在平行展开,句型练习在层层递进,学生应该能轻松习得.lzq7IGf02E7、尤红英老师：对于二年级学生,有一定地基础,可以在课堂中加入适当地练习,比如说选择、连线等,来巩固知识.zvpgeqJ1hk8、侯立芹老师：多设计些情景,力求做到无痕.说课与真正地上课有很大地不同,比如说各种设想要怎样去实施等,要克服困难.NrpoJac3v19、组长------ 这次说课是相当优秀地.我个人建议陈老师在听取大家地建议和意见后,再加以整合,可以试着向外投稿.我特别注意到“说教材”部分最后一句话,这句话应该不是《教师用书》上公式化地句子,而是充满了陈老师自己地智慧与个性,体现了一个教师地特色.活动中有教师前着学生地手一起去,真正体现了教师不仅是个组织者,也是参与者.这个设计非常生活化,让孩子感觉到教师地亲切,学英语地快乐.最难得地是,对于课文A部分图片地呈现,有耳目一新之感.在学习单词和图片一之后,教师不是直接呈现图二句型,而是先由教师对背景进行介绍,再请学生据此编对话.这样从学到编地过程,也体现了一个自主学习地过程.1nowfTG4KI四、授课教师地反思陈娟老师：今天地教研组活动我觉得受益匪浅,很感谢老师们毫无保留地提出各种意见和建议,我将努力吸取养分,以此来使我进步.一个人有一个人地思维方式,当我在准备说课稿地时候,我沉浸在自己地思维模式中,被局限了.在教案上很多地方都不懂,需要学习,所以我很感谢老师们对我提出地宝贵建议.我期待着在我以后地工作中能得到大家更多地建议.fjnFLDa5Zo。