好玩的纸飞机

好玩的纸飞机（活动二）

教学目标

1．通过纸飞机的设计，了解技术设计的基本环节和应考虑的因素，感受技术设计的重要性。

2．根据设计方案制作纸飞机，用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法会探究不同的折法。

3．通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好。

教学重点和难点

教学重点：看懂图纸，学会2-3种纸飞机的折法。并能根据自己的设计方案进行制作。

教学难点：明确技术设计应考虑的因素能根据自己的设计方案制作。

教学安排：

活动二：制作纸飞机

教学器材

各类长方形纸、笔

教学过程

一、谈话导入，揭发对纸飞机的兴趣

1．教师出示几架纸飞机分别飞向学生。

同学们想不想也有这样的一架纸飞机？上节课**老师和你们地起学习了设计纸飞机，请同学们把设计的拿出来给老师介绍介绍。

一个学生介绍

很好，你设计时考虑了机翼长度、机翼宽度、机头折法和配重情况，今天我们就来学习《制作纸飞机》。怎样才能制作出优秀的纸飞机呢？（教师出示评价量规，并对照量规中优秀进行讲解，讲到对称、重心结合前面飞给学生的纸飞机）

二、自主探究，看懂图纸，学习纸飞机折法（操练场）

1.指导看懂图纸

要想制作优秀的纸飞机先要学会看懂图纸。请同学打开书本38页，你能看懂下面的图纸吗？同桌可讨论讨论。

你看懂了什么？能否试试看。

学生试折——尝试（先学后教）

老师这儿的图纸上有两种线（教师出示一张大的，标有2种线的图纸），虚线、点划线，谁能告诉同学这两种线分别表示什么？

学生说不清楚时，就让学生来示范一下

你们听懂了吗？箭头方向表示什么呢？

（学生回答）

我们一起试试。

方法二你们能折吗？

请同学们试试

你在制作的过程中碰到什么问题？

根据学生的回答，让学生或教师进行指导或者示范

三、制作自己的纸飞机

同学都能制作纸飞机了，现在我们根据自己设计的方案进行制作，制作出优秀的纸飞机来。

学生制作（教师个别指导）

如果你有困难可请老师或同学帮助，也可结合书本完成自己的作品

你如果制作好了，可帮助同学。也可在教室的前面进行试飞，想想有什么需要修正的，修正哪一部分，能使它飞得时间更长，更远？下节课我们要试飞测试的，进行评比

学生制作、试飞、修正

四、课堂整理、延伸

请同学们整理一下自己的材料。

课后同学们还可以继续试飞、修正，争取自己制作的纸飞机达到优秀。下节课我们试飞纸飞机。

教学过程设计 (一)制作小飞机

1．演示：今天,我们一起来研究个小玩艺，想知道它是什么吗？教师边说边从口袋掏出纸飞机演示（彩色的纸飞机打着旋儿从空中飘飘悠悠地落下）。

2．揭题：好玩吗？猜猜，像什么？（板书：纸飞机）

3．激情：（教师一手各拿一只纸飞机，高举双臂，再演示）有意思吗？你想不想动手做一个呢？

4．自由制作：学生用没有任何提示的空白纸条，同桌商量，完成制作。2-3分钟后，面对五花八门的纸作品，教师掏出口袋里的纸飞机放飞，调动欲望，让学生照着做。

５．玩纸飞机：检验自己的纸飞机是否也能像老师的飞机那样打着旋儿降落。 (二)研究纸飞机 1.质疑:

学生离开座位，面对面排成两条线，齐放小飞机。提问：你发现小飞机下降的速度一样吗？生调整同一高度（与彩线同高），再试放小飞机。

质疑：小飞机下降的速度还是不一样，这是怎么回事呢？同桌之间，比一比你们手中的纸飞机。

２．猜想：

同桌互相比较，猜想影响飞机下降速度快慢的原因。生想到的原因可能有：（教师相机板书） 1回形针的个数4叶片的形状9机身的长度 2位置5长度10宽度 3别的方式6宽度 7角度 8多少……３．选择：

两人一组，至少选择三个项目研究。

（上面出现的可能都要有小组进行研究，教师友情提醒：研究时，都需把纸飞机举到彩线一侧统一高度进行。）

４．指导：（以回形针的个数为例）

（１）你认为要想研究这些，至少需要几架小飞机？一架够不够？做一次能不能说明问题？（２）（出示两个形状不一的小飞机）提问：如果我想研究回形针的个数是否和飞机下降速度快慢有关系，用这两个小飞机（大小不一、形状不同）行不行？为什么？

（３）你打算怎么去研究？（师提供同样的纸飞机，学生边说边操作，演示）

（４）小结：想研究纸飞机下降的速度与回形针的个数到底有没有关系，只能改变回形针的个数，其它条件保持不变，也就是说每次研究只能有一个条件改变。

５．实验：

学生根据选择的问题，两个人合作，选择飞机（如有需要，可选择书中放大的样纸制作），设计实验，验证自己的假想，填好记录。

（实验时一人操作，一人负责记录，随时搜集信息，提醒学生多做几次，确保实验的科学性）[附记录表]

我们可以改变什么改变了哪一个哪些没有变我们的发现６．汇报：

学生准备好搜集的数据，演示的材料，到视频展示台前汇报研究的过程及发现。

（演示时，一个学生说，一个学生操作，注意语言的严密性。其它学生听，看他们做的是否和他们演示的一致，是否和自己做的有出入，随时补充，修正，对于做的好的，要给予及时表扬，有问题的鼓励他们自己发现问题，再次研究，设法验证）

（三）小结：

通过今天这节课的学习，你有什么收获？（引导学生从知识、能力、方法、态度等方面进行表达）

（四）延伸：

我们通过小小纸飞机的研究，发现里面就有很多的科学。在我们的身边，也有着很多的小玩艺，希望大家把课上学到的方法，研究的热情带到课后，再去研究身边的小玩艺，相信你肯定会大有收获的。