高中语文一轮复习专题《辨析成语常见错误类型》教学示范课件

错误类型七： 因谦敬错位致误
分析：有些成语是谦词， 只能对己；有些成语是 敬词，只能对别人。如 果辨别不准，便会犯谦 敬错位的错误。
例1、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮， 只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一 定会使居室蓬筚生辉。 例2、我总结自己的成功经验，最重要的 一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。
7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
4、这些年轻的科学家以无所不为的勇气， 克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
分析：“无所不为”指什么坏事都干， 是贬义词，这里当作褒义词使用了， 故错误。
5、你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真 是有什么难言之隐的苦衷。
分析：句中“难言之隐”就是指难以说出 来的苦衷，这样就与旬中的“苦衷”重复 了，应将句中的“苦衷”去掉。
例1、刘翔，继今年5月破世界纪录之后，前不久， 又以12秒88的成绩获世界冠军，消息传来，国人 弹冠相庆。这确实是中华民族之大喜，也是黄色 人种之大喜，在110米栏这一项目上，他是黄色 人种冲击世界顶峰的始作俑者，不是吗？
例2、在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香， 要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。
分析：每个成语由于本身的词义和词性不同， 因而在句子中的语法功能也不同。 “瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在句中应当 充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不 准，误把它当作名词性成语，用来充当“成了” 的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。 “龙飞凤舞”是形容词性的成语误作及物动词 使用。
学以致用
分析：“抛砖引玉”比喻自己先发表的意见或 作品很粗浅，目的是引出别人更好的意见或作 品。是谦词，只能使用于自己不能使用于别人。
3、解放前，咱县里一帮官僚狼狈为奸，贪赃 枉法，把地方财政弄得一团糟。
分析：“狼狈为奸”一般用于两个或两群坏人， 不用于一大批坏人，范围小。该句可用“朋比为 奸”，它可用于两个坏人，也可用于一大批坏人。
例1、泰山确实很高。孔子尚且发出“登泰山 而小鲁”的感叹，杜工部吟出“一览众山小” 的绝唱，何况我等凡夫俗子呢？登上泰山绝顶， 自然免不了登高自卑了。
例2、前不久，郴州市委书记被查出贪污受贿 达三千多万元，自然将受到法律的严厉制裁。 但也有人说，受贿往往是情非得已，即使数额 再大，也罪不容诛。
“登高自卑”不是登上高处感觉自己的渺小。 本指登山从山底下开始。比喻事情循序进行由 浅入深。“罪不容诛”不是说罪行不够处死， 而是说判处死罪还抵偿不了罪恶。
弹冠相庆：指官场中一人当了官或升了官， 同伙就互相庆贺将有官可做。贬义 始作俑者：比喻首开恶例的人。贬义。
师心自用：只凭主观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自以为是，贬义 词。
错误类型六： 因前后矛盾致误
例、有一个同学跟我说：“想 到八个月后就要参加高考，我 就心有余悸。真的还没有准备 好呀！”
分析：前后矛盾是指所使用的成语 与整个句子的意思重复甚至矛盾。 “心有余悸”应针对已经过去的事 而言，这高考是八个月后的事，用 在句中前后矛盾。
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
成语的来源
1.从历史故事中来的； 2.从寓言故事中来的； 3.从神话或其它传说中来的； 4.从古典文学作品中摘引的。
成语的特点
1。结构的相对定型性； 2。 意义的整体性； 3。 时间和空间的习用性； 4。 形成的历史性； 5。 内容和形式的民族性。
笑后沉思
滥用成语
小学生张明在爸爸出差的时候给爸爸写了 一封信，信的内容如下：
复习对策—成语使用十个注意点
1、辨明褒贬 2、识别两可 3、用准对象 4、搭配合理 5、吃透词义 6、避免混用 7、消除重复 8、区别轻重 9、摆正谦敬 10、合乎情理
作业：课后试分析小学生作文《我的家》中成 语运用错在何处。
小军这样写道：“我的家有爸爸妈妈和我 三个人，每天早上一出门，我们三人就分道扬 镳，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑 师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员， 每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教 室里呆若木鸡。我家三个成员臭气相投，家中 一团和气，但我成绩不好的时候，爸爸也同室 操戈，心狠手辣地揍得我五体投地，妈妈在一 旁袖手旁观，从不见义勇为”。
“蓬荜生辉”，“蓬荜”指用蓬草、荆竹编 的门，形容穷人的家。这个成语的意思是使 穷人的家增添光辉，是个谦词，只能用于已。
“虚怀若谷”形容赞许对方非常谦虚，能容 纳别人的意见。表示对人的敬意，只能对别 人。
错误类型八： 因功能混乱致误
例1、包围圈越来越小，这群罪恶极大的歹徒已 成了瓮中捉鳖。
例2、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十 名委员风采各异的签名。
错误类型三： 语意重复
分析：句子上下文已有和成语 相同意思的表述，导致成语语 意和上下文语意重复，在辨析 成语时，一定要准确把握成语 的含义，同时注意观察前后文 字，判断是否出现语意重复。
例1、在二中“申示”进程中，社会各界人 士对学校工作尽最大可能鼎力相助，我们深 表感谢！ 例2、“05’感动中国”的人物陈健，为朋 友守墓37年，这种信守承诺的精神，使他在 海内外闻名遐迩。
“鼎力相助”指尽全力帮助人， 与“尽最大可能”意思重复。 “闻名遐迩”远近闻名之意，与 前面“海内外”语意重复。
错误类型四： 音或形相近致误
分析：有些成语和其他 成语由于读音、字形相 近或具有某些共同的语 素，使用时极易混淆。
例1、这件事对于我来说无异于晴空霹雳， 如同一块珍藏多年的璧玉，顷刻间变成一 块一文不名的瓦片。
望文生义 近义混用 前后矛盾 功能混乱
错误类型一： 对象不当，张冠李戴
分析：有些成语有特定使用 对象，如果把握不准，就极 易扩大使用范围或误作他用。
例1、马克思、恩格斯为了共同的理想 而奋斗，几十年如一日，相敬如宾， 堪称人类历史上“最珍贵的友谊”。 例2、今年消费者对小型发电机反应冷 淡，造成厂家发电机大量积压，各大 仓库发电机汗牛充栋。
例2、清华大学食堂卖馒头的小伙竟然考 上北大国际贸易系，令全体清华人对之侧 目而视。
分析：“一文不名”指一分钱都不占 有，形容极贫困，应用“一文不值”。 “侧目而视”斜着眼睛看人。形容畏 惧，憎怒或鄙视的样子。此处应用 “刮目相看”。
错误类型五： 褒贬不当致误
分析：成语从感情色彩上 可分为褒义、中性、贬义， 在使用过程中，必须辨明 褒贬，否则就容易造成褒 词贬用或贬词褒用的错误。
谢谢！
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础 ,也是 整体感 知小说 的起点 。命题 者在为 小说命 题时,也 必定以 情节为 出发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
1、张林同学平时连一篇作文也写不 好，竟然还给《作文通讯》寄稿子， 真是不刊之论，引得同学们笑话他。
分析：“不刊之论”指不可改动或不可磨 灭的言论。如果把“刊”理解为“登载” 就错了。古代的文字是刻在龟甲、兽骨或 竹片、木片上的，刻错了，就用刀刮去， 这就是“刊”，也就是削、修改的意思。
2、老张对王勇贵的现身说法很满意，认为他 的话的确是抛砖引玉，有先见之明。
“相敬如宾”，只能针对夫妻而言， 形容夫妻互相尊重，像对待宾客一 样。
“汗牛充栋”只能形容书多。
错误类型二： 望文生义
分析：成语的意义是约定俗成 的，而且大多有一定的典故， 加之有些成语中的语素含有生 僻义，这就造成了成语理解上 的难度。如果我们对成语意义 不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥 而过，就极易造成望文生义的 错误。
高中语文一轮复习专题《辨析成语常见错误类型》
辨析成 语 常 见错误类型
成语是汉民族长期习用的定型化 的短语，数量繁多，历史悠久，运 用广泛，具有语言凝练、音韵和谐 的特点，在口头及书面表达中使用 成语，能大大增强语言的表现力和 感染力。
教学目标：
1、辨析成语使用中的常见 错误，正确使用成语。
2、学会分析、归纳，并正 确运用。
我最亲密无间的爸爸：您好！ 最近身体 是否健壮如牛？工作是否蒸蒸日上？我现在正 奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功 伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我爱滥用 成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸 爸万古长存！您独一无二的儿子张明。
成语常见误用形式
•张冠李戴 • 语意重复 • 褒贬失当 •谦敬错位
9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
感谢观看，欢迎指导！