初中生物光合作用和呼吸作用复习课件教程文件
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初中光合作用和呼吸作用竞赛辅导课件
（1）下降明显（2分） 在暗处，叶片只进 行呼吸作用，温度升高，酶的活性增强，分 解有机物增多，叶片质量下降明显（2分） 光照时，温度升高，光合作用和呼吸作用都 增强，但不成一定比例，而叶片重量变化是 光合作用产生的有机物和呼吸作用消耗的有 机物之差组成，故叶片重量增加没有一定规 律（2分）（2）7（2分） 四（2分）
例3:两株植物放在封闭的玻璃罩内 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 ，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃 罩内植物的生理状态和自然环境中 相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2 浓度影响均忽略不计。现用CO2浓 度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓 度的变化情况，绘制 成如乙图所示曲线。请据图分析回
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1.在同一天时间里，从文档经仅供过参考饥，不能饿作为处科学理依据的，请植勿模物仿；如的有不同当之一处，叶请联片系网站上或本陆人删续除。取下面积相 同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示。在不考虑叶片内有机物
c 向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是( )
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1：光合作用和呼吸作用的比较
反应式
场所 条件 物质变化 能量变化 意义
相互联系
光合作用
二氧化碳十水 光 二有氧机化物碳+氧十气水气 叶绿体
十氧气
有机物(淀粉)
叶绿体
光
无机物→有机物
光能→化学能
是地球上各种有机物和氧气 的主要来源。自然界中氧和 碳循环不可缺少的一个环节
用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2
例3:两株植物放在封闭的玻璃罩内 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 ，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃 罩内植物的生理状态和自然环境中 相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2 浓度影响均忽略不计。现用CO2浓 度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓 度的变化情况，绘制 成如乙图所示曲线。请据图分析回
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1.在同一天时间里，从文档经仅供过参考饥，不能饿作为处科学理依据的，请植勿模物仿；如的有不同当之一处，叶请联片系网站上或本陆人删续除。取下面积相 同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示。在不考虑叶片内有机物
c 向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是( )
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1：光合作用和呼吸作用的比较
反应式
场所 条件 物质变化 能量变化 意义
相互联系
光合作用
二氧化碳十水 光 二有氧机化物碳+氧十气水气 叶绿体
十氧气
有机物(淀粉)
叶绿体
光
无机物→有机物
光能→化学能
是地球上各种有机物和氧气 的主要来源。自然界中氧和 碳循环不可缺少的一个环节
用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2
初中生物 光合作用和呼吸作用专题复习 人教版精品课件
。
(2)要验证植物进行呼吸作用释放二氧化碳，必须把植物 放在 无光 的环境中，原因是
避免植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳
6、在同一植株上分别于天气晴朗的早晨、中午（深夜）、 傍晚摘取三片叶子，并标记为甲乙丙。（1）用打孔器
取同样大小的圆片，进行脱色后用碘液处理，结果染色 较浅的是 早晨 ，较深的是中午（深夜），最深的是 傍晚 。
那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。
（2）将三片叶同时烘干，称其质量,_傍_ 晚__最重，早_晨__最轻， _ 中午（_深较夜轻）。
（3）出现上述两种结果的原因是：夜间只进行________，
消呼耗吸了作_用________,白有天机能物进行_______________,有机
物的_光__合_作_大用于_____。
积累
消耗
谢谢大家！
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
生活再一次进入正轨，我可以不用踩小凳子炒菜了，干活也利落了许多，不再需要父亲烧火了。他便转移了目标，每天我写作业的时候就抚一抚我的英汉大词典，咕哝几句“小闺女不简单，能看这么大的外国书”，脸上是羡慕和骄傲。我对他笑一笑，他就很欢喜地走了。父亲显然对自己过的日子心满意足，眉眼间都活络了许多。
八年级生物光合作用和呼吸作用蒸腾作用复习课件ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机 养料完全充足的条件下，为达到可控温室
内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温 室内补充_二_氧__化__碳_，它可促进植物的_光_合__作用，抑 制_呼__吸_作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内 白天和夜晚的温度应控制为白__天__温_度__高__，_夜__晚_温__度__低_。
（3）实验前将植物在黑暗处放置一昼夜，是为了______。
（4）甲叶的实验可以说明______________；乙叶的实 验可以说明________________。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
_能_量_减少，导致光__合_作__用_减弱，所以出现了右图中的 _d_e_段。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学以致
用
利用我们复习的光合作用和呼吸作用的
知识思考:如何增加温室内的产量？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
丙
丁
结论：种子在呼吸作用中释放二氧化碳
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
光合作用和呼吸作用复习课件
光合作用和呼吸作用复习 课件
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点，以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧！
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水，通过叶绿素的催化作用，合成有机物质 （如葡萄糖）的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段，叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能，水分解产生氧气和ATP （三磷酸腺苷）。
在光合作用的第二阶段，ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质（如葡萄糖） 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下，葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用，将二氧化碳和水 转化为葡萄糖，释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物，有氧条件 下产生二氧化碳和水， 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源，呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下，葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 （动物）或乙醇（微生 物）。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气，维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳，净化空气 构建食物链，维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳，供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量， 支持农作物的生长和产量。
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点，以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧！
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水，通过叶绿素的催化作用，合成有机物质 （如葡萄糖）的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段，叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能，水分解产生氧气和ATP （三磷酸腺苷）。
在光合作用的第二阶段，ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质（如葡萄糖） 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下，葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用，将二氧化碳和水 转化为葡萄糖，释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物，有氧条件 下产生二氧化碳和水， 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源，呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下，葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 （动物）或乙醇（微生 物）。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气，维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳，净化空气 构建食物链，维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳，供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量， 支持农作物的生长和产量。
生物中考一轮复习课件：呼吸作用及光合作用复习课PPT下载
肺泡与肺泡外的毛细血管
生物中考一轮复习课件：呼吸作用及 光合作 用复习 课PPT下 载
1
3 2
4
生物中考一轮复习课件：呼吸作用及 光合作 用复习 课PPT下 载
讨论：肺泡有哪些结构特点适于气体交换？
1.数量多：大约有8亿个，使肺 呈海绵状 2.有弹性：肺泡壁外有弹性纤维， 使肺具有弹性 3.面积大：肺泡的总面积达100 平方米，远远大于全身皮肤的面 积 4.非常薄：肺泡壁只有一层上皮 细胞构成 5.外面毛细血管网，毛细血管管 壁只有一层上皮细胞
生物中考一轮复习课件：呼吸作用及 光合作 用复习 课PPT下 载
吸气和呼气都是依靠膈肌和肋间肌的活 动产生的。
生物中考一轮复习课件：呼吸作用及 光合作 用复习 课PPT下 载
生物中考一轮复习课件：呼吸作用及 光合作 用复习 课PPT下 载
膈肌 肋间 肋间 肋骨 胸腔 胸腔内 气流 外肌 内肌 胸骨 体积 压力
吸 收缩 气 变得
扁平
收 缩
放 向上 增 松 向外 大
减 小
进 入
呼 放松 放 气 恢复 松
拱形
收 缩
向下 减 向内 小
增 大
离 开
呼吸运动是通过膈肌和肋间肌的收缩和 舒张来完成
生物中考一轮复习课件：呼吸作用及 光合作 用复习 课PPT下 载
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现的。
毛细血管
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动物需要呼吸的实验
试管B的设置有
的作用.
1、测量开始时，A、B试管中红色水滴指标与橡皮塞的 距离分别为 和 ，10分钟后测量其距离分别为 和。
光合作用与呼吸作用复习课件定稿
呼吸作用与光合作用复习课第一课时
[复习目标]
1.光合作用、呼吸作用的概念、 过程、公式、实质、意义。 2.光合作用与呼吸作用的区别及联系。 3.光合作用与呼吸作用综合题型考察。
有氧呼吸概念（课本94 页） 有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多 种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化 分解，产生二氧化碳和水，释放能量，产生大 量ATP的过程。
总反应式： （课本93 页）
1.请回忆有氧呼吸的过程。
有氧呼吸过程
C6H12O6
酶
第一阶段 细胞质基质 (ATP)
细胞质基质
4[H]
2丙酮酸
少量能量
(C3H4O3) 酶
6H2O
20[H] 少量能量 (ATP)
6O2
6O2
酶
12H2O
6CO2
大量能量
第二阶段:
线粒体基质 (ATP)
第三阶段: 线粒体内膜
光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气 呼吸作用为光合作用提供原料二氧化碳和水 是生物进行生命活动的物质来 源和能量来源 为生物体的生命活动提供能量
模拟真题3：下图是绿色植物体内能量转换过程的示意图，请据图回答：
光反应 （1）图中A表示的过程为_______________ ，其中生成的ATP所含化 光能 学能来自_____ _______________，写出生成ATP的反应式： 酶 暗反应 __________________ 。 ADP+Pi＋能量→ ATP 此过程生成的ATP将用于_____________ （2）图B过程为_______________ 暗反应 ，此过程发生的场所是在 叶绿体基质 。 ____________________ 有氧呼吸 （3）图中C表示的过程为_________ ____________，此阶段产生的ATP 能量来自葡萄糖氧化分解 ___________________，ATP水解释放的能量直接用于 _____________ _________，这里产生的CO2是在______ 生物体各项生命活动 第二 阶段形成的，产 生的水是在___________ 阶段形成的，此过程的反应式可以写成： 第三 _________________________。 酶
[复习目标]
1.光合作用、呼吸作用的概念、 过程、公式、实质、意义。 2.光合作用与呼吸作用的区别及联系。 3.光合作用与呼吸作用综合题型考察。
有氧呼吸概念（课本94 页） 有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多 种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化 分解，产生二氧化碳和水，释放能量，产生大 量ATP的过程。
总反应式： （课本93 页）
1.请回忆有氧呼吸的过程。
有氧呼吸过程
C6H12O6
酶
第一阶段 细胞质基质 (ATP)
细胞质基质
4[H]
2丙酮酸
少量能量
(C3H4O3) 酶
6H2O
20[H] 少量能量 (ATP)
6O2
6O2
酶
12H2O
6CO2
大量能量
第二阶段:
线粒体基质 (ATP)
第三阶段: 线粒体内膜
光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气 呼吸作用为光合作用提供原料二氧化碳和水 是生物进行生命活动的物质来 源和能量来源 为生物体的生命活动提供能量
模拟真题3：下图是绿色植物体内能量转换过程的示意图，请据图回答：
光反应 （1）图中A表示的过程为_______________ ，其中生成的ATP所含化 光能 学能来自_____ _______________，写出生成ATP的反应式： 酶 暗反应 __________________ 。 ADP+Pi＋能量→ ATP 此过程生成的ATP将用于_____________ （2）图B过程为_______________ 暗反应 ，此过程发生的场所是在 叶绿体基质 。 ____________________ 有氧呼吸 （3）图中C表示的过程为_________ ____________，此阶段产生的ATP 能量来自葡萄糖氧化分解 ___________________，ATP水解释放的能量直接用于 _____________ _________，这里产生的CO2是在______ 生物体各项生命活动 第二 阶段形成的，产 生的水是在___________ 阶段形成的，此过程的反应式可以写成： 第三 _________________________。 酶
光合作用与呼吸作用复习课件
O
O： 只有呼吸作用，呼吸作用放出的CO2 A： 光合作用吸收的CO2等于呼吸作用放出的CO2 B： 光合作用强度达到最大时所需的最小CO2浓度
思考：AB、BC、CD、DE各段光合速率变化的原因？
光 某植物在夏天晴朗的一天（白天）光合速率变化
合 速
B
率
D
C
A
E
56
光
7 8 9 10
照强度 增强
11 12 13 14 15 16
CH2O
光反应
暗反应
光合作用的过程
细 胞
C6H12O6 酶①
散失
质
能量（少） 2ATP
基 质
[H]少 2丙酮酸
酶 2酒精+2CO2
酶 2乳酸
6O2
酶
[H] 多
②6H2O
酶③
12H2O + 能量(多）
能量 （少）
散失
2ATP
散失
34ATP
6CO2
线粒体
3 区别与联系
物质变化 能量变化
光合作用
无机物
净光合量常用O2的释放量、CO2的吸收量或有机物的积累量来表 示。
几个关键点、段的含义
CO2
吸
C1
收
a
B
b
0 c C2 光照强度
A
A点： 黑暗时，只进行呼吸作用 AB段：光合作用小于呼吸作用 B点： 光合作用等于呼吸作用
BC1段：光合作用大于呼吸作用
甲
乙
丙
丁
问题:请结合左图对右 边各图做出分析
4、CO2浓度
C5化合物和ATP含量的变化情况依次是（ C）
A.上升；下降；上升 B.下降；上升；下降 C.下降；上升；上升 D.上升；下降；下降
O： 只有呼吸作用，呼吸作用放出的CO2 A： 光合作用吸收的CO2等于呼吸作用放出的CO2 B： 光合作用强度达到最大时所需的最小CO2浓度
思考：AB、BC、CD、DE各段光合速率变化的原因？
光 某植物在夏天晴朗的一天（白天）光合速率变化
合 速
B
率
D
C
A
E
56
光
7 8 9 10
照强度 增强
11 12 13 14 15 16
CH2O
光反应
暗反应
光合作用的过程
细 胞
C6H12O6 酶①
散失
质
能量（少） 2ATP
基 质
[H]少 2丙酮酸
酶 2酒精+2CO2
酶 2乳酸
6O2
酶
[H] 多
②6H2O
酶③
12H2O + 能量(多）
能量 （少）
散失
2ATP
散失
34ATP
6CO2
线粒体
3 区别与联系
物质变化 能量变化
光合作用
无机物
净光合量常用O2的释放量、CO2的吸收量或有机物的积累量来表 示。
几个关键点、段的含义
CO2
吸
C1
收
a
B
b
0 c C2 光照强度
A
A点： 黑暗时，只进行呼吸作用 AB段：光合作用小于呼吸作用 B点： 光合作用等于呼吸作用
BC1段：光合作用大于呼吸作用
甲
乙
丙
丁
问题:请结合左图对右 边各图做出分析
4、CO2浓度
C5化合物和ATP含量的变化情况依次是（ C）
A.上升；下降；上升 B.下降；上升；下降 C.下降；上升；上升 D.上升；下降；下降
光合作用呼吸作用复习课件
• 2.抑制呼吸作用：收获的粮食为了更好的储存， 首先要 晾晒 ，减少水分抑制本身呼吸作用。水 果蔬菜，在 低温 下储存，可抑制其呼吸作用，可 延长储存时间。
比较光合作用和呼吸作用
实质：制造有机物，储存能量
实质：分解有机物，释放能量
联系：相互联系，相互依存 实际农业生产中，光合作用大于呼吸作用，植物才会生长，产量才会提高。
2、仔细观察右图气孔所处的状态，推测植物可能进行的生命活动有 (D )
2、维持生物圈的碳——氧平衡。
绿色植物的呼吸作用氧气来自二氧化碳呼吸作用
场所： 所有活细胞的线粒体
呼吸作用：
概念：细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二 氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
实质：分解有机物，释放能量
氧气
二氧化碳
呼吸作用
有机物 + 氧气 （储存着能量）
原料
1、各项生命活动 2、转变为热能散失
解析：A点只进行呼吸作用，AD段植物吸收二氧化碳的量逐渐增加，表示植物的 光合作用逐渐加强，B点光合作用等于呼吸作用，B点之后光合作用大于呼吸作用， 有机物开始积累。DE段表示光合作用随着光照强度不再增强。
4、某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验， 并在一晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定。 下列曲线能正确表示测定结果的是( D )
知识回顾
绿色植物的光合作用
二氧化碳 水
氧气 有机物
主要器官： 场所：
叶 叶绿体
光合作用：
P58
概念：绿色植物利用光能通过叶绿体，把二氧化碳和水 转变为储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
实质：合成有机物，储存能量
二氧化碳
氧气
水
光合作用和呼吸作用--复习PPT课件
个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客 观事实的是( A )
A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
-
13
【解析】萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所 以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气 的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的
-
10
绿色植物的呼吸作用
1．呼吸作用：是生物体内的有__机_物_在细胞内经过一系列的氧化分解， 最终生成_二_ 氧化_碳_或其他产物，并且释放出能__量__的总过程。呼吸作用是 一切细胞生物都具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重
要生理作用。
2．生物的呼吸作用包括有__氧呼_吸_ 和无__氧呼_吸_两种类型。有氧呼吸分解 产物是二__氧化碳和_水_ ，无氧呼吸分解产物是酒__精或者乳酸__；有氧呼吸释 放能量_较__多_，无氧呼吸释放能量_较__少_。_有_ 氧呼吸__是高等动物和植物进行 呼吸作用的主要形式，因此，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
-
17
【解析】A.在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出
二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则 说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；B.氢氧化钠溶液可
以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象， 而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置丙中，故B 说法正确；C.种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以 装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法正确；D.即使丙装置不遮光
-
7
1．上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设 计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方 法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B 培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一 地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察 到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃，B、C培 养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确 的是( B )
A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
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【解析】萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所 以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气 的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的
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绿色植物的呼吸作用
1．呼吸作用：是生物体内的有__机_物_在细胞内经过一系列的氧化分解， 最终生成_二_ 氧化_碳_或其他产物，并且释放出能__量__的总过程。呼吸作用是 一切细胞生物都具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重
要生理作用。
2．生物的呼吸作用包括有__氧呼_吸_ 和无__氧呼_吸_两种类型。有氧呼吸分解 产物是二__氧化碳和_水_ ，无氧呼吸分解产物是酒__精或者乳酸__；有氧呼吸释 放能量_较__多_，无氧呼吸释放能量_较__少_。_有_ 氧呼吸__是高等动物和植物进行 呼吸作用的主要形式，因此，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
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17
【解析】A.在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出
二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则 说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；B.氢氧化钠溶液可
以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象， 而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置丙中，故B 说法正确；C.种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以 装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法正确；D.即使丙装置不遮光
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7
1．上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设 计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方 法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B 培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一 地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察 到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃，B、C培 养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确 的是( B )
光合和呼吸作用复习ppt课件
(2)通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并 举例说出其原理在农业生产上的应用。 (重难点)
3 [情感态度与价值观]
爱护绿色植被。
高效自学（5分钟）
• 任务：根据复习目标认真勾画课本，完成以 下问题，自己不会做的用红笔标记出来 • 要求：静心，动脑
1绿叶在光下制造淀粉的实验 （1） 暗处理（为什么要进行暗处理？） （2） 选叶遮光（选叶遮光的目的是什么？） （3） 光照 （4 ）除去叶绿素（为什么要用酒精？为什么要隔水加热） （5 ）漂洗（为什么？） （6 ）检验（如何检验？） （7）观察记录实验结果 （8)分析得出结论 2 阅读课本60页呼吸作用演示实验回答61页中间讨论题1，2 。
展示要求： ①展示同学及时到位，展示内容快速、规范、得当。 ②展示同学一定提前准备，尽量上台脱稿展示。
探究点一： 光合作用探究实验是初中生物最重要的实验 之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现 象与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设 计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。
自学效果检测-走进中考
（2010 · 潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜 弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是 （ ） A.普通洗衣粉 B.酒精 C.沸水 D.肥皂 水
1.以小组为单位，讨论在完成以下探究案中 问题。 2.先一对一讨论，标记好解决不了的问题， 然后全组讨论，小组长控制好全过程并做好 疑难问题记录。
3、绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒 精中的目的是： A、将叶肉细胞杀死 B、去掉叶绿素 C、便于碘液渗透到叶片内部 D、去除表皮
4、“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是：
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；②把天 竺葵放在光下照射；③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下， 去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A、③②⑤①⑥ B、④③②⑤①⑥
3 [情感态度与价值观]
爱护绿色植被。
高效自学（5分钟）
• 任务：根据复习目标认真勾画课本，完成以 下问题，自己不会做的用红笔标记出来 • 要求：静心，动脑
1绿叶在光下制造淀粉的实验 （1） 暗处理（为什么要进行暗处理？） （2） 选叶遮光（选叶遮光的目的是什么？） （3） 光照 （4 ）除去叶绿素（为什么要用酒精？为什么要隔水加热） （5 ）漂洗（为什么？） （6 ）检验（如何检验？） （7）观察记录实验结果 （8)分析得出结论 2 阅读课本60页呼吸作用演示实验回答61页中间讨论题1，2 。
展示要求： ①展示同学及时到位，展示内容快速、规范、得当。 ②展示同学一定提前准备，尽量上台脱稿展示。
探究点一： 光合作用探究实验是初中生物最重要的实验 之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现 象与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设 计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。
自学效果检测-走进中考
（2010 · 潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜 弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是 （ ） A.普通洗衣粉 B.酒精 C.沸水 D.肥皂 水
1.以小组为单位，讨论在完成以下探究案中 问题。 2.先一对一讨论，标记好解决不了的问题， 然后全组讨论，小组长控制好全过程并做好 疑难问题记录。
3、绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒 精中的目的是： A、将叶肉细胞杀死 B、去掉叶绿素 C、便于碘液渗透到叶片内部 D、去除表皮
4、“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是：
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；②把天 竺葵放在光下照射；③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下， 去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A、③②⑤①⑥ B、④③②⑤①⑥
《光合作用、呼吸作用、蒸腾作用专题复习》ppt课件
得出结论
1．光合作用产生
叶片见光的部分遇 了淀粉
光
到碘液变成蓝色， 遮光的部分遇到碘 液不变蓝色
2．光合作用需要 光
甲：氢氧化钠溶液 乙：清水
二氧 化碳
装置甲里的叶片 未变蓝色，装置 乙里的叶片变蓝 色。
二氧化碳是绿 色植物光合作 用的原料。
该气体能使快 要熄灭的卫生 香重新燃烧起 来。
绿色植物的光 合作用放出了
7.玉米是我市主要粮食作物之一，在农村广泛种
植。玉米农田中
CБайду номын сангаас
A.没有消费者和分解者
B.无法完成物质循环和能量流动
C.生物成分少，自动调节能力弱
D.病虫害是影响其动态平衡的主要因素
8.某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，其实 验装置及处理应是
9. 下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是 A．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度
毛泽东 名人名言激励励志名言名语名句100句 （励志 古诗词 篇，附 出处） 51、错误和挫折教训了我们，使我们 比较地 聪明起 来了， 我们的 情就办 得好一 些。任 何政党 ，任何 个人， 错误总 是难免 的，我 们要求 犯得少 一点。 犯了错 误则要 求改正 ，改正 得越迅 速，越 彻底， 越好。
43、做人也要像蜡烛一样，在有限的 一生中 有一分 热发一 分光， 给人以 光明， 给人以 温暖。 —— 萧楚女 44、所谓天才，只不过是把别人喝咖 啡的功 夫都用 在工作 上了。 鲁 迅
45、人类的希望像是一颗永恒的星， 乌云掩 不住它 的光芒 。特别 是在今 天，和 平不是 一个理 想，一 个梦， 它是万 人的愿 望。 —— 巴 金 46、我们是国家的主人，应该处处为 国家着 想。— — 雷 锋
(初中)八年级科学《光合作用-光合作用和呼吸作用的关系》讲解教学课件
(2)与第 3 组实验相比，第 5、6 组实验中，液滴右移的量 没有增加，主要是受________的影响。
(3)分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影 响【：答_案 __】____(1_)_>__(_2_)C__O_2_体__积__分_数 __(_含_量 __、__浓__度__) __(_3)_C_O__2 体 __积_ _分 __数__一__定_时 __，__植__物__的_光 __合__作__用_强 __度__(光 __合__速__率__)在__一__定_范 __围__内__随_ _着 __光__照__强_度 __的__增__大_而 __增__大__，__但_当 。光照强度达到一定程度时，光
（初中）八年级科学讲解教学课件
谢谢
（初中）八年级科学讲解教学课件
浙教版《科学》
八年级下册 第三章
光合作用和呼吸作用 的相互关系专题复习
（初中）八年级科学讲解教学课件
1、了解光合作用与呼吸作用的区别和 联系。 2、分析光合作用和呼吸作用图像问题
（初中）八年级科学讲解教学课件
想一想
植物既有呼吸作用，又有光合作用。
两者之间有什么区别和联系呢？
（初中）八年级科学讲解教学课件
②光照强度
A A-B
B
B-C
有呼吸无光合
光合小于呼吸 光合等于呼吸 光合大于呼吸
（初中）八年级科学讲解教学课件
③CO2浓度
a
a-b
b
b-c
有呼吸无光合
光合小于呼吸 光合等于呼吸 光合大于呼吸
（初中）八年级科学讲解教学课件
精选例析
【例 2】 用 如图 3.6-3 所 示装 置
（初中）八年级科学讲解教学课件
组别 温度 暗处理后的重量变化（mg）* 光照后的重量变化（mg）*
(3)分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影 响【：答_案 __】____(1_)_>__(_2_)C__O_2_体__积__分_数 __(_含_量 __、__浓__度__) __(_3)_C_O__2 体 __积_ _分 __数__一__定_时 __，__植__物__的_光 __合__作__用_强 __度__(光 __合__速__率__)在__一__定_范 __围__内__随_ _着 __光__照__强_度 __的__增__大_而 __增__大__，__但_当 。光照强度达到一定程度时，光
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谢谢
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浙教版《科学》
八年级下册 第三章
光合作用和呼吸作用 的相互关系专题复习
（初中）八年级科学讲解教学课件
1、了解光合作用与呼吸作用的区别和 联系。 2、分析光合作用和呼吸作用图像问题
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想一想
植物既有呼吸作用，又有光合作用。
两者之间有什么区别和联系呢？
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②光照强度
A A-B
B
B-C
有呼吸无光合
光合小于呼吸 光合等于呼吸 光合大于呼吸
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③CO2浓度
a
a-b
b
b-c
有呼吸无光合
光合小于呼吸 光合等于呼吸 光合大于呼吸
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精选例析
【例 2】 用 如图 3.6-3 所 示装 置
（初中）八年级科学讲解教学课件
组别 温度 暗处理后的重量变化（mg）* 光照后的重量变化（mg）*
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平均温度℃ 白天 夜间
甲地 33 12
乙地 33 22
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什 么影响？请将推理过程有顺序地写出来，与同学交流。
学以致用：
1、 植物进行呼吸作用的部位是( D )
A. 所有绿色细胞 C. 所有活细胞
B. D.
2、 用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( B )
A.瓦盆容易保持水分 B. 瓦盆透气，利于根部的呼吸作用
C.光合作用 D.输导作用
4、储藏中的粮食会因为呼吸作用造成一定 的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应 采取哪些措施？
降低温度，尽量与空气隔绝
5、浇花草过勤，花草土壤中总含有大量的 水分，这样会导致根烂掉，甚至死亡，原因 是什么？
土壤中水多，氧少，根无法进行正常的呼吸作用
巩固练习
• 绿色开花植物白天在光下看到的是光合作用而看
这种做法不好，因为花草在夜间主要进行 呼吸作用，会与人争夺室内的氧气。
巩固练习
• 生活中，人们在储存农作物时，用哪些做 法限制植物的呼吸作用、以延缓有机物的 分解？
如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等
巩固练习
• 萝卜放久了会空心，是因为体内的有机物
通过什么作用被分解了
（A ）
A.呼吸作用 B.蒸腾作用
不到呼吸作用，这是由于 （ ）
A.白天光下只进行光合作用
C
B.白天光下不进行呼吸作用
C.白天光下，光合作用进行旺盛，呼吸作用同样 进行但不显著
D.白天光下，呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧 气
Thanks
See you
植物制造这么多 有机物有什么用呢？
一.用来构建植物体
二.为植物的生命活动提供能量
三、通过食物链，进入其他 生物体内，参与构建其他生 物体，并为其他生物体的生 命活动提供能量。
呼吸作用示意图
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在 有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程 叫做呼吸作用（respiration）。
呼吸作用公式
有机物 + 氧 二氧化碳 + 水Fra bibliotek+ 能量
(储存着能量)
物质方面 能量方面
有机物 释放能量
无机物 （分解有机物）
分析与思考 1、粮食为什么要晒干后保存？ 2、为何要经常给农作物松土？ 3、如何使蔬菜、水果保持新鲜？
考考你：你能完成下面的推理吗？
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量 高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和 栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
第八单元 生物圈中绿色植物的类群
回顾实验全过程，总结实验步骤
暗处理→遮光→光照几小时→摘叶 片→酒精隔水加热→漂洗→滴碘液 →漂洗→观察叶色变化
分析结果，得出结论：
遮光部分（遇碘不变蓝）
结论： 1、绿叶在光下制造 的有机物主要是淀粉
未遮光部分（遇碘变蓝）
2、光是绿色植物制 造有机物不可缺少的 条件。
2、产生的氧气是空气中氧的主要来源，地球 上70%的氧都来自植物的光合作用。
3、把光能转变为化学能并储藏在所合成的有 机物里。这些能量是植物、动物和人体生命 活动的能量来源。（如煤炭、石油等燃料里的能
量也是通过光合作用积蓄的）
思考
在农业生产过程中如何提高农作物的产量？
1、增施二氧化碳，提高光合作用的强度 2、合理密植，提高单位面积产量 3、增加光照时间
光合作用示意图
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机 物，同时释放氧气，并且把光能转变成化学能储存在有机物 中，这个过程叫做光合作用（photosynthesis）。
物质方面 能量方面
无机物 储存能量
有机物（合成有机物）
光合作用的意义
1、光合作用制造的有机物不仅用于满足自身 生长的需要，而且是动物和人的食物来源。
光合作用与呼吸作用的联系
光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用 所释放的能量正是光合作用储存在有机物中 的能量； 呼吸作用为光合作用提供能量，用于原料的 吸收和产物的运输。
所以两者是相互独立，相互依存的。
氧气
3、王爷爷喜欢养花，每天都想和花草形影 不离，他常常在晚上把花草放在卧室里。 这样做好不好？请根据今天所学的知识给 王爷爷一个科学的解释。
C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐
D. 瓦盆便宜
光合作用与呼吸作用有哪些不同之处？
光合作用
呼吸作用
部位 条件 原料 产物
含有叶绿体的细胞 在光照下才能进行
二氧化碳、水 有机物、氧气
所有生活的细胞 有光、无光都能进行
有机物、氧气 二氧化碳、水
物质、能量 合成有机物；储存能量 分解有机物；释放能量 变化