新北师大版小学数学一年级下册青蛙吃虫子公开课教学设计

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《青蛙吃虫子》教案

《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案1 教学内容：北师大版一年级数学下册教材53----54页“青蛙吃虫子”内容。

教学目的：1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从详细的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、数学考虑：探究并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，加减法与日常生活的亲密联络，体会学习数学的乐趣。

4、情感态度：学生浸透环保和保护动物的。

教学重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加在十位上的算理。

教学流程：一、情景导入：师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示〔小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

〕师生边读边冲动地说出谜底是“青蛙”。

师马上予以肯定。

师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。

师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。

〔进展环保教育和保护小动物的教育。

〕小朋友们这么有爱心，那我们一起到青蛙王国看一看。

二、探究新知。

1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？生：〔大青蛙说：我吃了56只虫子。

小青蛙：我吃了30只虫子。

〕师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？2、解决数学问题，讨论计算方法。

〔1〕师把三个问题呈如今黑板上。

〔2〕师：如今我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。

师：56＋30＝？该怎样计算呢？师：请们先自己想一想，举手说一说。

全班汇报交流。

a、摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。

b、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。

c、我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86。

青蛙吃虫子-北师大版一年级数学下册教案

青蛙吃虫子-北师大版一年级数学下册教案教学目标•认识更多的数字•学会用加法口诀进行简单的加法运算•培养学生的观察能力和操作能力教学重点•学会识别数字和数词•掌握小学一年级的加法口诀教学难点•帮助学生养成观察能力•让学生能够理解加法口诀的概念教学材料•北师大版一年级数学下册教材•汽车、飞机、青蛙、虫子等图片教学过程一、导入新知识1.教师出示图片：汽车、飞机，引导学生回忆数字3、6.2.教师询问学生，汽车和飞机的数量是否一样，要求学生举手回答。

3.教师出示图片：青蛙、虫子，引导学生回忆数字5、8.4.教师询问学生，青蛙和虫子的数量是否一样，要求学生举手回答。

5.教师引导学生组织语言，说出青蛙和虫子的数量。

6.教师出示数字牌上的数字5和8，让学生将相应数字牌放到青蛙和虫子的图片下。

二、启发式教学1.教师出示图片：青蛙和虫子，其中青蛙张嘴，虫子在旁边。

2.教师问学生，青蛙在干什么，虫子在干什么，要求学生举手回答。

3.教师让学生猜一猜，青蛙一口能吃几只虫子。

4.教师出示加法运算式：5+3=？，让学生用手比划出来。

5.教师用玩具或手摸数数的方法进行演示，让学生观察。

6.让学生算出5+3的结果，用数字牌写出来。

三、拓展练习1.教师出示加法算式，让学生拿着数字牌进行计算，找出正确答案。

2.教师出示加法口诀，引导学生背诵。

3.常规作业：完成课堂上的练习，自己设计一组加法算式进行计算。

教学心得本节课的教学重点在于让学生理解加法口诀，并通过图片和数字牌来进行操作，达到观察和加法计算的能力培养目标。

在课堂授课中,教师通过引导学生使用启发式教学方法，提高学生的参与性,在巩固基础的同时,培养了学生的操作能力和观察能力。

同时，通过口算练习，让学生对加法口诀有了更深刻的理解，有利于帮助学生顺利完成小学数学学科的学习任务。

一年级下册数学教案-第五单元第1节【第四课时】青蛙吃虫子(两位数加减整十数)北师大

一年级下册数学教案第五单元第1节【第四课时】青蛙吃虫子(两位数加减整十数) 北师大教案：一年级下册数学教案第五单元第1节【第四课时】青蛙吃虫子（两位数加减整十数）北师大一、教学内容本节课的教学内容来自北师大一年级下册数学教材，第五单元的第一节，主要学习两位数加减整十数的计算方法。

具体内容包括：1. 理解整十数的概念，能够识别和书写整十数。

2. 掌握两位数加减整十数的计算法则，能够熟练进行计算。

3. 通过实际例题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 学生能够理解整十数的概念，能够正确识别和书写整十数。

2. 学生能够掌握两位数加减整十数的计算法则，能够准确地进行计算。

3. 学生能够通过实际例题，运用所学的计算方法，解决问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对整十数的概念的理解，以及两位数加减整十数的计算方法的掌握。

2. 教学重点：学生能够熟练进行两位数加减整十数的计算，并能够通过实际例题，解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于青蛙吃虫子的故事，引出本节课的主题，青蛙吃虫子（两位数加减整十数）。

2. 知识讲解：讲解整十数的概念，以及两位数加减整十数的计算法则。

通过PPT展示例题，进行讲解和演示。

3. 课堂练习：学生跟随老师一起，进行课堂练习。

老师出示例题，学生跟着一起计算，然后老师提问，学生回答。

4. 个人练习：学生根据老师出示的练习题，独立进行计算，然后提交答案。

六、板书设计1. 板书题目：青蛙吃虫子（两位数加减整十数）2. 板书内容：整十数的概念，两位数加减整十数的计算法则。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据所学的内容，完成课本上的练习题。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认识到，对于整十数的概念的理解，以及两位数加减整十数的计算方法的掌握，是学生的难点。

北师大版一年级数学下册第五单元教案

本单元包括小兔请客(整十数相加减)、采松果(两位数加减一位数)、青蛙吃虫子(两位数加减整十数)、拔萝卜(两位数的不进位加法)、收玉米(两位数的不退位减法)、回收废品(解决问题)、练习三等内容。

其主要知识点:1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。

2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。

3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。

在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。

根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。

他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。

由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。

这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。

所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。

针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。

1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。

2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。

3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。

小学一年级数学下册《青蛙吃害虫》教案设计二：观察青蛙的生活习性

【教案设计】小学一年级数学下册《青蛙吃害虫》教案设计二：观察青蛙的生活习性一、教学目标1. 学生能够了解青蛙的生活习性和饮食习惯。

2. 学生能够通过观察和实验，掌握一些观察和实验的方法。

3. 学生能够合作完成实验和记录实验结果。

二、教学重点1. 青蛙的生活习性和饮食习惯。

2. 通过观察和实验，掌握一些观察和实验的方法。

三、教学难点学生如何正确地观察青蛙的生活习性和饮食习惯，并进行记录和总结。

四、教学过程1. 教师引导学生观察青蛙的生活习性。

（1）让学生观察青蛙的行动，记录下青蛙经常在什么时候出现。

（2）让学生观察青蛙的摆动方式，比较青蛙在陌生和熟悉的环境下行动的不同。

（3）引导学生进行观察和记录，并在班级内分享自己的观察结果。

2. 教师引导学生进行实验观察。

（1）让学生在观察室内放一只青蛙和一些蚊子，观察青蛙的捕食过程，并记录观察结果。

（2）引导学生交流观察结果，总结青蛙吃害虫的习性和主要食物。

3. 教师引导学生掌握一些常见的实验方法。

（1）让学生结合实验的主题，提出能够验证或推测观察结果的实验方法。

（2）教师引导学生理解科学实验的基本过程，进行实验设计和记录实验结果。

（3）通过学生自主设计的实验，让学生能够掌握实验分组、实验记录、数据分析等实验方法。

五、教学步骤1. 教师介绍青蛙的生活习性和饮食习惯，并引导学生进行观察和记录。

2. 让学生进入观察室，观察青蛙捕食的过程，并记录观察结果。

3. 引导学生合作设计实验，并记录实验过程和分析数据。

4. 教师根据实验结果，总结青蛙的生活习性和饮食习惯。

5. 让学生在小组内分享自己的观察和实验结果，并对班级内的观察结果进行分析和讨论。

6. 教师引导学生进行全班总结，让学生分享自己的收获和在实验中遇到的问题。

六、教学评估1. 观察学生在实验和观察中的表现，以及反馈及时性和全面性。

2. 结合学生遇到的问题和实验所达到的指标，对学生进行竞争性评估。

七、教学扩展1. 教师可让学生进一步了解青蛙在自然生态环境下的生活习性和饮食习惯。

北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》加与减说课课件教学

算一算，说一说。70
个位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减。
三对应练习
乐小新和小爱一共重多少千克？
35＋30＝65（千克）
重30千克重35千克
答：乐小新和小爱一共重65千克。
三对应练习
乐小新比小爱重多少千克？
35－30＝ 5（千克）
重30千克重35千克
需要再吃多少只虫子？
和差
一共吃了多少只虫子？
56+30=
活动要求： 1、想一想：可以怎样计算？ 2、摆一摆：用学具表达你的想法。 3、说一说：试着讲清计算的道理。
一共吃了多少只虫子？
56+30 = 86（只）
50+30=80（只） 80+6=86（只）
答：一共吃了86只虫子。
想一想
56+？= _ 6
答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
算一算，说一说
34+20= 54 34+ 2= 36
71-10= 61 71- 1= 70
每人1瓶水，还差多少瓶水？
42-30=12（瓶）
答：还差12瓶水。
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加、减整十数的方法：先将十位相加、减，再加上个位。十位与十位相加减，个位与个位相加减。
56 +10 = 66 56 + 20 = 76
56 + 30 = 86
小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
56-30=
活动要求： 1、想一想：可以怎样计算？ 2、摆一摆：用学具表达你的想法。 3、说一说：试着讲清计算的道理。
小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？
56-30= 26（只）
50-30=20（只） 20+6=26（只）

北师大版小学一年级数学下册《青蛙吃虫子》教学设计

《青蛙吃虫子》教案教学内容：教材第53、54页。

教学目标：1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学过程：一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2、探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式？板书：56+30=（2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。

结果是86。

（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。

（用数小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26（只）。

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26。

④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

三、应用新知，解决问题。

1、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

小学一年级数学《青蛙吃害虫》教案教学设计

小学一年级数学《青蛙吃害虫》教案教学设计小学一年级数学《青蛙吃害虫》优选教案范本一教学目标：1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

2、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

教学重点：正确计算两位数加减整十位数。

教具准备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=9139-( )=31 49-( )=42二、新授：1、准备挂图。

2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。

3、小组活动学生说说这幅图的意思。

4、引导学生提问题。

(1) 两只青蛙一共吃了多少只害虫?(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。

据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。

(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。

(b)在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。

7练习。

26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。

板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26小学一年级数学《青蛙吃害虫》优选教案范本二教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。

2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

养成教育训练点：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。

教学准备：计数器、课件学具准备：小棒教学过程：一、探究方法：1.出示课题，简单社会公益教育。

2.出示情景图：观察，说出主要信息。

大青蛙吃了56只害虫，小青蛙吃了30只害虫。

3.你能提出哪些数学问题?(问题一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害虫?列式： 56 + 30 =观察：两个数分别是什么样的数?(两位数加整十数)用小棒摆摆，同桌合作探究计算方法。

青蛙吃虫子(教学设计)-2022-2023学年数学一年级下册

青蛙吃虫子（教学设计）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.学生能够认识数字1到10，并能够进行加减法的简单计算。

2.学生能够理解数量的概念，并能用数量的大小比较大小。

3.学生能够通过实际问题解决问题，并培养其逻辑思维能力和观察能力。

二、教学内容1.数字认知：1-10的数字认知，数字之间的大小比较。

2.计数与加减：小于等于10的加减法，概念与应用。

3.实际问题：青蛙吃虫子。

三、教学重点1.数字1-10的认知与大小比较。

2.小于等于10的加减法的应用。

3.实际问题解决能力的培养。

四、教学难点1.如何培养学生逻辑思维能力和观察能力。

2.如何通过实际问题解决加减法难题。

五、教学方法1.情景教学法：通过设计场景来培养学生的逻辑思维和实际操作能力。

2.体验教学法：通过让学生体验身边的现象来引导学生学习并了解知识。

3.师生互动法：教师与学生互动交流，引导学生发表观点和表达感受。

六、教学过程1. 数字认知与大小比较•按照数字1-10逐个展示，并让学生一起说出数字。

•小组合作：给学生一些小球，让他们凭借数量大小将小球从小到大排列。

•教师示范：用大小不同的苹果和梨子让学生做出大小比较。

2. 加减法•教师通过比喻来介绍加减法，如：两个篮球加上一个篮球等于几个篮球。

•学生带着小球来进行加法或减法运算。

•小组合作：给学生一些计数器以及小球，让他们模拟加减法的过程。

3. 实际问题 - 青蛙吃虫子•教师让学生理解青蛙的食物习惯，并且根据青蛙食物的数量进行加减法运算，以模拟青蛙的吃虫子。

•小组合作：组织学生分组，通过比较各自青蛙吃虫子的数量，来培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

七、教学评价•学生的数字能力：认识数字1-10和数字大小比较。

•学生的加减能力：进行简单的加减法计算。

•学生的实际问题解决能力：通过模拟青蛙吃虫子的活动来体验实际问题解决的过程。

八、教学反思通过本次教学设计，我发现：1.情景教学法和体验教学法可以更好地激发学生的兴趣，提高学习效果。

北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教案

生2:计算71-1，先计数器上拨出71，减1就在个位上拨走1个珠子。个位上没有珠子了，只剩下十位上的7个珠子是7个十，71-1=70.
师：同学们观察一下，减10和减1一样吗？
师：减10是十位上去掉一个珠子，减1是个位上去掉一个珠子。
师：同学们我们刚刚练习的两位数加减整十数，和两位数加减一位数，我们发现，在计算时
学情分析
本节课是在学生学习了整十数加减整十数及两位数加减一位数的基础上学习的，学生初步掌握了计算方法，学起来不太困难。学习的重点是理解相同数位相加减。在教学中要将加减法的学习及学生解决问题结合起来。让学生在经历探索计算方法的过程中，体验方法的多样性。
教学策略
通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解两位数加、减整十数的计算方法。
个位上的数与个位上的数相加减；
十位上的数与十位上的数相加减。
师：同学们大家都学会了吗？下面让我们用刚刚学习的知识来做几道题目吧！
三、达标检测
1、大啄木鸟和小啄木鸟给大树爷爷治病，大啄木鸟说：我吃了32条虫子。小啄木鸟说：我吃了20条虫子。你能解答下面两个问题吗？暂停试一试吧！
（1）一共吃了多少条虫子？
用加法计算，32+20，用个位与个位相加，个位上是2，十位和十位相加是5个十，所以32+20=52.
（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃多少条虫子？
谁比谁少的问题用减法计算，32-20，个位与个位相减，位与十位相减得出32-20=12.
2、用小棒摆一摆，算一算
68+30
先摆出6捆小棒和8根小棒表示68.再加30就是再摆出3捆小棒，一共是9捆9个十加上8根小棒的8个一，68+30=98
生1：一共吃了多少个就是把大青蛙和小青蛙吃的虫子加到一起，列式是56+30=

北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》说课稿

北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》说课稿一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物》中的一节课。

本节课通过青蛙吃虫子的故事情境，引导学生学习10以内的加减法，让学生在实际情境中感受和理解数学运算的意义，培养学生的数感。

教材内容丰富，包括故事情境、观察发现、解决问题、练习巩固等环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数学基础，对10以内的数字有所了解，但加减运算能力还不够熟练。

学生对故事情境感兴趣，通过生动有趣的故事，能够激发学生的学习兴趣。

此外，学生具备观察、思考、解决问题的能力，但在团队合作中还需加强沟通与协作。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用10以内的加减法解决实际问题，能够准确地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流、合作等方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用10以内的加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生准确地进行10以内的加减计算，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法。

通过故事情境引导学生进入学习状态，启发学生观察、思考、解决问题。

在教学过程中，充分利用多媒体手段，如图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过青蛙吃虫子的故事情境，引导学生关注数学问题。

2.新课导入：介绍10以内的加减法，让学生在实际情境中感受和理解数学运算的意义。

3.观察发现：学生观察故事情境中的图片，发现数学问题，并尝试解决。

4.解决问题：学生分组讨论，合作解决问题，教师巡回指导。

5.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时反馈，巩固所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化知识要点。

一年级下册数学教案-5.3 青蛙吃虫子(北师版)

一年级下册数学教案-5.3 青蛙吃虫子（北师版）教学目标1.能够通过观察图形，理解数字之间的大小关系；2.能够进行简单的加减法计算；3.能够综合运用所学知识，解决实际问题。

教学重点1.数字之间的大小关系；2.简单的加减法计算。

教学难点1.综合运用所学知识，解决实际问题。

教学准备1.青蛙吃虫子游戏板；2.数字卡片；3.尺子。

教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一张青蛙吃虫子游戏板，让学生观察图形；2.老师问学生，这个游戏板上有几只青蛙，几只蝴蝶，几只蜻蜓；3.老师让学生通过观察图形，思考数字之间的大小关系。

操作演示（10分钟）1.老师出示数字卡片，让学生根据数字卡片上的数字，摆出相应数量的虫子；2.老师让学生对虫子进行分组，如将蝴蝶分为3组，蜻蜓分为2组；3.老师出示加法式子，如“3+2=？”；4.学生根据已分好的虫子，进行简单的加法计算。

游戏实践（25分钟）1.学生分成小组，在游戏板上操作；2.每个小组随机抽取数字卡片，根据数字卡片上的数字，摆出相应数量的虫子；3.学生对虫子进行分组，然后算出分组中虫子的数量之和；4.每次操作后，学生将尺子放在指定位置上，测量实际距离，然后将测量结果填写在游戏板上。

总结（10分钟）1.老师把数字卡片放在一起，学生根据数字大小排列；2.老师让学生用自己的话，总结今天学到的知识；3.老师点评学生的表现，肯定优秀表现的学生；教学扩展1.设计更多的数字卡片，让学生继续进行运算；2.学生可以自己设计数字卡片，让同学进行计算；3.老师可以找一些实际的问题，让学生综合运用所学知识解决问题。

教学评估1.监控学生在操作过程中的表现，肯定优秀表现的学生；2.出一些思考题，考查学生对所学知识的掌握程度；3.收集学生填写的游戏板，查看学生在实际操作中的表现。

第3课时青蛙吃虫子2023-2024学年一年级下册数学同步教案(北师大版)

过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与青蛙吃虫子相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青蛙吃虫子的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括北师大版2023-2024学年一年级下册数学同步教案，以及与“青蛙吃虫子”章节相关的练习题和教学活动。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表包括各种昆虫的图片，用于帮助学生认识和区分不同的昆虫；视频则包括青蛙吃虫子的动画，用于吸引学生的注意力，并帮助他们理解青蛙如何捕捉昆虫。
（2）视频资源：鼓励学生观看有关青蛙和昆虫的纪录片，如《青蛙传奇》、《昆虫的盛宴》等。
2.拓展要求：
（1）自主学习：学生利用课后时间，自主阅读推荐的材料，观看推荐的纪录片，深入理解青蛙和昆虫的相关知识。
（2）问题探讨：鼓励学生提出关于青蛙和昆虫的问题，与同学、家长或教师进行讨论，共同探索答案。
（3）实践操作：学生可以尝试制作青蛙和昆虫的手工艺品，如青蛙和昆虫的模型、画作等，加深对它们的认知。
保护措施：保护栖息地、减少污染、禁止过度捕捉、加强立法保护等
2.昆虫的特征和分类
-昆虫的外形特征：昆虫有六条腿、三对触角、两对翅膀等特征。
-昆虫的分类：昆虫分为昆虫纲、甲虫纲、鳞翅目、双翅目、膜翅目等。
-昆虫的食性：昆虫的食性多样，有的昆虫为肉食性，有的为植食性，有的为杂食性。
3.青蛙捕捉昆虫的方式

青蛙吃虫子优秀教学案例一年级下册数学北师大版

在教学过程中，我以青蛙吃虫子的故事为线索，设计了一系列具有挑战性和趣味性的数学活动。通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣和热情。同时，我注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的应用能力和创新精神。
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生知识的掌握程度，还注重培养学生的团队合作意识、沟通能力及自主学习能力。通过本节课的教学，使学生能够初步建立良好的数学学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
青蛙吃虫子优秀教学案例一年级下册数学北师大版
一、案例背景
本教学案例以北师大版一年级下册数学课程中“青蛙吃虫子”的教学内容为依托，旨在通过生动有趣的活动，让学生在掌握基本数学知识的同时，提升学生的观察力、思维力和创造力。本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数量关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.设计具有挑战性和趣味性的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地学习和掌握数学知识。例如，设计一个“青蛙吃虫子”的电子游戏，让学生通过操作游戏，完成相应的数学任务。
（二）问题导向
1.提出具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，引导学生思考：“青蛙为什么要吃虫子？”，“虫子有多少只？”，“青蛙怎样才能吃到更多的虫子？”等问题，引发学生对数量关系的思考。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，以青蛙吃虫子的故事为线索，引导学生观察、思考和操作。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的观察力和思维力。。通过合作学习，培养学生的团队合作意识、沟通能力和自主学习能力。
3.采用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的数学活动。让学生在完成任务的过程中，运用数学知识解决实际问题，提高自己的数学应用能力和创新精神。

北师大版数学1年级下册5.3《青蛙吃虫子》说课稿

北师大版数学1年级下册5.3《青蛙吃虫子》说课稿一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版数学1年级下册5.3的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解“6”的组成，以及掌握用数词表示物体的数量。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生进行数学学习，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-5，并且能够进行简单的数数和点数。

但是，他们对于数字6的组成和表示方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要注重学生的实际操作和亲身体验，让他们在实践中理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，理解“6”的组成。

2.让学生能够用数词表示物体的数量。

3.培养学生的数感和逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握数字6的组成。

2.教学难点：让学生能够用数词表示物体的数量。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.直观教学法：通过实物展示和操作，让学生直观地理解和掌握知识。

3.小组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 说教学过程1.导入：通过讲故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.学习数字6的组成：让学生通过观察和操作，理解数字6的组成。

3.实践活动：让学生进行实际操作，用数词表示物体的数量。

4.总结提升：对学生的学习情况进行总结，巩固所学知识。

5.课堂练习：布置一些练习题，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

在板书设计中，我可以使用以下方式：1.用数字6表示物体的数量。

2.用图片和文字结合的方式，展示数字6的组成。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、课堂表现等方面进行。

在评价过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现和解决问题。

一年级下册数学优秀教案-5.3《青蛙吃虫子》北师大版

一年级下册数学优秀教案5.3《青蛙吃虫子》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学第5章，章节名称为《青蛙吃虫子》。

具体内容包括：认识和理解10以内的加法和减法，能够进行简单的10以内加减法运算，以及解决一些实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握10以内加减法的运算方法，能够解决一些简单的实际问题。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法以及实际应用。

难点：理解加减法的概念，能够正确进行计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：作业本、小卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于青蛙吃虫子的故事，引出本节课的内容，让学生了解青蛙吃虫子的过程实际上就是一个加减法的过程。

2. 知识讲解：通过PPT展示10以内的加减法运算，讲解加减法的概念，让学生理解加减法的运算方法。

3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生理解并掌握10以内加减法的运算方法。

例如，讲解3+4=7，4+5=9等。

4. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算，巩固所学的内容。

例如，让学生计算2+3，3+4等。

5. 课堂互动：通过一些小组活动，让学生互相交流和学习，提高他们的理解能力和解决问题的能力。

6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：加法：a. 3 + 4 = 7b. 4 + 5 = 9减法：a. 7 3 = 4b. 9 4 = 5七、作业设计1. 完成练习册第5章的第15题。

a. 2 + 3 =b. 4 + 5 =c. 7 3 =d. 9 4 =答案：a. 2 + 3 = 5b. 4 + 5 = 9c. 7 3 = 4d. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些加减法的例子，例如购物时商品的价格，家里的人数等，让学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实际应用能力。

一年级数学下册《青蛙吃虫子》教案设计北师大版

一年级数学下册《青蛙吃虫子》教案设计北师大版一年级数学下册《青蛙吃虫子》教案设计北师大版教材分析：本节的教学内容是通过“青蛙吃虫子”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100 以内进位加、退位减打下基础。

本首先利用“青蛙吃虫子”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。

在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。

其次是探究计算方法。

以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。

同时，让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法的多样性。

学情分析：本节是百以内不进位、不退位加减法的第三时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。

基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起，旨在提高学生的计算能力。

教学目标：1、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。

3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。

4、渗透环保和爱护动物的教育。

教学重难点：重点：探索并掌握两位数加减整十数（不进位不退位）的计算方法，正确进行计算。

难点：解决有关的简单实际问题。

学具：、小棒、计数器等。

教学过程：一、激趣导入，揭示题师：同学们，你们知道大森林里的大树生病了，谁会去给他们治病吗？（学生会想到啄木鸟）那么谁又常在稻田里捉虫子保护庄稼呢？（学生会想到青蛙）师：是啊，青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。

所以，青蛙是我们人类的好朋友。

我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀哦！今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。