新北师大版小学数学一年级下册青蛙吃虫子公开课教学设计

青蛙吃虫子

1教学目标

知识目标：

结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。情感目标：

初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。向学生渗透环保和爱护动物的教育。

能力目标：

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

2学情分析

本节课是学习两位数加减整十数，在此之前学生已经学会了整十数加减整十数和两位数加减一位数，学生对于今天的学习内容具备一定的计算能力，也积累了一定的计算方法，因此，学生学习这个内容会比较容易掌握。只是学生用语言表达算理时有点难，老师在课堂中要加以引导，才能达到预期的目标。

3重点难点

重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

4教学过程

活动1【导入】一、导入新课：

1、猜谜语：同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，你知道谜底是什么吗？（1）小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（2）到底是不是青蛙，我们一起看屏幕。

（3）出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒！

2、今天啊，青蛙它们说要出题考考你们，怎么样？有信心吗？

（1）你们瞧，（出示一片田地）它们现在在什么地方呢？它们会在田地里干什么呢？

板书：青蛙吃害虫。

（2）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？

（3）青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

（4）那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们看，他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么？

（青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫）

活动2【讲授】二、学习新课。

1、提出问题。

（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：

①两只青蛙一共吃了多少只害虫？

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？

③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

2、探究解决的办法。现在我们看看这些问题该怎样列式计算？

（1）求两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式计算？

①板书：56+30=86（只）（单位是只）

②同学们真聪明，能一下子就把得数想出，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢？

③电脑出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（电脑出示拨3个十的答案）

现在看看计数器是多少（86）所以56+30=86

④除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）

（2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？

①板书：56-30=26（只）

②对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢？

③（出示电脑）先拨5个十和6个一，那减去30，我们该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26

④还可以用什么方法想出得数，讨论一下。（数小棒的方法）

活动3【活动】三、应用新知，解决问题。

1、我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出，对不对？不过，这时，小青蛙好像又有了新的发现了，是怎么回事呢？你们瞧！（看电脑）原是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好朋友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要保护它们）很好！现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小朋友们，你们知道我吃了多少条吗？你们知道大啄木鸟吃了多少条吗？讨论一下，怎么样列式计算？

板书：22+10=32（条）

2、这时小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？（电脑上的嘴巴张开，配音乐），好青蛙们唱完了，他们都回家了，这是你们看，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？讨论一下。

板书：38-5=33（只）

3、这时小青蛙说：小朋友们，你们真聪明！现在我们认识一些益虫，学生看图片。

活动4【练习】四、游戏：

开火车的游戏

活动5【测试】五、总结：

通过这节课的学习你懂得了什么？