八年级下册语文《恐龙无处不有》课件
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《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》ppt课件
具体有力地说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了 答案，解开了许多地质之谜。
赏析下列语句。
（1）最后一次完整的“泛大陆”大约是在2.25亿年前形成的。“大约”一次能 否删去？为什么？
不能，“大约”表示推测，在文中指“最后一次完整的泛大陆”形成于2.25 亿年前是目前的一种推断，并不确定，如果删去，就表示“最后一次完整的“泛 大陆”一定是在2.25亿年前形成的”表达过于绝对，与事实不符，“大约”一词 体现了说明文语言的准确性，科学性和严密性。
4.结合上下文，用自己的话概括“板块构造”理论的主要内容。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢 移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起， 一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
德国气象学家魏格纳于1910提出了“大陆漂移学说”，为板块 构造学说的发展奠定了基础。
文体知识—说明文
1、说明对象：（1）事物说明文；（2）事理说明文。 2、说明顺序： （1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。 3、说明方法：
下定义、举例子、列数据、作比较、打比方、 分类别、引用、 作诠释、摹状貌、画图表。 4、说明语言：准确严密 （1）生动的说明；（2）平实的说明
漂移（piāo） 褶皱（zhě）
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一个科 学理论——“板块构造”理论的正确。 课文说明的对象涉及两个学科，即：地质学（板块理论）和生物学 （恐龙）
2．本文说明的主要内容是什么？是按什么顺序说明的？
依据在南极发现恐龙化石的事实，为“板块构造” 理论提供了一个强有力的证据。
说明顺序：逻辑顺序。
①大约2.25亿年前——完整的泛大陆（第8段） ②在数百万年以后——开始显示出破裂的迹象（第8段） ③大约在两亿年前——泛大陆分裂成四部分（第10段） ④随着时间的流逝——北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（第 11段） ⑤大约在5000万年前——印度向北移动，与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉 雅山脉。南极和澳大利亚也已相互分离。（第11段）
赏析下列语句。
（1）最后一次完整的“泛大陆”大约是在2.25亿年前形成的。“大约”一次能 否删去？为什么？
不能，“大约”表示推测，在文中指“最后一次完整的泛大陆”形成于2.25 亿年前是目前的一种推断，并不确定，如果删去，就表示“最后一次完整的“泛 大陆”一定是在2.25亿年前形成的”表达过于绝对，与事实不符，“大约”一词 体现了说明文语言的准确性，科学性和严密性。
4.结合上下文，用自己的话概括“板块构造”理论的主要内容。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢 移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起， 一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
德国气象学家魏格纳于1910提出了“大陆漂移学说”，为板块 构造学说的发展奠定了基础。
文体知识—说明文
1、说明对象：（1）事物说明文；（2）事理说明文。 2、说明顺序： （1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。 3、说明方法：
下定义、举例子、列数据、作比较、打比方、 分类别、引用、 作诠释、摹状貌、画图表。 4、说明语言：准确严密 （1）生动的说明；（2）平实的说明
漂移（piāo） 褶皱（zhě）
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一个科 学理论——“板块构造”理论的正确。 课文说明的对象涉及两个学科，即：地质学（板块理论）和生物学 （恐龙）
2．本文说明的主要内容是什么？是按什么顺序说明的？
依据在南极发现恐龙化石的事实，为“板块构造” 理论提供了一个强有力的证据。
说明顺序：逻辑顺序。
①大约2.25亿年前——完整的泛大陆（第8段） ②在数百万年以后——开始显示出破裂的迹象（第8段） ③大约在两亿年前——泛大陆分裂成四部分（第10段） ④随着时间的流逝——北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（第 11段） ⑤大约在5000万年前——印度向北移动，与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉 雅山脉。南极和澳大利亚也已相互分离。（第11段）
第6课《恐龙无处不在》课件(39张PPT) 部编版语文八年级下册
特点。 3.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光探索未
知的精神和敢于创新、善于创新的精神，鸭嘴龙
霸王龙
字词积累
hái
遗骸
读一读
chánchú
蟾蜍
zhě
褶皱
jié
劫难
qī
两栖
tún
鸟臀目
记一记
漂 移：漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移：离开原来的所在地并另换地点。 遗 骸：遗留下来的骨骸。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形
本文选自《新疆域 》， 作者阿西莫夫（1920— 1992），美国著名的科 普作家和科幻小说家。 他发表的科幻小说和科 普作品至今已有400多 部，是公认的当今美国 科幻小说家的泰斗。他 被称为“永远的科幻教 父”。
学习目标
1.把握短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2.揣摩语言，体会语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的
成的弯曲。 劫 难：灾难。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。
比喻事物没有一点破绽。
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证 了大陆漂移假说。
1.为什么说恐龙无处不在？ 2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 3.在南极发现恐龙化石说明了什么？ 4. 什么是“板块构造”理论？
议论
是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。
品味赏析
1.第6自然段中“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移”一句，“漂移”和“迁移”能否互换？为什么？
不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方 向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。 虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。
“漂移”强调在水中移动，而“板块构造”理论中 认为，大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动 而一起运动，如果换成“迁移”，就不恰当了。
知的精神和敢于创新、善于创新的精神，鸭嘴龙
霸王龙
字词积累
hái
遗骸
读一读
chánchú
蟾蜍
zhě
褶皱
jié
劫难
qī
两栖
tún
鸟臀目
记一记
漂 移：漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移：离开原来的所在地并另换地点。 遗 骸：遗留下来的骨骸。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形
本文选自《新疆域 》， 作者阿西莫夫（1920— 1992），美国著名的科 普作家和科幻小说家。 他发表的科幻小说和科 普作品至今已有400多 部，是公认的当今美国 科幻小说家的泰斗。他 被称为“永远的科幻教 父”。
学习目标
1.把握短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2.揣摩语言，体会语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的
成的弯曲。 劫 难：灾难。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。
比喻事物没有一点破绽。
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证 了大陆漂移假说。
1.为什么说恐龙无处不在？ 2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 3.在南极发现恐龙化石说明了什么？ 4. 什么是“板块构造”理论？
议论
是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。
品味赏析
1.第6自然段中“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移”一句，“漂移”和“迁移”能否互换？为什么？
不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方 向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。 虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。
“漂移”强调在水中移动，而“板块构造”理论中 认为，大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动 而一起运动，如果换成“迁移”，就不恰当了。
八年级下册第二单元第6课《恐龙无处不有》课件(共24张ppt)
因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全 分开。
4、位于南极中心的南极洲是全球的大冰 箱。
学完这一课你有哪些收获？
文章依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂 移假说。就同一问题从不同角度思考，从而发现新的 论据或得出新的结论。 文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现 可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度 思考问题的方法。
比较阅读《被压扁的沙子》
论”的新的有力证据。
文章采用的是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅 内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清 楚。
说明方法
指出下列各句运用的说明方法： 打比方
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰
箱。
列数字
2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。
3、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问
qī
褶皱
jié 劫难
两栖 yǔn sù 陨石 追溯
自由朗读，整体感知
南极附近的岛上发现恐龙化石
科学家们由
的
地壳在进行缓慢而 现象，（大陆漂移说）
的结
课文说明对象涉及两个学科，即 生物学(恐龙)、 地质学(板块理论
从中我们可以明白一个道理： “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个 科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影
听读课文，并结合大屏 展示的图片，了解课文 内容，理清作者的写作 思路，尝试复述。
好冷啊！ 冻死我 了！
难道是……
No!那只能是……
不同科学领 域之间是紧
密相连
(总起)
南极发现恐龙化石
大
南极外各洲发现恐龙化石 陆 漂
恐龙无处不有
移 学
说
恐龙不会迁徙
成
4、位于南极中心的南极洲是全球的大冰 箱。
学完这一课你有哪些收获？
文章依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂 移假说。就同一问题从不同角度思考，从而发现新的 论据或得出新的结论。 文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现 可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度 思考问题的方法。
比较阅读《被压扁的沙子》
论”的新的有力证据。
文章采用的是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅 内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清 楚。
说明方法
指出下列各句运用的说明方法： 打比方
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰
箱。
列数字
2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。
3、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问
qī
褶皱
jié 劫难
两栖 yǔn sù 陨石 追溯
自由朗读，整体感知
南极附近的岛上发现恐龙化石
科学家们由
的
地壳在进行缓慢而 现象，（大陆漂移说）
的结
课文说明对象涉及两个学科，即 生物学(恐龙)、 地质学(板块理论
从中我们可以明白一个道理： “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个 科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影
听读课文，并结合大屏 展示的图片，了解课文 内容，理清作者的写作 思路，尝试复述。
好冷啊！ 冻死我 了！
难道是……
No!那只能是……
不同科学领 域之间是紧
密相连
(总起)
南极发现恐龙化石
大
南极外各洲发现恐龙化石 陆 漂
恐龙无处不有
移 学
说
恐龙不会迁徙
成
语文八年级下人教部编版第6课《恐龙无处不有》课件(51张)
假如你是科学家，看到这段文字，你会产 生什么疑问？
5/5/2020
29
初读课文 探讨内容
文章以“恐龙无处不在”为题目，那么文章是 不是介绍恐龙知识的科普说明文呢？
不是的，文章以“恐龙无处不在”为题目，只 是课文的一个引子，在此基础上对恐龙无 处不在的原因作分析才是文章的行文重点 。
5/5/2020
步步为营 字词过关
（一）字音
骨骼( gǔ gé )
褶皱( zhě zhòu )
鸟臀( t ún )目
岛屿( yǔ )
天衣无缝( fèng )
5/5/2020
26
（二）词语解释：
【褶皱】 由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成的弯曲。
【天衣无缝】 比喻事物完美自然，浑然天 成，没有破绽。
5/5/2020
泛大陆的分裂带走恐龙 （追溯原因）
本质
支持了板块构造理论 （得出结论）
说明顺序：逻辑顺序
品读体味 方法探究
（一）说明方法
作者借“恐龙无处不在”的现象说 明了“不同学科之间紧密联系”的 本质，这过程中运用了哪些说明方 法？有什么作用？
5/5/2020
43
说明方法
列数字 具体准确地说明了
的 （特
点)，使说明更有说服力。
5/5/2020
1
2020/5/5
2
2020/5/5
3
2020/5/5
4
2020/5/5
5
2020/5/5
6
2020/5/5
原角龙
7
2020/5/5
8
2020/5/5
鹦鹉嘴龙
9
梁 龙
2020/5/5
10
第06课 阿西莫夫短文两篇-《恐龙无处不有》八年级语文下册课件
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 说明顺序：逻辑顺序
分析“大陆漂移”学说推断思路。
南极发现 恐龙化石
恐龙并不适 应南极气候
大陆在迁移而不 是恐龙在迁移
提出大陆板 块构造理论
由此推断“泛大陆”分裂 成四部分
“泛大陆”形成时，所有陆地都处在 热带和温带环境中，适合恐龙生活
南极的寒冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来
墨剑飘雨 的巨大变迁。墨剑飘雨
liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球
上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
打比方 列数字
将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了
阿西莫夫
陶弘景
学习目标
1.把握短文内容，明确说明对象，理清写作思路。（重点） 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。（难点） 3.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。（素养）
liyongqiang 李永强 墨剑飘雨
作者简介
艾萨克·阿西莫夫（英语：Isaac Asimov，1920年－1992年）， 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代 的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大 师奖。与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。代表 作有《新疆域》《基地》等。其作品中以《基地系列》、《银河帝国三 部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。
2亿年前，泛大陆又开始分裂。
古生物学 板块构造理论
第6课《恐龙无处不有》课件(共21张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
课堂导入
观察以下图片，你认识这些动物吗？
6 阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有
作者简介
阿西莫夫(1920—1992) 美国科普作家、科幻小说家，被认为是20世纪 顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高 荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖” 。开创了科幻小说的新纪元。主要作品有“基 地系列“银河帝国系列”“机器人系列“等科 幻文学作品。
写作特色
1．逻辑严密，说理充分 本文首先提出说明的观点﹣﹣不同科学领的发现可以互相启发， 以此总领全文；然后用地质学上的"板块构造"理论解释在南极发 现恐龙化石的事实，从而有力地说明了作者的观点，说理充分。 2．语言严密准确，生动形象 如"在四十多亿年的地球发展史中．....．最后一次完整的泛大陆 大约是在2.25亿年前形成的"中，"大约"表示推测，体现了说明文 语言的准确性和严密性。一些动词的运用使文章生动形象，如"驮 ""携带"等词，把抽象的事理说得生动形象、通俗易懂。
主题概括
这篇事理性说明文从南极洲发现恐龙化石事实 出发，介绍了板块构造理论，说明不同领域的科 学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出 新的结论的道理。
板书设计
科学发现——南极发现了恐龙化石 产生疑问——南极的恐龙来自哪里 不同科学领域之间 追溯原因——泛大陆分裂带走恐龙 紧密相连、相互影响 研究价值——证明了地壳运动理念
1、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
1986年，人们在南极发现鸟臀目恐龙化石。地球的其 他大陆上也都发现了恐龙化石，因而“恐龙确实遍布于 世界各地”。
2、在南极发现恐龙化石说明了么问题？
大陆漂移把恐龙带到了南极
第6课《恐龙无处不有》课件(共41张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
合作探究
“这些古老的爬行动物在南极的出现， 说明恐龙确实遍布于世界各地。”这句 话中的“确实”一词有何作用？
“确实”是副词，有“的确”、 “实在”之意，表示情况完全符合实 际。在此句中，肯定了恐龙在世界各 地都存在的事实，体现了说明文语言 的准确性。
合作探究
恐龙是如何跨大洋到达南极的？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
“恐龙无处不有”是支持板块构造 理论的新的强有力的证据。
整体把握
划分结构层次。
第一部分（1）：提出观点——不同 科学领域之间是紧密相连的。
第二部分（2-7）：介绍恐龙无处不 有是大陆在漂移。
第三部分（8-12）：简明介绍板块 学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的 原因。
第四部分（13-15）：再次聚焦南极 恐龙和其他生物，确证这一推断的正确 性。
括号里面的文字是为了说明非洲和 南美洲的海岸线是吻合的，以此证明它 们很早以前可能是一整块陆地，从而说 明了“板块构造”理论的可能性，使文 章更具说服力。
合作探究
第12段“当大陆相互分离时，每一个大 陆都携带着自己的恐龙而去”中的“携 带”一词有什么表达效果？
“携带”一词，生动形象，用了 拟人的修辞手法，把抽象的事理说得 通俗易懂。
下定义，用简明科学的语言对“泛 大陆”加以解释。
合作探究
第8段中“在四十多亿年的地球发展史 中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一 次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形 成的”一句的语言有何特点？
句中的“大约”一词表示推测，因 为年代久远所以不能用准确的数字，体 现了说明文语言的准确性和严密性。
合作探究
整体把握
文章运用了什么样的结构？
总——分——总。
合作探究
《恐龙无处不有》ppt课件
与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为 科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、 亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和 《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获 代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器 人学的基石”。
整体感知
1、课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是 否就是恐龙呢？
不是，本文的说明对象是地壳进行缓慢但又不可抗拒 的运动（即板块构造）理论。
2、概括本文的说明内容。
通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说。
3、文章可分为几个部分，各部分主要内容是什么？
第一部分（1） 点出文章主旨，不同科学领域之间是紧密相联的。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识， 层层解剖，既严谨，有深入浅出，通俗易懂。
分析“大陆漂移”学说推断思路 南极发现恐龙化石 各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在 恐龙不会迁移
大陆漂移
大陆漂移图示
思考探究
1、课文说明的对象涉及了哪两个学科？我们可以明白 一个什么道理？
第二部分（2-14） 举例说明在南极洲发现了恐龙化石，佐证大陆漂移假说。
第三部分（15） 总结全文，照应开头，突出了文章的主旨。
4、为了说明清楚对象，采用了什么说明顺序？
发现问题
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过
大洋到另一个大陆上去的呢？
找出答案 得出结论
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构 造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活— —后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和 《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获 代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器 人学的基石”。
整体感知
1、课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是 否就是恐龙呢？
不是，本文的说明对象是地壳进行缓慢但又不可抗拒 的运动（即板块构造）理论。
2、概括本文的说明内容。
通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说。
3、文章可分为几个部分，各部分主要内容是什么？
第一部分（1） 点出文章主旨，不同科学领域之间是紧密相联的。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识， 层层解剖，既严谨，有深入浅出，通俗易懂。
分析“大陆漂移”学说推断思路 南极发现恐龙化石 各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在 恐龙不会迁移
大陆漂移
大陆漂移图示
思考探究
1、课文说明的对象涉及了哪两个学科？我们可以明白 一个什么道理？
第二部分（2-14） 举例说明在南极洲发现了恐龙化石，佐证大陆漂移假说。
第三部分（15） 总结全文，照应开头，突出了文章的主旨。
4、为了说明清楚对象，采用了什么说明顺序？
发现问题
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过
大洋到另一个大陆上去的呢？
找出答案 得出结论
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构 造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活— —后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去。
第6课《恐龙无处不有》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
这些问题作者是否给出答案？
剑 龙
1.为什么说恐龙无处不有？
因为在地球的其他大陆上 也都发现有恐龙化石，在靠近 南极的詹姆斯罗斯岛也发现了 恐龙化石。
2.作者由南极发现恐龙化石联想到了什么问题？这些问题作w者w优w.y翼ou是y图i100书.com 否给出答案？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
作比较 将南极生物的命运同其他同类作比较，突出强调了南极的寒 冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来的巨大变迁。
（4）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰 的十分之九都在南极冰盖。
打比方，列数字 将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲 冰雪覆盖的特点。“十分之九”具体准确地说明南极洲冰的 储量十分丰富。
剑 龙
1. 什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现 地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板 块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个 板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
板块构造理论——地质学的一个分支，是现代最有影响的 全球构造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大陆碰撞等 学说。
6 恐龙无处不有
请同学们猜猜以下图片中恐龙的名称！
霸王龙
小角龙
剑龙
三角龙
三
角
龙
鸭嘴龙
看到“恐龙无处不有”这个标题，你会想到什么？请 你预想一下，本文大概会写些什么？
快速阅读课文，看看文中到底在写什么？本文的说明 对象又是什么？
整体感知
本文要说明的对象是什么?
异齿龙
整体感知
1.为什么说恐龙无处不有？ 2.作者由南极发现恐龙化石联想到了什么问题？
些泛大陆都处在热带和温带环境，适合恐龙生活。
剑 龙
1.为什么说恐龙无处不有？
因为在地球的其他大陆上 也都发现有恐龙化石，在靠近 南极的詹姆斯罗斯岛也发现了 恐龙化石。
2.作者由南极发现恐龙化石联想到了什么问题？这些问题作w者w优w.y翼ou是y图i100书.com 否给出答案？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
作比较 将南极生物的命运同其他同类作比较，突出强调了南极的寒 冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来的巨大变迁。
（4）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰 的十分之九都在南极冰盖。
打比方，列数字 将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲 冰雪覆盖的特点。“十分之九”具体准确地说明南极洲冰的 储量十分丰富。
剑 龙
1. 什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现 地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板 块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个 板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
板块构造理论——地质学的一个分支，是现代最有影响的 全球构造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大陆碰撞等 学说。
6 恐龙无处不有
请同学们猜猜以下图片中恐龙的名称！
霸王龙
小角龙
剑龙
三角龙
三
角
龙
鸭嘴龙
看到“恐龙无处不有”这个标题，你会想到什么？请 你预想一下，本文大概会写些什么？
快速阅读课文，看看文中到底在写什么？本文的说明 对象又是什么？
整体感知
本文要说明的对象是什么?
异齿龙
整体感知
1.为什么说恐龙无处不有？ 2.作者由南极发现恐龙化石联想到了什么问题？
些泛大陆都处在热带和温带环境，适合恐龙生活。
《恐龙无处不在》PPT课件
背景介绍
本文选自《新疆域》（上海科技教育出版社 1999年版）。孟庆任译。有改动。6500万年前，在 地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了 生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不 同领域的科学发现中受到启示，写成此文。
字词学习
ɡé
骨骼
huì
彗星
fǔ
俯冲
jié
劫难
tún
鸟臀目
fù
覆盖
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移
恐龙
板块理论
生物学
紧密联系 相互影响 不同科学领域
地质学
发现问题 找出答案 得出结论
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是 如何超出大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆 板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区 舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所 以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
统编版八年级下册语文
6 恐龙无处不有
学习目标
1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 3.激发爱好科学、主动探究的精神。
新课导入
恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部 神秘地消失了。
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙 类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部绝迹了。
这篇文章告知我们什么道理？ 恐龙化石的散布
古生物学
“板块构造”理论
不同科学领域之生影响。
想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域 的发现肯定会对其他领域产生影响。”
《恐龙无处不有》ppt课件
深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海 沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约 11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下 时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲 带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带， 一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。
2.文章中选用了哪些材料来印证所阐述的问题？
《恐龙无处不有》一文从某一现象出发，通过分析事物 间的内在联系，得出规律性的认识。再读课文，分析其思 路。
温馨提示： 1.可以把前面梳理的材料排序，然后结合课文内容安排顺序，分 析其思路。 2.可以抓住文中关键句、设问句等句子（如文章里提到的两个时 间点：“最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”，那 时恐龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个地方”；“大约在两亿 年前”，泛大陆又开始分裂，并最终形成现在的样子），理清文章 思路。
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它 们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提 出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时， 恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆 ”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论” 的新的有力证据。
冰雪漫天盖地，形容非常寒冷，也指非常寒冷的地 方。 通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现 象。
逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
整体感知
速读课文《恐龙无处不有》，快速准确地筛选信息， 理清文章内容，回答下面的两个问题。
1.这篇文章主要阐述了什么问题？下列哪个可以作为答案？ ①不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会 对其他领域产生影响。 ②这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各 地。 ③恐龙如何能在南极地区生存呢？ ④是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 ⑤南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的 运动这一理论提供了另一个强有力的证据。
2.文章中选用了哪些材料来印证所阐述的问题？
《恐龙无处不有》一文从某一现象出发，通过分析事物 间的内在联系，得出规律性的认识。再读课文，分析其思 路。
温馨提示： 1.可以把前面梳理的材料排序，然后结合课文内容安排顺序，分 析其思路。 2.可以抓住文中关键句、设问句等句子（如文章里提到的两个时 间点：“最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”，那 时恐龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个地方”；“大约在两亿 年前”，泛大陆又开始分裂，并最终形成现在的样子），理清文章 思路。
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它 们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提 出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时， 恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆 ”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论” 的新的有力证据。
冰雪漫天盖地，形容非常寒冷，也指非常寒冷的地 方。 通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现 象。
逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
整体感知
速读课文《恐龙无处不有》，快速准确地筛选信息， 理清文章内容，回答下面的两个问题。
1.这篇文章主要阐述了什么问题？下列哪个可以作为答案？ ①不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会 对其他领域产生影响。 ②这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各 地。 ③恐龙如何能在南极地区生存呢？ ④是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 ⑤南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的 运动这一理论提供了另一个强有力的证据。
第6课《恐龙无处不有》课件(共21张)语文八年级下册
猜想是否正确，需要找到证据去证明它，能证明板块构造学说证据很多， 课文中提到了哪些呢？ 如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝；火山、地震的分布；南极洲发现了恐龙化石。
科学研究的过程应该是发现问题——猜想----证明----得出结论
5.本文说明的内容涉及了哪两个学科？
②变色龙的变色本领，在工业生产上的运用。现在，人们已经用
某些特制的颜料做成变色漆，这种漆对就会改变颜色。将这种变
色漆刷在容易发热的机器设备上，就可以用颜色及时发出警报， 提醒人们立即采取措施，以免因温度过高而损坏机器设备。
③ 德国物理学家伦琴发现的x射线，促进了医学发展。
同学们，你们将来从事科学研究，也多关注一下其它学科的研究，说 不定会有意想不到的收获。
总结
发现问题 猜想答案 分析问题 得出结论
不同科学领域之间是 紧密相连互相影响的
课后作业
1.课外搜集各门学科相互影响，促进科学进步的例子 2.自学研究被压扁的沙子的说理思路并写在作业本上。 3.恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说， 其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小 短文阐释你的认识，并相互交流。
学习步骤
一、 自主阅读课文，勾画文章各段要点 二、理解课文的写作思路
1.文章一开始写到南极发现了恐龙化石，其他大陆也发现 了，表明恐龙曾经分布在世界各地，引发了怎样的问题？
南极的气候恐龙并不适应，他们是如何越过大洋到另一个大陆的？
.作者由此想到了什么？ 板块构造学说，是大陆在漂移而不是恐龙在移动。
大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时， 恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大 陆”又分裂——所以每一块大陆都携带着自 己的恐龙而去。
科学研究的过程应该是发现问题——猜想----证明----得出结论
5.本文说明的内容涉及了哪两个学科？
②变色龙的变色本领，在工业生产上的运用。现在，人们已经用
某些特制的颜料做成变色漆，这种漆对就会改变颜色。将这种变
色漆刷在容易发热的机器设备上，就可以用颜色及时发出警报， 提醒人们立即采取措施，以免因温度过高而损坏机器设备。
③ 德国物理学家伦琴发现的x射线，促进了医学发展。
同学们，你们将来从事科学研究，也多关注一下其它学科的研究，说 不定会有意想不到的收获。
总结
发现问题 猜想答案 分析问题 得出结论
不同科学领域之间是 紧密相连互相影响的
课后作业
1.课外搜集各门学科相互影响，促进科学进步的例子 2.自学研究被压扁的沙子的说理思路并写在作业本上。 3.恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说， 其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小 短文阐释你的认识，并相互交流。
学习步骤
一、 自主阅读课文，勾画文章各段要点 二、理解课文的写作思路
1.文章一开始写到南极发现了恐龙化石，其他大陆也发现 了，表明恐龙曾经分布在世界各地，引发了怎样的问题？
南极的气候恐龙并不适应，他们是如何越过大洋到另一个大陆的？
.作者由此想到了什么？ 板块构造学说，是大陆在漂移而不是恐龙在移动。
大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时， 恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大 陆”又分裂——所以每一块大陆都携带着自 己的恐龙而去。
《恐龙无处不有》ppt课件
走近作者
阿西莫夫（ 1920—1992 ），美国科普作 家、科幻小说家。美国科幻小说代表人物。
代表作有科幻短篇小说集《基地》，科学随 笔集《新疆域》等。有“机器人系列”“银河帝 国系列”“基地系列”科幻文学作品。
ɡé
骨骼
qīn
鸟臀目
huì
彗星
yī
铱
zhě
褶皱
xī
潮汐
xié
答案 _是__大__陆__自__己__在__漂__移__而__不__是__恐__龙__自__己__的__迁__移。
本质
推理 2.25亿年前，_形__成__最__后__一__次__泛__大__陆__，__恐__龙__分__散__生__活__。_
大约在2亿年前，泛__大__陆__分__裂__成__四__部__分__，__恐__龙__随__着__大__陆__分__开。
6500万年以前，__大__陆__完__全__分__开__，__恐__龙__灭__绝__。
结论 _南__极__恐__龙__化__石__，__支__持__地__壳__运__动__。
精读细研 1.说一说板块运动
泛大陆
精读细研 1.说一说板块运动
思考课后第四题。第四题的材料可以放在原文哪一段后边？
精读细研 2.本文告诉我们什么道理？
打比方
4.然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把他们
向南携带到了极地。
作比较
5.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
6.大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。
打比方
列数字
课后作业
1.抄写课后生字词。 2.课后收集资料，思考还有哪些跨学科的事例， 试举一例说明。
恐龙化石 古生物学
第6课《恐龙无处不有》课件(共27张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
下定义
3.可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块 向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
造理论”的新的有力证据。
说明顺序： 逻辑顺序 （从现象到本质）
说明对象： 板块构造理论
任务六（8分）
9.通过阅读这篇文章，你得到了什么启示？ 可以用课文中的原句回答。
恐龙化石
大陆漂移
板块构造理论
生物学
影响
地质学
启示：不同的科学领域之间是紧密相连的，
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域
产生影响。
示例：物理学上的显微镜的发明，促进了 生物学与医学的发展； 考古学的新发现，一次次推动了历史学的发 展； 居里夫人镭的发现：医学用途：有治疗癌的 作用；生活用途：核电站发电；军事用途： 核武器
7.为什么会在南极发现恐龙化石？（提示：注 意时间）
恐龙原本生活在（ 泛大陆的不同地区 第9段 ） 后来泛大陆分裂，恐龙 （ 随着板块运动来到了南极第13段 ） 大约经历了1亿年，气候 （ 越来越冷，最后成为冰天雪地 第13段 ） 恐龙（ 灭绝，变成化石 第14段 ）
任务五（8分）
8.作者由南极发现恐龙化石，一步一步展开 推理，最终得出了什么结论？请同学们整理 出作者推理过程，回答以下问题
任务三（8分）
5.什么是“泛大陆”？
6.复述“泛大陆”分裂的过程。（提示：注意时间）
任务一（8分）
1.为什么说“恐龙无处不有”? 因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。
（第2、3段） 2.这个发现让科学家产生了怎样的疑惑？
恐龙的生活习性不适应寒冷的气候，为什么会 出现在南极呢？（第4段）
课堂检测 抢答（一个三分）
3.可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块 向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
造理论”的新的有力证据。
说明顺序： 逻辑顺序 （从现象到本质）
说明对象： 板块构造理论
任务六（8分）
9.通过阅读这篇文章，你得到了什么启示？ 可以用课文中的原句回答。
恐龙化石
大陆漂移
板块构造理论
生物学
影响
地质学
启示：不同的科学领域之间是紧密相连的，
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域
产生影响。
示例：物理学上的显微镜的发明，促进了 生物学与医学的发展； 考古学的新发现，一次次推动了历史学的发 展； 居里夫人镭的发现：医学用途：有治疗癌的 作用；生活用途：核电站发电；军事用途： 核武器
7.为什么会在南极发现恐龙化石？（提示：注 意时间）
恐龙原本生活在（ 泛大陆的不同地区 第9段 ） 后来泛大陆分裂，恐龙 （ 随着板块运动来到了南极第13段 ） 大约经历了1亿年，气候 （ 越来越冷，最后成为冰天雪地 第13段 ） 恐龙（ 灭绝，变成化石 第14段 ）
任务五（8分）
8.作者由南极发现恐龙化石，一步一步展开 推理，最终得出了什么结论？请同学们整理 出作者推理过程，回答以下问题
任务三（8分）
5.什么是“泛大陆”？
6.复述“泛大陆”分裂的过程。（提示：注意时间）
任务一（8分）
1.为什么说“恐龙无处不有”? 因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。
（第2、3段） 2.这个发现让科学家产生了怎样的疑惑？
恐龙的生活习性不适应寒冷的气候，为什么会 出现在南极呢？（第4段）
课堂检测 抢答（一个三分）
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整体感知
本文依据__在__南_极__发__现__恐__龙__化__石__的事实，证明了 _大__陆__漂__移__假说。
课文说明的对象涉及两个学科，即： _地__质__学__（__板_块__理__论） __生_物__学__（__恐__龙__）_
从中我们明白一个什么道理：
不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里 的发现肯定会对其他领域产生影响。
得出结论
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论” 的新的有力证据。
说明顺序：逻辑顺序
文本细读
如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合 在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据， 即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来 解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说 还有很多深层证据。
课文探究
1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
因为在地球的其他大 陆上也都发现有恐龙化石， 在靠近南极的詹姆斯罗斯 岛也发现了恐龙化石。
2.在南极发现恐龙化石说明了么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
3. 什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一 起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开， 而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另 一个板块下面俯冲。
案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直
是不解之谜。
举例子
（2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时
仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆”。 下定义
（3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或
另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 打比方
3.比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。
走近作者
阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附 近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻 小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年 考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年， 发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。 他发表的科幻小说和科普作品至今已有 300多部，是公认的当今美国科幻小说家 的泰斗。
字词积累
（对）
B.泛大陆：每隔一段时间，板块会将所有的大陆拼合起来，而
地球则仅由一个陆地构成，人们称之为“泛大陆”。 （错）
C.恐龙为何无处不有：恐龙随陆地漂移到泛大陆的各个地方，
而那些泛大陆都处在热带和温带环境，适合恐龙生活。（对）
2.指出下列各句运用的说明方法
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答
（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时， 大陆也一起运动。(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一 个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。)
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文： 这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）
在六千五百万年前之後所形成的岩层中就再也没有恐 龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼 龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连 水中的一些小型无脊椎动物和菊石类等也不例外。
根据化石显示，这些集体死亡事件是发生在很短的时 间内，科学家们对那么多动物死亡的原因至今仍然感到迷 惑。
南极发现恐龙化石 南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在 恐龙不会迁徙
大陆漂移
恐龙
板块理论
生物学
紧密联系 相互影响 不同科学领域
地质学
发现问题
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极 气候—它们是如何越过大洋到另一个大 陆上去的呢？
找出答案
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移—— 提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时， 恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆” 又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着 自己的恐龙而去。
hái chán chú zhě zhòu
遗骸 蟾蜍 褶皱
jié
劫难
sù
qī
追溯 两栖
tún
鸟臀目
【遗骸】遗体、尸体。 【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯 曲的构造形式。 【劫难】灾难。 【致密】细致精密。 【追溯】原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。 【天衣无缝】神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。 比喻事物没有一点破绽。
6 恐龙无处不有关“板块构造学” 的科学原理。 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 3.激发爱好科学、主动探究的精神。
新课导入
大陆漂移
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恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突 然全部都神秘的消失了。
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、 鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部 都绝迹了。
原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现 一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文 不符合科学实际。
课堂小结
()
不同科学领 域之间是紧 密相连
(总起)
南极发现恐龙化石 南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在 恐龙不会迁徙
大陆漂移 (具体说明)
大 陆 漂 移总 学结 说 成 立
课堂检测
1.判断下列说法的正误 A.板块构造理论：地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运 动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起。
4.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离 成七大洲的过程。
25亿年前——完整的泛大 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开
板块构造理论——地质学的一个分支，是现代最有影 响的全球构造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大 陆碰撞等学说。
5.分析“大陆漂移”学说推断思路：