电子商务案例分析

《电子商务案例分析》课程标准课程编码

1课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用《电子商务案例分析》是高职院校电子商务专业开设的一门重要的专业课。通过对典型案例的分析讨论使学生更加透彻地理解电子商务运营和管理的一般规律通过我国电子商务与国外电子商务发展的对比认识阻碍我国企业发展电子商务的原因从电子商务的实践中寻找电子商务发展的一般模式为进行电子商务运作、管理和策划积累经验。电子商务案例教学不仅能更好的让学生全面认识电子商务提高学生的实践能力和创新能力而且案例教学使得学生成为了教学活动的主体形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围收到良好的教学效果。

电子商务案例教学的重作用主要体现在以下三个方面。一是能够深化所学的理论知识通过案例分析加深对理论知识的深层次理解二是能够使所学的知识转变成为技能理论学习与实践应用有机地结合三是在逼真模拟训练中做到教学相长师生之间在共同的分析讨论过程中通过发散性思维,激发大家的灵感做到相互启迪相互学习。可以说电子商务案例教学是对学生实施素质教育的有效手段之一。

1.2课程设计理念在近几年的教学实践中传统的教学模式已经不能适应当今的教学需求对于电子商务这类实践性很强的学科合理采用案例分析法选用生动具体切合实际紧跟时势有针对性的典型案例贯穿与整个电子商务教学之中这对于提高教学质量无疑能取得事半功倍的效果。

1.3课程设计思路本课程通过用完整的案例讨论替代以理论教学中的案例列举以案例教学的真实性和完整性深化所学的理论知识通过案例分析加深对理论知识的深层次理解使所学的知识转变成技能理论学习与实践应用有机地结合并通过在逼真模拟训练中做到教学相长。

2课程目标

2.1专业知识目标本课程教学内容包括互联网时代的商业价值创造互联网商贸的发展战略新业务模式开发B2B的价值创造电子商务整合行业资源互联网娱乐平台的盈利模式电子杂志产业的形成在线地图信息服务的价值链客户关系管理的应用网络营销的策略与实施虚拟经济与社会交往公共服务与新农村建设。

2.2专业能力目标通过本课程的学习

使学生掌握进行电子商务案例分析的方法和思路熟悉较多的国内外典型

企业电子商务应用的实际状况培养学生的进行案例分析能力和归纳总结能力从而使学生掌握电子商务的运行规律在调查、讨论与实践的基础上更深入地理解电子商务的基本原理。

2.3社会情感目标通过本课程的学习学生应具备提出问题、分析问题并解决问题的能力独立思考的能力获取新知识、新技能、新方法的能力工作中与他人的合作、交流与协商能力语言、社交和沟通能力良好的自主学习能力具有良好的适应社会的能力具有心理自我调控和自我管理能力

4. 教学模式、教学方法与手段

4.1教学模式采用“项目导向任务驱动案例教学理论实践一体化”的教学模式开展教学。整个课程由多个实际工作任务驱动教学中以学生为中心教师为主导充分调动师生双方的积极性达成教学目标。

4.2教学方法与手段电子商务案例分析是一门应用性学科电子商务案例教学有其特殊性采用下述步骤进行学生个人阅读和分析准备。这一步骤是在课外完成。先由教师指定某一案例并推荐相关的参考文献围绕特定案例布置几个启发思考题引导学生去“读”案例。思考题是用来指导学生如何去读不是要学生读完后应回答什么问题。学生根据指定的案例和查阅有关的参考文献认真阅读分析并拟写阅读分析提纲。提纲的内容主要有明确案例的主题识别和确定待解决的问题了解与决策有关背景收集已有的信息和思考案例缺漏的信息以及相关的课程内容初步解决思路及其支持依据。

分组预备讨论。在学生个人阅读分析的基础上根据教师划分的或学生自由组合的小组进行为全班课堂讨论的准备工作。这一步骤教师一般不参加。小组预备讨论将完成两项工作第一是在案例研究方面达成共识像问题、原因、决策等第二是任务分工。分工的任务有两种一是进一步研究分析像查阅资料和绘制图表二是准备发言提纲并代表小组在课堂讨论会上发言1—2人。课堂讨论。这个环节是案例教学的重要部分是师生教和学所作努力的集中体现也是学生主动参与、积极思考、相互合作以发挥他们分析问题能力的关键。课堂讨论包括下列步骤首先是“摆事实”由学生简要回忆案例中的主要情节然后是