教师招聘-微型课(无生试讲)注意点-实用版讲课稿
教师招聘-微型课（无生试讲）注意点-实用版讲课稿
教师招聘-微型课（⽆⽣试讲）注意点-实⽤版讲课稿如何进⾏⽆⽣上课试讲演课模拟上课（附⽆⽣上课实录）◆⽆⽣上课，试讲是⼀种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要⾃问⾃答,重难点的揭⽰是穿插在课堂中.难度⼤于有⽣教学,为了让评委给⾼分,课堂上要充分发挥各⽅技能,提⾼⽆⽣课堂的⽓氛是关键。
虽然眼前没有⼀个学⽣，但⽼师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演⽰范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考⽣说好像是在演戏，对的就是⾃导⾃演哈）◆⾸先，“⽆⽣上课”肯定不是说课。
虽然下⾯没有学⽣，⾯对的是评委，你仍然应当“⽆⽣当有⽣”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
◆和平时课堂上课⼀样，通过多媒体、教具的使⽤（当时上课不能使⽤，但可以说“请看⼤屏幕……”）、⼩组讨论、探究活动等⽅式，体现⾯向全体学⽣、调动学⽣⾃主学习等新课程理念。
扬长避短，展⽰⾃⼰靓丽的⼀⾯，赢得评委对你的注意，赢得⾼分。
如：◆你要创设新颖的教学情境，精⼼设计导语，引起评委的兴趣。
◆教态要⾃然、⼤⽅。
语⾔要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提⾼⽆⽣课堂的⽓氛。
◆⽆⽣⽆教具的课，⿊板画体现优势，恰当运⽤将体现考⽣的专业技能。
容易引起评委的好评。
◆板书宜占⼤半个⿊板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦⿊板。
◆⽆⽣上课的⽅法⽆⽣上课是⼀种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进⾏综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各⽅技能，使评委对⽆⽣课堂的过程授课⽅法有⼀个完整的认识。
虽然下⾯没有学⽣，⾯对的是评委，你仍然应当“⽆⽣当有⽣”，认真讲课。
◆得体的⾏为礼仪⽆⽣上课的评委⼀般从考⽣⼀进⼊考场就开始关注。
进⼊教室前，可以做⼀下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进⼊教室时，要昂⾸挺胸⾛向讲台，表现出⾃信⼼。
进⼊教室后，可以⾯带微笑地扫视⼀下评委，以⽰问候，然后深深地鞠上⼀躬，以⽰敬意。
2021教师资格证面试小学语文教师招聘、考编、面试无生试讲万能模板(适用于部编版小学语文教材)
此模板为部编版小学语文无生试讲万能模板，所有阅读课文都可以直接套用。
以下是无声试讲模板内容：各位评委，工作人员好！同学们，身体坐正，书本放好，目光集中看老师。
好，上课！同学们好，请坐！一、导入1.情境/插图/音乐/谈话2.今天我们一起来学习第课《》(转身板书）请伸出食指和老师一起书空课题。
(此处可以解题)请齐读课题，齐读时不要拖音，要像说话一样自然，《》来，再读一遍。
3.读完课题，你有什么疑问？你说，xxx，你的问题很有价值！你来,xxx，老师听出你已经迫不及待想到文中一探究竟了！爱思考的孩子就是爱学习的孩子，现在让我们带着这些疑问一起自由朗读课文。
看清大屏幕上的自读要求，注意读书姿势。
（身体坐直，双手捧书，书本45°向上斜）好，开始读课文吧。
二、初读课文1.(下台巡视，发现问题小声指导)孩子，书要捧起来读，这样才更有滋味！(继续巡视提醒)你边读边做记号，好习惯益终生！(回到讲台)读完的同学已经轻轻将书放下了，读书的效果怎样呢？请看大屏幕上这三行词语，敢接受老师的挑战吗？(师示范正确举手姿势)2.(纠音)谁来读读第一行词语，请你读第一行。
老师发现你将xx字音读错了，x 是(平舌/翘舌，鼻音/边音/前鼻音/后鼻音)。
来，请跟老师读两遍。
请你读第二行，嗯！声音洪亮，字正腔圆，请你当小老师带领同学们读一遍！请你读第三行。
大家有没有发现他读这个多音字时有犹豫，不知该读x还是x，老师教你一招，根据注释判断读音，这叫据义定音法！请看大屏幕上这个字的不同读音和注释，根据在词语中的意思，可以判断应该读作xx，请你再读一遍。
其他同学拿出笔记本将这个字的不同读音和组词记下来！”3.（理解词意）同学们看一看哪些词语是你不理解的。
最后面的男同学，你不理解xx这个词，谁来帮帮他，好，你来。
(2选1)①你通过阅读文中的句子，知道了xx是……的意思.你真会读书！②你通过查字典知道了xx是……的意思，字典真是学习的好帮手！在理解词语时，可以运用联系上下文/查工具书的方法，希望大家学习致用！4.(识字)有没有同学发现有一些字老师标红了，这是本课的生字，同学们看看有什么好方法快速记住它们？你把x换成部首x，你用换部首的方法，简单实用。
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项教师招聘考试面试无生试讲是教招面试环节的一项重要环节。
对于考生来说，试讲环节既是一种考察，同时也是一次向考官展示自己的机会。
因此，考生应充分准备无生试讲环节，并注意以下事项。
一、试讲内容准备首先，考生需要根据面试通知或岗位要求，准备合适的试讲内容。
试讲内容应紧密围绕招聘岗位需求和教学大纲，有针对性地进行准备。
在准备过程中，考生需要结合自己的教学特长、经验和风格进行选择，确保所选内容既能展示自己的专业素养，又可以贴合学生的需求和课程目标。
二、试讲环节展示在试讲环节中，考生需要注重如何展示自己的教学风格和特点。
应该注重语音、肢体语言、教学方式等细节表现，让自己充分体现自己的教学水平、授课思路、解题方法等方面的特长。
同时，要注意授课的易懂性和互动性，不能让评委对自己的掌握程度产生疑虑。
三、注意事项在无生试讲过程中，考生需要注意以下事项：1. 严格按照考官要求时间授课，避免过长或过短的时间授课；2. 控制语速，语音清晰流畅，注意发音准确；3. 知识讲解要简单易懂，避免太过专业术语；4. 控制教学步调，不要让评委或学生产生阅读难度；5. 与评委之间要保持良好的沟通和互动，及时回答提问。
四、结束试讲结束后，考生需要再次强调自己的教学观点和方式，与评委互动交流更为重要。
考生还需要对自己的话语内容进行总结，强调自己所教授的这堂课的重要性和意义，以及教育教学方案的合理性和效果。
总之，无生试讲环节虽然考验了考生在讲解时的专业水平和教学素养，但是只要认真对待、认真准备，理清自己的思路和清晰展示自己的教学特色，就能取得优异的成绩。
小学语文无生试讲模板
小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
教师招聘微型课无生试讲注意点实用版
教师招聘微型课无生试讲注意点实用版如何进行无生上课试讲演课模拟上课（附无生上课实录）◆无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们依然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考生说仿佛是在演戏，正确就是自导自演哈）◆首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面正确是评委，你依然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
◆和平时课堂上课一样，经过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但能够说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：◆你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
◆教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无生课堂的气氛。
◆无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易引起评委的好评。
◆板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
◆无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生，面正确是评委，你依然应当“无生当有生”，认真讲课。
◆得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前，能够做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
进入教室后，能够面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。
教师考编无生上课模板
姥姥的剪纸尊敬的评委老师,您辛苦了，我是XX号考生，请问我可以开始了吗？谢谢！上课！起立！同学们好！老师好！请坐~一、创设情境，导入课题1.直接导入/情境导入/故事导入/悬念导入/质疑导入/审题导入/介绍作者导入/朗诵导入。
（板书课题）请大家伸出手指和老师一起写课题。
2.请大家齐读课题。
提问是发现的前奏，读完了课题，你想知道些什么吗/你了解什么了吗/3.你手举得特别高，你先来！这位同学的发言声音很响亮，问题提的也很有新意！请坐…还有谁想问？真是爱动脑筋呀，会问题有时比会答更了不起，会提问的孩子就是会学习的孩子。
带着自己不同的理解再读课题二、初读课文，检查自学1、自由读课文，出示自学要求：过渡：我相信大家心里都在暗暗的提着小问题，那就请带着你的好奇心，自由的读一读课文，读之前，请看大屏幕上出示的自学要求，哪位同学来给大家读一读？读得真清楚准确，请坐！那就请大家：读准字音，读通句子，！难读的地方多读几遍2. 大家都用端正的坐姿告诉老师你们读完了，真好。
那大屏幕上的的词串，一定难不倒大家，谁来读一读？（老师最好念出一些词语，否则会太空，体现不了是否能看出具体需要掌握哪些重点词语）1）指名读，正音（尤其是多音字）2）小老师读，开火车读，齐读瞧，这列小火车开的又快又稳当3．指导书写你们有没有信心把生字写好呢？请看书73页上田字格里的生字，想一想在课前预习时，你用了什么好办法记住这些生字？1）你用加减偏旁的方法记住了“稼”，“有禾变成庄稼，无禾便是家庭”你真会温故而知新。
2）你用编儿歌的方法记住了“岂”，“山压已头上，岂不是真倒霉”你的方法真巧妙。
3）因为你家住在屯溪路，你常常看到路牌上有这个字，你在生活中早借助拼音认识了“屯”这个字，你真是个有心人。
生活中处处有语文呀！这么多的人都认为“爽”字难写，抬起头看黑板，让我们伸出手指一起来写一个：一笔横，平且长，接着写两边的撇和点，最后写一撇一捺要写舒展些。
如同鸟儿的双翼，老师用红笔标记出来了。
教师招聘试讲语文万能模拟上课稿
摹拟上课稿之袁州冬雪创作
尊敬的各位评委大家上午好，（行礼）我是小学语文组1号选手，我明天上课的题目是《》，下面我开端上课.
上课，同学们好，请坐！
1.导入……（导入组要自己根据情况设计），板书课题，接下来我们一起走进《》，同学们把书打开，自由朗诵课文，把不认识的字和不睬解的词语用你喜欢的方式处理.如果遇到不懂的问题，要在旁边标注！
2.检查自学：好，同学们学习的非常认真，我想检查检查大家的学习成果，看黑板上的字，这个字谁认识，读，齐读.这个字读什么，谁能组一个词，那你能在用这个词语造一个句子吗？
3.同学们字词掌握的非常好，教师想看看你们朗诵的水平怎么样？再次默读课文，把读不懂，读不顺的地方重点朗诵，把不懂的问题汇报给小组长，读完之后各组交流讨论，由小组长汇报讨论成果，现在开端！
4.讨论竣事，哪一组能第一个向教师汇报呢？（小组汇报，他们有什么问题，哪些问题处理了，哪些问题没有处理）
5.设置问题，分析课文（不要缺少语文元素）：同学们自学的非常好，大部分问题都自己可以处理，剩下几个问题，我们一起来看，首先……（设置一个问题）让学生重点朗诵某句话，某个段落.引导他们找到问题的答案，或者引导他们总结答案.一般三个问题便可以.
6.总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透：课文讲到这我们这节课就接近尾声了，我们同学回顾一下，这节课你都学到什么？这节课我们讲了……主要告诉我们……希望同学们，也能…………
7.作业，课下同学们把……（体会、练笔、）
明天的课就上到这里，下课，同学们再见（行礼）.
各位评委教师，我的试讲到此竣事，感谢评委教师的凝听，非常希望得到你们的批评与指导！。
小学语文教师招聘面试——试讲稿模板
小学语文试讲面试10分钟一、试讲面试注意事项：1.状态精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！2.声音保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！3.眼神：敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。
评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！4.动作：身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。
（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）5.互动：互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。
6.评价：评价语最好不要重复。
多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！7.板书：板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。
不要过于求急求快，把每一个字写好。
这是小学语文老师的基本功和基本要求。
板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。
（你太棒了！你真是个聪明的孩子。
从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。
你是个善于观察的孩子。
老师被你感动到了。
）8.脱稿真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。
无生试讲注意事项
无生试讲注意事项无生试讲是指在没有真实的学生面前进行的教学实践，通过模拟的方式展示教师的教学能力和教学水平。
无生试讲是教师应聘过程中的一项重要环节，为了取得好的效果，以下是一些无生试讲的注意事项。
首先，了解教学内容。
在进行无生试讲之前，教师应该对准备教学的内容进行充分了解。
包括教材内容、教学目标、教学方法等方面。
只有对教学内容有深入了解，才能在试讲中准确地传递知识，使评委对自己的教学水平有一个准确的评估。
其次，注意语言表达。
试讲中，教师的表达能力是评判教学水平的重要指标之一。
教师应该注重语言的准确性和流畅性，避免使用模棱两可的词语或含糊不清的表达。
同时，要注重语音语调的把握，保持流畅而富有感染力的讲解。
再次，注重教学方法。
在无生试讲中，除了传递知识内容，教师还应该展示自己的教学方法和策略。
可以通过多媒体展示、小组活动、案例分析等方式来让评委感受到自己的教学创新和教学能力。
灵活运用各种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣，使得教学过程生动有趣。
另外，注重时间控制。
无生试讲通常有时间限制，教师应该合理安排时间，将教学内容安排在规定的时间内完成。
过长或过短的时间安排都可能对评委造成不好的印象。
合理分配时间，保证每个环节的教学内容都能得到恰当的展示，使得整个教学过程有迹可循，有层次感。
最后，注重对评委的互动。
在无生试讲中，教师不仅要展示自己的教学水平，还要主动与评委进行互动。
可以通过提问、请评委上台演示等方式来促进与评委的互动和交流。
这样可以使评委更好地了解教师的思维方式和教学理念，同时也对教师与学生之间的互动能力进行考察。
总之，无生试讲是教师招聘过程中的重要环节，通过合理准备和注意事项的把握，能够提高自己的教学水平和评委的满意度。
希望以上注意事项能对准备无生试讲的教师有所帮助。
(新)中小学语文教师招聘试讲稿万能模板
(新)中小学语文教师招聘试讲稿万能模板一、引入部分尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XXX学校的XXX，非常荣幸能够参加这次中小学语文教师的招聘试讲。
今天我将为大家带来的是一堂关于XXX的课程。
XXX作为一位伟大的文学家，其作品具有深厚的思想内涵与艺术价值，对于培养学生的文学素养和人文精神具有重要意义。
接下来，我将介绍本节课的教学目标和教学内容。
二、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解XXX的作品背景和主题；- 掌握XXX的文学技巧和修辞手法；- 提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：导入、主体和总结。
1. 导入在导入部分，我将通过一段精彩的开头引起学生的兴趣，并激发他们对XXX的研究欲望。
2. 主体主体部分分为两个环节。
第一环节，我将结合教材内容，向学生讲解XXX的作品背景和主题，引导学生思考其中蕴含的思想内涵。
然后，我将通过分析XXX的文学技巧和修辞手法，帮助学生提高对作品的理解和鉴赏能力。
第二环节，我将组织学生分组合作，进行小组讨论和展示，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3. 总结在总结部分，我将通过提问和点拨，对本节课的教学内容进行总结，并进一步引导学生思考和反思，激发他们对文学创作的兴趣和热情。
四、教学方法为了达到教学目标，我将采取多种教学方法，如讲授法、讨论法和小组合作等。
通过多样化的教学方法，我相信学生能够更好地参与到课堂中，提高他们的研究主动性和积极性。
五、教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，我将采用定期小测验、课堂表现和作业评价等多种方式进行评价。
通过评价，我可以了解学生的研究进度和问题所在，并及时调整教学策略，促进学生的全面发展。
六、教学资源在教学过程中，我将充分利用教科书、多媒体课件和相关的教学辅助材料，为学生提供丰富的研究资源。
同时，我也鼓励学生积极参与课外阅读和写作活动，拓宽他们的思维和视野。
结束语以上就是我为大家准备的这堂关于XXX的课程，我相信通过本节课的研究，学生们会对XXX有更深入的了解，并提高自己的文学素养和人文精神。
师招聘教师面试考试试讲（微型课）十大要点5篇
师招聘教师面试考试试讲（微型课）十大要点5篇第一篇：师招聘教师面试考试试讲(微型课)十大要点1.备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。
这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!2.试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。
4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。
在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
6.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
7.可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
8.课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
9.要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。
10.尽快切入重点。
教师招聘-微型课(无生试讲)注意点-实用版
如何进行无生上课试讲演课模拟上课（附无生上课实录）◆无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）◆首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
◆和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：◆你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
◆教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无生课堂的气氛。
◆无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易引起评委的好评。
◆板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
◆无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
◆得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。
必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。
招教面试注意事项
微型课（没有学生讲课）注意事项一、讲课特点：没有学生，时间短。
二、讲课注意事项1、精心设计课的开头和结尾，给评委留下好印象。
（1）礼貌用语。
①讲课前，教师：“各位专家，大家上（下）午好，我是号，讲课的题目是。
”②讲课结束，教师：“请各位专家多提宝贵意见，谢谢！（2）体现课堂常规。
①上课。
教师：“上课”，稍停，鞠躬，“请坐下”。
②下课。
教师：“下课”，稍停，“同学们再见”。
（3）设计好课的引入（问题、设疑，激趣等），激励、鼓励学生，激发学生求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性。
（4）设计好课的结尾。
①鼓励激励学生，增强信心，激发求知欲望。
②拓展延伸，提出富于思考性的问题。
③留下悬念，让学生课下探究。
2、教材处理科学合理（不要出现知识性错误），重视知识形成过程。
提供材料或联系实际，让学生经历、体验知识的形成过程，重点突出，难点得到有效突破。
3、教学方法手段合理有效，符合新课程改革理念。
如：— 1 —请×××同学在投影上展示你的成果（解题过程），请看大屏幕等。
4、教学结构（程序）完整。
包括新课导入、学习新知、巩固练习、小结评价、达标检测、布置作业等环节。
5、教学过程流畅。
用好过渡语，不能出现“冷场”，把握好时间（时间分配留有余地），不能超时。
6、要体现学生活动。
（1）设计好引导学生活动的问题和用语；（2）提问学生；（3）评价学生；（4）学生练习与反馈评价、讲评。
（5）组织学生进行必要的合作学习。
7、充分展示自己的业务素质和教学基本功。
（1）语言表达准确精练、生动有趣。
用好普通话，有节奏感（有高有低、有快有慢）；（2）技能演示规范，板书清晰、有条理，做到随机板书、克服随意板书（提前板书、滞后板书等）。
（3）教态自然、得体，环视课堂，走下讲台，参与学生小组讨论，与学生对话。
— 2 —。
初中语文无生上课万能稿
初中语文无生上课万能稿教资面试无生上课模板第一课时（上台自信、微笑）各位评委老师好！我是XX号考生，请问我可以开始吗？好，上课，同学们好，请坐！一、创设情境1、老师上课前老师请大家看一段视频短片，请看大屏幕。
看完短片你们有什么想说的吗？（你们有什么疑问？）（模拟2、3个学生回答）师：看来大家都是善于发现问题的孩子，今天我们就带着这些问题一起走进____（课题）2、（板书课题）同学们齐读课题！二、初读课文1、师：读完课题，老师请大家自由朗读这篇课文，注意白板上的自读要求①读准字音，读顺句子，读通课文，长句子或难句多读几遍②边读边画，不懂的词语要注意通过查阅工具书、联系上下文或与同桌讨论交流解决③仔细思考这篇课文主要说了什么。
好，开始读！（下位指导）2、师：老师发现刚刚同学们读得很认真，有的同学边读边画，还有的同学在不懂的地方做上了标记，这些都是非常好的习惯，我们一定要养成“不动笔墨不读书”。
同学们，你们的成果怎样？敢不敢接受老师的检查？3、师：请看白板，这里有三行词语，谁自告奋勇读第一行。
好，这位穿红衣服的女生。
你很勇敢，请坐。
这位男生有话要说，请起。
____应读____（辨析平翘舌音、前后鼻音、儿话音、多音字）刚才那位女生，你能不能再读一遍，这次读得很好，请坐！第二行谁来读？最后一排那位戴眼镜的男生，请你来读。
很好，字正腔圆，而且普通话很标准，请坐。
老师觉得第三行词语稍稍有点难度，谁敢迎难而上？你敢，你来！谁来评价一下呢？请你说说。
____读成____他没分清____。
很好，现在请你当小老师带大家齐读这三行词语。
1、师：同学们，课前你们已经预习过这篇课文，那这些词语中哪些意思你们理解了，哪些还不理解呢？同桌之间相互交流交流。
好，我们一起来交流一下。
①你通过查字典理解____就是____的意思，字典是我们的好老师，同学们要善于请教它。
②你通过联系上下文理解____的意思。
③你通过联系生活中的实际理解____的意思。
教师招聘考试面试说课无声上课高分技巧(考编经验)
教师招聘考试面试试讲高分技巧（含无声上课）教师招聘面试试讲是重要环节，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，就必须从细节入手，做到完美，才能打动考官，赢得胜利。
在此，老师为广大考生总结试讲高分技巧，希望对那些励志从教的考生能够锦上添花。
1. 作为老师，信心和责任心是第一位的。
记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。
相信自己，别人才能相信你。
2. 打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3. 讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点，讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。
这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。
语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4. 在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。
注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。
5. 要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
6. 不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
7. 要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。
要面带微笑，不要太严肃。
8. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
9. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。
在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
10. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课完整版
教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】如何进行无生上课试讲演课模拟上课无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无生课堂的气氛。
无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易引起评委的好评。
板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
小学信息技术学科“无生上课”试讲备课要领-一文在手-面试无忧
小学信息技术学科“无生上课"试讲备课要领“无生上课”也叫模拟上课，模拟讲课最大特征是模拟，模拟就是接近真实,所以要和真实课堂教学接近。
要求眼里有学生，心里有学生,话里有学生。
接近按照常规课上，只不过省略了师生互动的真实过程，但是这个过程应该体现出来,怎样引导、启发、调动、设问……都要“讲出来”，做到“此时无‘生’胜有‘生'”。
因为没有学生，所以教师在上课时略去了学生活动，从而压缩了上课的时间，教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来,这种模式对教学效果的要求因“无生”而降低了，但课堂上是充满变数的，是讲究临场效果的,所以教师在备课时也要充分考虑到“有生”的情况。
一、教案要素与传统的教学设计一样模拟上课的教学设计如教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等要素都不能缺少。
教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，在模拟上课时,就可以应报告课题,说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一单元，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力.二、要详尽教学过程的教师说的部分“无生上课"的备课重点是要设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语.1.创设情景，引入新课（导入新课)要将如何引课的引人入胜的导语都评细写出来。
（这个环节2分钟左右，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以）2.引入任务，知识铺垫(新授知识）“无生上课”一般是按平时上课的流程进行，虽省去学生的活动过程，或者说学生活动过程一语带过，但无生不代表忽略学生。
对于信息技术学科，其操作要求的教学内容可模仿邀请学生上台演示（事实是教师操作）。
如果有教师提问(如怎么将Flash元件分离），还需要写出教师模仿学生回答（选中元件，单击“修改"菜单中的“分离"选项）,即没有反馈，你要事先假设反馈.在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。
小学生安全教育无生试讲(2篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解一些基本的安全常识，如交通安全、消防安全、用电安全等。
- 学生能够掌握遇到紧急情况时的自救和互救方法。
2. 过程与方法目标：- 通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
- 通过角色扮演，让学生在实践中学习安全知识。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生安全意识，提高自我保护能力。
- 增强学生的责任感和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 学生能够掌握基本的交通安全、消防安全、用电安全等知识。
- 学生能够熟练运用自救和互救方法。
2. 教学难点：- 如何将抽象的安全知识具体化、形象化，让学生易于理解和接受。
- 如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示一系列安全事故的图片，如交通事故、火灾等，引导学生思考：这些事故为什么会发生？我们该如何避免类似的事故？2. 引出课题：安全教育。
（二）新课讲授1. 交通安全- 讲解基本的交通安全规则，如过马路要走斑马线、红灯停绿灯行等。
- 通过案例分析，让学生了解违反交通规则的危害。
- 角色扮演：模拟过马路、乘车等场景，让学生在实践中掌握交通安全知识。
2. 消防安全- 讲解火灾的危害，以及预防火灾的方法。
- 教授学生如何使用灭火器、如何逃生等消防知识。
- 角色扮演：模拟火灾发生时的逃生场景，让学生掌握逃生技巧。
3. 用电安全- 讲解家庭用电的注意事项，如不要私拉乱接电线、不要在插座附近玩耍等。
- 教授学生如何安全使用电器，如电风扇、洗衣机等。
- 角色扮演：模拟电器故障时的处理方法，让学生掌握用电安全知识。
（三）巩固练习1. 小组讨论：针对生活中的安全隐患，提出解决方案。
2. 安全知识竞赛：通过问答形式，巩固学生对安全知识的掌握。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调安全意识的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在安全方面的不足。
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如何进行无生上课试讲演课模拟上课（附无生上课实录）◆无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自
答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,
为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）
◆首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你
仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
◆和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可
以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：
◆你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
◆教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无
生课堂的气氛。
◆无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易
引起评委的好评。
◆板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
◆无生上课的方法
无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
◆得体的行为礼仪
无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。
必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。
做好准备活动后，抬头微笑地问评委“是否可以上课了”（这是一种礼貌，容易获得好感）。
无生上课结束时，要向评委致谢。
离开前，将黑板擦净。
◆教态。
无生上课的上课者要展示出一个良好的教学姿态，自然一点、大方一
点、活泼一点。
◆许多考生上这种课，由于没有学生而显得无所适从，眼光不知道往哪里看，
姿势不知道怎么摆，手势不知道如何比划，表情不知道如何表达，神情紧张如临大敌。
◆面前没有学生，我们可以在想象中认为有学生，甚至可以把评委当作假想的
学生，平静平静心情，清理清理思路。
◆要注意眼神。
游离的不知所措的眼神，会大大降低评委的评价。
具有亲和力、感染力的眼神能让人从中看到对教育这份职业的爱和对教育对象学生的爱。
◆提倡在上课过程中适当地做些动作，一方面显得比较自然，另外一个放开的
动作也可以使自己变得放松，有很好的调节作用。
◆自信心的影响。
有的老师由于缺乏自信，或者是内心紧张，在教学的过程中
非常拘谨，甚至不敢看一眼评委，其实这一做法只会使自己在内心越发紧张，比较好的做法是首先提醒自己用微笑使自己稍微放松一些，再适当地与评委进行眼神交流，有经验、且比较仁慈的评委一般在此时会给你一个鼓励的眼神，此时就可能使你一下子感到轻松起来。
◆平常的课堂面对学生时，学生的积极参与会激发教师的激情，但无生上课面
对的评委一般是“面无表情”，有时候甚至有皱眉或分神的动作（当然，严格地说这是不允许的），有的心理素质不太好的老师见此情景，自然就紧张起来，可能会认为评委对自己的课堂不满意，渐渐地就没有信心了。
其实评委的“冷漠”是一种常态，可能你的课讲得很精彩，但他在外表没有流露和暗示。
◆至于其它动作的产生，可能是由于前面有较长时间的听课，体能上的不足，
导致自然的倦怠表现和不自觉的调节动作。
其实，即便在“分神”的表情下，他的耳朵还是能够清晰地听到你的语言的。
总之，不要受评委的表情干扰，坚持并积极调整自己。
◆语言表达。
语言要规范。
要求教师必须具有很好的普通话功底，语言的表达
才能让每一位同行、评委能够听得懂。
语言要清晰。
吐字要清晰。
讲解重点概念时语速要慢，语言要流畅。
上课语言不断结结巴巴。
语言要生动。
在语言的表达上要有激情，这样才具有感染力，当然这与人的性格有关，但是只要你在语言上把握得当，同样可以以情动人。
你的语言一定要以学生为本，讲通俗一点，你讲的话学生要引起情感共鸣，才能有效果。
语速要变化。
声音要有起伏，不要同一声调一讲到底。
◆特别是代替学生的回答，要从语速和语调上区别于自己的点评。
语言要富有
美感。
声音或高或低，节奏或张或弛，全在于考生的课堂智慧。
上课时的语调，描述的策略等都是影响语言美感的因素。
◆板书设计。
“字如其人”是我们经常说的一句话。
可见，规范书写也是我们
教师必备的一项基本素质。
板书讲究两点：一是漂亮，一手漂亮的板书字给人一种发自内心的舒服和佩服；二是设计，美观、规范、直观的板书应该体现知识结构，它告诉学生知识点从哪里来，要到哪里去，以及知识间的逻辑结构。
它是教师的教学思路，同时更是学生知识的建构图，板书必不可少，
◆扎实的专业素质
要体现对教学对象的全面了解。
在进行无生上课的教学设计中，要注意关注学生的学习过程。
首先我们要了解学生的学习过程。
了解学生在学习过程中的心理变化、思维的变化，他们在学习过程中的需求是什么。
只有了解学生，才能站在学生的角度去设计合理的教学方案和教学过程。
◆要体现对教材深度的巧妙挖掘。
要关注重难点的把握，知识点之间的衔接过
渡。
评委由于不能看到学生的现场表现，所以容易不自觉地从自己的角度去“判断”老师的课，对“学生是否能不能懂”考虑的相对少一些（但不是没有），所以讲课时不宜“过细”，要适当考虑设计的“深度和广度”。
评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增高。
◆教学思路要清晰
根据课前备课，梳理清清晰流畅的教学思路，本节课设计几个教学环节，每一个环节如何引入、如何强化、如何组织、如何结束、各个环节之间如何过渡等等要心中要数，无生上课一般也是按照平常上课的顺序和流程进行，但省去学生的活动过程，或者说学生的活动过程一语带过，但是无生不代表忽略学生。
比如：本道题请同学们思考，给大家3-5分钟的时间，说完后只要稍作停顿3秒左右即可进行下一个环节，不能停留过长的时间。
再如：对学生的评价，可以假想学生的错误，也可以假想学生是完全正确的，教师进行总结评价，加强重点知识的理解。
“良好的开端是成功的一半”这一点同平常的课堂一样，但无生上课总共只有10—20分钟，所以课的导入要精心设计（不宜过长）。
有了流畅的开端，自信心也容易增强。
◆无生上课得高分，很大程度上是因为他的课导入引人入胜，让人耳目一新。
通常课堂上该有的形式都可以有，而且必须有一些诸如分组讨论、学生实验、男女生分段朗读、探究活动等形式多样的组织形式。
这样既能够体现“学生的主体地位”，又能够避免教师一讲到底的单调呆板。
在这一过程中教师的动作要放开，比如在小组讨论中，教师可以走下讲台到前排的课桌旁，作聆听和指导的动作或语言。
使用多媒体可以用“请看大屏幕”、“画面中出现的是……”等语言将评委的思路引入到相关情景中，与实际上课不同的是，因为总的时间有限，所以这一过程要简洁明了。
◆流畅的教学过程
从热身导入，到认知学习，到强化操练，到巩固运用，到总结检测等，要形成一个完成有序的教学过程。
知识点之间、环节之间要用美妙的语言成功地过渡。